Hong Kong'un ulusal eğitiminde sorun nedir?
Hong Kong isyanlarından bu yana, herkes Hong Kong'da neyin yanlış gittiğini düşünüyor. Durum geliştikçe, Hong Kong'un siyaset, eğitim, medya ve yargı alanlarında önemli boşluklar olduğu şimdi ortaya çıkıyor.
Bugün Hong Kong Şehir Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dekan Yardımcısı olan Profesör Gu Minkang'ın makalesini öneriyorum. Bu makale onu eğitim perspektifinden analiz ediyor ve birlikte ele alıyor.
Hong Kong'da iki aydan fazla süren kaosta, Hong Kong'daki pek çok genç "siyah giyen adamlar" maskesine düştü. "Sürpriz spekülasyonlar" (Kantonca "birlikte ölmek" anlamına gelir) çığlık atarak birçok yerde zulüm ve yıkım işlediler. Bu şok edici, ama aynı zamanda üzücü.
Bu gençleri bu kadar şiddetli yapan nedir? Bu topluma karşı çok mu düşman?
Olaydan bu yana, Çin'deki herkes sorunun kökenini düşünüyor. Eski İcra Kurulu Başkanı Bay Tung Chee-hwa, görev süresi boyunca ortaokul öğrencileri için başlayan genel eğitim başarısızlığının genç nesli "sorunlu" hale getirdiğine gönülden işaret etti.
Kanımca, Bay Tung'un dediği gibi, Hong Kong'da genel eğitimde büyük sorunlar var ve mesele burada bitmiyor, Hong Kong'daki tüm eğitim sisteminin de gözden geçirilmesi gerekiyor.
öğretmen
Hong Kong'daki eğitim "hasta" ise, o zaman önce eğitimcilerle ilgili sorun, sonra da öğretim materyalleriyle ilgili sorun. Eğitimin etkisi nedeniyle, anahtar kimin öğrettiği ve hangi içerikte yatmaktadır.
Eğitimcilerin sorunundan bahsedeyim. Öğretmen objektif ve tarafsız ise, öğrenciler şanslı ve gerçekten bağımsız ve objektif düşünmek için eğitilebilirler.
Hong Kong anavatan kucaklamasına döndükten sonra çözülmesi gereken ilk sorun "ulusal kavram" sorunu olmalıdır. Soru şu ki, kaç Hong Kong eğitimcisi bu kavrama sahip?
Hong Kong öğretmenlerinin algılarıyla ilgili herhangi bir anket verisi yoktur. Ama bazı sorunları ispatlayabilecek bir durum var, yani Hong Kong'daki üniversitelerden, orta okullardan, ilkokullardan ve anaokullarından öğretmenlerden oluşan "Hong Kong Eğitim Uzmanları Derneği".
"Eğitim Derneği" olarak bilinen bu kuruluşun 90.000 üyesi vardır.Hong Kong'daki en büyük tek sektör sendikası ve en çok katılan üyelere sahip organizasyondur. Sorun şu ki, "Eğitim Derneği" uzun zamandır muhalif güçler tarafından yönetiliyor ve son yıllarda "Çin karşıtı" ve "hükümet karşıtı" yı savunan bir örgüt haline geldi.
2013 yılında "Eğitim Derneği", "Vatandaşlık ve Liberal Çalışmalar Ders Kitapları" olarak işaretlenen "Hong Kong Siyasal Sistem Reformu-Alma" Merkezi İşgal Et "i bir sorun olarak yayınladı ve" sivil itaatsizliği "savunan yasadışı" İşgal Merkezi "ni davet etti. Başlatıcı Dai Yaoting bir danışmandır.
Ağustos 2016'da, "Eğitim Derneği" lideri Ye Jianyuan, ortaokul öğrencilerinin kampüste "Hong Kong bağımsızlığını" teşvik etmesine verdiği desteği ifade etmekle kalmadı, aynı zamanda onları "güçlü bir yerel farkındalığa sahip bağımsız, kişisel görüşlere sahip ve güncel olayları önemseyen lise öğrencileri" olarak güzelleştirdi.
