g u t x .com.tr İpek yolu - Çin'i anlamaya götürürüm

Eylül 2010 Fudan Üniversitesi'nin ilk MFA öğrenci açılış töreni, Jin Binghua (soldan dördüncü), Wang Anyi (soldan ikinci), Chen Sihe (sağdan ikinci), Hong Ying (sağdan birinci) ve diğer yazarlar ve akademisyenler katıldı Üniversite kampüslerinde müzik, güzel sanatlar, drama ve dans gibi sanat bölümleri bir taşla iki kuşu öldürebilir.Hem yüksek yoğunluklu pratik beceriler eğitimi hem de derinlemesine akademik ve teorik tartışmalar var ve birincisinin ağırlığı ikincisini fazlasıyla aşıyor. Dil sanatı olarak, edebiyat eğitimi üniversitelerde son derece garip bir konumdadır. Uzun süredir öğrencilere aşılanan profesörler çoğunlukla akademik araştırma, eleştiri ve dil ve edebiyat, felsefe, tarih, psikoloji, sosyoloji gibi diğer konulardır, ancak yaratılış alanına kolayca dahil olmazlar. Becerilerin geliştirilmesi uzun zamandır gür ve müreffeh akademik ağaç tarafından engellenmiştir. Bu Batı için ve modern Çin için de geçerlidir. Edebiyat rüyası olan bazı öğrenciler Çin Bölümü'ne girer girmez, oryantasyon toplantısında saygın eski hocalar tarafından başlarına soğuk su döküldü: Çin Bölümü yazar yetiştirmiyor. Bu, sayısız gencin edebi hayallerini yerle bir eden, temyiz edilemez bir son karar gibidir. Çince Bölümü aynı zamanda yazı kursları da sunsa da, odak noktası edebi yazı öğretmek değil, ortaokul Çince derslerinin yazma ünitesinin yükseltilmiş bir versiyonudur. Buna karşılık, her seviyedeki birçok edebi ve sanatsal dernek ve yazar dernekleri, farklı ölçeklerdeki yazarlar için birçok eğitim kursu düzenlemiştir.Çin Yazarlar Derneği bünyesindeki Lu Xun Edebiyat Okulu en iyilerden biridir. Çoğu akademik olmayan eğitim olmasına rağmen, çok sayıda başarılı yazar onlardan çıktı ve çağdaş edebi yaratımın omurgası oldu. Üniversitede Yaratıcı Yazarlığın Refahı Yeni yüzyıla girdikten sonra kolej edebiyat eğitimi yavaş yavaş değişti, bazı okullar yeni şeyler denedi ve edebi yaratma kursları açtı. Aslında, 1880 gibi erken bir tarihte, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Harvard Üniversitesi bu alanda bir girişim başlattı. İleri düzey yazma kursları, öğrencilerin şiir veya roman öykü metinleriyle kredi kazanmalarına olanak sağlayan ilk kurslardı. Yaratıcı yazma kurslarının öncülü olarak kabul edilir. 1936'da, Iowa Üniversitesi, öğrencilere üniversite eğitiminde edebi yaratma becerilerini geliştirme fırsatı vererek yaratıcı yazma alanında resmi olarak bir ana dal kurdu. Önümüzdeki 80 yıl boyunca, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yüzlerce üniversite, pratik edebi yazma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan yaratıcı yazma bölümleri açtı ve İngiltere ve Avustralya gibi yerler de aynı şeyi yaptı. Yaratıcı yazma İngilizce konuşulan ülkelerde kök saldıktan sonra Asya'ya yayıldı.Güney Kore, Singapur, Malezya, Endonezya, Hong Kong ve Tayvan'daki üniversiteler de yerel kültür açısından zengin birçok yaratıcı yazma kursları açtı. Fudan Üniversitesi, Çin anakarasında yaratıcı yazarlık alanında ana dal sunan ilk üniversitedir. 2004'te ünlü yazar Wang Anyi, Fudan Üniversitesi'ne katıldı ve kısa bir süre sonra modern ve çağdaş Çin edebiyatında edebiyat yazma alanında lisansüstü öğrencileri işe almak için bir öğretim ekibi kurdu. Bugünün edebiyat dünyasındaki etkili genç yazarları Zhang Yiwei ve Fu Yuehui, bundan çıktı. . 2009 yılında, kayıt ölçeğini genişletmek amacıyla, Eğitim Bakanlığı'nın onayı ile, Fudan Çin Dairesi resmi olarak MFA yaratıcı yazma yüksek lisans programını kurmuş, 2010 yılından bu yana öğrenci almıştır ve şimdiye kadar 10 öğrenci almıştır. Diğer üniversiteler geride bırakılmayacak.Profesör Ge Hongbing'in tanıtımı altında, Şangay Üniversitesi akademik derecelerde ve profesyonel derecelerde yaratıcı yazarlık bölümleri açtı ve lisans, yüksek lisans ve doktora dereceleri için kademeli olarak çok seviyeli bir yaratıcı yazma profesyonel öğretim sistemi oluşturdu. Aynı zamanda, Renmin University of China, Beijing Normal University, Peking University, Tongji University, East China Normal University, PLA Academy of Arts (daha sonra National Defence University ile birleşti), Guangdong University of Foreign Studies, Jiangsu Normal University, Shanghai University of Political Science and Law, Guangdong University of Finance and Economics de Çeşitli özel yaratıcı yazma bölümleri veya kursları açıldı ve daha fazla üst düzey öğrenci bu ana dalı açmaya aktif olarak hazırlanıyor. Kolejlerin ve üniversitelerin geleneksel yazı kursları çok sayıda zorlukla karşı karşıya kaldığında, yaratıcı yazmanın yükselişi nadir bir fırsat sunuyor: Yazı öğretimine yeni su enjekte etti ve dönüşümü ve yükseltilmesi için iyi umutlar gösterdi. Özetle, yaratıcı yazma, Çin anakarasındaki üniversitelerde güçlü bir gelişme ivmesi göstermiştir. Herhangi bir ana dal veya disiplin gibi, yaratıcı yazmanın gelişimi, ilgili edebiyat kaynaklarının desteğinden ayrılamaz. Bu bağlamda, Renmin University Press of China büyük bir sıçrama yaptı. 2010'dan beri, sadece "Kurgu Yazma Eğitimi - Kurgusal Edebiyat için Hızlı Bir Kılavuz" içermeyen, devasa bir "Yaratıcı Yazma Kitap Serisi" başlattı (şimdiye kadar yaklaşık 60 kitap yayınlandı). "Romancı Olmak", "Hikaye Atölyesi", "Hikaye Mühendisliği: Başarılı Yazmanın Altı Temel Becerisinde Uzmanlaşmak" ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yaratıcı yazma endüstrisinde büyük beğeni toplayan diğer ders kitabı monografları veya eğitim kılavuzları ve ayrıca Ge Hongbing, Xi Keli, Xu Daojun, Li Hua Ve diğer yerli bilim adamlarının monografileri ve ders kitapları. 2014 yılından bu yana her yıl düzenlenen yaratıcı yazarlık uluslararası forumu ve yazma seminerleriyle birlikte bu kitap setinin yayınlanması, bu disiplinin Çin üniversitelerinde yaygınlaşmasına önemli katkı sağlamıştır.

