Bu ilkokulun hainingi, somut olmayan kültürel mirası miras almak ve kapsamlı pratik beceriyi geliştirmek için bir "Lamba Sanatı Atölyesi" açtı.
2019-06-0115:26 | Zhejiang Haber İstemcisi | Muhabir Liu Fanglu Muhabiri Sun Yehui
Kipstone Feneri, sivil sanatımızın muhteşem bir hazinesidir ve ulusal bir somut olmayan kültürel mirastır. Son yıllarda, Nanyuan İlköğretim Okulu "kampüsteki geleneksel kültüre" aktif bir şekilde yanıt verdi, geleneksel kültürel eğitimi güçlü bir şekilde destekledi ve geleneksel bir kültürel müfredat grubu oluşturmaya çalıştı. Lantern Show ", okulun geleneksel kültür müfredatı grubunda yer alan özel bir altın kartvizittir.
Eylül 2015'te, "Leng Cai · Xiu" kulübü Nanyuan İlkokulunda doğdu. Kulüp, "fener kültürünü miras almak ve güneşi göstermek" amacıyla, öğrencileri prodüksiyon deneyimi, keşif ve uygulama ve bağımsız teşhir gibi çeşitli aktiviteleri gerçekleştirmeye yönlendiriyor ve yeni bir "güneş ışığı eğitimi" yoluna girdi. Okulun "Lengcai · Xiu" kulübü, 2018'de Zhejiang Red Scarf Outstanding Club ve ilk ve ortaokul öğrencileri için Haining'deki ilk mükemmel kulüp grubuydu.
Öğrenciler fenerler yapar
Bir "meydan" inşa edin ve temeli atmak için bir "topluluk" oluşturun
Nanyuan İlkokulunun Boyi Binasının dördüncü katına geldiğinizde, birdenbire bir geçiş hissi yaşayacaksınız.Modern kampüste, hala gizli bir antika alan var: merdivenlere bakan duvarda, "Lamba Sanat Atölyesi" III Çin tarzı duvar kağıdının ve çiçek ızgaralarının arka planında büyük bir altın karakter parlıyor; Çin tarzı koridorun kirişlerinde güzel ve eşsiz saray fenerleri var; odadaki koyu kırmızı bogu rafta, öğrenciler tarafından yapılan çeşitli fenerler zarif ve şeffaf ... bu Yani, Nanyuan İlköğretim Okulu, "Aydınlatma Şovu" - Fener Sanat Meydanı'nın karakteristik etkinlik alanını geliştirmek için 2018'de 200.000 yuan'den fazla yatırım yaptı. Tasarım, şehrin güzel kampüs kasa tasarımı yarışmasında birincilik ödülünü kazandı. Günümüzde sadece okulun fener kulübünün ana etkinlik yeri değil, aynı zamanda misafir ağırlamanın da uğrak yeri ve aynı zamanda okulu tanıtmak için önemli bir pencere.
Sınıf Aydınlatma Atölyesi
Dört yıl önce, Xiashi fenerlerinin eyalet mirasçısı Bay Song Zhenhua, bir fener gösterisi yapmak için Nanyuan İlkokuluna geldi ve tüm öğretmenler ve öğrenciler için fenerler üzerine dersler verdi. Harika geleneksel fener kültürü okulun öğretmeni Du Hongjie'yi derinden etkiledi. "Kampüste geleneksel kültür" inşasını ilerletmek ona bir fener kursu açma fikrini verdi. "O zamanki fikrim çok basitti. Öğrencilerin Kip Stone fenerlerini nasıl yapacaklarını öğrenmelerini, Haining'in geleneksel el sanatlarını öğrenmelerine izin vermelerini ve uygulamalı yeteneklerini kullanmalarını istedim." Öğretmen Du Hongjie tanıttı.
Tüm başlangıçlar zordur. Teknoloji yok, alet ve malzeme yok, üretim yeri yok ve aydınlanacak öğretmen yok, bir sınıfa nasıl başlanır? Öğretmen Du Hongjie kendine teknikler öğretti, çeşitli fener eğitimlerine aktif olarak katıldı ve fenerlerin mirasçılarından tavsiye almak için inisiyatif aldı. Aralıksız çabalarıyla fener üretim becerileri sürekli geliştirildi ve eserleri giderek ödül kazanmaya ve sergilere katılmaya başladı. Öğretmen Du'nun mükemmel aydınlatma tekniği ve mükemmel aydınlatma çalışmaları, aydınlatma sanatını seven büyük bir grup çocuğu da cezbetti.
