Xu Yangsheng: Entelektüellerin Ev ve Ülke Duyguları
Hong Kong Çin Üniversitesi (Shenzhen) Başkanı ve Hong Kong Çin Üniversitesi eski Başkan Yardımcısı Xu Yangsheng. Reform ve açılım, Hong Kong'un dönüşü, yurtdışında okuyan ve Hong Kong'da akademik çalışmaları sürdüren Xu Yangsheng, güçlü bir aile ve ülke anlayışına ve üniversite eğitimine yansımasına sahip ve Çin'de dünya standartlarında bir üniversite kurmaya kararlı. Xu Yangsheng'in seferberliği ve çabaları ile Hong Kong Çin Üniversitesi (Shenzhen) resmi olarak 2014 yılında kuruldu.
Kasım 2016'da, Uluslararası Asteroid İsimlendirme Komitesi, uluslararası kalıcı sayı olan 59425 asteroit 1999 GJ5'in "Xu Yangsheng Yıldızı" olarak adlandırıldığını duyurdu.
Reform ve Açılış Üzerine Düşünceler
Chen Zhiwen: 2018, reformun ve açılmanın 40. yıldönümü. Shenzhen, reform ve açılım için bir referans şehirdir. Üniversiteye giriş sınavının yeniden başlamasından sonra ilk öğrencisiniz. Amerika Birleşik Devletleri'nde, Hong Kong Çin Üniversitesi'nde çalıştınız ve ardından bir okul işletmek için Shenzhen'e döndünüz. Bu deneyimle ilgili duygularınız veya hisleriniz neler?
Xu Yangsheng: Genel olarak, 40 yıllık reform ve ülkemize açılmanın gerçekten muhteşem olduğunu düşünüyorum ve bu benim için de geçerli. 16 yaşında kırsal bölgeye gitmeye başladım. Üniversiteye giriş sınavına tekrar başladıktan sonra Zhejiang Üniversitesine kabul edildim. Daha sonra Amerika Birleşik Devletleri'ne eğitim ve çalışma için gittim, ardından Hong Kong'a ve ardından Ana Kara'ya döndüm. Hong Kong'un geri dönüş sürecinden tümüyle geçtim ve aynı zamanda Hong Kong ve Makao'dan ülke reformunun ve açılmasının 40. yıldönümünü kutlamak için bir delegasyonun üyesiyim.
Bence reform ve açılım Çin için çok önemli ve tüm ulusun coşkusuna, tutkusuna ve gücüne ilham verdi.
Bizim neslimiz, Çin'deki en sefil ve en fakir dönemi, Çin'deki en zengin ve en rahat dönemi yaşadı. Bu nedenle, geçmişte nasıl bu kadar fakir ve geri kalmış olduğumuzu sık sık düşünüyorum, 40 yıllık reform ve açılım nasıl oldu? Ülkenin dünyayı sarsan değişikliklerinin itici gücü nerede?
Geleneksel Çin kültürü "potansiyel" den bahseder. Yüksek bir yere bir kova su koyun. Bir delik kesildiği sürece, su aşağı akacaktır. Reform ve açılım, ülkenin büyük "potansiyelinin" eğilimidir. Zihnin özgürleştirilmesi ülkenin "potansiyelini" açar ve nihayet yatırımları çeker ve ülkenin kalkınması hızla ilerler.
Zhejiang Üniversitesi'nde okula ilk gittiğimde, radyo reformlar, açılma ve çiftliklerin evlere dağıtılması hakkında haberler yayınlıyordu ve herkes bunun kapitalizmin restorasyonu olduğunu sorguluyordu.
bence Reform ve açılım sadece ekonomik bir sorun değil, aynı zamanda ideolojik engelleri de yıktı. Bu, reformun ve açılımın en büyük ve en özüdür, bu nedenle reformun ve açılımın özü, gerçeği gerçeklerden arama temelinde zihni özgürleştirmektir.