Renmin University of China Press tarafından yayınlanan "Yaratıcı Yazarlık Kitapları Bölümü" yaklaşık 60 başlık yayınladı Buna ek olarak, Şangay Üniversitesi, yaratıcı bir yazma öğretim sistemi oluştururken "Şangay Üniversitesi Yaratıcı Yazarlık Serisi" ni de düzenleyip yayınladı. Odak noktası, yukarıda bahsedilen Ulusal Halk Kongresi Basınından biraz farklıdır. Yurtiçi ve yurtdışındaki akademisyenler tarafından derlenen ders kitapları ve monografilere ek olarak, "Yaratıcı Yazmanın Yükselişi: Amerikan Savaş Sonrası Edebiyatının" Sistem Dönemi "ve" Akademik Konu Olarak "gibi çeviriler "Yaratıcı Yazarlık Araştırması", yaratıcı yazma disiplininin gelişim tarihi ve teorilerinin daha derinlemesine tartışılmasına odaklanır. Buna ek olarak, 2015 yılından bu yana, Şangay Üniversitesi aynı zamanda bir dizi kardeş kolej, yayınevi ve Çin Yazarlar Derneği ile sürekli olarak büyük ölçekli Çin yaratıcı yazı konferansları düzenlemek, ünlü yazarları ve akademisyenleri konferansa katılmaya davet etmek ve bir Tartışma ve değişim için bir platform. Birçok kolej ve üniversite yaratıcı yazmayı öğretirken, fikirlerinde ve eğitim yollarında bariz farklılıklar vardır. Şangay Üniversitesi'nde yaratıcı yazma öğretimi ve araştırmasında uzmanlaşmış Bay Xu Daojun, onları içgörülü bir şekilde "Fudan Üniversite Yolu" ve "Şangay Üniversite Yolu" olarak ayırdı. İlki, yaratıcı yazmanın edebi yazı olduğunu düşünme eğilimindedir ve amacı, yazarları yazma atölyeleri ve diğer destekleyici kurslar (edebi estetik eğitimi ve seçkin okuyucular yetiştirme dahil) yoluyla eğitmektir; ikincisi ise yaratıcı yazmanın geleneksel anlamda edebi yazı ile sınırlı olmadığına inanmaktadır. , Öğrencilerin düşünme yaratıcılığını en üst düzeye çıkarmayı ve kültürel ve yaratıcı endüstrinin tüm yönleri için yenilik, yaratıcılık ve yaratıcılık açısından zengin yetenekleri geliştirmeyi amaçlayan tüm kültürel ve yaratıcı endüstriye genişletilmelidir. Açıktır ki, yukarıdaki iki yol taban tabana zıt değildir, ancak her biri kendi vurgusuyla birbirini keser. Edebi yaratıcı yeteneğin eğitimi ve eğitimi, öğrencilerin beyin hayal güçlerini geliştirmelerine ve aynı zamanda yaratıcı endüstri yetenekleri için gerekli bir nitelik olan dil ifade becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır; ve öğrencilerin kültürel ve yaratıcı endüstriler çerçevesinde yazma becerilerini eğitmek mümkün olabilir. Dar ve saf edebi engellerden atladılar, edebiyatı diğer disiplinlerle yakından ilişkilendirdiler, birçok yönden yaratıcılığı teşvik ettiler, edebiyatı geniş bir kültürel geçmişten daha iyi anladılar ve edebi yazıdaki kültürel çağrışımları bilinçli olarak zenginleştirdiler.

