Pirinç fideleri dikmek, yerleri süpürmek, çırpılmış yumurtalar ... Hainan, öğrencileri doğuma aktif olarak katılmaları için yönlendiriyor
Kaynak: Hainan Daily
Li Haiyuan, pirinç tarlalarına pirinç fideleri ekiyor. Katılımcıların izniyle fotoğraf
Hainan Daily muhabiri Xu Shanshan
Kavurucu güneşte yeşil fideleri pirinç tarlalarına sokun; evdeki mutfakta süslü buharda pişirilmiş çörek ve meyve salataları yapın, yemek yapmanın keyfini yaşayın; balkondaki saksılara tohum ekin ve bitkilerin tohumdan fideye geçiş sürecini izleyin ... Geçen uzun kış tatilinde ilimizdeki pek çok öğrenci mutlu oldu ve renkli emek sürecinden çok şey kazandı.
Birkaç gün önce, Merkezi Hükümet "Yeni Çağda Üniversitelerde, Ortaokullarda ve İlkokullarda İşgücü Eğitiminin Kapsamlı Bir Şekilde Güçlendirilmesine İlişkin Görüşler" (bundan sonra "Görüşler" olarak anılacaktır) yayınlayarak, işgücü eğitimini tüm yetenek eğitimi sürecine dahil etmeyi ve üniversitelerde, orta ve ilkokullarda zorunlu işgücü eğitimi kursları kurmayı önerdi ... Sulanan ve zayıflatılan işgücü eğitiminin "zor hedefleri" vardır. İlimizdeki işgücü eğitiminin mevcut durumu nedir? Hainan Daily'den bir muhabir geçtiğimiz günlerde bununla röportaj yaptı.
Evden hayvancılığa emek
Son zamanlarda, Danzhou Şehri, Baimajing Kasabasındaki Fujigen İlköğretim Okulu'nun beşinci sınıf öğrencisi olan babası Li Haiyuan'ın önderliğinde ilkbahar çiftçiliğine katılmak için memleketi Ligen Köyü, Wangwu Kasabası'na döndü ve bu, ilk kez bir pirinç tarlasına pirinç fidesi dikmeyi öğrendi.
"Kavurucu güneşin altında fidan dikmek çok yorucu. Kısa bir süre sonra sırtım ağrıyor. Çapalama günü gerçekten ay gibi, toprağa ter damlıyor." Ancak o zaman babamın çocukken nasıl çiftçilik yaptığını anladım ve sonra gerçekten fark ettim. Çiftçilerin sıkı çalışması ve yaptıkları işin meyveleri zor kazanıldı. "Li Haiyuan, fidan dikme süreci zor olsa da çok eğlenceli olduğunu söyledi. Gelecekte daha fazla çiftçilik işine katılacağım.
Li Haiyuan, pirinç tarlalarına pirinç fideleri ekiyor. Katılımcıların izniyle fotoğraf
Li Haiyuanın Fujie İlköğretim Okulu'ndaki babası ve öğretmeni Li Wei, Hainan Daily muhabirine şunları söyledi: "İlkbahar çiftçiliği zamanı. Oğlumu toprak hazırlamayı öğrenmek, pirinç fideleri dikmek ve çiftçilik hayatını deneyimlemek için memleketime geri götürdüm. Umarım çocuklarım çiftçilikte yaşam bilgisi ve ustalaşma becerileri hakkında bilgi edinebilir. . "
Tesadüfen. Bu uzun kış tatili sırasında, Haikou Şehrindeki Changbin İlkokulunun birinci sınıf öğrencisi Yang Yanxin de emek becerilerini geliştirdi. Öğretmen tarafından evde verilen öğrenme görevlerini tamamlamanın yanı sıra, kendi kapasitesi dahilinde yerleri süpürmek, masayı temizlemek, sebzeleri yıkamak ve çırpılmış yumurta gibi bazı ev işleri yapmak zorundadır. Yang Yanxin'in annesi Bayan Shi, Hainan Daily muhabirine, okulun ve ebeveynlerin rehberliğinde, çocukların kapasiteleri dahilinde bazı ev işleri yapmalarına ve çocuklara ömür boyu fayda sağlayabilecek iyi çalışma alışkanlıkları geliştirmelerine izin verdiğini söyledi.