Xu Yangsheng, Hong Kong Çin Üniversitesi (Shenzhen) (solda), Chen Zhiwen, China Education Online Baş Editörü (sağda) China Education Online / Fotoğraf
CUHK (Shenzhen) arkasındaki hikaye
Chen Zhiwen: Kooperatif okul yönetimi geçmişte de düşünülemezdi.Shenzhen yüksek öğreniminde yerli ve yabancı kooperatif eğitimi araştıran bir öncü olarak, arkasındaki hikayeler nelerdir?
Xu Yangsheng: Hong Kong, 1911 Devrimi'nin yüzüncü yıldönümünde, geri dönenlerin yüzüncü yıldönümünde yapılan anma toplantısını düzenledi. Toplantıda bir temsilci, Çin ulusunun geçtiğimiz yüzyıldaki gelişim tarihinin, Sun Yat-sen başkanlığındaki geri dönenlerin yurtdışında demokrasi ve bilim okumak üzere geri dönüşü olduğunu söyledi. Çin, Çin ulusunu ileriye götürüyor. Bu cümleyi duyduğumda derinden etkilendim, bu cümlede yanlış olan bir şey var mı? Doğru gibi görünüyor.
Ancak o zamanlar, iki yüz yıl daha geçse bile, Çin ulusumuzun tarihinin iki yüz yıllık tarihinin, yurtdışından demokrasi ve bilim öğrenmiş ve milleti yurt dışına çıkmasına neden olan geri dönenlerin tarihi olduğunu söylüyorduk. Durum buysa, Beş bin yıllık kültür ülkesinin, ülkesini dünyanın ön saflarına taşımak için kendi insanlarını yetiştirememesi Çin milleti için çok üzücü.
O zaman düşündüm Kendi ulusumuzun liderlerini yetiştirmek için neden Çin topraklarında dünyaca tanınan birinci sınıf bir üniversite işletemiyoruz?
Bu fikir hakkında bazı meslektaşlar, arkadaşlar ve liderlerle konuştum ve hepsi Çin'in artık bunu yapabileceğini düşünüyor. İlk başta, Hong Kong Çin Üniversitesi'nin Shenzhen'de bağımsız olarak bir okul işletmesini umuyorduk ve daha sonra, işbirliğine dayalı eğitimin daha iyi olabileceğini yavaş yavaş fark ettik.
Hong Kong Çin Üniversitesi, güçlü bir aile ve ulusal kültür mirası anlayışına sahip bir okuldur.Hong Kong Üniversitesi (Shenzhen), gelenek ve modernliği birleştiren ve Çin ile Batı'yı bütünleştiren CUHK geleneğini de sürdürecektir.
Hong Kong Çin Üniversitesi (Shenzhen) bir kolej, genel eğitim, iki dilli sistem, kapsamlı uluslararası eğitim ve en önemlisi yüksek kaliteli lisans öğretiminden başlamalıdır. Yolun her adımını atın.
CUHK (Shenzhen) 'nin tüm öğretim üyeleri ve çalışanları coşkuyla buraya geldi.Amaç en az yüz yıllık geçmişe sahip bir üniversiteyi işletmek, köklü bir markaya ve CUHK'yi aşan bir kaliteye sahip bir üniversite. Eğitim aynı zamanda bir vicdan meselesidir, İşte bu yüzden okul yönetimi felsefesini "bir tutku, asırlık bir üniversite, bin yıllık bir marka ve tüm nesiller için bir vicdan" olarak ortaya koydum.
Biz de sıfırdan başladık ve lisans eğitiminde istikrarlı bir şekilde iyi bir iş çıkarıyoruz En iyi öğretmenler öğrencilere ders vermek için birinci ve ikinci sınıfa gidiyor.
Hong Kong Çin Üniversitesi (Shenzhen) Kampüsünün izniyle
Chen Zhiwen: Hong Kong CUHK'ya (Shenzhen) nasıl ulaştınız? CUHK (Shenzhen) nasıl kuruldu?
Xu Yangsheng: Hong Kong Çin Üniversitesi'nin başkan yardımcısıydım.Yeni okulun başında birçok hazırlık belgesi yazdım. Daha sonra müdürü seçerken müdür olmak isteyip istemediğimi sordum. Bilimsel araştırma ve öğretim yapmaktan hoşlandığım için uzun süre mücadele ettim. , Tam zamanlı idari işler yapmama izin vermekte tereddüt ediyorum.