Şangay Üniversitesi Edebiyat ve Yaratıcı Yazma Merkezi, 2017'de ekip çalışmasıyla on ciltlik bir "Big Song Jiangshan" romanı yarattı ve yayınladı Yaratıcı yazmanın potansiyeli Üniversitelerde yaratıcı yazarlık bölümlerinin gelişmesinin şu anki görünümünün arkasında gizli birçok kriz var. En büyük sorun, insanların profesyonel bir disiplin olarak yaratıcı yazmanın yasallığını sorgulamaya devam etmeleridir. Bir dizi temel soruya değiniyor: Edebi yaratım gerçekten sınıfta öğretilebilir mi? Ne kadar etkili? Yaratıcı yazarlık sadece pratik bir meslekse, nasıl disipline tabi olabilir? Disiplinleşmeyi başarırsa ve titiz bir disiplin sistemine dahil edilirse, kurulduğunda asıl amacının karşı tarafına gitmiyor mu? Görünüşe göre insanlar geleneksel edebiyat eğitiminin katı çerçevesini kırmaya çalışıyorlar, öyleyse disiplininin değeri nedir? Birleşik Krallık, Amerika Birleşik Devletleri ve diğer ülkelerde, üniversitelerdeki yaratıcı yazarlık bölümlerinin refahı nedeniyle birçok yazar kampüs yazı atölyelerinden çıktı.Kazuo Ishiguro ve McEwan gibi ünlü yazarlar da Birleşik Krallık'taki East Anglia Üniversitesi'nde yaratıcı yazarlık eğitimi aldı. . Anakara Çin'deki yaratıcı yazı bölümleri kısa bir süre için kuruldu ve bir avuç başarılı yazar üretti, ancak bu, gelecekte etkili büyük yazarların ortaya çıkma olasılığını ortadan kaldırmaz, yaratıcı yazarlığı inkar etmek için bir neden olamaz. Üniversite eğitimi açısından yaratıcı yazarlık mesleğinin birçok potansiyeli vardır. Her şeyden önce, çok sayıda edebiyat severin yazma becerilerini öğrenme ve yazma becerilerini geliştirme konusundaki güçlü arzusunu tatmin eder ve en iyilerinin kalplerine derinden gömülü bir yazar olma hayallerini gerçekleştirmelerine yardımcı olur. İkincisi, edebiyat eğitiminin sınırlarını gerçekten genişletiyor ve geçmişte tek bir akademik araştırma ve yorumla kontrol edilen fildişi kuleye oldukça gizemli edebi yaratım eğitimi getiriyor. Yaratıcı yazma, dünyaya ne kadar seçkin yazar yetiştirilebileceğini vaat edemese de, nasıl ilham verileceğini ve yaratımın itici gücünü nasıl güçlendireceğini nicel olarak gösteremese de, sonuçta, üniversite kampüsüne bir soluk su enjekte etti. Ayrıca, insancıl eğitimin çağrışımını zenginleştirir ve öğrencilerin kendilerini ifade etme yeteneklerini geliştirir. Beşeri bilimler eğitiminin tamamında, edebiyat hiç kuşkusuz hafife alınamayacak önemli bir konuma sahiptir. İnsanların, başkalarının metinlerini takdir edip açıklamadıklarında, bunu kendi başlarına yaptıklarında (kısa bir süre için bile olsa) yazar olmaya çalıştıklarında ve insanların edebi eserleri anlamaları açısından büyük önem taşıyan yaratıcı sürece doğrudan girdiklerini hayal edin. işlevi. Sonunda yalnızca bir avuç insan yazar olabilmesine rağmen, yazarlara ekleme girişimleri hala birçok öğrenciye güçlü bir çekicidir. İçsel duygularını ve hayal güçlerini somut imgelere dönüştürme ve bunları satır arasına yerleştirme sürecinde, sadece içsel yaratıcılıkları değişen derecelerde