Qinglan İlkokulu Lou Yilan: "nihai dayanak" için büyük bir plan
Hangzhou Daily Newspaper Group tarafından organize edilen ve Hangzhou Net tarafından üstlenilen Hangzhou Medeniyet Ofisi, Hangzhou Eğitim Bürosu, Hangzhou Eğitim Bürosu'nun ortak yönetmenliğini üstlenmiştir. Alandaki devam eden ilgi, ebeveyn çevrelerinde de kapsamlı tartışmalara neden oldu: Düşünceli ve iyi huylu öğretmenler ve müdürler, şüphesiz medeni bir kampüs inşasının bel kemiğidir ve aynı zamanda öğrencilerin büyümesi için yol gösterici bir ışıktır.
10 Mart'ta röportaj devam etti: Hangzhou Qinglan İlköğretim Okulu müdürü Lou Yilan, stüdyoya girdi ve eğitim hakkındaki düşüncelerini paylaştı.
Qinglan İlkokulunda, öğrencilerin birleşik bir başlığı vardır: "Qingqinglan". Bu sevimli ve çocuksu unvan, öğretmenlerle öğrenciler arasındaki mesafeyi anında daralttı. "Qing Qinglan" ın patriği olarak, müdür Lou Yilan her zaman eğitimin yaratıcılığına bağlı kaldı ve okulu "sıcak bir kampüse ve evimize" dönüştürmek için çok akıllı yönetim fikirleri kullandı.
Öğrencilerle uzun süre anlaştıktan sonra, bu nazik, sessiz ve orkideye benzeyen kadın müdür, sözlerine ve eylemlerine masumiyetini aşılamıştır. Görüşme günü maske takmasına rağmen eğitimden ve çocuklardan bahsederken Lou Yilan'ın gözleri parlıyordu.
"18 hat çapasının" profesyonel ruhu:
En sevdiğim tohumları ve fıstıkları bırak!
Hiç kimse, Fare Yeni Yılı'nın "açılış yönteminin" ani bir salgın olduğunu düşünmemişti. Yeni taç pnömonisi salgını toplumun tüm yönlerini etkiledi ve eğitim de bir istisna değil. Milli Eğitim Bakanlığı'nın okulu durdurmadan sınıfları askıya alma çağrısına yanıt olarak, büyük okullar elektronik ekranlar aracılığıyla etkileşimli öğretime ulaşmak için çevrimiçi oldular.
Ancak gerçekten uygulandığında, kapının basit olmadığı keşfedildi.
"Çevrimiçi dersler için kaç üye satın almalıyım?" Görüşmenin başında, Lou Yilan önce onu sattı.
Bu sorunun arkasında, o ve öğretmenler tekrar tekrar denediler: "Çevrimiçi ders almak isteyen bir öğretmenin 5-10 üye satın alması gerektiğini gördük. Ancak bu şekilde kaydedilen çevrimiçi ders kaynakları Öğrenci."
Bu çevrimiçi kurs deneyimiyle, çevrimiçi kursların sorunsuz bir şekilde geliştirilmesinin yalnızca içeriğin kendisiyle ilgili olmadığını, aynı zamanda çeşitli yazılım kaynaklarını koordine etmek ve koordine etmekle de ilgili olduğunu biliyordu. Lou Yilan, öğretmenlerin çevrimiçi dersleri yürütmeleri için iki "güç" olduğuna inanıyor: "dayanak" olarak ev sahipliği yapma yeteneği ve "satırları" hatırlama yeteneği.
Bu iki "güç" Lou Yilan'ın kendisi için kolay değil.
"18 Hat'ın çapasıyım. Aslında, çevrimiçi dersleri kaydederken sık sık meşgul oluyorum. Gün içindeki gürültülü ortam nedeniyle çevrimiçi derslerin kayıt etkisini etkileyeceğinden korkuyorum. Çevrimiçi derslerin kayıt saatlerini özellikle geceleri ayarlıyorum.
"Her gün akşam saat 12'ye kadar kayıt yapmalısın, çünkü kelimeleri hatırlayamıyorsun, her video için en az 8 kez kayıt yapmalısın!" Ağır işin arkasında yorulmak bilmeyen bir mükemmellik arayışı var.
Lou Yilan ayrıca sessizce genellikle fıstık ve kavun tohumu yemeyi sevdiğini ancak bu süre zarfında sadece bırakabileceğini söyledi! neden? "Korkarım sesimi etkileyecek ve çevrimiçi sınıf kaydının etkisi iyi değil!"
Bu "aşırı uzun" kış tatili döneminde, bir fıstık veya kavun tohumu yemeden dondu.
Lou Yilan, salgının bir "büyüteç" gibi olduğunu söyledi: "Okulun kapsamlı gücünü aydınlatıyor, öğretmenlerin kapsamlı kalitesini aydınlatıyor ve aile eğitimini aydınlatıyor."
"Örneğin, çevrimiçi sınıflarda bazı çocuklar var ve ödevleri her zaman gerektiği gibi zamanında teslim edilmiyor. Bu öğrencilerin çoğunlukla tek ebeveynli aileler olduğunu biliyoruz. Çevrimiçi sınıfların durumu aslında bu sorunu büyütüyor. Bu, okulumuzu ve Öğretmen öğrencilere daha çok ilgi gösteriyor. "
Sınıftaki öğretim yöntemi değişti ve mutlu öğrenme teması değiştirilemez. Qinglan İlköğretim Okulu'nun çevrimiçi kurslarının farklı sınıflara göre kendine has özellikleri olduğunu tanıttı.
