AVIC Çin Resmi: "Eğitimin Bilgilendirilmesi" Nedir?
1. Eğitim bilgilendirmesinin amacı
Günümüz dünyasında, ekonomik ve teknolojik güce dayalı kapsamlı ulusal güç için rekabet giderek şiddetleniyor ve uzun süre devam edecek. Bu tür bir rekabet, büyük ölçüde yeteneklerin niceliği ve niteliği ile belirlenir ve yetenek rekabetinin özü eğitim rekabetidir. Çin'in sosyalist modernleşmesine yeterli yetenek desteği sağlamak için eğitim, Çin'in ekonomik ve sosyal gelişiminin stratejik hedefleri ve stratejik adımlarıyla uyumlu olmalıdır. Bu amaca ulaşmak için eğitim reformlarını derinleştirmek, eğitim kavramlarını güncellemek, eğitim içeriği ve yöntemlerinde reform yapmak ve 21. yüzyılda ekonomik ve sosyal kalkınma ve modernizasyonun ihtiyaçlarını karşılayan yeni bir eğitim sisteminin aşamalı olarak kurulması gerekmektedir.
Bu nedenle, eğitimin gelişmesi için temel çıkış yolu reformda yatmaktadır. Reformun iç itici gücü, bir yandan eğitimin teknik araçlarını ve yöntemlerini büyük ölçüde değiştiren modern bilgi teknolojisinin eğitim alanında yaygınlaşması ve uygulanmasından kaynaklanırken, diğer yandan sosyal ve ekonomik kalkınmanın acil gereksinimlerinden kaynaklanmaktadır. Bunlar arasında, eğitim alanında bilgi teknolojisinin kapsamlı uygulamasına odaklanan eğitim bilişimizasyonu, eğitim reformunu ve gelişimini teşvik etmek için uygun fırsatlar ve koşullar sağlar. Bilgi toplumunun gelişimi, sadece yeteneklerin niceliğine ilişkin daha yüksek gereklilikler ortaya koymakla kalmaz, aynı zamanda daha da önemlisi, yeteneklerin kalitesine de ihtiyaç duyar. "Bilgi toplumunun ihtiyaç duyduğu yeni yetenek türleri, kapsamlı ve sağlam bir kültürel temele (özellikle bilgi kültürü) sahip olmalıdır. Basic), bilgi yapısını sürekli güncelleyebilen, başkalarıyla çalışabilen, yaratıcı ve uyarlanabilir, yüksek ahlaki niteliklere sahip yeni nesil yeni insanlar Bilgi toplumunun hızlı gelişimine uyum sağlamak için bilgi toplumundaki yeteneklerin güçlü bilgiye sahip olması gerekir. Edinme, bilgi analizi ve bilgi işleme yeteneği. Görülebileceği gibi, bilgi bilgisi ve yeteneği, 21. yüzyılda yeni yeteneklerin sahip olması gereken bilgi yapısı ve yetenek nitelikleridir.
Bilgi bilgisi ve yetenekleri, 21. yüzyılda yeni yeteneklerin sahip olması gereken bilgi yapısı ve yeteneklerdir (resim kaynağı: İnternet)
2. Eğitimde Bilgilendirmenin Özellikleri
Teknik özellikler açısından bakıldığında, eğitim bilişiminin temel özellikleri sayısallaştırma, ağ oluşturma, istihbarat ve multimedyadır. Sayısallaştırma, eğitim bilgi teknolojisi sistemini ekipman açısından basit, performans açısından güvenilir ve standartlarda birleşik hale getirir.Ağ oluşturma, bilgi kaynaklarının paylaşılmasını, etkinlikler için daha az zaman ve alan sağlar, kişiler arası işbirliğini kolaylaştırır ve zeka, sistemin öğretim davranışını ve doğal insan-bilgisayar iletişimini insanlaştırmasını sağlar Bilgi ve medya ekipmanının entegrasyonu, bilgi temsilinin çeşitlendirilmesi ve karmaşık fenomenlerin sanallaştırılması.