uyandırılmakla kalmaz, aynı zamanda kendilerini ifade etme yetenekleri de büyük ölçüde geliştirilir. Kaç kişinin kalplerinde zengin duygular ve çok çeşitli deneyimler biriktirdiğini bilmeliyiz. Bir çıkış yolu bulmaya ve fışkırmaya heveslidirler, ancak çoğu zaman etkili yazma becerilerinden yoksun kalırlar. Bir dönem sınıf eğitiminden sonra, birçoğu deneyimleri anlatabilir ve duyguları sorunsuz ve akıcı bir şekilde ifade edebilir. Bu, yazar olmaktan hâlâ uzun bir yol olsa da, kendini ifade etme becerilerinin optimizasyonu, kendilerini ve daha fazlasını anlamalarını teşvik edebilir. Edebi eserleri iyi takdir edin ve çevrelerindeki dünyayı yeni gözlerle gözlemleyin. Son nokta, yaratıcı yazmanın öğrencilerin iç yaratıcılığını tamamen harekete geçirebileceğidir. Edebiyat eğitimi ile başlar, ancak edebiyat seviyesinin ötesine geçer.Kelimeleri kullanma, imgeleri bağlama ve fikirleri somutlaştırma sürecinde, insanların beyinlerindeki uykuda olan yaratıcılığı harekete geçirir ve onları bir heves durumuna sokar. Belki mükemmel edebi metinler doğurabilir, ancak bu süreçte insanların yaratıcılığını teşvik ettikleri için, sadece edebiyatın bir köşesine değil, insanların tüm yaşam alanına nüfuz edebilirler. Efsanelere göre, birçok şair, alışılmadık derecede başarılı olan ticaret için denize açıldıktan sonra reklam şirketleri kurdu. İlk başta insanlar şaşıracak, bu romantik şairler nasıl başarılı reklamcılar olabilirler? Bu görüş aslında edebi yaratıcılığın muazzam enerjisini hafife alıyor. Edebi hayal gücünün yaratıcılığı metinle sınırlıysa, edebiyatın sınırlarını aşmamış demektir; başka alanlara aktarıldıktan sonra, genellikle beklenmedik meyveler çıkarır. Yaratıcı yazmanın sınırları Yaratıcı yazımın her türlü cezbedici potansiyeli olsa da, aşılmaz sınırları da vardır. Edebi yaratımın gizemini kırmak için, yaratıcı yazmanın savunucularının çoğu zaman edebi yazının öğrenilebileceğini ve öğretilebileceğini iddia etmek için hiçbir çabadan kaçınmadığını, ancak sınıfta öğrenilebilecek ve öğretilebilecek şeyler düşünmeye değer olduğunu bulmak zor değil. Nitekim, edebi yaratımın kavram, karakter yaratımı, olay örgüsü düzenlemesi, tema anlatımı vb. Açısından bir dizi izlenebilir formülü vardır, ancak bunlar yalnızca yaratımın ana gövdesine girmek ve sistematik eğitim yoluyla güçlendirilmek için dış unsurlar olarak kullanılabilir, ancak sınıf öğretiminde en büyük ikilem Bunun nedeni, sanatsal mizaç açısından zengin bir yaratıcı konuyu kopyalamak imkansız olmasıdır. İnsanlar yaratıcı potansiyellerini yalnızca öğretmenlerin ve öğrencilerin birbirleriyle etkileşimde bulundukları atölyelerde en üst düzeye çıkarabilirler, ancak güçlü ve kalıcı bir yaratıcı dürtü oluşturmak zordur. Bir öğrenci için mükemmel bir çalışma yazmak zor olmayabilir, ancak sınıf eğitiminin güçlü bir yaratıcı canlılığı sürdürmek ve iyi eserler yazmaya devam etmek için üstlenebileceği görev değildir. Üniversite, liberal beşeri bilimler eğitimi ile öğrencilerin gönlünü