Özel ilk ve orta dereceli okullar için ölüm çanı çaldı
Şangay'daki devlet ve özel ilköğretim okullarının kayıt politikalarının bu kez ince ayarlanması, birbirlerine ayak basıp özel ilkokulları çaresizce sıkıştıran bir sürü durumunu büyük ölçüde tersine çevirdi. Sonraki acımasız rekabetin kesinlikle hafifleyeceği öngörülebilir.
Glacier Think Tank Araştırmacısı | Ren Dagang
Şangay 2015 yılında "Zorunlu Eğitim için Kayıt Sistemi" ni başlattı. Aynı yıl, tamamı vatandaş tarafından yönetilen ilkokul dergileri listesinin oranı 4: 1, özel ortaokul gazeteleri listesinin oranı 3: 1 olmuştur ve önceki yıllara göre önemli ölçüde düşmüştür.
2016'da özel ortaokul dergilerinin oranı 1,7: 1 oldu. 2017'de 1,5: 1'e düştü. 2018'de 1,4: 1'e düştü. 2016 ve 2017'de özel dergilerin dizin oranı 3: 1 civarında kaldı. Devlet ve özel ilkokullar için eşzamanlı kayıt politikasının uygulanmasından sonra, kayıt oranı 1,4: 1'e düştü.
Şiddetli düşüş, özel ilkokulların fiilen öncelikli kaydını tamamen sona erdiren, bu devlet ve özel ilkokulun eşzamanlı olarak kaydedilmesidir. Bu politikaya göre, kayıt olduğunuzda, sadece resmi ve özel ilkokullar arasında seçim yapabilirsiniz. Bu şekilde, hiçbir okul "geri kalanını seçmek" değildir.
İkisinden birini seçmek için politika yaması, özel bir ilkokula kabul edilmediğiniz takdirde, şehrin hane halkı kaydının tutarlı olduğu ve benzer sıralamanın daha düşük olduğu ilkesine dayalı olarak, devlet ilköğretim okullarının ilk grubunun gerçek durumuna ve atanmış kayıtlara dayalı olacaktır. Bölge ve okula kabul politikaları ve kuralları, kabulü düzenler.
Meslekten olmayan terimlerle, özel bir ilkokula başvurursanız ancak kabul edilmiyorsanız, merhameti beklemeniz gerekecektir.
Bu politikalar çerçevesinde, ebeveynler geçmişte "yasalara uyup orta gelemediler", iyi bir özel ilkokula gidemediler ve kapıda bir devlet okulunun kuruluşunu kazanma şansı yakalayamadılar; tam tersine, büyük olasılıkla İyi bir özel ilkokula gidemezseniz, çok yetersiz bir devlet ilkokuluna gitmeniz gerekir. Elbette, büyük güçlere sahip ebeveynler için hiçbir politika zor olamaz.
Bu politika kapsamında, tam olarak emin olmadıkları veya bunu yapmak için hiçbir nedenleri olmadıkları sürece kaç ebeveyn bu riski almaya cesaret eder?
Şüphesiz, takipçilerdeki keskin düşüş, özel ilk ve ortaokul öğrencilerinin kaynaklarının kalitesinin düştüğü anlamına geliyor. Ayrıca, özel ilk ve orta dereceli okulların öğretim kalitesi, devlet ilk ve orta öğretim okullarından giderek daha yüksektir ve temel eğitim aşamasındaki öğrenciler arasındaki aşırı rekabetçi öğrenmenin tersine dönme şansı vardır. İlk ve ortaokul öğrencilerinin genellikle nefes alma fırsatı yakalama olasılıkları daha yüksektir.
Ejderha tohumları ekin ve pireleri hasat edin
Önceki paragrafta yer alan temel eğitim reformu, insanlar ve tanrılar arasında büyük bir öfkeye neden olmuştur.Temel sebep, reformun sözde kamuoyu ve kamuoyu yoğunluğuna dayanması ve reformun genel bir düşünceden yoksun olmasıdır.
Örneğin, ortaokul öğrencilerinin çok fazla çalışma baskısı altında olduklarından ve annelerini öldürdüklerinden şüphelendikleri, bu yüzden çalışma yüklerini azaltma ihtiyacı duydukları durumlar olmuştur.Eğitim akademisyenleri, yük azaltmanın meşruiyetini ve gerekliliğini kanıtlamak için eski ve modern Çin ve yabancı teorileri konuşmuş ve bunlara atıfta bulunmuşlardır, bu nedenle derhal politikalar getirdiler. Yükü azaltmak zorunda kalan öğrenciler, belirli bir noktada okulu bırakmak zorunda kalıyor, bu da çalışan birçok ebeveyni perişan ediyor.
Başka bir örnek olarak, özel eğitimin önemi söylemeye gerek yok. Bu nedenle, reform uğruna "kamusal eğitim kaynaklarını özel hale getirerek" reform yaptık ve özel eğitimin kazanımlarını bir an önce gerçekleştirmeye çalıştık. Sadece bu da değil, aynı zamanda özel ilk ve orta okullarda paniğe neden olan "bahşişi çimdikleme" ve "kapışmayı" teşvik etme konusunda rıza gösterdi.
