Bebek sokulgan değil, bir "sosyal engel" var mı? "Sözde girişkenlik" gerçek sosyal kusurdur
1.
Pazartesi sabahı, Babalar Günü'nü yeni bitirmiş bir meslektaşı olan Lao Liu, üzgün bir bakışla ofise girdi.
Kilise girer girmez yanıma koştu ve sessizce bana bir çocuk psikoloğu tanıyıp tanımadığımı sordu?
Ona neler olduğunu sor. Oğlunun sosyal sorunları konusunda endişelendiğini ve bir doktordan teşhis koymasını istediğini söyledi.
Sınıf arkadaşlarının bir aile toplantısı düzenlediği ve ondan fazla aileden çocukların bir araya geldiği ortaya çıktı. Çocuklar deli oynuyorlardı, sadece oğlu köşede tek başına oturuyordu.
Arkadaşları ona genellikle grup dışında olup olmadığını sordu ve sosyal engellerin bir işareti olduğundan endişelendi ve ona dikkat etmesi gerektiğini hatırlattı.
Bahsetmiyorum bile, kendisi oğlunun pek arkadaşı olmadığını düşünüyor gibi görünüyor.
Bu sosyal iletişim çağında oğluna sosyal engelleri nasıl getirebileceği konusunda endişelendi. Bu onun kişiliğini, kişiler arası ilişkisini ve hatta gelecekteki geleceğini etkileyecektir.
Girişkenliğin dışında olmak sosyal bir engel mi?
Sosyal engeller, çocukların bir veya daha fazla sosyal durumda olma korkusudur, özellikle sosyal durumlardan veya insanlarla temas halindeyken ortaya çıkan korkulardır.
Sosyal engellerden muzdarip çocukların yanlış ifadeleri vardır, yabancılarla görüşmekten korkarlar, hatta göz teması kurmaktan veya düşüncelerini ifade etmekten korkarlar.
Bir çocuk sadece belirli bir grupla oynamayı sevmiyorsa, en fazla bu grupla ilgilenmiyorsa veya belirli bir gruba uyum sağlamamışsa ve kabaca sosyal bir bozukluk olarak değerlendirilemez.
2. Bir grupta olmak, sosyal becerileri değerlendirmek için bir kriter değildir
Psikoloji perspektifinden sosyal etkileşim, iletişim ve etkileşim içinde insanlar tarafından kurulan doğrudan psikolojik bir bağlantıdır. Her iki tarafın da kendi değer yargılarına dayanarak yaptığı seçime bağlı olan bir sosyal değişim sürecidir.
Çocukların en doğrudan sosyal ifadesi, kendilerine benzeyen insanları sevme eğiliminde olmalarıdır ve benzerlik onları duygusal olarak daha yaklaşılabilir olmaya çeker.
Çocuk etkileşimde duygusal yakınlığı hissedemezse, gruba yabancılaşacaktır.
Bu nedenle, sosyal becerileri yargılamak için girişkenliği kullanmak bilimsel değildir.
Ek olarak, normal sosyal becerilere sahip bir çocuğun sosyal becerisi tamamen eşit değildir ve normal sosyal becerilere sahip bir çocuk da uyumsuz olabilir.
Grup nedenleri, ailevi ve sosyal nedenler dahil olmak üzere çocukların bir grupta bulunmamasının birçok nedeni vardır:
1) Çocukların gruba saygı duyup duymadıkları, eğlenip eğlenmedikleri ve eğlenirken grubun sevincini hissedip hissedemeyecekleri, çocukların gruba entegre olmaya istekli olup olmadıklarını etkiler.
2) Aile üyelerinin sıkı denetimi, aile işçiliğinde işbirliği eksikliği ve iletişim eksikliği, çocukların normal sosyal becerilerinin tam olarak kullanılamamasına neden olmuştur.Çocuklar yavaş yavaş sosyal araçları kullanmaktan çekinmekte ve giderek rahatsız görünmektedir.
3) Çocukların uyumsuzluğunun da kendi kişiliği vardır. Karakter nedir? Kişilik, kişiyi dış dünya ile bağlayan dışsal bir araçtır, bilinçsiz bir tepki şeklidir.
İnsan karakteri olası zararlara karşı savunacaktır, bu nedenle karakter insan için bir tür psikolojik korumadır.
Herkesin gelişim geçmişi, aile eğitimi ve yaşam deneyimi farklıdır ve her çocuk dış dünyaya farklı tepki verecektir. Dış dünyaya karşı savunma da farklı.
Bazı insanlar savunmaya karşı çok hassastır, diğerleri ise savunmada yavaş davranırlar.Bunun doğru ve yanlışla hiçbir ilgisi yoktur ve karşılaştırmaya gerek yoktur, ancak görünüm farklıdır ve avantajların ve dezavantajların karşılaştırılması yoktur.Ayrıca her çocuğun tanıma taşımasına izin verir.
Bu nedenlerle çocuklar her gruba uymayabilir veya sadece mizaç gruplarına uyabilir, ancak çocukların sosyal becerilerini etkilemeye yetmeyebilir.