Sürükleyici CAVE sistemi etkileşimi artırır ve düz, sıkıcı öğretimi görsel ve çalıştırılabilir hale getirir
Eğitimsel nitelikler açısından bakıldığında, eğitimsel bilgilendirmenin temel özellikleri açıklık, paylaşım, etkileşim ve işbirliğidir. Açıklık, okul eğitimi merkezli eğitim sistemini kırar, eğitimi sosyalleşir, ömür boyu sürecek ve özerk hale getirir; paylaşım, çok sayıda zengin eğitim kaynağının tüm öğrenciler tarafından paylaşılmasına ve alınmasına olanak tanıyan bilgilendirmenin temel özelliğidir. Tükenmez ve tükenmez; interaktif performans, insan ve makine arasındaki iki yönlü iletişimi ve insan ile insan arasındaki uzun mesafeli etkileşimli öğrenmeyi gerçekleştirir ve öğretmenler ile öğrenciler, öğrenciler ve öğrenciler, öğrenciler ve diğer insanlar arasındaki etkileşimi teşvik eder. İletişim kurmak için; işbirliği, eğitimcilere görevleri tamamlamak için insanlar-insanlar ve insan-bilgisayarlar için daha fazla fırsat sağlar. Öğretimin bilgilendirilmesi, geleneksel öğretim modunu temelden değiştirmiştir. En az dört özelliği vardır:
Bilgi aktarımı avantajı. Modern ekonomi, bilgiye erişimin insan cehaletinin üstesinden gelmenin tek yolu olduğuna inanır. Bilgi aktarım maliyetinin önemli bir paya sahip olduğu bilgi arama maliyetleri (yani işlem maliyetleri). Geleneksel öğretim, çok fazla insan gücü ve malzeme kaynağı tüketen ve aynı zamanda sosyal kaynak israfı olan, tamamen yüz yüze bir "çıraklı öğretmen" yöntemini benimser. Ağ öğretiminin yüksek hızlı bilgi aktarım işlevi şüphesiz tüm toplumun bilgi aktarım maliyetini büyük ölçüde azaltmıştır.
Bilgi kalitesi avantajı. "Uzaktan eğitim" projesinin uygulanmasıyla, öğrenciler mükemmel eğitim kaynaklarını ve yüksek kaliteli öğretim bilgilerini paylaşabilirler. Bilgi aktarıcısı olan öğretmenlerin farklı seviyelerde olduğu ve alıcılar tarafından alınan bilgilerin kalitesinin de büyük ölçüde değiştiği inkar edilemez. Uzun mesafeli öğretim, iletilen bilginin kalitesini etkin bir şekilde garanti edebilecek en iyi öğretmenler tarafından yapılır.
Bilgi maliyeti avantajı. Eğitim de dahil olmak üzere güç eşitliği, insanlığın birlikte izlediği hedeflerden biridir. Ancak, insanların gerçek ekonomik ortamı ve ekonomik koşullarındaki farklılıklar nedeniyle, hükümet veya sivil kuruluşlar ve bireyler ne kadar sıkı çalışırsa çalışsın, hala "üniversite hayalini" veya "devam eden eğitim hayalini" gerçekleştiremeyen çok az sayıda genç ve yetişkin bulunmaktadır. Uzaktan eğitim öğrencileri, ilgili bölümlerin öğretim düzenlemelerine göre, kendi öğrenme özelliklerine ve çalışma ve yaşam ortamlarına göre, "sınıfta olmayan" otonom öğrenmeyi gerçekleştirmek için çevrimiçi çevrimiçi öğretim platformunu öğrenme sitesinde veya evde kullanabilirler. Uzaktan eğitimin düşük maliyetli işletme maliyeti, eğitim pazarında yeni değişikliklere yol açarak, daha fazla öğrenciyi, özellikle de yoksul öğrencileri ve geçimini sağlamak için boş zamanı olmayan yetişkinleri tatmin etme şansını büyük ölçüde artırdı.
Bilgi alışverişinin avantajları. Öğretim yöntemlerinin modernizasyonu, geleneksel öğretmen odaklı tek yönlü öğretim yöntemini değiştirerek, ana birim olarak öğrenciler ve ana gövde olarak öğretmenler ile bir çift ana öğretim yöntemi oluşturmuştur. Eğitim bilgilendirme, geleneksel öğretim modunu değiştirmek için bilgi teknolojisini kullanır ve etkileşimli öğretimi uygular.Öğrenciler, çevrimiçi öğretim platformu aracılığıyla çevrimiçi öğretim kaynaklarını istedikleri zaman sipariş edebilir ve indirebilir, öğretmenlerle veya diğer öğrencilerle iletişim kurmak için çevrimiçi etkileşimli işlevi kullanabilir ve iki yönlü video sistemleri aracılığıyla olağanüstü mükemmelliği paylaşabilir. Öğretmenlerin uzaktan dersleri ve dersleri, öğrenme etkinliklerini gerçekleştirmek için ağın interaktif avantajlarından tam olarak yararlanır. Bu şekilde, her öğrenci yaratıcılığını ve hayal gücünü özgürce sergileyebilir ve ardından yeni fikirleri keşfetme ve arama becerisiyle yeni bir yetenek türüne dönüşebilir.
Uzaktan eğitim sistemi
3. Geliştirme eğilimi
İnternet, bulut bilişim ve Nesnelerin İnterneti gibi teknolojilerin hızlı gelişimi, üniversite eğitiminin bilişim yapısı üzerinde derin bir etki yarattı ve okulların bilgilendirilmesi, bir "sıçrama" geliştirme aşamasına girdi. Kolejler ve üniversitelerdeki örgün eğitimde, bilişim, öğretmen merkezli, yüz yüze, "yazı tahtası + tebeşir" şeklindeki geleneksel öğretim modelini büyük ölçüde etkilemiştir.