Öğretmenler, öğrencileri ışıkları takdir etmeleri için yönlendirir
Öğretmen Dunun aydınlatma projesi, okuldan hızla güçlü bir destek aldı. Yalnızca genişletilmiş müfredat sistemine dahil etmekle kalmadı, aynı zamanda personel, ders saatleri ve öğretim kaynakları için, özellikle öğretim odaları nispeten dar olduğunda, garantiler sağladı. Aydınlatma öğretim yeri olarak özel bir sınıf oluşturuldu.
Müdür Zhang Yunfeng şunları söyledi: "Kaishi Feneri, Haining'de ulusal bir somut olmayan kültürel miras ve eşsiz bir halk el sanatıdır. Bu projenin okul tarafından kampüse sokulması sadece" kampüse geleneksel kültür "için etkili bir yol değil, aynı zamanda okulun geleneksel kültür müfredat grubunun bir inşasıdır. Önemli bir kısım. Öğrencilerin sağlıklı büyümesine, öğretmenlerin mesleki gelişimine ve okulun özelliklerinin geliştirilmesine faydalı olduğu sürece, onların büyümesi ve gelişmesi için temelleri atacak koşulları yaratmanın yollarını kesinlikle bulacağız! "
Kurs yönü
Fener Müfredatı projesinin uygulanmasıyla birlikte öğretmen ve öğrencilerin katılımı da genişliyor ve giderek belirli bir ölçek oluşturuyor. Okul, konu araştırmasına, öğretime ve araştırmaya dayanarak Fener Müfredat Geliştirme Proje Ekibini kurdu ve verimli aşamalı sonuçlar elde etti: Fener sınıf öğretimi birçok kez ulusal, il ve belediye seviyelerinde kamuya açık olarak sergilendi ve Jiaxing Şehri tarafından "Xia Taş Feneri ile Buluşma" dersi verildi Yerel müfredat öğretiminin birincilik ödülü, Zhejiang yerel müfredat öğretiminin ikinci ödülü; ilgili birçok makale yayınlandı ve ülke çapında, illerde ve şehirlerde ödüller kazandı ...
Okul fener rengi müfredatını yeniden düzenledi ve planladı, özellikle müfredat atıf, hedef belirleme, içerik belirleme ve değerlendirme tasarımı gibi dört konu. "Leng Cai · Gösteri" kursu Nan İlkokulunun "Renkli Güneş" müfredatına dahil edildi. Sistem "Lexue Beşeri Bilimler" dersi bölümü. Müfredat hedeflerinin belirlenmesinde, "yapabilir", "yaratabilir", "keşfedebilir" ve "gösterme" nin dört yönü yatay olarak ayrıştırılır ve yıllara göre dikey olarak desteklenir ve nispeten eksiksiz bir müfredat hedef sistemi oluşturur. Öğrenci gelişimi, okul eğitim hedeflerine ulaşılmasına destek sağlayan hem genişliğe hem de derinliğe sahiptir.
"Işık Gösterisi" ders materyali resmi
"Lamba Gösterisi" dört bölümden oluşur: "Beceri Kapısı", "Tasarım ve Üretim", "Araştırma Yolculuğu" ve "Etkinlik Gösterisi". Dört bölüm, birden çok fener biçimini birbirine bağlayan "gösteriler" ve ana ipuçları sunar. Uygulama gösteri aktiviteleri öğrencilere uygulama için birçok fırsat sağlar ve kurs içeriğinin kapsamlılığını, açıklığını, aktivitesini ve insanlığını yansıtmaya çalışır. Aynı zamanda, öğrencilerin öğrenme ilgi ve öğrenme yeteneklerinin geliştirilmesine odaklanmak ve değerlendirmenin teşvik işlevini güçlendirmek için çeşitlendirilmiş, açık ve dinamik bir ders değerlendirme sistemi kurulmuştur.