düzenleyebilir, ancak sonuçta onlara şiirsel bir yaşam yaratamaz, onlara dramatik neşe, öfke, keder ve neşe dolu "ikinci bir yaşam" sağlayamaz. Yaratıcı yazma öğretiminin sınırlarını kabul etmek, özgüven eksikliği veya kendini yenilgiye uğratmak değil, nesnel gerçeklerin ve sınırlamaların kabul edilmesidir. Diğer profesyonel alanlarla karşılaştırıldığında, edebi yaratımın daha kontrol edilemez faktörleri vardır. Hayatın kökeni gibi hiçbir şeyden yoksun olduğu söylenebilecek gizemli anlamlarla doludur. Öngörülebilir gelecekte yapay zekanın yerini alamayacak birkaç alandan biri yapan edebi yaratımın bu özelliğidir. Biri bir zamanlar dünyanın edebi klasiklerini çağlar boyunca depolayabilen ve bunları büyük bir veri tabanına dahil edebilen akıllı bir yazma yazılımı geliştirmenin mümkün olduğunu iddia etti. Kullanıcıların ihtiyaçlarına göre temalara, duygulara ve stillere dayalı çok sayıda metinle ilgilenebilir. Yapı ve retorik işlevleri, yeni metinler oluşturmak için bölünür ve yeniden düzenlenir; ve ön testlere göre yazdığı şiirler tatmin edici değildir ve standart olarak birçok yeni başlayanları aşar. Gelişmeye ve yükseltmeye devam ettikçe ürettiği metin şüphesiz daha mükemmel ve daha ruhani hale gelecektir. Geçtiğimiz yıllarda dünya çapında ilgi gören Go Smart Alpha Dog gibi akıllı yazma yazılımı da insan beynine kıyasla benzersiz bir öğrenme yeteneğine sahip ve yeni metinler üretme yeteneği insan beyninin ulaşamayacağı bir yerde. Bu koşullar altında, edebi yaratım gerçekten yok olma eşiğinde olacak mı? Qing Hanedanı yetkilisi tarafından derlenen "Peiwen Yunfu" tür kitabını düşünmeden edemedim. 444 ciltlik ve toplam 1.4 milyon antik şiir sözlüğü içeriyor. Sıkı kafiye ve diğer ölçüt kurallarına uymak için yazarken ima aramak için kullanılıyor. Talepkar. Klasik çağda çok büyük bir yazı veritabanı olarak tanımlanabilir ama insanlar ondan bölüm ve cümleleri arar ve yeniden birleştirir, canlılık dolu güzel eserler yazabilirler mi? cevap olumsuz. Yazarın taze kişisel duyguları ve bol duyguları yoksa, sadece hazır kelimelerin ve cümlelerin yeniden birleştirilmesi ve birleştirilmesi çoğunlukla mumyalanmış metinler üretecektir. Yazarın buna ve bu kelimeye ima ettiğini göstermenin yanı sıra, başka ne açıklayabilir? Yapay zeka, dış dünyayı bağımsız olarak algılama ve dış bilgiyi entegre etme becerisi kazanmadan önce, sadece var olan edebi metinleri yeniden birleştirebilir ve kişisel yaşam algılarına göre yaratamaz. Edebi yaratımın canlılığı, nesilden nesile kopyalanamayan otantik yaşam deneyiminde yatmaktadır, aksi takdirde kapalı bir sistemde kendi kendini kopyalayan bir performansa indirgenecektir. Her ne kadar söz geçse de, güneşin altında yeni bir şey yok, ancak Rus yazar Dostoyevski'nin erkek kardeşine yazdığı ilk mektubunda söylediği gibi, her zaman edebiyatın insan doğasının tüm yönlerini tükettiğini iddia edemezsiniz: "Adam bir sırdır , İçini görmek için. Eğer hayatınız boyunca bu sırrı inceliyorsanız, zaman kaybettiğinizi söylemeyin. "

