Geleceğin eğitimine çoklu perspektiflerden odaklanan GES 2019 Future Education Konferansı Pekin'de yapıldı
Haber bülteni Gelecek burada, eğitim nasıl gelişecek? 25-26 Kasım tarihleri arasında China Development Research Foundation, Beijing Normal University, Tencent, GSV (Global Silicon Valley Investment Company), New Oriental, and Good Future, ASU (Arizona State University), UNESCO (Birleşmiş Milletler) akademik işbirliği desteği sağlamaktadır. (UNESCO) Özel bir ortak olarak GES 2019 Future Education Konferansı Pekin'de düzenlendi.
İçin
Bu konferansın teması "Öğrenme sonsuzdur, halk için eğitim" dir. Çin Halk Siyasi Danışma Konferansı Ulusal Komitesi Nüfus, Kaynaklar ve Çevre Komitesi Direktörü ve Çin Kalkınma Araştırma Vakfı Başkanı Li Wei, Zimbabwe'nin ilk Eğitim ve Kültür Bakanı Lu Xin, Çin Mesleki ve Teknik Eğitim Derneği Başkanı ve Eğitim Bakanlığı eski Bakan Yardımcısı, Pekin Normal Üniversitesi Başkanı Dong Qi, Çin Kalkınma Araştırma Vakfı Başkan Yardımcısı Lu Mai, Nobel Fizik Ödülü Sahibi Carl Wieman, UNESCO'nun "Eğitim 2030" İşbirliği ve Koordinasyon Bürosu Direktörü Jordan Naidoo, ABD Eğitim Teknolojileri Bölümü eski Direktörü Richard Richard Culatta, New Oriental Education Technology Group Başkanı Yu Minhong, Good Future Education Group Kurucusu ve CEO'su Zhang Bangxin, Good Future Education Group Kurucu Ortağı ve Başkanı Bai Yunfeng, New Oriental Education Technology Group Kıdemli Başkan Yardımcısı Shi Ke, Tencent Investment Yu Genel Müdürü Okyanustan 200'ün üzerinde temsilci ve diğer konuklar toplantıya katıldı ve "Ortak Bir Gelecek İçin Keşif", "Eğitim ve Teknoloji", "Okul ve Toplum" ve "Küresel Eğitimin Sürdürülebilir Gelişimi" gibi konularda karşılıklı görüş alışverişinde bulundu.
İçin
Gelecekteki eğitim için ortak keşif
İçin
Gelecekteki eğitim gelişiminin nasıl teşvik edileceği bu konferansın ana konularından biridir. Açılış töreninde pek çok konuk, ortak bir gelecek için eğitim keşiflerinin hedeflerinden birinin eğitimde eşitliği teşvik etmek olduğunu söyledi. Yalnızca eğitim adaletini ilerleterek ve evrensel eğitime ulaşarak açık, kapsayıcı, karşılıklı öğrenen bir dünya inşa edebilir ve insanlık için ortak bir geleceği olan bir topluluğun kurulmasını teşvik edebiliriz.
İçin
Li Wei konferanstaki konuşmasında şunları söyledi: Geleceğin toplumu eğitim yapısı, eğitimin adaleti ve açıklığı konusunda daha yüksek gereksinimler ortaya koydu. Gelecekteki toplumun eğitim sistemi reformuna ihtiyacı acildir ve çığır açıcıdır ve insan toplumunun gelişiminde önlenemeyecek önemli bir konudur.
İçin
Gelecekteki eğitimin gelişimi ile yüzleşen Lu Xin, açılış konuşmasında "Geleceğin Eğitimi: Reform, Yapı, Kalite" dedi: Şu anda Çin, dünyanın en büyük yüksek öğretim ve mesleki eğitim sistemini inşa etti, ancak eğitim sadece bir toplam hacim sorunu değil. , Ve daha da önemlisi, yapı sorunu: Bilimsel bir yapı olmadan kaliteli eğitim olamazdı. Yeni nesil bilgi teknolojisinin getirdiği on büyük değişiklik karşısında, eğitimin gelecekteki gelişimi on açıdan yapısal reformlar gerçekleştirmeli ve on açıdan bilimsel ve teknolojik ilerlemeyi karşılamalıdır. "Gelecekteki eğitim gelişimi, sürekli reform ve inovasyonun tarihsel bir süreci ve derinlemesine arz yönlü yapısal reform ve iyileştirme sürecidir. Bu sadece eğitim modernizasyonu için mantıklı bir başlangıç noktası değil, aynı zamanda eğitim modernizasyonunun hedefidir."