Birkaç gün önce, "Eğitim Derneği" de gösterileri başlatmak için girişimde bulundu ve akademisyenleri siyasi taleplerini "güçlü bir şekilde ifade etmeye" Victoria Parkında gösteri yapmaya teşvik etti. "Eğitim Derneği" direktörü Zhang Ruihui, Hong Kong'daki kaotik grupları öğrencileri grev yapmaya teşvik ederek, "siyasi görüşlerini ifade etme hakkına sahip olduklarını", "öğretmenin pratik yapmasını istediğini" ve hatta öğretmenleri okulda çatışmalara girmeye teşvik etti.
Eskiden Genel Eğitim Öğretmenleri Derneği başkanı olan ortaokul öğretmeni Lai Dezhong'un sosyal medya profilinde profil fotoğrafı olarak "Siyah Polis Öldü Ailesi" sloganını kullandığı görüldü. Birisi Eğitim Bürosuna gerçek isimlerle şikayette bulunarak, uygulamalarının ahlaki alt çizgiyi aşan ve "Eğitim Meslek Yasası" nı ihlal eden "polis okullu çocuklara zorbalığı savunmak" olduğunu söyledi.
Böylesine radikal bir bakış açısına sahip olan öğretmenler, genel sınıflarda ders verirler ve öğrencilere Hong Kong'daki gösterileri anlatırlar Ne olacak?
Eğitim
Son zamanlarda, internette dolaşan Hong Kong genel eğitim ders kitaplarının içeriği şok edici. Öyleyse sorun sadece ortaokul öğrencisi aşamasında mı?
Hong Kong'da anaokullarında ve ilkokullarda kullanılan öğretim materyallerinin bile sorunları olduğunu araştırma yoluyla buldum.
Hong Kong, Kowloon Tong'daki bir anaokulu tarafından kullanılan yakın zamanda ortaya çıkan bir ders kitabında şöyle bir peri masalı var: Çin zalim bir kral ve İngiltere büyülü bir sihirbaz. Sonunda sihirbaz Freeport'u kurtardı.
Çocuklar bu tür hikayeleri defalarca "beyaz kağıt" yığınları okuduğunda, kalplerine bir tür anavatan nefreti ve tahrifatı ekilir.
Son zamanlarda, Hong Kong'daki bir ebeveyn grubundan, Sha Tin'deki bir okulun Genel Çalışmalar Bölümü'nden bir çalışma sayfasının, Kaçak Suçlular Yönetmeliği ile ilgili geçit töreni için bir çizim talep ettiği yönünde bir rapor geldi. Bazı ilkokul öğrencileri, polis ve protestocular arasında bir yüzleşme çizdi.
Hem okul müdürü hem de ebeveynler bu tür konuların ilkokul öğrencilerinin çalışma sayfaları için uygun olmadığına inanır ve öğretmenlerin kasıtlı olarak sınıfa ve ev ödevlerine kişisel siyasi görüşleri getirip getirmediğini sorgular.
Genel eğitimin en ciddi sorunundan bahsedelim.
Girişten yola çıkarak, Hong Kong'daki genel eğitimin amacı, öğrencilerin bağımsız düşünme yeteneklerini geliştirmek, topluma, ülkeye, dünyaya ve çevreye duyarlılıklarını ve ilgilerini derinleştirmek; aynı zamanda öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek ve çeşitli konuları entegre etmektir. Bilgi entegredir.
Bu çok makul görünebilir, ancak gerçek durum oldukça farklı olabilir.
Örneğin, genel eğitim kursu altı birime bölünmüştür: kişisel gelişim, bugün Hong Kong, modern Çin, küreselleşme, halk sağlığı ve enerji teknolojisi.
Burada iki soru var: Birincisi, öğretmenin içeriği eşit bir şekilde dağıtıp dağıtmayacağı ve siyasi konulara daha fazla zaman ayırıp ayırmayacağı; ikincisi, "Hong Kong Today" ünitesinin sınav sırasında genellikle çok hassas siyasi sorunları var ve öğretmen ne yapacak? Bu hassas konuları açıklayın.
Aslında, belirli bir öğretmenin nasıl öğrettiğine bakmanıza gerek yok, sadece ders kitabına bakarak sınıfta nelerin görüneceğini bilebilirsiniz. Aşağıdaki içeriğin çeşitli öğretim materyallerinde yaygın olduğunu buldum.