Mayıs 2012'de, Fudan Üniversitesi'nden 10. ve 11. MFA öğrencileri fotoğraf çekmek için Lanting, Shaoxing, Zhejiang'ı ziyaret etti Edebi yaratımın karşı karşıya olduğu sır, esas olarak insanın iç dünyası ve bilinçaltı dünyasıdır, dış dünyanın düzeninden ve dogmasından tamamen farklı bir başka krallıktır. Kanunları ve insanların sağduyu genellikle farklı yollardadır. Pek çok modern düşünür insanı hassas hesaplamalarla rasyonel bir hayvan olarak tanımlar.Tüm eylemleri kendi çıkarlarına ve aklına dayanır.İnsanın hata yapmasının nedeni sadece çıkarlarının farkında olmamasıdır. Dostoyevski, "Bodrumun Notları" nda bu faydacı görüşü çürütmek için kahramanın ağzını kullandı: Bir kişi, ne tür bir kişi olursa olsun ve ne zaman ve nerede olursa olsun, her zaman istediği her şeyi yapmaktan hoşlanır. Harekete geçin ve kesinlikle mantığa ve ilgiye göre hareket etmekten hoşlanmayın; isterseniz, kendi çıkarlarınıza karşı çıkabilirsiniz ve bunu bazen yapmalısınız (bu zaten benim fikrimdir). Kendi, özgür, özgür iradeli arzularım, kendime, hatta en sapkın yolsuzluklarım, kendime ve hatta bazen çılgınlık derecesine kadar alay edilen fantezilerim - tüm bunlar en avantajlı ve en faydalı olanıdır Yararı ... İnsan hayatının irrasyonel özellikleri edebi yaratımın önemli bir kaynağıdır, tam da bu nedenle insanlık tarihi ve kişisel yaşam, önceden belirlenmiş belirli bir kavramsal modelin bir göstergesi ya da var olan büyük verinin bir türevi değildir. Kombinasyon, ancak tek seferlik bir hayat draması. Bir zamanlar biri, antik çağlardan günümüze insanların tarihten ders almadıklarından yakınıyordu. İlk bakışta bu, insanlara tarihin derslerini unutmamaları için bir uyarıdır, ancak bilgi ağacı hayat ağacı değildir.Tüm insanların yaşamı ve bireysel yaşamın kendisi sürekli bir deneme yanılma sürecidir.Eğer seleflerin hatalarını tekrarlamaktan ve küçülmekten korkuyorsanız, O zaman tüm toplum kaçınılmaz olarak durgunluğa ve bozulmaya düşecektir. Tarihin tarif edilemez bir canlılığa sahip olması ve edebiyatın sürekli bir yaratıcı kaynak akışına sahip olması tam da keyfi eylemlerden kaynaklanmaktadır. Bu anlamda, yaratıcı yazmanın bu güne kadarki gelişiminin kuşkusuz eğitim hedefleri, müfredat ayarları ve mezuniyet çalışmalarının tamamlanması açısından daha da rafine edilmesi gerekmektedir.Ancak, teknik düzeyin yanı sıra öğretmenler de atölye öğretiminde maksimize etmelidir. Öğrencilere ilham veren bilinçsiz dünya, hayatın yükselen pınarı, onları ifade etmek için uygun araçları kullanmaları için yönlendirir. Ancak bu şekilde yaratıcı yazma canlılığını koruyabilir ve üniversite eğitiminde yeri doldurulamaz bir alanı genişletebilir.