İçin
Organizatörün temsilcisi olarak Dong Qi, mevcut eğitim sorunlarının nasıl çözüleceği ve gelecekteki eğitimin nasıl gerçeğe dönüştürüleceğinin, gelecekteki toplum ve gelecekteki eğitim kalıpları üzerine derinlemesine araştırmaların güçlendirilmesi ve mevcut eğitim problemlerinin ve çözümlerinin güçlendirilmesi gibi çeşitli yönlerin güçlendirilmesini gerektirdiğini belirtti. Program araştırması, etik ve teknoloji ile eğitimin entegrasyonuyla ilgili diğer ilgili konulardaki araştırmaları güçlendirir.
İçin
Birleşmiş Milletler tarafından 2016 yılında başlatılan "2030 Sürdürülebilir Kalkınma Gündemi" nde, "tüm insanların yaşam boyu öğrenme fırsatlarına sahip olması için kapsayıcı ve adil kalitede eğitim sağlamak" da dahil olmak üzere 17 sürdürülebilir kalkınma hedefi ortaya konmuştur. Jordan Naidoo şunları söyledi: "Küresel eğitimimizin bir krizle karşı karşıya olduğuna şüphe yok. Krizin temel nedeni şeffaflık veya adalet eksikliğinden kaynaklanıyor. Eylemlerimizi koordine etmemize ve koordine etmemize yardımcı olabilecek birbirine bağlı, işbirliğine dayalı bir dünyaya ihtiyacımız var. Sonunda iyi bir sonuca ulaştı. "
Adil ve kaliteli eğitime ulaşmak, politikaların teşvik edilmesinden ayrılamaz. Yeni Çin'in kuruluşundan bu yana, Çin% 80'lik bir okuma yazma bilmeme oranından% 94,2'lik zorunlu eğitim konsolidasyon oranına geçmiştir.Dünyanın en büyük nüfusa sahip dokuz gelişmekte olan ülkesi arasında Çin, herkes için eğitim hedefine ulaşmada başı çekmiştir. 2012 yılında Çin, ulusal mali eğitim harcamaları için GSYİH'nın% 4'ü hedefine ulaştı ve sürekli büyümeyi sürdürdü. Çin'de 2018 yılı itibarıyla 150 milyon öğrencisi olan toplam 214.000 zorunlu eğitim okulu bulunmaktadır.Ayrıca zorunlu eğitimin popülaritesi dünyadaki yüksek gelirli ülkelerin ortalama düzeyine ulaşmıştır.
İçin
Çin'in eğitimde eşitliği teşvik etme modeli dünya için değerli bir deneyim sağladı Lu Mai, batı gelişmiş ülkelerindeki şiddetli sosyal bölünme hatalarını tekrar etmekten kaçınmak için uzak ve yoksul bölgelerdeki çocukların erken eğitiminin vurgulanması gerektiğini öne sürdü. "Gelecekte eğitim herkes için eğitim olmalı, en alttaki dezavantajlı gruplara yönelik eğitime özel önem verilmelidir. Çocukların gelişimi için sağlam bir temel oluşturmak için sağlık ve eğitimle başlamalıyız." Dedi.
Eğitimde eşitliği teşvik etme yolunda, özel eğitim vazgeçilmez ve önemli bir rol oynar. 2017 Gelecek Eğitim Konferansı'nın ardından, iki yıl aradan sonra Yu Minhong ve Zhang Bangxin, "Yeni İyi Teorisi" ni yeniden açtılar, açık bir diyalog yürüttüler, çeşitli boyutlarda "sıcak eğitimin" nasıl sağlanacağını tartıştılar ve eğitime yönelik kamu refahı konusundaki düşüncelerini paylaştı.
