Sıkı işten daha önemli olan şey öğrenme yeteneğidir
İçerik kaynağı : Bu makale Boya Beşeri Bilimler (( İD : Hgwangwen) İlk olarak, noteman yayınlanmaya yetkilidir, lütfen yeniden yazdırmak için orijinal yazarla iletişime geçin.
Yazar | Kobe Tasarım suçunu kapsayan | Ya fei 3311 iyi metin derinliği: 2700 kelime | 5 dakika okumaSeçilen Notlar Düşünme
Bu makalede yüksek kalite: Tat: Kızarmış Tavuk Nuggets
Not Jun şöyle dedi:
Geçmişte, belirli bir aşamada gayret veya deneyime güvenerek bir adıma gidebiliriz; ama şimdi: işteki her adım, her yeni zorlukla karşılaşır, metodoloji güncellenmeli ve öğrenme yeteneği güncellenmelidir. Bu nedenle, bugün bir kişinin öğrenme ve büyümeye olan vurgusuna bağlı olduğunu yargılıyorum.
Aşağıda, keyfini çıkarın ~
Hiçbir zaman sürekli olarak öğrenilmesi gereken bir dönem olmadı, her zaman, herhangi bir yerde ve hızlı ve verimli bir şekilde. Her şeyle ne zaman başa çıkabileceğinizi öğrenebileceğiniz bilgiye dayanan zaman gitti.
Harvard Business School'dan Profesör Kobe, Geleneksel yöntemlerde öğrenmek hızlı bir bozulma sürecidir ve öğrenme yeteneği ile bilgi edinmek, sürekli katma değere sahip bir süreçtir.
Harvard İşletme Okulu'ndan Profesör Kobe, çoğu okulun öğrencilere kıyıda yüzmeyi veya öğrencilerle yüzmek için doğrudan suya atlamayı öğrettiğini söyledi. Harvard öğrencileri doğrudan suya atar ve kendi başına yüzmeyi öğrenmesine izin verir.
Harvard sabah saat 4: 30'a kadar gerçekten kitap çağırıyor mu? Evet, ama çok az. En iyi akademik tiranlar gerçekten gayretlidir, ancak gayretten daha önemli olan "öğrenme gücü" dir. Sanayi ve Ticaret Bakanlığı'ndan Profesör Cerb Harvard Business School of Ticaret Bakanlığı, ancak öğrenerek çocukların öğrenme verimliliklerini gerçekten geliştirebileceğini ve öğrenmenin ustası olabileceğini önerdi.
Profesör Cerby, "öğrenme yeteneği" geliştirmenin hilesini açıklığa kavuşturmak için "öğrenme gücü" kitabını yazdı ve öğrenme motivasyonu, öğrenme tutumu, öğrenme yöntemi, öğrenme verimliliği, yaratıcı düşünme, yaratıcı yeteneği birlikte altı Kompleks yönleri. Bu makale, herkesin öğrenme verimliliğini artırmasına yardımcı olmak için Profesör Cerbin tarafından sonuçlanan sloganın bir parçasıdır.
1. Öğrenme Tutumu
Geçmişte, bir kişinin bilgisinin%80'i okul öğrenme aşamasında elde edildi ve geri kalan%20 öğrenme aşamasına güveniyordu. Şimdi tam tersi. Okulda öğrenilen bilgiler sadece%20'dir. uzun bir yaşamda sürekli öğrenme ve uygulama yoluyla elde edilir.
Öğrenmede ve bu hedef için öğrenmede açık bir hedef olduğunda, öğrenme artık nefret edilmez ve kendi hayatınızla hiçbir ilgisi yoktur. Tüm öğrencilerin öğrenmenizle ilgili çeşitli hedefleri listelemelerini öneriyorum. Ayrıca, bu hedeflerle ilgili diğer faktörler listelenmelidir:
Hangi yeteneğe sahibim?
Hedefim beni nasıl hareket ettirebilir?
Belirlediğim hedefte başarı ne anlama geliyor?
Başarısız olursa, ne anlama geliyor?
Hayatımı ve zamanımı sahip olduğum değerle veriyor muyum?
Öğrenmemin bana vasattan kurtarmak için yeterince ilham ve cesaret verip veremeyeceği.
İkincisi, öğrenme motivasyonu
Öğrencilere, topluma girdikten sonra herhangi bir zamanda ve herhangi bir vesileyle kullanışlı olmak ve hak ettiğiniz değerlendirmeyi almak istiyorsanız, Harvard çalışması sırasında güneşte güneşlenecek zamanınız olmadığı konusunda uyardık.
Harvard'da öğrenme yasası "w = x+y+z" dir (başarı = gayretli öğrenme+doğru yöntem+daha az saçmalık) ve ilk çalışma. Sabit okumadan sonra Harvard'dan çıktıklarında, bir hissi olacak: Artık herhangi bir zorluktan korkmuyorlar, çünkü Harvard'ın sabit okumasında araftan muzdaripler.
Dış dünyadaki hangi bilgilerin insanları ilgilendirebileceğini, heyecanlı ve hoş hissedebileceğini ve hangi bilgilerin insanların depresif veya sıkılmış hissettirebileceğini anlamamız gerekir. Birincisine bilinçli olarak girin ve ikincisi, öğrenme ilgisini geliştirmenin temel ilkesidir.
Üçüncüsü, öğrenme yöntemi
Öğrenme yeteneğinin kalitesine odaklanmak en yoğun ve entegre kalitedir. Fantezi öğrenmenin kısayollarına gitmeyin. Yapmanız gereken, bedeninizin ve zihninizin enerjisini yorulmadan aynı soruna devam etmek için kullanmaktır. Eğer büyüleniyorsanız, başarıdan uzak değildir.