İlimizdeki birçok ilk ve ortaokulun kış tatili boyunca öğrencilerin işgücüne aktif olarak katılmalarına rehberlik ettiği anlaşılmaktadır. Kırsal kesimden bazı ilkokul ve ortaokul öğrencileri, anne babalarıyla birlikte baharda çiftçilik yapmaya ve meyve toplamaya katılırlar.Şehirde yaşayan ve genellikle "parmak kaynak suyuna dokunmayan" birçok ilkokul ve ortaokul öğrencisi, evde yaratıcı yemekler yapan küçük aşçılara ve temizlikçilere dönüştü. Ev işleri, temizlik vb. Yapın.
Haikou'daki Changbin İlköğretim Okulu müdürü Wang Xianyun'a göre, okul, kış tatili sırasında öğrencileri, temel olarak temizlik, yemek yapma ve yeşil bitkilerin bakımını içeren aile işlerine katılmaları için aktif olarak yönlendiriyor. Örneğin, kendi yatağınızı ve odanızı toplayın; kendi giysilerinizi yıkayın, odayı temizleyin, yerleri paspaslayın, bulaşıkları yıkayın, vb .; yiyecek yapın; bitkilerin ekilmesi, yetiştirilmesi ve bakımının tüm sürecini deneyimleyin ve gözlem günlüğünü kaydedin.
Haikou Şehrindeki Binhai 9 Nolu İlköğretim Okulu'nun öğretim ve araştırma bölümünün müdür yardımcısı Ye Huarong, Hainan Daily'den gazetecilere verdiği demeçte, uzun kış tatili boyunca okulun son yıllarda aktif olarak savunduğu aile hekimliği faaliyetlerini uygulamak için daha fazla yer ve zamana sahip olduğunu söyledi. Okul, bu amaçla bir müfredat rehberlik planı oluşturdu ve bir mikro sınıf gösterisi gerçekleştirdi. DIY yaratıcı mutfağı, ev işi temizliği, yetiştirme ve dikim, yaratıcı icat ve üretim gibi yaşam deneyimsel öğrenme, öğrencilerin tatil hayatı deneyimini daha da zenginleştirmiştir.
Hainan Eğitim Araştırma ve Eğitim Enstitüsü'nün eğitim bölümü müdürü Feng Guan, ilimizdeki ilk ve orta dereceli okulların uzun kış tatili boyunca tematik eğitim faaliyetleri ile öğrencileri renkli emek yapmaları için olumlu yönde yönlendirdiğini söyledi. Aile yaşam ortamını daha da güzelleştirmek, ebeveyn-çocuk ilişkilerini geliştirmek ve öğrencilere iyi çalışma alışkanlıkları geliştirmeleri için rehberlik etmek için evde işgücü eğitimi fırsatından yararlanın.
Artık yok olmaması gereken İşgücü Eğitimi
İlimizin tüm kesimleri uzun bir süre eğitim ve emek birleşimine bağlı kalmış, uygulamalı eğitimde belli sonuçlar elde etmiştir. Ancak, azalan ve zayıflayan işgücü eğitimi sorununun uzun süredir var olduğunu da anlamalıyız.
Günlük hayatta, bazı ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin zayıf bir iş duygusuna ve yetersiz pratik becerilere sahip olduğunu bulmak bizim için zor değil. Pek çok öğrencinin kıyafetleri ellerini uzatmaya gelir, ağızlarını açmak için yemek yer ve yeri süpürmek ve odayı toplamak gibi basit ev işlerine nadiren katılırlar.
Görüşler ayrıca, "son yıllarda bazı gençlerin emeğin meyvelerini önemsememe, çalışmayı istememe, çalışamama olgusunu gördüklerini, emeğin eşsiz eğitim değeri bir dereceye kadar göz ardı edildiğini, emek eğitiminin seyreltilip zayıflatıldığına işaret etti. "
"Şehirlerde yaşayan bazı çocuklar dışında, kırsal bölgelerde yaşayan pek çok çocuk bugün nadiren iş gücüne katılıyor." Li Wei, böyle bir eğitimin kayıtsız ve tahıllarını ayırt etmeyen öğrenciler için açık bir şekilde başarısız olduğuna inanıyor.