Çin resim eğitimi projektörü tarafından sağlanan uygun maliyetli entegre elektronik beyaz tahta
Her şeyden önce, bilgi teknolojisi geleneksel sınıfa girdi ve multimedya ve İnternet gibi yeni teknolojik araçlar "kara tahta + tebeşir" in yerini alarak sınıfta öğretimi daha canlı ve etkili hale getirdi. Buna ek olarak, bilişim aynı zamanda çok sayıda yeni çevrimiçi dijital öğretim modeli getirmiştir.Geleneksel modellerle karşılaştırıldığında, bu yeni öğretim modelleri yalnızca biçim olarak yeni değil, aynı zamanda öğrenci merkezli olmayı vurgulamak gibi birçok yeni öğretim kavramını da ortaya koymaktadır. Öğrencilerin inisiyatifine tam anlamıyla oyun vermek gibi bireyselleştirilmiş eğitim yöntemlerine dikkat edin. Bilişim, kolejlerin ve üniversitelerin eğitimini her yönden etkilemiş, hem içerik hem de biçim büyük değişikliklere uğramıştır.Eğitim bilişiminin inşası, bilgi çağında "akıllı kampüs" yaratmak için yavaş yavaş "bilgelik" kavramına odaklanmaya başlamıştır. Akıllı kampüse dayalı eğitim bilgilerinin inşası yoluyla, okulun bilgi hizmetlerinin ve uygulamalarının kalitesi ve seviyesi iyileştirilebilir ve açık, işbirliğine dayalı ve akıllı bir bilgi hizmet platformu kurulabilir.
Kaynakları ve bulut yönetim platformunu destekleyerek çalıştırılan Çin boyama lazer eğitim projektörü artık basit bir projektör, yazılım, ekipman bulutu platformu ve öğretim kaynakları değil.
Eğitim endüstrisinin bilgilendirilmesi sadece eğitim endüstrisinin ihtiyaçlarını değil, aynı zamanda eğitim kaynaklarının verimli kullanımı için tüm toplumun köklü ihtiyaçlarını da taşır. Bu nedenle, genel bilişim talebi nispeten yüksek bir seviyede tutulmuştur. Veri merkezlerinin inşasında özellikle eğitim sektöründeki kullanıcılar için, kullanıcıların gelişmiş, olağanüstü performans ve yönetimi kolay altyapı çözümleri için nispeten net gereksinimleri vardır. İster bulut bilişim, ister Nesnelerin İnterneti, ya da eğitim bilgisinin inşası olsun, ağ altyapısının uygulanması her zaman en öncelikli olanı hepimizin bildiği gibi, en iyi mimari güvenilir altyapı ile desteklenmiyorsa, beklenen sonuçları elde etmek sadece zor olmayacaktır. Hatta çabanın yarısı ile iki kat daha fazla sonuç alabilir. Ek olarak, sürekli genişleyen sistem uygulamaları ve eğitimsel bilgiizasyonun inşasında artan BT yükü de sistem karmaşıklığını ve altyapı kullanılabilirliği için artan gereksinimleri beraberinde getirdi.
Ağ ve bulut depolamaya dayalı eğitim bilgi sistemi (resim kaynağı: ağ)
İlk husus, donanım sistemi, yazılım sistemi veya eğitim kaynakları açısından bakıldığında, öğretme ve yönetimi vurgulamadan öğrenci öğrenmesini vurgulamaya geçmemiz gerektiğidir. Geçmişte, geliştirdiğimiz eğitim bilgi yönetim sistemi veya eğitimsel kaynak veritabanı ve yazılım yapısı büyük ölçüde öğretmen yönetimini desteklemeye, öğretmen öğretimini desteklemeye ve öğrenci öğrenimini kademeli olarak desteklemeye odaklanmıştı.
Eğitim, öğretmenlerin öğretmesine yardımcı olmaktan öğrencilerin öğrenmesini desteklemeye doğru değişti (resim kaynağı: İnternet)
İkinci yön, BT'den (bilgi teknolojisi) eğitime dönüş. Eğitim bilişiminin endüstriyel değer zinciri kademeli olarak yükselmeli ve tersine çevrilmiş bir piramit şeklinde kalmamalıdır.
Üçüncü yön, donanım yapımından uygulama yapımına kadar geliştirmektir.
(Resim kaynağı: İnternet)
Dördüncü husus, eğitim bilgi sistemleri ve eğitim yazılımlarının zekasının kademeli olarak geliştirilmesi gerektiğidir. Biraz karar desteği ile, biraz çıkarım, muhakeme ve bilginin yeniden yapılandırılmasıyla, akıllı yardımcı karar verme sistemi daha da iyileştirilebilir.
Referanslar
Baidu Ansiklopedisi girişi: Eğitim bilgileri
Teknik açıdan bakıldığında Baidu, bilgi eğitiminin temel özelliklerini bilir
"Yazı tahtası + tebeşiri" yenmek için bilgilendirme kaçınılmazdır