Örneğin, alt sınıfların çevrimiçi sınıfları için, oyunların tümü çocukların "oynamasına" izin verecek şekilde eklenir; orta sınıfların çevrimiçi sınıfları, çocukların işbirliği içinde tamamlamaları için gerçek görev bağlantıları ekler.
Böylelikle sınıf eğlence dolu.
"Bir öğrenci bana çevrimiçi dersleri bir kez çalışmanın yeterli olmadığını söyledi ve onları üç kez izlemem gerektiğini çünkü bu ders onu çok ilginç hissettiriyor." Bu geri bildirim "Anchor Lou" yu derinden etkiledi.
Büyüme deneyimi
Bir çocuğun gözündeki "dört güneş" nedir?
"Kağıt üzerinde sığ hissetmelisiniz ve bunu kendiniz yapmalısınız." "Bilmek ve yapmak" üzerine tartışma her zaman Çin geleneksel kültürünün önemli bir parçası olmuştur. Bu aynı zamanda Lou Yilan'ın savunduğu "büyümenin eşlik ettiği deneyim" eğitim konseptidir. Kökeni.
"Yaşam deneyimi ile öğrenme deneyimini birbirine bağlamak konusunda çok endişeliyiz. Uygulamalı uygulama ve yaşamla bağlantı yoluyla çocuklar öğrenmenin çok mutlu bir şey olduğunu hissedecekler." Lou Yilan, tüm bilgilerin gerçek hayata dönmesi gerektiğini söyledi.
Röportaj sitesinde "Dört Güneş" in hikayesini herkese paylaştı. Bunların arasında ilkokul öğrencileri için bir metin var: Bir çocuğun benzersiz hayal gücü ile, dört farklı mevsim için dört farklı güneş çiziliyor.
Öğretmenlerin sorduğu soru şuydu: "Wuhan'a güneş göndermeniz istense ne tür bir güneş gönderirdiniz?" Öğrenciler cevapladı: "Kısırlaştırıcı bir güneş gönder" "Sıcak bir güneş gönder" "Gönder Sterilize edebilen bir güneş "...
Lou Yilan, salgının aynı zamanda "deneyimle büyüme" konusunda da önemli bir ders olduğunu söyledi. Qinglan İlköğretim Okulu, öğrencileri her gün bir haber okumaya ve salgına bilinçli bir şekilde dikkat etme alışkanlığını geliştirmeye teşvik eder.Aynı zamanda, tüm çevrimiçi sınıflar öğretmenler tarafından salgınla ilgili eğitim bilgilerine ustaca entegre edilir. Okul ayrıca okula sağlık personeli davet edecektir. Çocuklar, ebeveynlerle ilgili "anti-salgın" hikayesini sizinle paylaşın.
Nihai bir "dayanak" planı:
Aynı anda 1661'den fazla kişiyle çevrimiçi bir veli toplantısı yapmak
Kişisel sağlığın korunması bu salgında herkes için zorunlu bir derstir. Qinglan İlköğretim Okulu fikri, saf "beyin yıkama eğitiminden" farklıdır. Bunun yerine, çocukların tanıtım ve eğitimin kahramanları olmasına izin vererek tam tersini yapar:
Okul, çocukların yetişkinlere liderlik etmesi, sağlık korumasını birlikte yapması ve salgın önleme becerilerinin kalplerinin derinliklerine inmesine izin vererek el ele 1 + 6 yaklaşımını uyguladı.
Örneğin, okul öğrenciler için sözlü ödev verdi - büyükanne ve büyükbabalara maske takmayı ve altı aşamalı el yıkamayı doğru bir şekilde öğretmek ve bu koruyucu becerilerin faydalarını yetişkinlere açıklamak.
Bilginin alıcısından bilginin yayıcısına kadar, bu süreçteki eğitim şüphesiz çocukların kalplerinde daha derin bir iz bırakacaktır: "Bu ödevi tamamlama sürecinde çocukların kişisel korunma becerilerine hakim olunacaktır. Çok yetenekli."
Kıdemli bir eğitimci olarak, salgının yol açtığı eğitim değişiklikleri Lou Yilan'ı düşündürdü: "Salgın sırasında çevrimiçi eğitim, aile eğitiminin önemini vurguladı. Ev-okul etkileşimi nasıl bir adım daha yaklaştırılır? Öğretmenlerin nasıl daha iyi iletişim kurup işbirliği yapabileceği ve bilgi teknolojisi yeteneklerini nasıl geliştirebileceği ... sıkı çalışılması gereken bir sonraki yön. "
Çok çalışkan bir "dayanak" olarak Lou Yilan, teması aile eğitimi olan 1661 kişiyle büyük ölçekli bir veli konferansı planlayan devasa "planını" da bize açıkladı.
"Bu toplantı için, teknik olarak nasıl çözülebileceğini görmek için Dingding ile görüştüm!"
Bu uzun kış tatili henüz bitmedi ve öğretmenlerin hazırlıkları çoktan başladı.
"Şaka yapan bir ses duydum: Bu tatil çok uzun, öğretmenler rahatlayabilir! Aslında, tam tersine, bu bizim en yoğun tatilimiz."
Elbette bütün zor iş bahar çiçeklerinin açmasını beklemektir. "Yaşlı" Lou Yilan çocuklara şunları söyledi: "Çocuklar, Doğu Nehri kıyısındaki söğüt ağaçları filizlendi ve kampüsteki çiçekler açıyor öğretmenler Sınıfı da temizledik. Baharı birlikte bekleyelim ve dönüşünüzü bekleyelim! "