Bazı uzmanlar ahlak, zeka, beden eğitimi, sanat ve emek ve beş eğitimin aynı anda vurgulandığını söylüyor. Bununla birlikte, ahlak, zeka ve beden eğitiminin güzelliği ile karşılaştırıldığında, işgücü eğitimi her zaman düşük düzeyde ilgi görmüştür ve çoğu zaman "onu önemli olarak adlandırmak, ona ikincil öğretmek ve sınava girmemek" gibi utanç verici bir durumdadır.
İşgücü eğitiminin uzun süre yokluğunun ardındaki nedenler nelerdir? "Sanırım ana neden, değerlendirme standartlarının belirlenmesinde yatıyor. Geçmişte, birçok öğrenci ve ebeveyn, işgücü eğitiminin önemini görmezden gelerek, yüksek öğretime kabul için test puanları ve baton etrafında döndüler. Bazı insanlar Hatta emeği küçümseme fikri bile ortaya çıktı. En görkemli emek atmosferini yaratmak için tüm toplumun ortak bir güç oluşturması gerekiyor. "Dedi Wang Xianyun.
Li Wei, sadece şehirdeki çocukların değil, günümüzde kırsalda yaşayan gençlerin nadiren Lu Xun'un ergen Runtu gibi harika bir hayata sahip olduğuna inanıyor. Kırsal kesimdeki öğrencilerin bazı ebeveynleri, çevrelerindeki yerel eğitim kaynaklarını görmezden geliyor ve çocuklarının cep telefonları, bilgisayarlar ve televizyonların oluşturduğu ortamda büyümesine izin veriyor. Bazı ebeveynler emeği göz ardı edip emeği reddediyorlar. "İş en şanlı" kavramı yüreklerinden uzaklaşıyor. Kırsal kesimde büyüyen bazı çocuklar çiftçilik hayatından bile hoşlanmıyorlar.
Guan Feng, "Uzun yıllardır bazı okullarda ve ailelerde işçi eğitimi eksikti. Bazı ebeveynler ve öğrenciler," öğrenmenin en önemli şey olduğuna, yapıp yapmamanın önemli olmadığına "inanıyorlar, bu yanlış anlamanın zamanında düzeltilmesi gerekiyor." Dedi.
Haikou'daki Changbin İlkokulundan öğrenciler evde meyve tabağı yapıyor. Katılımcıların izniyle fotoğraf
İş bir sınıftan daha az olamaz
İşgücü eğitimini uygulamak için, işgücü okuryazarlığını öğrencilerin kapsamlı kalite değerlendirme sistemine dahil etmeyi, değerlendirme standartlarını formüle etmeyi, teşvik mekanizmalarını kurmayı, işgücü becerilerini ve çalışma sonuçlarını göstermeyi, işgücü rekabetini ve diğer faaliyetleri organize etmeyi ve hem sınıfların içinde hem de dışında kapsamlı ve objektif bir şekilde kaydetmeyi öneren "Görüşler" Emek süreci ve sonuçları, fiili işgücü becerilerinin değerlendirilmesini ve değerin tanınmasını güçlendirir. İşgücü okuryazarlığının değerlendirme sonuçları, öğrencilerin genel gelişimini ölçmek için önemli bir içerik olarak, mükemmelliğin değerlendirilmesi için önemli bir referans ve mezuniyet temeli olarak ve üst düzey okullara kabul için önemli bir referans veya temel olarak kabul edilir.
Feng Guan, "Görüşlerin" açıklanmasının çok zamanında ve gerekli olduğuna inanıyor. Ebeveynlerin, okulların ve toplumun rehberliğinde çocukların çocukluktan itibaren emeği sevme alışkanlığı geliştirmelerine izin verin. Emeğe katılma sürecinde, "emek yüksek ile düşük arasında ayrım yapılmaz" ve "emek en görkemlidir" kavramlarını oluşturun.
