İTutorGroup'un kurucusu ve CEO'su Yang Zhengda: Parçalanma çağında herkes öğretmen olabilir
Lieyun.com Beijing 16 Kasım'da bildirdi
13 Kasım'da Pekin'de GET2018 Eğitim Teknolojileri Konferansı (Küresel Eğitim Teknolojisi, "GET" olarak anılır) açıldı. Dünyanın dört bir yanından 34 ülkeden 328 eğitim lideri ve on binlerce katılımcı eğitim endüstrisinin yenilik ve gelişimini tartışmak için bir araya geldi.
İTutorGroup'un kurucusu ve CEO'su Dr. Zhengda Yang, konferansa davet edildi ve Liderler Forumu'nda "Çevrimiçi Eğitimin Gelecekteki Eğilimleri" konulu bir açılış konuşması yaptı. Zaman parçalanmasının ve bilgi parçalanmasının bir trend haline geldiğine ve gelecekte öğretmenlerin de parçalanacağına inanıyor. AI'nın yardımıyla, herkes belirli bir alanda profesyonel bir öğretmen olabilir, böylece öğretmen olma eşiğini düşürür. "Parçalanma çağında herkes öğretmen olabilir."
Öğretmen-öğrenci etkileşimi eğitimin ana gövdesidir
Geçtiğimiz birkaç yıl içinde, çevrimiçi eğitim hızlı bir gelişmeyi başlattı.Fotoğraf arama soruları, yetişkinler için dil eğitimi ve K12 dersi, bir dizi eğitim tek boynuzlu atının ortaya çıkışını artıran sermaye kargaşasını art arda başlattı.
1998 yılında kurulan iTutorGroup, sektörün öncüsü olarak, çevrimiçi eğitimi sıfırdan zenginliğe taşıdı. Bölgelere yayılan ve zaman farkını ortadan kaldıran canlı çevrimiçi eğitim için ilk yenilikçi hizmet modeli, İnternet üzerinden talep tarafına küresel yüksek kaliteli öğretim kaynakları sağlayarak eğitim alanındaki ilk "paylaşım ekonomisi" platformunu oluşturdu ve 2015 yılında dünyanın ilk çevrimiçi çevrimiçi Eğitim tek boynuzlu at işletmesi.
Şu anda iTutorGroup'un markaları arasında TutorABC, vipJr, vipabc, vb. Yer alıyor ve İngilizce, matematik, dil, programlama vb. Gibi konularda çevrimiçi kurslar sunuyor ve dünyanın 135 ülke ve bölgesinde 180 milyon kişiye ve öğrenciye hizmet veriyor. Yang Zhengda, derinlemesine eğitim uygulamaları ve endüstri anlayışlarına dayanarak, GET konferansında çevrimiçi eğitimin ana ürün türlerini ve iş modellerini analiz etti.
Öğretmenler ve öğrenciler arasındaki ve öğrenciler arasındaki etkileşimi içeren eğitimde en önemli unsurun etkileşim olduğuna inanıyor. Öğretmenden öğrenmeye ek olarak, sınıf arkadaşlarınızdan da öğrenmeniz gereken birçok durum vardır.Sınıf arkadaşları arasındaki çekicilik, rekabet gücü ve taklit yoluyla, öğrenmenin sonuçlarını derinleştirebilirsiniz.
"Aslında, herkesin öğrenmede kör noktaları vardır, ancak onlar bunu bilmiyorlar. Birkaç sınıf arkadaşıyla çalışırsanız, diğerleri ile öğretmen arasındaki etkileşimdeki veya sınıf arkadaşları arasındaki etkileşimdeki kör noktalarınızı tanıma fırsatınız olur. Ve sonra öğrenme etkisini geliştirin. "
Ayrıca, eğitimin ana gövdesinin öğretmen-öğrenci etkileşimi olduğunu ve insan-bilgisayar etkileşiminin yalnızca bir yardım olduğunu öne sürdü. Öğretmen-öğrenci etkileşiminin yoğunluğu ne kadar yüksekse, öğrenme etkisi o kadar iyi olur ve insanlar öğrenme etkisi için daha fazla ödeme yapmaya isteklidir.
Çevrimiçi küçük sınıf, gelecekteki ana akımdır
Yang Zhengda'nın görüşüne göre, sorular için fotoğraf arama, kelime anlatımı ve ev ödevleri, değerlendirme ve analiz gibi araç tabanlı LMS ürünleri gibi APP'lerin hepsi "insan-bilgisayar etkileşimi" dir ve belirli bir kişiselleştirmeye sahiptir. MOOC gerçek öğretmenleri tanıtmış olmasına rağmen, kayıtlı öğretim sağlar ve neredeyse hiç "öğretmen-öğrenci etkileşimi" yoktur. Bu üç tür ürünün başarısı için temel yetenekler trafik ve kanallardır.Öğrencinin kendi kendine çalışmasının ve öğretmenin öğretim yönetiminin verimliliğini bir ölçüde artırabilirler, ancak öğrenme etkisi sınırlıdır ve büyük ölçekli gelir elde etmek zordur.
Hem çevrimiçi okul büyük sınıfları hem de çift öğretmenli ürünler gerçek öğretmenleri tanıttı.Öğretmen asistanları, öğretmenler ve diğer ölçüler oluşturarak, araç / içerik tabanlı ürünlerden bir dereceye kadar daha etkileşimli hale geliyorlar. Bir öğretmen aynı anda birden fazla öğrenciye hizmet sağlayabilir, öğretim işlem maliyeti düşüktür ve belirli bir kar marjı vardır. Bununla birlikte, etkileşim ve kişiselleştirme eksikliği, çevrimdışı büyük sınıfların eksikliklerini telafi edemedi.
