Köyde geride kalan ikinci nesil: kaderini kim değiştirebilir?
Orta ve batı bölgelerin kırsal kesimlerinde, okul öncesi geride kalan çocukların sayısı artıyor, sol-geride yaş gittikçe gençleşiyor, tek ebeveynli geride bırakılanlar daha yaygın ve "sol-geride ikinci kuşak" ın büyüme ortamı daha endişe verici.
Caijing muhabiri Xiong Pingping | Wen Zhu Tao | Editör
Muhabirin Notları: "Sessiz Köy, Yalnız Kalmak"
1990'lardan bu yana, kentleşme dalgası altında, çiftçiler büyük ölçekte şehirlerde çalışmak için kırsal alanları terk ettiler, ancak şehirlerdeki yüksek derece eşiği, üniversiteye giriş sınav sistemi ve bir dizi hane kayıt kısıtlaması nedeniyle, bu çiftçilerin çocukları sadece kırsalda kalabiliyor ve geride kalabiliyor. çocuk.
Geçtiğimiz 30 yılda şehirler zenginleşti, ancak geride kalan çocuklar zamanın geride bıraktığı bir grup haline geldi.Uzun süredir ebeveynlerinin desteğinden yoksun kaldılar ve izole bir kırsal ortamda büyüdüler.Çoğu insan sadece ebeveynlerinin kaderini tekrarlayabiliyor ve göçmen işçi olmak için şehre girmeye devam ediyor.
1990'larda "geride kalan nesil" bugün büyüdü ve "ikinci nesil göçmen işçiler" oldu, ancak çocukları kırsalda kalmaya ve "ikinci kuşak geride kalan" olmaya devam ediyor.
Son yıllarda geride kalan çocuklar sorununa dikkat edilmesi için sürekli çağrılar yapıldı ve ilgili politika belgeleri yayınlandı.Ancak, Caijing muhabirinin araştırmasına göre okul öncesi çağdaki geride kalan çocukların sayısı artıyor, sol geride yaş giderek gençleşiyor, tek ebeveynli geride bırakma daha yaygın ve kırsal yapı temelde çöktü. Geride kalan ikinci neslin büyüme ortamı daha da endişe verici.
Muhabirin Mianzhu, Sichuan'daki anketi, gerçek sorunlar karşısında tabandaki eğitim yetkililerinin ve kırsal okulların çözümler bulmaya çalıştığını gösterdi.Mianzhu Köy Okulları, aile düzeyinde geride kalmış çocukların eksikliğini bir ölçüde telafi etmek için okul kaynaklarını seferber ediyor. Çocuklar nispeten dostane bir ortam yarattı, ancak kalıcı çözümün hâlâ hane halkı kayıtlarının önündeki engelleri aşması ve göçmen işçilerin çocuklarını emmek için kentsel eğitim kaynaklarını düzenli bir şekilde açması gerekiyor.
Geride kalmanın maliyeti
Zhong Yutong ve Huang Yuhan, Sichuan, Mianzhu'da geride kalmış çocuklar ve benzer çocuklukları var.
7 yaşındaki Huang Yuhan, Mianzhu Şehrindeki Xinshi Okulunun ikinci sınıfının 4. Sınıfında okuyor. "Ailesi, doğar doğmaz onu evinde bıraktı ve her zaman bizimle yaşadı." Huang Yuhanın büyükannesi, "Babası Filipinlerde çalışmaya gitti ve uzun süredir evde yok" dedi.
Huang Yuhan'ı gördüğümde kendimi yalnız hissettim, hafif koyu yüzünü gülümsemek zordu ama gözleri berrak ve zekiydi. Her sabah saat 6'da kalkar, saat 7'den önce okul otobüsü durağına gelir, 40 dakika okul otobüsüne biner ve saat 8'den önce okula gider. Öğleden sonra okuldan sonra eve geldiğimde ilk önce ev ödevimi yapıyorum Geri kalan zaman tek başına televizyon izlemek, temelde dışarı çıkmamak.