İşgücü eğitimi, okul, aile ve toplum "zorunlu dersini" almak eksik olamaz. Wang Xianyun, okulun, ailenin ve toplumun öğrencilerin işgücü eğitimi almaları için üç ana platform olduğuna inanıyor. Okullar, işgücü eğitimini yürütmenin önemli sorumluluğunu ciddiyetle üstlenmeli ve aşağıdakileri yapmalıdır: 1. Tam işgücü eğitimi kursları açın ve sınıf içinde ve dışında işgücü uygulama süresinin düzenlenmesini koordine edin; 2. Öğrencilerin yaş özelliklerine ve yerel duruma göre iyi planlama İşgücü eğitimi kurslarının içeriği. Örneğin, okul, sulak alanların korunmasıyla ilgili işçilik kursları sunmak için çevredeki Wuyuan Nehri Sulak Alan Parkı ve okuldaki küçük sünger sulak alan parkı gibi doğal kaynaklardan yararlanır; 3. Çocukların faaliyetlerde çalışmayı öğrenmeleri için çeşitli etkinlikler düzenleyin . Örneğin, küçük el sanatları, küçük üretim, görev başı beceri yarışmaları, bit kitabı fuarları vb. Düzenleyin.
"Ebeveynler, çocuklarının günlük hayatta öğrenmesi, emeği seven bir aile tarzını geliştirmesi, çocukları bilinçli olarak aile işlerine katılmaya teşvik etmesi, her yıl 1-2 yeni yaşam becerisine hakim olması, çocukları tatillere katılmaya yönlendirmesi için rol model olmalıdır. Sosyal refah faaliyetleri vb. "Wang Xianyun dedi.
Buna ek olarak, toplumun tüm sektörleri sinerjik bir rol oynamalı, işgücü eğitimi için iyi bir bakım ve destek ortamı oluşturmalı, öğrencilerin çalışma eğitimine katılmaları için sınıftan dışarı çıkmaları için pratik platformlar ve uygun koşullar sağlamalı ve öğrencilerin kamu refahı faaliyetlerinde ve gönüllü hizmetlerde sosyal sorumluluk duygusunu güçlendirmelerini sağlamalıdır.
Geçen yıl Haziran ayında, Fujine İlköğretim Okulu öğrencileri okulun pastoral üssünde tutku meyvesini suladılar. (Veri haritası)
İlimizin batı kesiminde yer alan dokuz il ve ilçede "Kırsal Pastoral Kursu İnşaatı" yapılmaktadır.
Kampüs ve kırsal alan "emek" kıvılcımları yaratıyor
Pastoral demişken, birçok kişi "Caiju doğu çitinin altında, Nanshan'ı yavaşça görün" şiirini düşünecek. Öyleyse, pastoral kurslar ve kırsal eğitim birleştirildiğinde, hangi kıvılcımlar çarpışacak? Son yıllarda, ilimizin batı kesiminde, Danzhou da dahil olmak üzere dokuz şehir ve ilçe, emek eğitimini dil, matematik, bilim ve güzel sanatlar gibi konularla bütünleştirerek "kırsal kırsal kursların inşası" gerçekleştirdi. Eğitimin entegrasyonu ve öğrenciler için yeni tip işgücü eğitimi kırsal kesimdeki öğrenciler arasında çok popülerdir.
Canlı pastoral kursları
"Aşağı süzülen yapraklar \ Bayan Qiu'dan çiftçinin amcasına yazdığı bir mektup \ onlara \" Pirinç hasat edebilirim \ Yaprakları aşağıya doğru süzülüyor \ Altın sikke çikolata parçaları gibi \ Bir lokma aldım \ Ah, çok tatlı ", bu şarkı Danzhou Şehrindeki Xipei Merkez Okulu Nanle İlköğretim Okulu öğrencisi Xiaoyue tarafından Çinli öğretmen Yang Yuxiu'nun rehberliğinde yaratılan çocuksu şiirin başlığı "Düşen Yapraklar".