Ancak, bu yeni okulun inşası için birçok plan yazdım, okul iyi işletilmezse, ben sorumluyum, bu nedenle bu okulun müdürü olmayı reddedemem.
Hong Kong Üniversitesi'nin (Shenzhen) inşası çok zordu, başlangıçta öğle yemeği yemek için yer yoktu ve kıyafetlerin pantolonları çamurla ıslandıktan sonra temizlenemeyecek kadar kirliydi.Kampüs yıllarca çorak bir fabrika alanındaydı. Shenzhen Belediye Hükümeti işimizi çok destekliyor Longgang Bölge Hükümeti bizim için küçük bir kantin inşa etti ve Hong Kong Üniversitesi (Shenzhen) yavaş yavaş tarafımızdan inşa edildi.
İlk sınıfa kayıt çok zordu, ilk grupta 290'dan fazla öğrenciyi işe aldık ve iki veya üç kişi kaldı. Hunanlı bir öğrenciden etkilendim, ilde 500'den fazla sırada yer aldı. Okula geldikten sonra okulunuzun ilde 2.000'den fazla öğrencisi olduğunu söyledi. Bu insanlarla derslere gitmek istemedi ve sonra okulu bıraktı. Çok üzüldüm ve onu tutmadım.
Şimdi okul da gelişti.Guangdong Eyaletindeki birincilik, Fujian Eyaletindeki ikinci yer ve diğer illerdeki bir numaralı akademisyen dahil olmak üzere birçok seçkin öğrenci buraya okula gitmek için geliyor. Hong Kong Üniversitesi (Shenzhen), Guangdong Eyaletindeki öğrenci kaydı için en iyi okuldur ve üç yıl olmuştur.
Chen Zhiwen: Öğrencileri işe almanın zorluğundan mükemmel öğrencileri işe almaya kadar, CUHK (Shenzhen) neden bu kadar çabuk değişti?
Xu Yangsheng: Ana çalışma okuldaki öğrencilerin velileri tarafından yapılır Veliler okulun felsefesine katılırlar. Üniversite bir çelik üretim fırını, çeliğin nerede olduğunu görmemiz gerekiyor, bu yüzden her orta okulu tek tek ziyaret edeceğim. Ortaokulu her ziyaretimde okul müdürü ile görüşeceğim ve ayrıca akşam yemeği için öğrencilerin velileri ile sohbet edeceğim, bu veliler felsefemize katılıyor.
CUHK'daki (Shenzhen) her öğretmen öğrencilerle yaşıyor Okulda personel kantini yok Müdür, dekan, profesörler ve öğrencilerin hepsi birlikte yemek yiyor.Öğrenciler öğretmenlerin öğrencileri çok önemsediğini biliyor. Öğrenci birinci, öğretmen ikinci ve müdür üçüncü.
Shandong'dan zihinsel bozukluğu olan ve ailesiyle konuşmayan bir çocuk vardı.Ailesi onu ziyarete geldi ve kapıyı açmadı.Sonra kapıyı çaldım ve kapıyı açtı.Öğrenciler bana ebeveynleriyle konuşamadıkları her şeyi söylerlerdi. burada, Öğrencilere kendi çocukları gibi davranıyorum ve öğrenciler bana babaları gibi davranıyor .
Hong Kong Hong Kong Üniversitesi (Shenzhen) birinci sınıfında 290 öğrenci vardı, daha sonra birkaçı ayrıldı ve sonunda yaklaşık 280 mezun oldu. Birinci sınıf öğrenciler çok iyiydi, ortalama olarak herkesin dünyanın en iyi üniversitelerinden 3 TEKLİF var.
En çok ilgilendiğim şey en iyi öğrencileri işe alamamak, ancak okulun eğitimi sayesinde öğrenci sayısı Tsinghua ve Pekin Üniversitesi öğrencilerinden daha yüksek olabiliyor, bu artış beni en çok tatmin eden şey bu. Okulun değeri. Hiçbir şey anlamayan bir çocuk yakışıklı bir bilgin olursa, kendimi çok mutlu hissedeceğim.