Büyükanne ve büyükbabalar çok yaşlıydı ve iki yaşlı, Huang Yuhan'ın günlük yaşamına bakmanın dışında, danışmanlık ve duygusal iletişim sağlayamadıklarını itiraf ettiler. Huang Yuhan, babası Filipinler'de çok uzakta olduğu için babasıyla yaptığı son telefon görüşmesinin tam saatini hatırlayamadı.
Huang Yuhan, hafta sonları ve tatillerde zamanının çoğunu televizyon izleyerek geçiriyor. Neyse ki, yandaki komşunun evinde dördüncü sınıf bir kız kardeşi var. Huang Yuhan, yapamayacağı egzersizlerle karşılaştığında tavsiye almak için ona gitti.
Huang Yuhan ile aynı okulda olan Zhong Yutong, aynı zamanda "kıdemli" bir sol-geride çocuktur. 15 yaşında, 9 yıldır geride kaldı. Zhong Yutong'un büyükbabası, "İlkokul birinci sınıfta bizim tarafımızdan alındı" dedi.
(Huang Yuhan ve dedesi. Fotoğraf / Muhabir Xiong Ping Yapıyor)
(Zhong Yutong ve büyükbabası ve büyükannesi. Fotoğrafçı / muhabir Xiong Pingping)
Zhong Yutong'un büyükbabası ve büyükannesi okuma yazma bilmiyordu ve akademik olarak kendi kendine çalışmasına güvendi Zhong Yutong'un odasındaki rafta, Yirmi Dört Tarihi'nin ondan fazla tamamlanmış eseri, birçoğu yenilenmiş, düzgün bir şekilde sıralanmıştır. Zhong Yutong, bu kitap setinin annesi tarafından satın alındığını ve boş zamanlarının tüm bu yıllarını bu kitap setine bakarak geçirdiğini söyledi.
Öğrenmeye olan ilgisine rağmen, Zhong Yutong'un notları yalnızca orta derecelerde sıralanabilir.Önümüzdeki yıl, Mianzhu Şehrindeki Nanxuan Ortaokuluna kabul edilmeyi umuyor. Zhong Yutong, ikinci sınıfta yönünü bulamadığı bir dönem olduğunu söyledi ve hiç kimse ona "O zamanlar çok kafam karışmıştı ve notlarım çok düştü" demedi.
Zhong Yutong, Huang Yuhan'dan çok daha şanslı görünüyor.Ebeveynleri altı ayda bir eve gidebilir ve ayrıca haftada bir telefon görüşmesi yapabilirler. Huang Yuhan hala geride kalan çocukların kimliğini bırakmayı umuyor. O gizlice gazetecilere babasının telefonda gelecek yıl Mianzhu'da işe döneceğine dair söz verdiğini söyledi. "Komşunun amcası, babamı işe tanıtabileceğini söyledi."
1980'lerden ve 1990'lardan beri, Mianzhu'daki yerel çiftçiler Chengdu'ya, Yangtze Nehri Deltasına ve Pearl Nehri Deltasına taşınmaya başladı ve çocukları yalnızca kırsalda kalabildi. 30 yıl geçtikten sonra, o yılın geride kalan çocukları büyüdü ve çocuklarının çoğu hala kırsalda geride kalma kaderini değiştiremiyor. Yerel bir araştırma, 2017'de Mianzhu'daki geride kalan çocukların oranının% 51,54'e ulaştığını gösterdi.
Jinan Üniversitesi Ekonomik ve Sosyal Araştırma Enstitüsü Sosyal Araştırma Merkezi'nin geride bıraktığı çocuklarla ilgili uzun vadeli bir takip araştırması, bilişsel yetenek testinde, yani IQ testinde, ebeveynleri her ikisinin de en kötü bilişsel yeteneğe sahip olduğu sol geride çocukların ve ebeveynleri dışarı çıkan sol geride çocukların olduğunu gösteriyor. İkincisi, geride kalmayan çocuklar en yüksek, bilişsel olmayan yetenek testinde yani duygusal zeka yetenek testinde fark daha belirgindir.Ailesi işe gitmeyen görüşme yapılan öğrencilerin açıklık, sorumluluk ve gelişmişlik boyutlarında daha yüksek puanları vardır. Düşük puanlar, geride kalan çocuk gruplarında daha yoğunlaşmıştır.