2017 sonbaharında Nanle İlköğretim Okulu, öğrencilerin alanlara girmesine ve eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmasına izin vermek için kırsal okulların eşsiz doğal manzarasını, halk geleneklerini, folklorunu ve halk sanatlarını birleştiren pastoral kursları uygulamaya başladı. Öğretim uygulamasında, Yang Yuxiu art arda sabah okuma, öğleden sonra okuma, akşam çiftliği, çalışma, kapsamlı uygulama ve küçük pastoral kurslar gibi özel kurslar tasarladı.
"Geçen yıl, 'Şiirin Kapısını Kırmak' dersinde çocukları şiir bulmaları için pastoral üsse götürdüm. Lychee bahçesinde, düşen yapraklardan bir sepet aldım ve onları havaya fırlattım. Düşen yaprak parçaları, çocukları çekerek aşağı süzüldü. Tezahüratlarımız ve bitmek bilmeyen hayallerimiz, kalemlerinden küçük bir şiir aktı. Yang Yuxiu, pastoral kurslar günlük öğretime girdiğinde, kampüs daha dinç ve enerjik hale geliyor. Pastoral kurslar yapmak sadece bir öğrenim ve tarım üssü veya işgücü tabanı açmak değil, aynı zamanda eğitim ve öğretime hizmet etmek için gelişmiş bir eğitim konseptini kullanmaktır.
Son yıllarda, çocukların doğaya aşık olmalarına ve çiftçilik kültürünü deneyimlemelerine izin vermek için Danzhou Şehri, Baimajing Kasabasındaki Fujigen İlköğretim Okulu, kampüsünde yapay bir pirinç tarlası ve ekim üssü açtı. Okul, pastoral müfredat kaynaklarından tam olarak yararlanmak ve kullanmak için, bitki dikme etkinliklerini Çince, matematik, bilim ve güzel sanatlar gibi konularla bütünleştirir. Öğretmenin rehberliğinde öğrenciler aktif olarak dikim faaliyetlerine katılır, fidan ve çarkıfelek gibi bitkilerin büyüme sürecini kayıt altına almak için kelimeler kullanır, farklı büyüme aşamalarındaki görünümlerini resmetmek için resimler kullanır ve büyümelerinin gizemlerini bilimsel bir bakış açısıyla keşfederler.
"Örneğin, pirinç yetiştirme ve pirinç ekme emek sürecinde çocuklar pirinç yetiştirmenin zorluğunu yaşarlar; pirinç zikredip yazarken çocuklar pirincin takdir edilmesinin sevincini takdir ederler; pirinci hasat etmek, harmanlamak ve kurutmak, bırakın çocuklar Fujine İlköğretim Okulu'nda öğretmen olan Li Wei, "Pirinç hasadı yapmanın mutluluğunu yaşıyoruz." Dedi.
Entegre işgücü eğitimi daha dokunaklı
"Kırsal kırsal müfredatın inşası yoluyla, okul kampüsü öğrencilerin emeğe katıldıkları ve öğrenmeyi deneyimledikleri geniş bir kırsal ve büyük bir sınıfa inşa edilecek ve ahlak oluşturma, zekayı geliştirme, fiziksel zindeliği güçlendirme ve güzelliği geliştirme amacına ulaşmak için canlı bir kırsal eğitim yaratacak." Hainan Eğitim Araştırması Eğitim enstitüsünün eğitim departmanı müdürü Feng Feng'in söylediğini söyledi.
Feng ile ilgili olarak, kırsal pastoral kursların öğrencilerin emek duygusunu geliştirebileceğini ve öğrencilere sorumluluk eğitimi ve şükran eğitimi sağlayabileceğini söyledi. Örneğin, birçok okul, öğrencilere, işgücü üssünde toplanan emeğin meyvelerini öğretmenlere ve yaşlı dullara ve Anneler Günü ve Babalar Günü'nde anne ve babalara göndermeleri için rehberlik etmektedir. Birçok kırsal alan öğrencisi, ebeveynlerinin çiftçilikteki sıkı çalışmasını ve pastoral kurslarda her şeyin büyümesine yönelik tüm süreci deneyimliyor. Örneğin, pirinç yetiştirme sürecinde, bir öğün ve bir öğünün zor kazandığını ve ebeveynlerin sıkı çalışmasını hissedebilir. Bu entegre işgücü eğitimi, basit "emek için çalışma" kavramından çok, öğrencilerin kişilik gelişim özellikleriyle uyumludur.