Okulun izniyle
Dünya çapında bir araştırma üniversitesine doğru
Chen Zhiwen: CUHK (Shenzhen), CUHK'nın okul yönetimi fikirlerinden bazılarını miras aldı, ancak aynı zamanda kendi özelliklerini de dört yıl içinde oluşturdu.CUHK (Shenzhen) 'nin özelliklerini kısaca özetleyebilir misiniz?
Xu Yangsheng: Öncelikle, çok iyi dil koşullarına ve çok yüksek derecede uluslararasılaşmaya sahip uluslararası bir atmosfere sahip bir okul. 80'den fazla dünyaca ünlü okulla önemli değişim programları vardır ve bunlar Hong Kong veya Anakara'daki okullar tarafından kaybedilmeyebilir. Birçok ana dal, yüksek lisans ve doktora dereceleri için ABD'deki en iyi okullara doğrudan girebilir.
İkincisi, yenilikçi bir okul, Bunun nedeni Shenzhen ve genel çevre. Shenzhen'e gelenler çok çalışmaya istekli gençler. Hong Kong veya diğer bölgelerdeki okulların bunu yapması zor olabilir.
Üçüncüsü, bu çok insancıl bir okul. Sanat ve bilimlerin entegrasyonu çok vurgulanmaktadır ve sanat ve bilimlerin entegrasyonu bu okul tarafından takip edilen önemli bir içeriktir. Milli Eğitim Bakanlığından bir lider okulu ziyarete geldi ve 20'den fazla öğrenciye sordu. Akşam yemeğinde bana okulunuzdaki öğrencilerin diğer okullardaki öğrencilerden farklı göründüğünü söyleyin:
Birincisi, okulunuzdaki öğrenciler eğitimli görünüyor, diğer iyi okullardaki öğrenciler zeki ama eğitimli değiller;
İkincisi, okulunuzdaki öğrencilerin uluslararası öğrencileri var, ancak diğer okullardaki öğrencilerin buna sahip olmadığı görülüyor;
Üçüncüsü, öğrencileriniz çok güneşliyken diğer okullardan gelen öğrenciler soğuk.
Bence bunun okulun insani duygularıyla bir ilgisi var. Genel eğitimimiz, liberal sanat forumlarımız, üniversite hayatımız ve misafir sanatçılarımız var, bu yüzden öğrenciler çok güneşli ve kendinden emin.
Okulun izniyle
Chen Zhiwen: CUHK (Shenzhen) kurulmuş veya genç bir üniversite CUHK (Shenzhen) 'nin gelişimi için vizyonunuz nedir? Hong Kong Üniversitesi'ni (Shenzhen) ne tür bir okul kurmayı umuyorsunuz?
Xu Yangsheng: Aslında, okul çok hızlı gelişiyor. Hükümet ve toplum okulu çok destekliyor. Shenzhen'deki birçok girişimci, seçkin yoksul öğrenciler için burs bağışlıyor. Ebeveynler de çalışmalarını çok destekliyor. İlk milyon dolarlık öğrenci girişimciliği okula veriliyor.
Okul tarafından işe alınan öğretmenler kesinlikle dünyanın en iyi okullarından seçilir. Okulun maaş sistemi temelde uluslararası standartlara uygun, yani dokuz aylık bir maaş sistemi ... Bunu yaparak öğretmenlerin topluma katkı sağlayacak kadar enerjiye sahip olmalarını sağlayabiliriz.
Tabii ki, okulun pek çok eksikliği olduğunu biliyorum.Hong Kong Üniversitesi (Shenzhen) ne de olsa küçük bir okul ve henüz emekleme aşamasında. Eksiksiz dersler gibi iyileştirilmesi gereken birçok alan var.
Bence okul ölçeği çok büyük olmayabilir ve çok hızlı gelişmesini de istemiyorum. Okul eğitimi ve bilimsel araştırmada gerçekten iyi bir iş çıkarmayı ve dünya çapında bir araştırma üniversitesi kurmayı umuyorum.