Mükemmel bir uzun vadeli öğrenme planı, öğrenmenin körlüğünü ve rastgeleliğini azaltabilir, öğrenmeyi gergin ve düzenli hale getirebilir. Sizin için uygun olan aşağıdaki koşullardan biri aşağıdaki koşullara sahip olmalıdır: a. Açık hedefler; b. Bir yöntem ulaşıldı; c. Açık aşama; d. Her aşamada belirli sonuçlar vardır.
Bilincimi yarın bitirmemiz imkansız ve yarın uyumamız gerekmiyor; önceden bir hafta yemek yemeyi bitirmek imkansız ve gelecekte aç olmayacağız. Aynı şey doğrudur Öğrenmek. Yorgun hissedeceğim ve hafıza zayıf ve zayıflıyor.
Bu nedenle, günde 10 saat okumak daha iyidir ve günde 10 gün ve bir saat okumak daha iyidir. Aynı şey her ödev için de geçerlidir.
Üç şeyi hatırlamalısınız:
İlk olarak, okuma tüm öğrenmenin temelidir.
İkincisi, okuma yeteneğini geliştirmek ömür boyu süren bir görevdir.
Üçüncüsü, sadece daha fazlasına bağlı kalarak geliştirilebilir, aksi takdirde okuma yeteneği otomatik olarak azalır.
Beyin için okumanın rolü vücudu egzersiz yapmak gibidir. Etkili okumanın üç unsuru şunlardır: 1. Enerjiye konsantre olun; 2. Mümkün olduğunca fazla saklayın; 3. Okuduğunuz içeriği mevcut bilgi ve deneyiminizle bağlayın.
Bu kadar "hızlı öğrenme yöntemleri" veya "süper öğrenme yöntemini" körü körüne takip etmeyin, önce kendinizi ayık bir anlayışa sahip olmalısınız, en çok ne tür bir öğrenme yöntemini sevdiğinizi ve en uygun olanı bilmelisiniz, bunu bilmelisiniz. Duygularınızı en rahat hissettiğiniz duygularınızı kullanabilirsiniz, öğrenme etkisini büyük ölçüde geliştirmek için kendimi öğrenmekten gerçekten "özgürleştirebilirim".
Dördüncü, öğrenme verimliliği
Ruh hali öğrenme etkisini kısıtlayabilir. Ruh halinizi etkili bir şekilde kontrol edebilir ve her zaman daha iyi öğrenme sonuçları elde edebilecek mutlu ve rahat bir durumu koruyabilir.
İnsan zihni boş bir çatı katı gibiydi. Bir seçime bazı mobilyalar kurulmalıdır. Sadece bir aptal, karşılaştığı her türlü püskü beyni koyacak.
Bunun sonucu, onun için yararlı olanların sıkışması ya da en çok başka birçok şeyle karıştırılmasıdır. Kullanmak istediğinizde zor hissediyorsunuz.
Zamanınızı kaydedin, bu hiç zor değil. Kayıtlarınız aracılığıyla öğrenebilirsiniz. Bin dakikadan fazla bir süredir, etkili öğrenme süresi olan, dinlenme ve eğlence zamanı olan ve boşuna ne zaman boşa harcandığım bir şey yaptım.
Sürdüğünüz sürece, gün içinde etkili öğrenme sürenizin gittikçe daha fazla olacağını ve öğrenme verimliliğinizin doğal olarak iyileşeceğini yavaş yavaş bulacaksınız.
Bir günün farklı saatlerinde, öğrencilerin statik olmayan hafıza, dikkat, hayal gücü ve mantıksal düşünme yeteneği dahil öğrenme yeteneği. Beklenmedik sonuçlar alın.
5. Yenilikçi Düşünme
Öğrenmek için önce unutmayı öğrenmelisiniz. Tıpkı kurtun avlanması gibi geyik grubunun kalitesini teşvik ediyor. Zayıf, topal, yaşlı ve yaşlı geyiklerin kurt tarafından yakalanması muhtemeldir.
Bu nedenle, bu önemsiz bilgi, yaşlanma ve işe yaramaz bilgiyi mümkün olan en kısa sürede unutmalı ve sorunları yeni perspektiflerden gözlemlemede iyi olmalı ve öğrenmedeki çeşitli karmaşık fenomenleri ve çelişkileri analiz etmek ve çözmek için yenilikçi düşünceyi kullanmalıyız.
Liberal sanat öğrenmesinde, yenilikçi düşünme hayal gücünün kanatlarını genişletmenize izin verir; bilim çalışmasında, yenilikçi düşünme düşüncenin olumsuz etkilerinin üstesinden gelmenize, düşüncenizin her yerde ayrılmasına ve keşfetmesine izin verebilir.
Bir anlamda, nakil en hızlı ve en kolay yaratımdır. Akıllı öğrenciler, diğer disiplinlerin araştırma yöntemlerini nakledecek ve bunları uygun şekilde bu konunun uygulanmasına uygun araştırma yöntemlerine dönüştürecektir.
Bazı insanlar, öğrencilerin öğretmen tarafından öğretilen bilgileri hatırladıkları sürece, diğer şeylerin öğrenmek için ana şey olmadığını düşünürler. Aslında, bu tam olarak bu eğitimcilerin en büyük üzüntüsü.
Fark etmediler Sadece öğretmen profesörünün içeriğini mekanik olarak hatırlayan ve bağımsız düşünmek için yenilikçi düşünceyi kullanmayan bir öğrenci, sadece öğrenmek için bir köle olabilir.
Benzer şekilde, eğer bir öğrencinin bilgisine ne kadar zengin olursa olsun, yaratma yeteneği yoksa, her zaman taklit edecek ve intihal olacaktır.
*Makale yazarın bağımsız bir bakış açısıdır ve notanın konumunu temsil etmez.