Bu politikalar, tek başına incelendiğinde, uygundur.
Temel olarak, ilk ve ortaokul öğrencilerinin öğrendiği şey, elde edilmesi zor olan bilgidir. Tekrar tekrar ve anormal bir şekilde uygulanması gerekiyor mu? Yükü azaltmak kesinlikle doğrudur. Özel eğitim, özel eğitimin avantajlarına sahiptir.İnsanlar ayrıca özel eğitimin eğitim ve öğretimi keşfetmede daha fazla özerkliğe sahip olmasını beklemektedir, bu nedenle özel eğitimin gelişimi elbette son derece doğrudur.
Ancak iki politika bir araya getirildiğinde, ejderha tohumları ekilir ve pireler hasat edilir.
Birincisi, tek veya birkaç özel ilk ve orta öğretim okulu, devlet okullarından birkaç kat daha yüksek maaşları olan üst düzey eğitim yöneticileri ve öğretmenleri işe alabilir. İnsanları yalnızca yerel olarak kazmakla kalmaz, aynı zamanda ülkenin dört bir yanındaki insanları da kazabilirsiniz; sadece ülke çapında insanları kazmakla kalmaz, aynı zamanda dünyanın her yerinden insanları da araştırabilirsiniz.
İkincisi, yıllarca, özel ilk ve orta dereceli okullar zaman açısından öğrencileri kaydetmeye öncelik verdiler ve devlet ilk ve orta okulları ancak geri kalanını yiyebilir. Özel ilk ve orta dereceli okullar kayıt zamanında başı çekmeseler bile, devlet ilk ve orta öğretim okulları özel ilk ve orta dereceli okullara giremeyen "artıkları" kabul etmek zorundadır.
Bir kez daha, mesleki eğitimin çok önemli olduğunu anladığınızda, derhal poliçeye para vereceksiniz. Öğrenci gelmiyor mu? Yapması kolay, notlarına yetişemeyen öğrencilerin sıradan liselere gitmesine izin veremez mi? Ama internet çağında, yapay zeka çağında, iş bulabilecek gibi görünen kariyerler, Allah bilir bir gün aniden ortadan kaybolacak mı yoksa yerini robotlar alacak mı? Bugün bir küçük, belli bir teknolojiyi öğrenmeye "zorlamak" için herhangi bir neden olabilir? Ayrıca, çalışma süresini uzatmak da küresel bir trend.
Bu şekilde, özel ilkokullar ve ortaokullar sadece yüksek kaliteli öğretmenler bulmakla kalmaz, aynı zamanda yüksek kaliteli öğrencileri de araştırır. Neden şiddetli rekabet anaokulundan başlıyor? Ebeveynler kazıkları göremeyebilir mi?
Reform temettü kime aittir?
Bu reform sırasında, çeşitli eğitim ve öğretim kurumları, yaklaşık trilyon yuan yıllık geliri ile çok para kazandı. Bazı özel ilk ve orta okulların, dönem başına onbinlerce, hatta 100.000'den fazla öğrenim ücreti vardır. Birikmiş servet, bir şirket kurmaktan açıkça daha iyidir. İşletmeler çok daha iyidir ve Özel Eğitimi Teşvik Yasasında tanımlandığı gibi kamu refahı teşebbüsleri olduklarını söylemek zordur.
Kurbanlar açıkça devlet ilk ve orta okulları ve onların öğrencileri ve ebeveynleri. Sadece iyi öğretmenler ve iyi öğrenciler bağışlanmakla kalmaz, aynı zamanda insanlara anaokulunun başından itibaren bir üstünlük veya hayal kırıklığı hissi verir, aynı zamanda kendi başına büyüyebilecek öğrenciler, farklı güçlü ve zayıf yönleri olan uzun bir rekabet ekibine entegre olmaya zorlanır. Savaşmaya zorlandı, sefil.
Bir makalede bahsettiğim gibi, üniversiteye giden herkes, aynı sınıftaki farklı illerden adayların aynı sınav kağıdında onlarca veya yüzlerce puanlık bir eşitsizliğe sahip olmasının normal olduğunu biliyor. Bununla birlikte, üniversiteye giriş sınavının puanlarındaki eşitsizlik nedeniyle öğrenme, bilimsel araştırma ve yenilikte bariz bir fark olmayacaktır.
Bu sadece bir sorunu açıklayabilir: Üniversiteye giriş sınavı puanı belli bir düzeye ulaştıktan sonra, yükseköğretimin sınava daha fazla zaman ayırması anlamsızdır.
Sadece üniversiteye giriş sınavı değil, aynı zamanda ilkokul ve ortaokul aşamaları da anlamsız puanlar için kanlarını kırıyor.