Giderek daha fazla sayıda tek ebeveynli geride kalmış çocuk
Hem Huang Yuhan hem de Zhong Yutong, ataları tarafından büyütüldüler. Benzer kişilikleri var ve çok sessiz görünüyorlar. İçine kapanık ve ifade etmekte iyi değiller. Küçük yaşlarında nadiren gülümsüyorlar.
New City Okul Öğrenci Ofisi müdür yardımcısı Yang Shengmin, "Her şeyden önce, geride kalan çocuklar sorunlu çocuklar değildir, ancak ebeveyn şirketlerinin eksikliğinden ötürü, önemli sorunları kişiler arası iletişim ve özgüvenle ortaya çıkmaktadır." Dedi. Bu iki büyük sorun, çoğu geride kalan çocuğa yaşamları boyunca eşlik edecek. , Günlük yaşamı ve çalışmayı da etkileyecektir.
Yang Shengmin'in diğer kimliği, Xinshi Okulunda tam zamanlı bir psikolojik danışmandır ve Mianzhu Eğitim Bürosu tarafından şehirdeki geride kalan çocukların psikolojik araştırmasına iki kez katılmıştır. Yakın zamanda yapılan bir ankette, geride kalan çocukların neden olduğu psikolojik sorunlar giderek daha fazla endişesini artırdı. "Geride kalan birçok çocuk yakın ilişkiler kurmakta sorun yaşıyor. Bir araştırmada, ilkokulda beşinci sınıfta geride kalmış bir kız, ona söyledi. Ben, annem Çin Yeni Yılı sırasında eve geldiğinde, annesinin sarılmasına direnecek, dedi Yang Shengmin, Caijing muhabirine, Büyüdüklerinde aşık olacak birini bulmakta pek çok sorun olacak ve iyi bir yakınlık kurmak zor. ilişki. "
Ayrıca daha aşırı psikolojik sorunları olan birkaç geride kalmış çocuk var Yang Shengmin'in araştırmasında, geride kalan pek çok çocuk önceki intihar düşüncelerine güveniyor. "Çok iyi notları olan bir altıncı sınıftaki kız okulda herhangi bir sorun görmedi, ancak görüşme sırasında bileğinde kesik izleri buldum. Daha sonra bana ailesinin boşandığını ve geride kalan bekar bir ebeveyn olduğunu söyledi. Kendi durumumu düşünmek beni çaresiz kılıyor ve bundan intihar yoluyla kurtulmak istiyorum. "
Orta ve batı kırsal alanlarda gittikçe daha fazla tek ebeveynli geride kalan çocuk var. Birçok kırsal öğretmen bu eğilimden bahsetti. Yang Shengmin'in araştırması da bu noktayı doğruladı: Gittikçe daha az sayıda yerel evlenebilir nesne olduğu için geride kalan çocukların nesli arttı. Başka yerlerde çalışırken, çalışırken bir eş aramak. Sosyal çevreden etkilenen iki kişi, uzun süre anlaşamadıklarında kısa süre sonra evlenecek ve çocukları olacak. Birçoğu evlenmeden hamile kalabiliyor. Ancak doğum yaptıktan sonra, yoksulluktan veya aralarındaki problemlerden kaynaklanıyor olabilir. , Evlilik bozuldu.
Yang Shengmin, Caijing muhabirine "Anne gitti ve baba işe gitmek zorunda kaldı. Çocuklar doğduklarında büyükanne ve büyükbabalara bırakıldı. Gittikçe daha fazla tek ebeveynli çocuk kalıyor ve sorunları gittikçe ciddileşiyor."
