İngiliz matematik öğretmeni, kapsamlı öğretim değişimleri için bir kez daha Şangay kampüsüne girdi
BBC İngiliz lisesinin birkaç yıl önce birkaç Çinli öğretmeni İngiliz öğrencilere ders vermeleri için davet ettiği belgeseli hala hatırlıyor musunuz? O zamanlar, Çinli bir öğretmen tarafından yönetilen iki sınıf ve bir İngiliz öğretmen tarafından yönetilen bir sınıf, karşılaştırmalı deneyler için iki sınıfa ayrıldı.Sonunda, matematik testinde Çinli öğretmen tarafından yönetilen sınıfın sonuçları, İngiliz öğretmen tarafından yönetilen karşılaştırmalı sınıfın çok ilerisindeydi. Bundan sonra, İngiliz Eğitim Bakanlığı artık yerinde duramadı: Çin ve İngiltere arasında matematik öğretiminde aktif bir şekilde değişimler yürütmek; İngiliz öğretmenleri Çin tarzı öğretim konusunda eğitmek; Birleşik Krallık'ta 35 matematik öğretim merkezi kurmak; hatta Çinin "One Lesson" "Yi Lian" İngilizce versiyonunda çıktı ve Britanya tarafından tanıtıldı. Kısa süre önce, İngiliz matematik öğretmenleri 2018-2019 Çin-İngiliz Matematik Öğretmeni Değişim Programına katılmak için tekrar Şangay'a geldi. Bu yıl, İngiliz tarzı farklı düşünme öğretim yöntemine sahip toplam 86 İngiliz öğretmen, 8 iş günü kapsamlı öğretim değişimleri gerçekleştirmek için 62 Şangay ilkokuluna gitti. Pudong New Area'daki Yuqiao İlköğretim Okulu da birkaç İngiliz matematik öğretimi uzmanını ağırladı.
İngiliz uzmanlar Çin sınıfını keşfediyor
İngiliz öğretmen sınıfı dikkatle dinledi ve çok detaylı notlar aldı.
Son zamanlarda, Charlie Strip (Charlie Strip), Ulusal Matematik Öğretimi Mükemmeliyet Merkezi (NCETM) Direktörü, Debbie Morgan (Debbie Morgan), İlkokul Başkanı, Elizabeth Lambert (Elizabeth Lambert), İlkokul uzmanı ve Çin-İngiliz Matematik Öğretmeni Değişim Projesi'nin proje yöneticisi Dr. Huang Xingfeng ve İngiltere'den dört ilkokul öğretmeni Yuqiao İlköğretim Okuluna geldi ve resmi olarak "Çin-İngilizce Matematik Öğretmeni Değişim Projesi" nin başlangıcını açtı.
İlk olarak, birkaç kişiden oluşan bir grup, Jiao Fangming tarafından öğretilen "Çemberin Ön Anlayışını" gözlemlemek için dördüncü (4) sınıfa geldi. "Ayaklarınızdan 3 metre uzakta yerde bir hediye var. 3 metre mesafeyi koruyor ancak pozisyonunu değiştirmeye devam ediyorsa, nasıl bir yörünge oluşturuyor?" Öğretmen Jiao, öğrencilerden soru sormalarını istemek için canlı bir kılıf kullandı Güçlü bir ilgi yaratılır ve öğrenme etkinlikleri doğal olarak gerçekleşir. Öğleden sonra, İngiliz öğretmen ayrıca Qin Ruwen'in öğrettiği "Part of One" ı da izledi. Sınıftaki öğretmenlerin aşamalı açıklamaları ve çeşitlendirilmiş açıklamaları, öğrencilerin somut ve soyut olmak üzere iki yönden bir kısmını anlamalarına izin verir. İngiliz öğretmen, İngiltere'deki tek somut rehberlik yöntemiyle karşılaştırıldığında, genellikle sadece "bölünmüş pizza" kullanan Çinli öğretmenlerin öğretim tasarımının öğrenmeye değer olduğunu söyledi. Dersten sonra, merkezin müdürü Charlie, "Bu dersi bir vaka olarak yazmak ve İngiltere'deki eğitim web sitesine koymak istiyorum" dedi.