Örneğin, okuyucu Zhujun'un "saymayı dinleme" yi hiç duyup duymadığını bilmiyorum, yani öğrenciler "birkaç + birkaç" diyen öğretmeni dinlerken, öğrenciler "birkaçına eşit" cevabını hızlı bir şekilde verdi. İlkokuldayken böyle şeyler yoktu, çocuğum ilkokuldayken böyle bir konu olduğunu fark ettim.Çocuğun uygulaması çok zordu ve birçok kez ağladı.
Bu aritmetik beceri beni şok etti. İlkokulun birinci sınıfını bitirdikten sonra çocukların okulu bırakıp sebze pazarına dönüp hayatlarını kazanmalarını sağlayacak bu tür bir beceri eğitimi mi? Ve liseden mezun olana kadar okuyor ve uzun süredir matematik çalışıyorsa, bu ustalaşması kolay bir beceri olmaz mıydı?
Bu tür eğitimin anlamını bilmiyorum, bence tek anlamı, okul çalışmalarının zorluğunu arttırmak ve öğrencileri yaklaşan ortaokul taramasına hazırlanmaya yönlendirmek, daha fazlası değil. Bu tür öğrenme herhangi bir bilgi kazanımı getirmez, anlamsız bir beceridir.
Öğrenme rekabetçi olmalıdır, ancak önce özgür düşüncenin yeşermesine izin vermelidir. Politika odaklı, ücretsiz öğrenme tamamen aşırı rekabetçi öğrenmeye dönüştürüldüğünde, hükümetin eğitim yasalarına göre rekabetle yüzleşmek için büyük bir kayıp olacak, bu yüzden özel olarak arttırılması bir zorunluluk haline geliyor, aslında artırılması gerekiyor.
Aşırı rekabetçi öğrenme, tuhaf çiçeklerin ortaya çıkmasına neden oldu ve topluma genel kaygı, özellikle de şehirli orta sınıf nüfuz etti.
Ölüm çanı çaldı
Özcü bir indirgeme yaparsak, bir ilkokul ve ortaokul öğrencisini yetiştirmek için "kültür" eğitimi aldığımızı ve Çin ve yabancı karakterlerin ifadeleri ile geçmişin ve bugünün düşünceleri de dahil olmak üzere insan toplumunun geçmiş binlerce yıldaki medeniyet kazanımlarına dair bir ön anlayışa ve kavrayışa sahip olduğumuzu anlıyorum. Beşeri bilimler ve sosyal bilimler, matematik, fizik ve kimya, ön düşünme yeteneği ve estetik yetenek gibi başarılar, güçlü bir fiziğin egzersizi olan "vücut" şekillendirme de vardır.
Bununla birlikte, aşırı rekabetçi öğrenme, kültürel öğrenmeyi fiziksel güç ve dayanıklılık ile barbarca bir eğitim yarışması haline getirir. Sınıf bir arena haline geldi ve tüm derslerin öğretmenleri beden eğitimi öğretmenleri yapıyor.
Bu eğilimi ve statükoyu tersine çevirmek için, insan bilişinin temel yasalarıyla uyumlu olmayan, aynı zamanda sosyal ve ekonomik kalkınmayla ciddi şekilde teması olmayan bu puanlama mekanizmasını ortadan kaldırmaktan başka bir yol yoktur.
Burada önce sağduyuya kavuşmalıyız, Bu çağdaki çocukların ve gençlerin bu kadar şiddetli ve acımasız bir rekabete ihtiyaç duymadıkları anlaşılmalıdır, Kolezyum'daki köleler gibi hayatta kalma fırsatları için mücadele etmelerine gerek yoktur, zihinlerinde daha geniş ve daha rahat bir büyüme alanı olmalıdır. İkincisi, toplum eşit fırsatlar sağlayamasa da, tamamen gökleri ve diğerlerini suçlayıp tanrıların gelmesini bekleyemeyeceği, sınırlı bir alanda bir şeyler yapabileceğinin anlaşılması önemlidir.
Aslında, Şangay'daki devlet ve özel ilköğretim okulları için kabul politikalarının bu kez ince ayarlanması, birbirlerine ayak basıp özel ilkokulları çaresizce sıkıştıran bir sürü durumunu büyük ölçüde tersine çevirdi. Sonraki acımasız rekabetin kesinlikle yavaşlayacağı öngörülebilir.
Ayrıca, yüksek kaliteli öğrencileri işe alamayan özel ilköğretim okullarının öğrenim ücretlerini düşürmesi ve mali zorluklarla karşılaşması da öngörülebilir. Bazı özel okullar için ölüm çanı sesi geldi.
Ve gerçekten iyi olan bazı özel ilkokullar için, yüksek kaliteli öğrencilerin azalmasıyla da karşı karşıya kalacaklar, efsane paramparça olacak ve orijinal formlarına dönecekler ve toplumun gerçekten ihtiyaç duyduğu türden özel ilk ve orta okullar haline gelecekler.