Okulun izniyle
Chen Zhiwen: Dünya standartlarında bir üniversite ne düşünüyorsunuz?
Xu Yangsheng: Anladığım birinci sınıf üniversiteler göstergelerle değerlendirilen okullar değil. Bence değerlendirme buna bağlı ama o kadar da önemli değil ve kriter olarak kullanılamaz.
En iyi üniversiteler gerçekte ne yapar? Şimdi anakara üniversiteleri yurtdışından üst düzey yetenekleri çekmeye odaklanıyor. Benim mantığım tam tersi. Hong Kong Çin Üniversitesi'nden (Shenzhen) bir doktora, dünyanın en iyi üniversitesinde profesör olabilir mi? Dünyanın en iyi üniversiteleri mezunlarımızı çalışmaya çekiyor mu? bu bizim hedefimiz.
Öğrencilerin yabancı üniversitelerde profesör olarak öğretilmesi gerektiğini söylemiyorum ama Okulumuzda yetişen öğrenciler bu yeteneğe sahip olmalıdır. Böyle bir standart hemen ulaşabileceğimiz bir seviye değil, hedefimizdir.
Örnek olarak Amerikan okullarını ele alalım.Amerikan üniversiteleri başlangıçta dünyanın en iyi üniversiteleri değildi. Eski nitelikli okullar arasında Berlin Üniversitesi, Paris Üniversitesi ve Oxford Üniversitesi vardı. Yavaş yavaş Amerikan okulları arkadan geldi ve dünyada çok ünlendi.
Örneğin, Berkeley'deki Kaliforniya Üniversitesi 40-50 yıl önce iyi bir okul değildi, ama gerçekten de Amerika Birleşik Devletleri'nin en iyi üniversitelerinden biridir. Bir üniversitenin gelişimi zaman alır, bu yüzden yavaş bir ateşte kaynatılmalı ve sabırsız olmamalıdır. Sabırsızsanız bir şeyler yapmaya hevesli olacaksınız, böbürleneceksiniz ve markayı yerle bir edeceksiniz.
Üniversitenin ilk mezuniyet töreninde dedim ki, İnsanlar rahatlığı seçmez, servet sizi çok uzağa götüremez, enerjinizi artırmak için idealleriniz, hayalleriniz ve aile ve ülke duygularınız olmalıdır.
Kadimlerde güçlü olmayanların bilgeliğe sahip olmayacağı, yani güçlü olmayanların bilgeliklerini tam olarak kullanamayacakları, bu yüzden hayalleri ve idealleri olması gerektiği şeklinde bir söz vardır.
77. ve 78. üniversite giriş sınavı adaylarının aile ve ülke duyguları, biraz hayalleri ve idealleri var. Reform olmazsa, açılım olmazsa ve üniversiteye giriş sınavı yeniden başlarsa, ben hala kırsal kesimde çiftçilik yapıyor olabilirim, bu yüzden neslimiz çok minnettar ... Anavatanın reformu ve açılması olmadan böyle bir gün olmazdı.
Aslında, kendi iyiliğin için çok şey yapman gerekmiyorsa, ama bunca şeyden sonra, bunları yapmanın sorumluluk olduğunu düşünüyorum.
Okulun izniyle
İyi eğitim kural değildir
Chen Zhiwen: Az önce ailenin ve ülkenin duyguları hakkında konuştunuz, bu aslında aile eğitimiyle ilgili Sizce anne babanızın size eğitimde bıraktığı en önemli şey nedir?
Xu Yangsheng: Ailem, o dönemdeki diğer aileler gibi Çin'de en sefalet, yoksulluk, kargaşa, savaş ve hayatın yerinden edilmesini yaşadı. Dedem çok erken vefat etti ve ailem Siqing Hareketi ve diğer işler nedeniyle oradaydı. Dışarıda meşguldüm, bu yüzden temelde büyükannemle büyüdüm.