Ek olarak, ilkokul Çince, matematik, fen bilimleri ve güzel sanatlar gibi ulusal müfredatın kırsal uygulama yollarını keşfedin. Birçok okul fen müfredatını pastoralleştirdi. Öğrencilerin bitki yetiştirme ve yetiştirme hayatını gözlemlemeleri, kaydetmeleri ve tanımlamaları, her şeyin büyümesini ve insan ile doğa arasındaki karşılıklı bağımlılığı algılamaları ve öğrencilerin bilimsel okuryazarlığını geliştirmeleri için okulun plantasyonundan tam olarak yararlanın. Örneğin "Tohumların Yolculuğu" dersinde tüm bitki seçimi, ekim, çimlenme ve hasat süreci gösterilmiş, sanat kursu idyize edilmiştir. Çıkartma ve illüstrasyon gibi el yapımı yaratım kurslarını gerçekleştirmek için kırsal kesimde yaygın olan doğal malzemeleri kullanın; toplanan yabani muz yapraklarını yel değirmenlerine, çiçek sepetlerine vb. Örün ve öğrencilerin el emeği ve estetik eğitim kurslarını entegre ederek el yapımı işlemler yapmalarını sağlayın. Güzellikten ilham aldı.
Haikou'daki Changbin İlköğretim Okulu müdürü Wang Xianyun, emek eğitiminin önce öğrencilerin doğumdaki estetik deneyimini harekete geçirmesi ve öğrencileri emeğin meyvelerinden ve emeğin neşesinden zevk almaya yönlendirmesi gerektiğine inanıyor. Uygulama sürecinde, emek eğitimi ile ahlaki eğitim, entelektüel eğitim, beden eğitimi ve estetik eğitim arasındaki ilişkiye girilmeli ve öğrenciler, bir emek durumunda yaratma sevincini, emeğin ihtişamını, yaşamın değerini ve bilgeliğin gücünü deneyimlemeye yönlendirilmeli, çalışkan ve üstesinden gelmeyi geliştirmelidir. Zor kaliteli.
İşçi eğitimi dersi nasıl alınır?
Shen Youlu
Son zamanlarda, merkezi hükümet tarafından yayınlanan "Yeni Çağda Üniversitelerde, Orta Okullarda ve İlkokullarda İşgücü Eğitiminin Kapsamlı Bir Şekilde Güçlendirilmesine İlişkin Görüşler" (bundan böyle "Görüşler" olarak anılacaktır), "Farklı düzey ve türlerdeki öğrencilerin özelliklerine göre, günlük iş gücü, üretken emek ve hizmet işçiliği, Ana içerik işgücü eğitiminin yürütülmesidir. "Üç tür işçiden, ağırlıklı olarak mesleki eğitim öğrencileri ve sıradan üniversitelerde profesyonel stajyer yetiştiren üretim işçiliği dışında, günlük yaşam işgücü eğitimi ve hizmet işçiliği eğitimi tüm kolej, ortaokul ve ilkokul öğrencileri için uygundur.
1. Ebeveynler, çocukların işgücü eğitiminin ilk öğretmenleridir.
"Görüşler" ailelerin işgücü eğitiminde temel bir rol oynamasını gerektirir. Aile, işgücü eğitimi için ilk sınıftır. En basit yıkama ve pişirme işlemlerinden başlayarak, bulaşıkları ve yemek çubuklarını temizlemekten başlayarak, her basit yaşam emeği, çocukları doğru emek kavramlarını oluşturmak için yetiştirmede önemli bir role sahip olan emeğe katılma ve emeğe saygı duyma alışkanlığını geliştirmeye yönlendirebilir.