"Lamba Gösterisi" kursu yoktan doğdu, parçalanmadan sistemleştirmeye kadar bir süreç yaşadı ve sonunda tam bir müfredat sistemi oluşturdu, bir müfredat taslağı oluşturdu, ders kitaplarının derlemesini tamamladı ve 2017 Haining Şehri ile ödüllendirildi. Mükemmel kurslar için birincilik ödülü.
Renkli aktiviteler gelişimi destekler
Nanyuan İlköğretim Okulu öğrencileriyle iletişim sırasında, okulun "Lamba Sanatı Atölyesi" ve "Leng Cai · Xiu" kurslarına büyük ilgi ve istek gösterdiklerini gördük.
Fener Festivali'nden Yao Xinyan, Bogu rafındaki fener çalışmalarına işaret etti: "Buna balık fener denir, bu bir çiçek sepeti feneridir, bu kare bir lotus feneridir. Her Pazartesi öğleden sonra, nasıl yapılacağını öğrenmek için 'Aydınlatma Atölyesi'ne geleceğiz Yaklaşık dört yıldır fenerler üzerinde çalışıyorum. İğnelemeyi, oymayı, monte etmeyi, boyamayı, bükmeyi, bağlamayı, yapıştırmayı ve düğümlemeyi biliyorum. "Küçük bir lambanın önünde durdu, saçını okşadı ve dedi ki: "Bakın, bu lambanın iğne ile delinmiş parçasının kalıbı kendimiz tarafından tasarlandı. İlginç değil mi?"
"Özellikle fener sınıfını seviyoruz. Öğretmen sınıfa sık sık fener festivallerini izlemek, fener bilmecelerini tahmin etmek, lotus botlarını kaldırmak, fener dansları yapmak gibi ilginç halk fener aktiviteleri getiriyor ... İyi vakit geçiriyoruz! Öğretmen de bizi götürecek Okul dışında pratik yapın, Xia Shi Fenerinin tarihi, kültürü ve halk etkinlikleri hakkında bize çok şey bildirin. "Dedi altıncı sınıf üyesi Cui Xing'er.
Nanyuan İlköğretim Okulu'nun "Işıklandırma Gösterisi" uygulama etkinlikleri, okulun geleneksel etkinlikleri ve sosyal sınıflarıyla bütünleştirilmiştir ve içerik seçimi ve etkinlik formu tasarımında yenilik yapmaya devam etmektedir: Sonbahar Ortası Festivali sırasında öğrenciler, şenlikli bir atmosfer yaratmak için kendi ışıklarını yapıp dekore edebilirler; Öğrenciler fener sergileri planlar ve düzenler ve tüm okulun öğretmenleri ve öğrencileri tarafından ziyaretler düzenler; dördüncü sınıf büyüme töreninde öğrenciler fenerleri sergilemek için hazırlanır ve performans gösterir; tatillerde öğrencileri kampüs dışına çıkarır, mirasçılarla görüşür, fener müzesini ziyaret eder ve toplum tanıtım hizmetlerini yürütürler.
Işık gösterisini kendimiz düzenliyoruz
Okul ayrıca kampüs dışı işbirliği kaynaklarına tam anlamıyla katkıda bulunur, belediyenin somut olmayan miras merkezi, Lantern Ar-Ge üssü ve diğer departmanlarla aktif olarak bağlantı kurar ve iki öğretmeni, eyaletin genetik mirasçısı Sun Jie ve okulun "Lengcai" adıyla Haining Fener Araştırma Derneği Changshou Binjie'yi işe alır. "Gösteri" kursunun miras eğitmeni, düzenli olarak öğretir, topluluk ve kültür departmanı tarafından düzenlenen somut olmayan kültürel miras tanıtım ve değişim etkinliklerine katılır ve geleneksel kültürün kampüse ve okul müfredatının yapımına girmesi için güçlü bir garanti sağlar.
Müfredat reformu sözleşmeli kurs sonuçları görüntülenir
Müdür Zhang Yunfeng, geçen yıl okulun belediyeye ait genetik olmayan bir miras üssü için bir başvuru yaptığını duyurdu.Amaç, müfredat projesinin radyasyonunu genişletmek ve geleneksel kültürü kampüse tanıtma ve güneş ışığı eğitiminin yeni yollarını keşfetme yolunda daha ileri gitmektir. , Böylece daha fazla çocuk bundan faydalanabilir.