Büyükannem, Çinli kadın bilim adamlarının ilk neslidir ve Shaoxing halkı genellikle bilgiye saygı duyar. Bu sayede eğitimi savunan bir ortamda yaşıyorum. Büyükannem masama bir zemin (büyük bir tuğla), su ve bir yazı fırçası koyar, böylece yere suyla yazabilirim; kıçımı doldurmak için bir gazete kullanırsam, büyükannem üzülür, yazı kağıdını nasıl koyarsın? Pedal kıç.
Aydınlanma öğretmenim Bay Zhou çok bilgili bir entelektüel ve ilkokul ve ortaokul öğretmenlerim de mükemmel ve üzerimde büyük etkisi var.
Örneğin, Kültür Devrimi'nin son döneminde, ortaokul İngilizcesinde, herkes İngilizce öğrenmekle ilgilenmiyordu. İngilizce öğretmeni Bay Shao, Lu Xun'un bir öğrencisiydi ve çok endişeliydi. Daha sonra, "Gecenin Ortasında Horoz Kalabalığı" senaryosunu bir İngilizce senaryoya dönüştürmenin ve öğrencilerin senaryoyu oynamasına izin vermenin bir yolunu buldu. Herkes İngilizce ile ilgileniyor ve tüm öğrenciler her gün kelimeleri ezberliyor ve İngilizce öğreniyor.
Shaoxing'deki ortaokulda çok sayıda mükemmel öğretmen vardı. Pekin Üniversitesi He Yushi'nin dört müdürü, Cai Yuanpei, Jiang Menglin, Ma Yinchu ve Zhejiang Üniversitesi Müdürü Zhu Kezhen ve Tsinghua müdürü Luo Jialun'un hepsinin oradan geldiğini hatırlıyorum.
Çocukluğumdaki eğitim ortamı ideal olmasa da o dönemki eğitim şimdiki kadar kısıtlayıcı değildi. Daha fazla okumaya zorlanmak yerine her zaman okumayı seviyorum.
Okumak şartlar gerektirir, biri kitaplara sahip olmak, diğeri de zamana sahip olmak, yani eğitim öğrencileri kısıtlamaktan ziyade öğrencilere bir platform, alan ve özgürlük sağlamalıdır.
Örneğin, A ailesinin arka bahçesinde iki ailenin bir yüzme havuzu varsa, B ailesi yoksa ve A ailesinin çocukları yüzmeyi çok erken öğreniyorsa, bu doğal bir olaydır.
Bu yüzden çocukları yüzmeye zorlamak yerine platformlar ve koşullar sağlamalıyız.
Şu anki ilk ve ortaokul öğrencilerini düşünüyorum, dünya görüşü yeni oluşmaya başladı, Mevcut eğitim, öğrencilerin çalışma sürelerini çok sıkı bir şekilde sınırlandırıyor ve okumaya ilgi uyandırmanın bir yolu yok.
Eğitim Bakanlığı'nın bir lideri bana bir keresinde sordu: "Profesör Xu, ilkokul ve ortaokul eğitimi öğrenciler üzerinde biraz baskı yapmalı, ancak baskı çok yüksek olamaz. Buna nasıl odaklanılacağı daha makul."
En azından vaktinde yatmadan önce bir saat boş vakti olması gerektiğini söyledim, ne isterse yapabilir, her dakika öğrencileri sıkışıp tutamaz.
Xu Yangsheng, Hong Kong Çin Üniversitesi (Shenzhen) Çin Eğitim Çevrimiçi / Fotoğraf Başkanı
Chen Zhiwen: Çin'in gelecekteki eğitim politikası veya kararı ile ilgili olarak ne gibi önerileriniz var?
Xu Yangsheng: Bence gelecekteki eğitimin amacı ulusal liderlik yeteneklerini geliştirmek olmalıdır. Öncü yetenekler öncelikle yenilikçi düşünme ve bağımsız düşünme yeteneğine sahip olmalı; ikincisi, sağlam bir akademik ve profesyonel temele sahip olmalı; üçüncüsü, sağlıklı bir vücuda ve zihne sahip olmalı ve hayatı sevmeli ve son olarak, bir zihne, uluslararası bir vizyona ve bir aile ve ülke duygularına sahip olmalıdır.