İngiliz öğretmenler "Çin tarzı öğretimi" deniyor
Birkaç günlük kapsamlı gözlem, öğrenme ve değişimden sonra, Yuqiao İlkokulundan matematik öğretmenleri Jiao Fangming, Hou Linyan ve Wang Yan, İngiliz öğretmenlerle birlikte dersler hazırladılar.İngiliz öğretmenler iki gruba ayrıldı ve iki "Çin Stili" dersine katıldı. "Matematik dersleri öğrenciler arasında popülerdir.
Öğrenciler İngiliz öğretmen sınıfında çok aktif
İkinci sınıf "yüz sayının toplanması ve çıkarılması" sınıfında, İngilizce öğretmeni ilk olarak bilgi girişi olarak alt sınıf çocukları için daha kabul edilebilir küçük hayvanları seçti ve çocukların eğitim yazılımının içeriğine bağlı olarak kursun ilk içeriğini tanımalarını sağladı. -Basit toplama ve çıkarma işleminin pratik uygulaması.
Daha sonra, İngilizce öğretmeni, tek haneli sayıların toplanıp çıkarılmasını onlarca ve yüzlerce basamağın toplanıp çıkarılmasına yükseltmek için çok gerçekçi bir örnek kullandı: banknot miktarı. İngiliz bir öğretmen olduğu için tabi ki illüstrasyon pound sterlin görünümünü kullanıyor.Sınıftaki çocuklar yeni şeylere çok ilgi duyuyorlar, pound banknotların görünümünü dikkatlice incelerken cevap vermek için ellerini kaldırıyorlar.
Daha sonra, önceki algoritmaya dayalı olarak, öğretmenler sorunun zorluğunu artırmış ve çocuklara farklı türden sorularla iki basamaklı ve tek basamaklı toplama ve çıkarma karışımını önermiştir. Şu anda, kağıt paranın gösterici hesaplamasından kurtulan öğretmen, sınıf içeriğini soyut matematiksel hesaplamaların uygulanmasına başarıyla yönlendirdi. İngiliz öğretmen, sınıfta sürekli olarak çocukların arasında yürüdü, her çocuğa sorular sordu.Yakın etkileşim ve sabırlı iletişim, tüm öğrencileri düşünme atmosferine getirdi.
Son olarak, İngilizce öğretmeni, bu sınıfın temel test noktasını tersine düşünme perspektifinden incelemek için çocuklara birkaç meydan okuma verdi - tam yüz sayıların toplanması ve çıkarılması uygulaması. Böyle bir zorlukla karşılaşan çocukların çoğu, düşündükten sonra doğru cevabı vermeyi başardı.
Tüm dersin bitiminden önce, İngilizce öğretmeni, İngiltere Kraliçesinin odada ne kadar parası olduğunu herkesin hesaplamasına izin verecek bir kelime problemi verdi. Çeviri öğretmeni aracılığıyla sorunun içeriğini anladıktan sonra, çocuklar o kadar çok sıfırdan korkmadılar, bu yüzden hesaplamak için kağıt ve kalem çıkardılar. Bazıları kulaklarını kaşıdı ve yanaklarını kaşıdı, bazıları parmaklarını tek tek birkaç sayıya vurmak için kullandı ve bazıları yazdı, sildi ve yazdı, ancak sınıftaki temel bilgi noktalarını derinlemesine anladıktan sonra hemen cevap veren çocuklar da vardı.