Ayrıca grup entegrasyonu, çevreye uyum sağlama yeteneği ile de ilgilidir. Çocukların uyum becerilerinde farklılıklar vardır ve özelliklerine saygı duymalı ve sosyal becerilerinin doğal olarak gelişmesine izin vermeliyiz.
Sonuçta, çocuk kalıptan yapılmış bir ürün değildir ve sosyal becerilerin artılarını ve eksilerini değerlendirmek için uyarlanabilirlikteki farklılıkların bir kriter olması normaldir.
3. Rahatsız çocuklar da çok iyidir
Ebeveynlerin çoğu, çocuklarının sosyalleşmeyi sevmesini ve süper iletişim becerilerine sahip olmasını umar ve bu tür çocukların daha umut verici olduğunu düşünür.
Çocuk yalnız kaldığında, sosyal becerilerinin engellenip engellenmediği konusunda endişelenmeye başlar ve hatta bunun geleceğini etkileyeceğini düşünür.
Aslında, çok iyi çocuklar, okul müdürleri, okulda girişken olmayabilir, ancak mükemmelliklerini etkilemez. Uyumsuzluk, aklınıza gelmeyecek mükemmel niteliklere sahiptir.
1) Grup dışı çocuklar daha yüksek öz farkındalığa sahip olma eğilimindedir.
Girişken olmayan çocuklar kendilerini daha kapsamlı anlayacak, insanların zihnini anlayacak ve sorunları daha derinlemesine göreceklerdir.
İçsel düşünceleri kabul etmek, kendi duygularına ve daha yüksek bir biliş düzeyine daha fazla dikkat etmelerini sağlar.
Psikolojik savunma içgüdüsü, onları kamusal değerlendirmeye teslim etmekten alıkoyar. İnsanlar ve dışarıdan şeyler geldiğinde, savunma yetenekleri onların önce kendi iç ihtiyaçlarını dinlemelerine izin verir.
Kendisi, psikolojik sıralamada her zaman birinci olacak, kendini tatmin edecek, bunaltmayacak, böylece kendilerini daha iyi anlayabilecektir.
Antik ve modern zamanlarda, Çin ve yurtdışındaki birçok sanatçı ve bilim adamının rahatsız kişilikleri vardır, ancak profesyonel alanda geniş kapsamlı başarılar elde etmişlerdir.Örneğin, çok girişken olmayan Newton, bilimsel araştırmalara çok fazla enerji harcadı ve evrensel çekim keşfetti.
Performans endüstrisinde yalnız olmayı seven ve canlı bir rol oynayan Tony Leung da var. Çok sayıda Altın Heykel ve Altın At Ödülü kazandı. Oyunculuk becerileri çoğu seyirci tarafından seviliyor.
2) Girişken olmayan çocukların sosyal ilkeleri vardır, gelişigüzel arkadaşlık kurmazlar, ancak tanıştıklarında yakın arkadaş olurlar.
Çok arkadaşları olmayabilir, ancak kaliteleri yüksektir.
Akranlarıyla tanıştıklarında, hemen tanışamayabilirler. Öncelikle, bu kişinin benimle aynı manyetik alana sahip olup olmadığını teyit edin ve bu kişinin karakterinin iyi olup olmadığını derin bir arkadaşlığa layık olup olmadığını gizlice gözlemleyin.
Bu kişinin uygun olduğunu onayladığında, onunla sıkı sıkıya ilişki kuracak ve iyi bir oyun arkadaşı olabilir ve arkadaşları için çok para ödeyebilir.
Çok arkadaş edinmediği için daha yüksek kalite gereksinimleri var. Arkadaş edinme konusundaki görüşleri: Arkadaş edinmenin niteliği nicelikten daha önemlidir. Çünkü arkadaşlarının derinlemesine konuşmalarını, benzer bir manyetik alana sahip olmalarını ve Bo Yazi'yi zımnen anlamalarını gerektirirler.
Bir arkadaşınızla piyano çalmak yerine, bir sırdaşın olması daha iyidir. Bu ilkeye sahipler ve elbette her gruba entegre olmayacaklar.
Oxford Üniversitesi'ndeki psikologlar tarafından yapılan bir araştırma, çoğu insanın aynı anda sadece 5 kişiden oluşan yakın bir ilişkiyi sürdürebildiğini buldu. California Eyalet Üniversitesi'nden bir profesör, insanlar arasındaki ilişkide kalitenin nicelikten daha büyük olduğunu söyledi.
Sosyal olmayan çocuklar için arkadaş edinme ilkesi, psikolojik araştırmanın sonuçlarıyla tutarlıdır.
3) Grup dışı çocukların daha güçlü zihinsel enerjisi vardır.
Çocuğun duyguları, arayışları, hırsları vb. Dahil olmak üzere içsel gücü, bu faktörlerin tümü belirli bir miktarda psikolojik enerji taşır ve başarıya ancak enerji ile koşabilirler.
Huzur ve kendini takip etme kombinasyonu, dış dünyaya yatırılan psikolojik yapıda bir tür psikolojik enerji oluşturur. Enerji uyandırıldığı sürece kişisel başarı elde etmek daha kolaydır.