Çoğu anne-baba genellikle çocuklarının kaseleri yıkamadığından, yorganların katlanmadığından ve kirli çamaşırların ve kokan çorapların her yere dağıldığından şikayet eder. Bu olgunun nedeni, bazı ebeveynlerin örnek olamamasının yanı sıra, ebeveynlerin çocuklarından emek istememeleri ve öğrenmenin çocukların hayatındaki tek önemli içerik haline gelmesidir. Bir çocuğun gelişimi, ahlak, zeka, fiziksellik, sanat ve emeğin beş yönünün kapsamlı ve koordineli bir gelişimi olmalıdır. Evdeki ebeveynler iyi bir örnek teşkil etmezse, çocukluktan itibaren sevgiyi sevme alışkanlığı geliştirmeleri için çocukları etkilemek zordur. Bazı ailelerde, ebeveynler çocuklarının erken yaşlardan itibaren ev işi yapmasına izin verir. Uzun bir süre çalıştıktan sonra çocuk da bir başarı ve onur duygusuna sahiptir. Örneğin, bir çocuk güzel yemekler yapabilir ve evini temiz ve düzenli tutabilir ki bu ebeveynler ve çocuklar için çok gurur verici bir şeydir. Ebeveynler sık sık çocuklarından kapasiteleri dahilinde bir miktar ev işi yapmalarını istemeli ve aile sevgisi emeğindeki yaşamın önemli düğmelerini bağlamalarına yardım etmeli ve çalışmak için inisiyatif almalı, böylece çocuklar çocukluktan beri sevgiyi sevme alışkanlığını geliştirebilsinler.
2. Okullar, işgücü kurslarını ve etkinliklerini zenginleştirmeli ve çocukları emeğe en şanlı ve asil inancı oluşturmaları için yönlendirmelidir.
"Görüşler", okulların işgücü eğitiminde öncü bir rol oynamasını gerektirir ve ilk ve orta okullarda işçi eğitimi için haftada en az bir ders saati gerektirir. İlk ve orta öğretim okulları, işgücü eğitimi kursları sunmanın yanı sıra, öğrencilerin okul temizliği ve çiçek ve bitkilerin bakımı gibi basit işlere katılmasını gerektirir; ayrıca, işgücü ruhunu teşvik etmek, ilk ve orta okullarda çalışma gezilerinde iş pratiği deneyim içeriğini artırmak ve bazı işgücü becerileri kursları açmak için daha özel dersler verebilirler. Çocukların becerilerde ustalaşmalarına ve emek isteklerini yumuşatmalarına izin vermek için tarlalara ve eğitim merkezlerine gidin. İş gücü verimliliğini öğrencilerin kapsamlı kalite değerlendirmesine dahil edin, dosyalara kaydedin, öğrencileri olağanüstü performansla ödüllendirin ve övün, öğrencilerin emeğe saygı duymasına, çok çalışmasına ve emek konusunda iyi olmasına izin verin ve yavaş yavaş en şanlı, asil ve en büyük emeği tesis edin , Emeğe olan en güzel inanç.
3. Aileler ve okullar, çocukların sosyal hizmet emeğine daha fazla katılmalarını sağlamak için toplumla el ele verir.
"Görüşler", toplumun işgücü eğitiminde destekleyici bir rol oynamasını gerektirir. Bu bağlamda, okulun aktif olarak işçi sendikaları, Komünist Gençlik Birliği, Kadın Federasyonu ve huzurevleri ile iletişime geçmesi ve kamu refah emeğini yürütmek, yetimlere, yaşlılara, yetimlere ve diğer dezavantajlı gruplara yardım ve bakım yapmak için öğrencilerin kentsel ve kırsal topluluklara ve kamuya açık yerlere gitmelerini ortaklaşa desteklemek için aktif olarak platformlar oluşturması; İşgücü performans değerlendirmesinin önemli bir içeriği olan işgücü sonuçları, öğrencilerin belirli bir süre için topluluk gönüllü hizmet emeğine katılmalarını gerektirir.