Kampüste, tek ebeveynli geride kalan çocuklar sorunu kısmen ortaya çıkmaya başladı. Mianzhu Şehrindeki Qingdao İlköğretim Okulu müdürü Wu Huafu, Caijing muhabirine şunları söyledi: "Bu çocuklar, iyi öğrenme ve yaşama alışkanlıkları geliştirmede zorluk çekiyorlar. Bunlar sadece onları etkilemiyor. Akademik performanslarının da gelecekleri üzerinde derin bir etkisi olacak. "
Tek ebeveynli geride kalan çocukların sayısı artarken, kırsal bölge de daha hızlı bir şekilde parçalanmaktadır. Geleneksel köylerde, farklı yaş yapılarına, kültürel seviyelere ve profesyonel kimliklerden köylüler, nesilden nesile büyüdükleri, yalnızca sosyal bilgiyi öğrenmekle kalmayıp, aynı zamanda sürekli olarak kendi davranışlarını kısıtlayan ve kırsal okullarla birlikte çocuklar için eksiksiz bir öğrenme sistemi kuran bir ritüel ve gelenekler topluluğu inşa ederler.
Zhong Yutong ve Huang Yuhan köyde öğrenme ortamı sağlamakta güçlük çekiyorlar Köyde birkaç yaşlı dışında başka kimse yok. Okuldan sonra sadece kendi evlerinde kalabiliyorlar.Köylüler arasında çok az etkileşim var. Öğrenmeye katılmak da zordur.
Birçok akademisyen bir zamanlar Caijing gazetecilerine, geride kalan çocukların durumunu daha da kötüleştiren bir aydınlanma yeri olarak köyün çöküşü olduğunu söylemişti. Tek öğrenme yerleri köy okulu, ama köy değil Örgün eğitim, okulun resmi sınıfında yeri doldurulamaz.
Doldurması zor okul
Geride kalan çocuklar tüm toplumun dikkatini çekmiş ve merkezden yerel düzeye kadar çeşitli bakım politikaları getirilmiş, ancak birçok kırsal okul öğretmeni bu politikaların çoğunun "gök gürültüsü ve yağmur" olduğunu ve temel bir çözüm bulmanın zor olduğunu söyledi.
Kırsal taban okullarının, ebeveyn bakımı ve kırsal eğitimin yokluğunun bıraktığı boşluğu çeşitli çabalarla kapatmaya çalışması biraz rahatlatıcı, geride kalan çocuklara psikolojik bakım, öğrenme yeteneği ve kişilerarası iletişim sağlamak için okul hafızasının kaynaklarını seferber ediyor. Dostça bir ortam sağlayın.
Wu Huafu gazetecilere verdiği demeçte, Qingdao Okulundaki birkaç tam zamanlı psikolojik danışmanın geride bırakılmış çocuklar için psikolojik danışmanlıkta önemli bir güç haline geldiğini söyledi. Mianzhu Şehri Eğitim Bürosu'nun bir personeli olan Cao Xia'ya göre, Mianzhu 2008 Wenchuan depreminde en çok etkilenen bölge .. Yerel bölgedeki tüm okullar psikolojik danışmanlarla donatılmıştır ve bunlar aynı zamanda hizmet içi öğretmenlerdir. Bununla birlikte, çalışmaları yavaş yavaş geride kalan çocukları da kapsayacak şekilde genişledi ve grup faaliyetlerinde güven kazanmalarına yardımcı olmak için kalitelerini düzenli olarak genişletti.
Buna ek olarak, Yang Shengmin'in çalıştığı Xinshi okulu, geride kalan çocuklar için birçok bire bir, bire çok eskortlar gerçekleştirecek, böylece genç öğretmenler geride kalan çocuklarla arkadaşlıklar kurabilecek ve bu sol geride çocukların en çok refakatçiye ihtiyaç duyduğu hafta sonları ve yaz tatillerinde kolektifler organize edebilecek. aktivite. Yang Shengmin, "Yaz tatili sırasında, geride kalmış çocuklar için bir yaz kampı düzenledik. İki gün ve bir gece, birçok geride kalan çocuğun faaliyetlerde kademeli olarak aktif hale geldiğini gördüm." Dedi.