Çevrimiçi büyük sınıflarla karşılaştırıldığında, çevrimiçi bire bir diğer uca gitti. Çevrimiçi bire bir, öğretmenler ve öğrenciler arasında yüksek etkileşime sahip olmasına rağmen, yalnızca tek bir etkileşim vardır ve öğrenciler diğer etkileşimlerdeki kör noktaları tanıyamazlar ve öğrenme etkisi en iyisi değildir. Aynı zamanda, gelişme ve genişlemeyle birlikte, çevrimiçi bire bir ekonomik olmayan ölçeğin eksiklikleri şüphesiz ortaya çıkar.Örneğin, öğretmen işletme maliyetleri ve işletme karmaşıklığı yüksek kalır, büyük ölçekli bir itibar oluşturmak zordur ve yeni kullanıcılar edinmek için sürekli olarak büyük bir pazar yatırımı gerektirir. .
Yang Zhengda, çevrimiçi küçük sınıflarda 3-5 yeteneğin en iyi öğretim biçimi olduğuna inanıyor. Bir yandan öğretmenler ve öğrenciler arasında yüksek frekanslı etkileşim sağlar ve yüksek yoğunluklu etkileşim iyi bir öğrenme etkisi sağlayabilir; diğer yandan işletme maliyeti bire bir daha düşük ve kar marjı daha büyüktür. İş modeli daha sağlıklı.
Hem öğrenme etkisi hem de iş sürdürülebilirliği, bireyselleştirme ve ölçeklendirme, çevrimiçi küçük sınıf, çevrimiçi eğitimin ana akım ürünü olacaktır.
Öğretmenlerin parçalanması geleceğin trendi
Yapay zeka şu anda sıcak bir konu ve eğitim endüstrisi için bir kaldıraç olarak "İnternet" in yerini alma eğilimi var. Fotoğraf aramadan uyarlanabilir öğrenmeye kadar, AI eğitim ürünleri sonsuz bir şekilde ortaya çıkıyor. Ancak Yang Zhengda, eğitim alanında AI için yalnızca bir uygulama senaryosu, yani kişiselleştirme olduğuna inanıyor.
Makro düzeyde, akıllı algoritmalar her öğrenci için özelleştirilmiş bir öğrenme yolu oluşturmak, öğretmenleri, ders kitaplarını ve sınıf arkadaşlarını doğru bir şekilde eşleştirmek ve dinamik ayarlamalar yapmak için kullanılır. "Herkesin kendi öğrenme yolu olması gerekir." Mikro düzeyde, sınıf verileri ifade tanıma, konuşma tanıma ve diğer teknolojiler aracılığıyla gerçek zamanlı olarak toplanır ve analiz edilir ve ardından sisteme ve öğretmene geri gönderilir, böylece her öğrenciye en uygun iletişim ve etkileşim yolu sağlanır, böylece her sınıf kişiliğe ulaşabilir Öğretmek ".
İnsan öğretmenlerin yapay zekayla yer değiştirmesi zordur. Eğitim çok özeldir, iki bölümü vardır: "öğretim" ve "eğitim". "Öğretme" bilgi aktarımı, öğrencilere bilinen bilgileri öğretme, yapay zeka çalışmasının bu kısmı insanlardan daha iyi yapabilir; "eğitim", karakterin geliştirilmesini ifade eder, öğrencileri bilinmeyeni keşfetmeye, keşfetmeye, yaratmaya ve sevmeye teşvik eder, bu kısım İşin yapay zekayla değiştirilmesi zordur.
"Gelecekte, insan öğretmenler ve AI öğretmenleri görevlerini yerine getirecek, yapay zeka ve insan zekası el ele gidecek. AI gerçek öğretmenlerin yerini almayacak, ancak AI kullanmayan öğretmenler kesinlikle elenecek."
Yang Zhengda ayrıca, zamanın ve bilgi parçalanmasının yoğunlaşmasıyla birlikte, gelecekte öğretmenlerin yeteneklerinin de parçalanacağını öne sürdü. "Yalnızca cebir ve geometri bir matematik öğretmeni olabilir. Sadece bir ünitede uzmanlaşması gerekiyor, hatta Sonunda, belli bir problemde uzmanlaşmak olabilir ve problem her çözüldüğünde bundan belirli bir öğretmen sorumludur. Kesinlikle bu problemi en kapsamlı ve etkili bir şekilde açıklayabilecektir. "
Öğretmen yeteneğinin parçalanması, öğretmenlerin uzmanlaşmasını sağlayacaktır.YZ'nin yardımıyla, parçalanmış ve uzman öğretmenler sistematik öğretim için bir araya gelebilir ve öğretme etkisi çok yönlü öğretmenlerden bile daha iyidir. Uzman bir öğretmen yetiştirmenin maliyeti, güçlü bir öğretmeni yetiştirmekten daha düşüktür, ancak öğretim hizmetlerinin kalitesi daha yüksek hale gelmiştir. Öğretmen olma eşiği düştüğünde, öğretmenin kaynakları artacak ve herkes adil ve kaliteli bir eğitim alma şansına sahip olacaktır.
"AI + çevrimiçi eğitim, uzak alanların adil eğitim fırsatlarından yararlanmasına olanak tanır ve kişiselleştirilmiş öğretimin gerçekleştirilmesini sağlar, böylece herkes bir öğretmen olabilir ve iki bin yıldan daha uzun bir süre önce Konfüçyüs tarafından önerilen" sınıfsız eğitim "e gerçekten ulaşabilir. Yang Zhengda, konuşmanın sonunda, 'Öğrencilere yeteneklerine göre öğretin' ve 'Üç kişi benim öğretmenim olmalı' dedi.