Aile, okul ve toplum üçlüsü, işgücü eğitiminin gelişimini daha iyi destekleyebilir. Ailede, ebeveynler bir örnek oluşturmalı ve çocuklarının günlük ev işlerine katılmalarını ve çocukluktan beri çocukların emeği sevme alışkanlığını geliştirmelerini istemeli; okullar, emek faaliyetlerinin içeriğini ve biçimlerini zenginleştirmeli ve çocukların emeğiyle ilgili duygu ve becerilerini geliştirmelidir; toplumdaki tüm taraflar kolaylık sağlamalı ve Destekleyin, öğrencilerin işgücü hizmeti yoluyla topluma katkıda bulunmalarına izin verin, sosyal sorumluluk ve öz sorumluluk duygusunu geliştirin. Ev, okul ve toplum, çocukların erken yaşlardan itibaren emeği sevmelerini, işgücü bilgisi ve becerilerini geliştirmelerini sağlamak ve emek yoluyla ahlakı inşa etmek, zekayı artırmak, fiziksel uygunluğu güçlendirmek ve kapsamlı bir gelişme elde etmek için emeğin güzelliğini, kendi kendini reformunu ve kendi kendini geliştirmesini eğitmek için birlikte çalışır.
(Yazar, Hainan Normal Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde profesör ve doktora danışmanıdır)
Bu emek becerilerini öğrendiniz mi?
Haikou Şehrindeki Changbin İlköğretim Okulu müdürü Wang Xianyun, çocukların günlük yaşamda sınıflandırılabileceğini ve yaş özelliklerine göre adım adım iş eğitimi ve rehberlik yapılabileceğini söyledi. Küçük çocuklar için, en basit yaşam becerilerinden öğrenmeye başlayabilir ve daha sonra büyüdükçe kamu hizmetlerine aktif olarak katılmaları için onlara rehberlik edebilirsiniz. İlkokul öğrencilerinin aşağıdaki temel işgücü becerilerine hakim olmaları önerilir:
Yaşam becerileri emek
Elleri, yüzleri, dişleri fırçalamayı, tırnakları kesmeyi, vb., Kişisel hijyen yapmayı öğrenin; kıyafet giyip çıkarabilir, ayakkabı bağcığı bağlayabilir, mendilleri, kırmızı eşarpları ve diğer küçük eşyaları yıkayabilir; küçük ev eşyalarını düzenli bir şekilde yerleştirip sergileyebilir; yatak örtülerini kurutup üst üste koyabilme Giysiler, kendi giysilerini yıka; kalemleri aç, kitap kapaklarını sar, okul malzemelerini ayır ve sakla.
Mutfağın sağduyusunu anlayın, sofra takımlarını, çay takımlarını, sebzeleri yıkamayı, pirinci yıkamayı vb. Öğrenin. Ebeveynlerin rehberliğinde sobaları güvenli bir şekilde kullanmayı öğrenin.
Kamu hizmeti emeği
Okul ortamını yeşillendirmek ve güzelleştirmek için basit araçları kullanabilir; tahtayı silmeyi, yerleri süpürmeyi, masa ve sandalyeleri silmeyi, kapı ve pencereleri açıp kapatmayı öğrenebilir; iyi bir öğrenci olabilir ve iç ve dış halk sağlığını iyileştirebilir.
Sosyal yardım emeği
Çöp toplama gibi yeşil işlere katılın; şehitlere, askerlere, engellilere ve yalnız yaşlılara avluları temizlemeleri veya ellerinden gelen işleri yapmaları için yardım edin.
Üretken emek
Birincisi, tahıl ve sebze yetiştirmek gibi tarımsal emeği öğrenmek; ikincisi, kek yapmak, kahve yapmak vb. Gibi çalışmayı öğrenmek; üçüncüsü, iyi bir gazete satıcısı ve bilet satıcısı olmak gibi iş emeğini öğrenmektir.
Hayatı ve emeği güzelleştirin
Örneğin, çiçek dikmek, çiçek düzenlemek ve küçük evcil hayvanlara bakmak, vb. Sadece hayatı güzelleştirmekle kalmaz, aynı zamanda hayata olan ilgiyi geliştirir ve geliştirir. (Xu Ji)