Geride kalmış kızların cinsel sağlık açısından eğitimi her zaman köylerde en eksik olanı olmuştur. "Anne ortalıkta yok ve onlara talimat verilmiyor." Yang Shengmin gazetecilere verdiği demeçte, "Okul onlara bu sefer rehberlik edecek ve kadın öğretmenler geride kalan kızları eğitecek. "
Muhabir, Mianzhu Şehrindeki kırsal okullarla yaptığı bir röportajda, her okulun bir "kırsal çocuk sarayı" olduğunu keşfetti. Bunlar arasında, Qingdao Okulu'nun kırsaldaki çocuk sarayı yerel bir model haline geldi. Okul, kırsal kesimdeki öğrenciler üzerinde el işi yapmak için okul dışındaki öğretmenlerin ve gönüllülerin kaynaklarını kullanıyor. Ücretsiz eğitim, kağıt kesme, resim yapma, İngilizce konuşma vb. Geride kalan çocuklar yazı kırsaldaki çocuk sarayında geçirebilirler.
Mianzhu Şehrindeki bir ilçeden ayrılmış, Mianyang Şehri, Anzhou Bölgesindeki Yingxin Kasabası İlköğretim Okulu, spor yoluyla geride kalan çocuklara daha fazla olanak sağlıyor.
27 Kasım öğleden sonra saat 4'te Yingxinxiang İlkokulundan 300'den fazla öğrenci oyun alanında futbol antrenmanı yapıyordu ve müdür yardımcısı Ma Shunxi koç olarak görev yaptı. Bir altıncı sınıf öğrencisi antrenman sırasında gazetecilere gururla, "Çin adına Dünya Kupası açılış törenine katılmak için Rusya'ya gittik" dedi.
(Sichuan, Mianyang Şehri, Yingxin Kasabası İlkokulunda öğrencilerden oluşan bir futbol takımı belediye yarışmalarında birçok kez şampiyonluklar kazandı. Fotoğraf / Muhabir Xiong Pingping)
Yingxin Kasabası İlköğretim Okulu'nun geride bırakılmış çocuk futbol takımı, yerel bölgede popüler bir kelime haline gelen şehir şampiyonasını kazandı. Ma Shunxi'ye göre Yingxin Kasabası İlkokulunda geride kalan çocukların oranı% 70'e kadar çıkmaktadır. Ebeveyn eğitiminin olmaması nedeniyle, birçok geride kalmış çocuk kötü davranışlara ve disiplinde zorluklara sahiptir, bu da öğretmenleri her zaman rahatsız etmiştir. 2013 yılında Ma Shunxi, bir futbol takımı oluşturmak için son sınıflardaki oyuncuları seçmeye başladı. "Bu çocuk grubunu antrenman yapmaları için organize ediyorum. Bu, evde TV izlemek ve mobil oyunlar oynamaktan daha iyi."
Ma Shunxi, bu çocukların örgütsel eğitimden sonra büyük değişiklikler geçirdiğini, fiziksel olarak güçlü hale geldiklerini ve cömert kişiliklere sahip olduklarını söyledi. "Pek çok çocuk hala başkalarına nasıl saygı duyulacağını biliyor ve artık eskisi kadar bencil değil."
Okul değişimi, geride kalan çocukların sorununu çözmeye yönelik bir keşiftir, ancak açıkçası kalıcı bir çözüm değildir.
Mianzhu Şehrindeki Mianyuan Okulu müdürü Zhang Jiexian, kırsal okulların şu andaki geride kalan çocuklar meselesinde kesinlikle önemli bir güç olduğunu, ancak toplumun tüm sorumlulukları kırsal okullara yükleyemeyeceğini, tüm toplum bunu talep ederse, geride kalan çocukların ebeveynlerinin yanıt vermeyeceğini belirtti. Çocuğa git ve onu okula bırakmanın yeterli olduğunu düşün.
Zhang Jiexian gazetecilere verdiği demeçte, "Ailenin sorumluluğu her zaman vazgeçilmezdir ve nitelikli ebeveynler çocuklarına eşlik etmek için geri gelmelidir. Çocukları okula teslim etmek yanlış bir eğitim kavramıdır." Zhang Jiexian gazetecilere verdiği demeçte, akademik araştırmalar aile eğitiminin önemini çoktan kanıtladı. Ekonomi ve Chicago Üniversitesi'nde Nobel Ödülü sahibi profesör James Heckman'ın araştırma sonuçları, dezavantajlı çocuklar için erken aile eğitiminin olmamasının maddi zenginlikten daha büyük bir etkiye sahip olduğunu gösteriyor.Ebeveynler, çocuklarını geride bırakıp bırakmamaya karar vermeden önce artıları ve eksileri tartmalıdır. .