"Tek Ülke, İki Sistem" e saldırmak; "İşgal Merkezini" güzelleştirmek; Hong Kong ile anakara arasındaki çatışmaları yoğunlaştırmak; anakaradaki sorunları olumsuz bir perspektiften yorumlamak veya daha fazla kötülemek için doğrudan kötü ejderhalar gibi görüntüleri kullanmak; modası geçmiş verilere atıfta bulunmak; ayrımcı olmak için düşük nüfus kalitesini kullanmak Ve çirkin bir dil; tipik bir Batı perspektifinden Çin hakkında olumsuz sonuçlar alıntılamak.
Hong Kong Adası'nın güney bölgesi Stanley'deki St. Stephen Koleji'nde bazı öğretmenler test içeriği olarak sokak protestolarına maruz kaldı. Test kağıdındaki resimde dört polis memuru bir gösterici "Bay Wang" ı kaldırıyor. Göstericiler, "Sokakları işgal etmek suç değil! Biz" bir kişi, bir oy "talep ediyoruz" siyasi slogan ".
Test kağıdının sorusu, öğrencilerin protestocuların taleplerinin "avantajlarını" açıklamak için kendi bilgilerini kullanmalarını gerektiriyor; resimdeki kolluk kuvvetleri daha da çirkin. Öğretmenin cevabı istediğini söylemeye gerek yok.
Genel eğitim ders kitaplarıyla ilgili bu kadar büyük bir sorunun nedenlerinden biri denetim eksikliğidir. Genel eğitim 2009 yılında başlamıştır, ancak çeşitli baskılardaki ders kitaplarının gözden geçirilmek üzere sunulmasına gerek yoktur. Şimdi bakıldığında, bazı "Huang Shi" (muhalefet pozisyonlarına sahip öğretmenler) o sırada ders kitabı derlemesine katıldı.
Ünlü matematikçi ve Harvard Üniversitesi profesörü Profesör Yau Chengtong, bir keresinde Hong Kong'un dönüşünden sonra eğitim politika yapıcılarının bundan sorumlu tutulamayacağını açıkça ifade etmişti.Çin tarihinin ortaokullarda zorunlu bir ders olarak kaldırılması ve genel eğitimin eklenmesi, hepsi felakettir ve öğrencileri "Tamamen yanlış anlamalar", bir tarih duygusu, kültürel bakış açısı, idealler ve rol modellerinden yoksun bir genç nesli ile sonuçlandı.
yönetim
Bu kargaşada, birçok Hong Kong üniversite öğrencisinin "Hong Kong bağımsızlığı" için öncü kamplar haline geleceğini gördük.
"İfade özgürlüğü" kisvesi altında, bu öğrenci birliklerinin liderleri "Hong Kong bağımsızlığı" ve "yasadışı adalet" fikirlerini açıkça desteklediler. Bu sözler ve hatta öğrenciler tarafından kuşatılmış olanlar karşısında, üniversiteler güven eksikliği gösterdiler.Hong Kong Teknoloji Enstitüsü ve Hong Kong Profesyonel ve Sürekli Eğitim Okulu müdürü Chen Zhuoxi gibi hukukun üstünlüğünün alt çizgisine meydan okumaya cesaret edemiyorlar.
Hong Kong'daki üniversiteler için öğretmenlerin ve öğrencilerin "konuşma özgürlüğüne" saygı duymaları iyidir, ancak aynı zamanda öğretmenlere ve öğrencilere ifade özgürlüğünün sınırları olduğunu da belirtmelidirler.
Temel bir sağduyu, "ifade özgürlüğünün" söylemek istediğinizi söylememesi ve iftira veya hakaretin "ifade özgürlüğü" kapsamında olmamasıdır. Yasadışı ve ayrılıkçı konuşma hala "ifade özgürlüğüne" mi ait?
Ancak Hong Kong'daki bazı üniversitelerin öğretmenler ve öğrenciler tarafından "Hong Kong bağımsızlığı" fikirlerinin geliştirilmesine müdahale etmeye cesaret edemedikleri ve Temel Yasayı ve "Hong Kong bağımsızlığını" ihlal eden faaliyetleri doğrudan eleştirmeye cesaret edemediklerini gördük.
Bu üniversiteler, sadece üniversite öğretmenleri hakkındaki yasadışı söylemleri durduramazlar, aynı zamanda bu tür öğretmenleri yüksek maaşlı olarak yetiştirirler; "Hong Kong bağımsızlık" faaliyetlerinde bulunan öğrenci örgütleri için ödenen fonları etkili bir şekilde yönetmeyi ve kontrol etmeyi başaramadılar. Bütün bunlar Hong Kong'daki üniversitelerin yönetiminde ciddi sorunlar olduğunu gösteriyor.