Iraksak düşünme öğretimi ve kapsamlı çerçeve öğretim
Birkaç gün süren değişim öğretiminin ardından, Yuqiao İlköğretim Okulu Matematik Öğretimi ve Araştırma Grubu başkanı Bay Jiao Fangming, Çin ve İngiliz matematik öğretim yöntemleri arasındaki en büyük farkı özetledi. "İngiliz öğretmenleri daha canlı ve canlılar, genellikle bir nokta, bir nokta bilgi noktaları aşılamak için. Öğrenciler için, öğrencilerin özgürce oynamasına ve anlamasına izin verin. Çinli öğretmenler genellikle öğrencilerin birkaç örneği mantıklı bir şekilde takip etmelerine, öğrencilerin birbirlerinden öğrenmelerine, yavaş düşünmelerine ve nihayet bilgi noktalarını ve gelenekleri sistematik bir şekilde özetlemelerine izin verir. "
İngiliz öğretmenler sınıfta canlı ders veriyor.
Bu noktada İngiliz öğretmen, Çinli öğretmenlerin matematik dersini dinledikten sonra büyük ölçüde ilham aldı. İngiliz öğretmenler, İngiliz öğretiminin sezgiselliğinin ve canlılığının, öğrencilerin bilgi noktalarına ilişkin daha esnek bir anlayışa sahip olmalarını sağlayabileceğini ve öğretim yardımcılarının da çok zengin olduğunu, ancak matematiksel bilgi sisteminin yavaş yapısının İngiliz öğrencilerin kolaydan zora geçmesine izin verdiğini söyledi. Basitten karmaşığa derinlemesine çalışma hala eksiktir. Bu öğretim yöntemi İngiliz çocukları arasında büyük farklılıklara neden olmuştur. Mükemmel öğrenciler, kavradıktan sonra bilgiye hakim olmuşlardır, ancak seviyeleri zayıf olan öğrenciler noktalar arasındaki bağlantıyı bulamazlar ve öğretmenin özeti ve sistemi yoktur. Cinsel bilgi çerçevesinin oluşturulması.
"Özellikle İngilizce öğretme özgürlüğü, öğrencilerin öğrenme sürecini çok yavaşlatıyor. Örneğin, bugünün 100 toplama ve çıkarma işleminin İngiltere'de tamamlanması bir buçuk saat sürebilir, ancak Çince öğretim modunda, 35 Ders saatinden birkaç dakika içinde öğretilebilir. "İngiliz öğretim uzmanları, Çinli öğretmenlerin bilgi rehberliği yöntemini onayladıklarını ifade ettiler.
Çin-İngiliz öğretim değişimi gelecekte daha fazla olacak
Birkaç günlük kapsamlı değişim ve öğrenme, hem Çinli hem de İngiliz öğretmenlerine çok şey kazandırdı. İngiliz öğretim uzmanları, Çin ders kitaplarını tanıtmaya devam ederken aynı zamanda Çin sistematik öğretim modelini derinlemesine incelemeye devam ederek, uzun yıllardır kullanılan katmanlı öğretim yöntemini kademeli olarak değiştirerek "Şangay Modeli" ndeki sistematik ve dengeli öğretim özeti ve rehberlik yöntemi Birleşik Krallık'ta daha fazladır. Sınıfa iniş.
İngiliz öğretmen öğrencilere örnek sorular açıklıyor
Bu yıl, Yuqiao İlköğretim Okulu'nun Çin-İngiliz Matematik Öğretmeni Değişim Programına katıldığı ikinci yıl.Okul, Çin'in matematik sınıfını daha çeşitli, canlı ve bilimsel hale getirmek için bazı İngiliz öğretim yardımcıları ve ders kitaplarını tanıtmayı düşünüyor. Öğretmen Jiao, "İngiliz ders kitapları bilgi noktalarını daha sezgisel ve işlerliği daha avantajlı hale getiriyor, bu da öğrencilerin sınıfın içeriğiyle daha fazla ilgilenmelerini sağlayabilir."
Önümüzdeki yıl Ocak ayında, Şangay'daki birçok okul, değişim ziyaretleri için İngiltere'ye matematik öğretmenleri gönderecek.Çin ve İngiltere arasındaki öğretim değişimlerinin, öğretimin gelişimini daha iyi destekleyebileceği ve öğrencilerin öğrenim kalitesini artırabileceği umulmaktadır.