Eser sahibi: Wang map Editör: Zhu Zifen Sorumlu editör: Changyu

* Wenhui'ye özel el yazması, lütfen yeniden basım kaynağını belirtin.

Bu öğrenci otobüsü 10 yıldır faaliyette, 10'dan fazla okulu geçti ve birçok insanın büyümesine tanık oldu.

Görüşler Guoyu, yabancı öğretmenleri "büyük bir mola vermek" için tanıtıyor, eski koçluk düşüncesi kırılmalı

Tıp Üniversitesi Profesörünün Görüşü: Göze çarpmayan bir merhem kullanın, yüze yapıştırın, boyun çizgileri ve göz torbaları

"ZAO" yüz değiştiren uygulama "kötü"! Arkasındaki yapay zeka yüz değiştiren anlaşma şok edicidir ...

Öğrenciler pratik ve uygun maliyetli olan bu kozmetik ürünleri almaya geldi

Bir kadın parasız kalmazsa, bu 6 cilt bakım ürününü satın alın, etkisi markayı kaybetmeyecek, besleyici ve kullanımı kolay

Öneri: Eczanede bu "krem" e bakın ve onu almalısınız! Kullanmaya devam edin, ten renginiz pembe ve genç görünüyor

İtiraf etmem gereken bir şey, iyi bir cildin bakımla üretildiğidir ve hala kayıtsızsınız.

"İlki İçin Çabalama" Sun Hongbin: Birincisi iyi değil

Allah Allah! Görünüşe göre bu cilt bakım ürünlerinin kullanımı çok iyi. Daha önce herhangi bir kayıp bulamadım. Varsa bak.

"Büyük Envanter" 2018 yerel ekonomik hedefi, sadece bu il GSYİH'yi artıracak ...

Annemin her geçen gün daha da gençleştiğini görünce, bu cilt bakım ürününü bilgisini artırmak için kullandı.