Şu anda gördüğümüz şey, Hong Kong'daki birçok üniversitenin öğrenci şiddeti karşısında "sıkıntılı" demeye cesaret ettiği ve şiddeti açıkça kınamaya bile cesaret edemedikleri. Bu, bu okulların yöneticilerinin ne kadar beceriksiz ve ihmalkar olduğunu gösteriyor.
Yönetimini ele almak
Temel Kanunun 136. Maddesi şunu öngörmektedir: Orijinal eğitim sistemi temelinde, Hong Kong Özel İdari Bölgesi hükümeti, eğitim sistemi ve yönetimi, öğretim dili, fon tahsisi, sınav sistemi, derece sistemi ve eğitim sistemi dahil olmak üzere eğitimin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi ile ilgili kendi politikalarını oluşturacaktır. Akademik niteliklerin ve diğer politikaların tanınması ".
Buradan anlaşılacağı gibi, "tek ülke, iki sistem" sistemi altında, Hong Kong hükümeti ve eğitim yetkilileri eğitim politikalarının oluşturulmasında anahtar bir lider rol oynamaktadır.
Adil olmak gerekirse, Hong Kong eğitim yetkililerindeki bazı insanlar, Hong Kong'un dönüşünün üzerinden 22 yıl geçtiğini anlıyorlar, ancak "halkın kalplerinin geri dönüşü" ve ulusal bilinç her zaman bir sorun olmuştur. Bu nedenle, 2010 yılında milli eğitim ve ahlak eğitimi derslerini ilk ve orta okullar için zorunlu dersler olarak eklemeyi önerdiler.
Ancak muhalefet, ulusal eğitimi "siyasi beyin yıkama" ile suçlayarak bu harekete şiddetle karşı çıktı. Sonunda, eğitim departmanı geniş çaplı gösterilerden vazgeçti ve ulusal eğitim kurslarını süresiz olarak rafa kaldırdı.
Bazı insanlar ayrıca Hong Kong'daki eğitim sistemindeki birçok yetkilinin ulusal kavramlara ve vatansever eğitim kavramlarına karşı küçümseyici bir tavır sergilediğini, bu nedenle doğal olarak bu alanda eğitimi aktif ve aktif olarak teşvik etmeyeceklerini belirtti. Bu tür sorunlar gerçekten varsa, Hong Kong eğitim yetkililerinin de düzeltmesi gerekir.
Kargaşa bittikten sonra, genel eğitim ve ulusal şartlar eğitiminde köklü reformlar yapılmalıdır.
Kıdemli bir genel eğitim öğretmeni, Eğitim Bürosunun, belirli konuları yeniden düzenlemek ve hassas kelimeleri açıkça tanımlamak dahil olmak üzere genel eğitim öğretim materyallerini gözden geçirmesi gerektiğini öne sürdü. Tek tip öğretim materyalleri şart koşma olasılığı da dikkate alınmalıdır.
"Hukukun üstünlüğü ruhunu" örnek alarak, Eğitim Bürosunun Temel Yasayı desteklemek ve insan haklarını korumak gibi terimleri belirtmesi, "siyasi katılım" ise vatandaşlara toplumu önemseme ve rasyonel ve barışçıl bir şekilde fikir beyan etme hakkını tanımlaması gerektiğine inanıyor.
Hükümetin ayrıca, sınavların içeriğinin genel eğitim ders kitaplarıyla tutarlı olup olmadığını kontrol etmek için öğrenci sınavlarının içeriğini periyodik olarak kontrol etmesi ve öğrencilerin olumsuz eğilimli cevapları yanıtlamaya zorlamak için sınav sorularını kullanmasını engellemesi gerekir.
Hong Kongun eğitim sorunları üzerinde düşünmek, daha kararlı reform eylemleri içindir. Hong Kong hükümeti genel eğitimi yeniden incelemeli ve ulusal eğitim derslerini yeniden başlatmalıdır.
Dahası, Hong Kong Hükümeti bunu güvenle yapmak zorundadır, çünkü bu hükümetin kaçınılmaz bir sorumluluğudur.