Kırsal kesimdeki ebeveynlerin tümü çocuklarından ayrılma maliyetini üstlenmeye istekli değil.Mianzhu Şehrindeki Mianyuan İlkokulunun altıncı sınıfındaki Hu Chentao ve ailesi, çocuklarının geride kalma statüsünü değiştirmeye çalıştı, ancak sonunda başarısız oldu.
13 yaşındaki Hu Chentao, doğduğunda babası tarafından büyükanne ve büyükbabasına bırakıldı ve babası Zhejiang'da şoför olarak çalıştı. Dördüncü sınıfa kadar evde kaldığında, büyükannesinin kalbi kötüydü ve büyükbabası şeker hastasıydı.Babası Hu Chentao'yu Zhejiang'a götürdü.Babası sosyal güvenlik ödemediği ve yerel bir devlet okuluna gidemediği için Hu Chentao yalnızca bir göçmen işçiye gidebildi. Çocukları için bir okula kaydolmuş, farklı öğretim materyalleri nedeniyle, babası öğrenimini ertelemekten korktuğu için dördüncü sınıfa yeniden girdi.
Hu Chentao, geride bıraktığı çocukluğunun sona erebileceğini düşündü ve yarım dönem kayıttan sonra gittiği okul aniden okumaya devam edemeyeceğini söyledi. Bu şekilde Hu Chentao, birkaç ay babasının kiralık evinde kaldı ve Bahar Şenliği sırasında babasıyla birlikte Mianzhu'ya döndü.
(Hu Chentao ve dedesi. Fotoğrafçı / Gazeteci Xiong Pingping)
Çaresiz Hu Chentao, yeniden geride kalan bir çocuk oldu. Caijing muhabiri onu evde gördü ve hiçbir şey söylemedi, ancak özel olarak gazetecilere şu anki çalışma fırsatına değer verdiğini söyledi. Hu Chentao'nun baş öğretmeni Huang Jing, beşinci sınıftayken çok çalıştığını, orijinal yaramazlıktan ve oyunculuktan tamamen değiştiğini ve şimdi notlarının ilk beşte kaldığını söyledi.
Hu Chentao, "Babamın dışarıda çalıştığı zor koşulları görünce, gelecek yıl daha iyi bir ortaokula gidebileceğim umuduyla çok çalışmak istiyorum." Dedi.
Jinan Üniversitesi Ekonomik ve Sosyal Araştırma Enstitüsü dekanı Feng Shuaizhang, Mianzhu bölgesindeki geride kalan çocukların statükosunun münferit bir vaka olmadığını, bir dereceye kadar orta ve batı Çin'deki mevcut nüfus ihraç eden bölgelerin özü olduğunu söyledi. Ebeveynlerin aile gelirleri için çalışmak için dışarı çıkmaları gerekiyor, ancak yok Çocuklarınızı çalışan bir şehirde okula götürmek istemediğinizden değil. Asıl sebep, istihdam edilen şehrin göçmen işçilerin çocukları için çok yüksek bir eşik belirlemesidir.
Feng Shuaizhang, "Hanehalkı kayıt sisteminin neden olduğu mevcut politika engelleri, göçmen işçilerin çocuklarının kentsel eğitim kaynaklarına erişme fırsatlarını sınırlıyor. Göçmenleri olan çocukları emmek için kentsel okul kaynaklarının düzenli bir şekilde açılması, geride kalan çocuklar sorununa temel bir çözümdür."
(Bu makale ilk olarak 10 Aralık 2018'de Caijing dergisinde yayınlandı)
-
- son ilerleme! Etiyopya Havayolları'nın düşen uçağının kara kutusu analiz için Fransa'ya gönderilecek