Mükemmel çocukların özellikleri grupla bağdaşmaz, hepsinin güçlü bir psikolojik avantajı, çok büyük bir iç gücü vardır.
Bu güçlü psikolojik avantaj ve iç güç, büyüme trendine öncülük edecek ve daha büyük başarıların peşine düşecektir.
4. Sosyal engeller girişken olmamak anlamına gelmez
İletişim dili engelleri, sosyal psikolojik ve davranışsal belirtiler dahil olmak üzere çocukların sosyal engellerinin birçok tezahürü vardır.
Sosyal engelleri olan çocuklar düşüncelerini kelimelerle nasıl ifade edeceklerini bilmezler. En temel sosyal davranış, dil iletişimi ve ifadedir. Bununla birlikte, sosyal engelli çocuklar normal konuşmayı öğrendikten sonra iletişimde dil gerilemesi yaşarlar.
Dilleri beyinde düzensizdir, duyduklarını tekrar ederler, ancak duyduklarına net bir şekilde cevap veremezler, konuşmalarının içeriği uygun değildir ve içerik duruma ve karakterlere uymamaktadır.
Eğitim uzmanlarının ebeveynleri çocuklarıyla daha fazla iletişim kurmaya teşvik etmelerinin nedeni budur. Çocukları, dil becerilerini geliştirmenin yanı sıra düşüncelerini ve düşüncelerini kelimelerle doğru bir şekilde ifade etmeleri için eğitmek aslında sosyal becerilerini geliştirmektir.
Öte yandan, sosyal engelli çocukların zihinsel gelişimi nispeten kusurludur. Genellikle sosyal ortamlarda başkalarıyla temas etmekten korku, korku ve reddedilme gösterirler. Hatta akranlarına bakma korkusuyla gözlerinden kaçıyor ve aynı zamanda göz temasında güvensizlik gösteriyor.
Dahası, davranış açısından, sosyal engelli çocuklar taleplerini toplum içinde ifade etmeye cesaret edemezler ve neye ihtiyaç duyduklarını, istediklerini ve istemediklerini ifade etmeye cesaret edemezler.
Kasıtlı olarak işaret etme cesareti olmasa bile, ilgi çekici şeyler için ricada bulunmaya ve jest yapmaya cesaret etmeyin.
Rahatsız çocuklar genellikle nitelikli bir dil ifade, iletişim ve iletişime sahiptirler, nasıl kabul edilip reddedileceklerini bilirler ve normal sosyal becerilere sahiptirler.Sadece çeşitli nedenlerle, sosyal bir engel olmayan derinlemesine iletişim için gruba girmek istemezler.
5. Gerçek sosyal kusur, "sözde girişkenlik" tir
Gerçek girişkenlik, sosyal bedenin ve zihnin açıklığı, eşit duygu alışverişi ve iletişimin maksimum derinliği ve genişliği.
Gerçek toplumsal kusur, girişkenlikten değil, iletişimi sağlamak için zihni çarpıtmaktır, buna "sözde girişkenlik" denir.
Sözde sosyal bir çocuk, başkalarının onun sosyal engelleri olduğunu düşüneceğinden ve böylece grup içinde gibi davranacağından korkar. Bu tür çocukların sosyal fobiden muzdarip olma olasılığı daha yüksektir.
Sözde sosyal çocukların sosyalleşmeyi öğrenmeleri daha zordur, çünkü grup içinde yerlerini bulamazlar, duyguları eşit olarak paylaşılamaz ve iletişimin derinliği ve genişliği sosyal etkileşimin etkisine ulaşamaz.
Sözde girişken insanlar, kendi konumlarını bulamadıkları için, gelecekteki sosyal etkileşimin de neticelerine sahip olacak ve hatta sosyal etkileşimi daha da iteceklerdir.
Bu nedenle, girişken olmayan insanlar sözde sosyal gruplardan daha fazla sosyal deneyime ve sosyal kaynaklara değer verirler çünkü ilkeli olmayı reddedecekler ve kendilerine uygun bir grup bulana kadar iletişimi bırakmayacaklar.
Sosyal etkileşim karmaşık bir davranıştır.Katılımı zorlamak ve çocukların tercihlerine müdahale etmek yerine çocukların ihtiyaçları hakkında daha fazla hissetmeli, onlara bağımsız bir birey olarak saygı göstermeli ve sosyal etkileşime uyum sağlamalarına izin vermeliyiz.
Bu nedenle, sözde sosyal gruplarla karşılaştırıldığında, çocuklarımın kendi sosyal ilkelerine bağlı kalmalarını ve kendi uygun gruplarına entegre olmalarını tercih ederim.
Resim kaynağı: İnternet
Yazar: barışçıl, patlama yazarları, halka açık numara: huzurla buluşuyor (IDyjnj006), 10 yaşındaki erkek çocuk anne, tek başına yaz, ses kelimesini bırak, bir elinde bebekle, şiirsel yaşam.
Bu makale Tranquility Studio'nun orijinal çalışmasıdır, ihlal araştırılmalıdır.