İçin
Temel bir sosyal kaynak olarak eğitim her zaman yetersiz arz ve eşitsiz dağıtım sorunlarıyla karşı karşıya kalmıştır. Teknoloji, eğitim tedarik ve dağıtımının geleneksel darboğazını yıkıcı bir şekilde kırar ve eğitimin dengeli bir şekilde gelişmesine yardımcı olur. Yu Haiyang, Tencent'in yüksek kaliteli eğitim kaynaklarının eşitsiz dağılımını hafifletmek, parçalı öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak, eğitim verimliliğini artırmak için teknolojiyi kullanmak ve eğitim deneyimini geliştirmek için yenilikçi interaktif yöntemler gibi eğitim endüstrisinin karşılaştığı sorunların çözümüne yardımcı olmak için teknolojiyi kullanmayı umduğunu söyledi.
İçin
Yeni bir eğitim ve teknoloji entegrasyonu ekolojisi oluşturun
İçin
Teknolojik devrim ve endüstriyel dönüşüm, toplumsal gelişmenin temel itici güçleridir ve insanların üretme, yaşama ve öğrenme şeklini derinden değiştirmektedir. Eğitim ve teknolojinin entegrasyonu, yalnızca öğrenme verimliliğinin iyileştirilmesini teşvik etmekle kalmaz, aynı zamanda öğretim yöntemlerinin ve eğitim kavramlarındaki değişikliklerin iyileştirilmesini de hızlandırır. Eğitim, bilim ve teknolojinin karşılıklı refahı nasıl teşvik ettiği bu konferansta endişe konusu konulardan biridir.
İçin
İyi Gelecek Eğitim Grubu'nun kurucu ortağı ve başkanı Bai Yunfeng, İyi Geleceğin yetenekleri toplama, teknolojiye yatırım yapma ve yapay zekayı kucaklamanın üç aşamasından geçtiğini anlattı: İyi Gelecek, sınıf öncesi, sınıf içi ve sınıf sonrası süreçleri yürütmek için dijital edinmeyi kullanıyor. Öğrencilerin dijital portrelerini toplayın ve oluşturun. Bilimin ve teknolojinin kanatları eğitime dahil edildikten sonra, öğrencilere yeteneklerine göre eğitim vermek mümkün olacak. "
İçin
İnternet, bulut bilişim ve büyük veri gibi modern bilgi teknolojileri, eğitim reformunu ve yeniliği teşvik ederken, yetenek yapısı için de yeni gereksinimler ortaya koyuyor. Eğitim, yeteneklerin kalitesini belirler, yenilik, yüksek kaliteli yeteneklere bağlıdır, teknolojik değişimler ve dünya gelişimi, daha eksiksiz bir eğitim öğretim mekanizmasına dayanmaktadır. Carl Wieman'a göre: "Teknolojinin eğitimde karar verme sürecini nasıl etkilediğini inceleyerek, insanlar teknolojinin karar vermemize yardımcı olduğunu ancak tüm sorunları çözemeyeceğini görecekler. Geleneksel sözlü bilgi aktarımı en etkili yol değildir. Yakın gelecekte, yeteneklerimizi şekillendirmek için daha bilimsel önlemler alınacaktır. "
Geçmişte, tek yönlü bilgi aktarımı bağlamında, öğretmenler bilginin aktarıcılarıydı. Şimdi, öğretmenler yavaş yavaş öğretimde öğrenme yöntemlerinin rehberleri ve tasarımcıları haline geldi. Bu dönüşüm sürecinde, öğretmenlerin "insanları öğretme ve eğitme" nin "eğitim" kısmı daha önemlidir. Gelecekle yüzleşmek, yenilikçi yetenek ve işbirliği ruhu ile üst düzey yetenekleri geliştirmek, eğitimin önemli bir misyonudur. Bai Yunfeng, geleceğe yönelik eğitim için bilim ve teknolojinin temel destek olduğunu ve yeteneklerin temel itici güç olduğunu, ancak eğitimin nihai amacının asla değişmediğini söyledi.
İçin
New Oriental Education Technology Group'un kıdemli başkan yardımcısı Shi Ke, geleceğe bakan yenilikçi yeteneklerin nasıl geliştirileceğiyle ilgili olarak şunları söyledi: "Eğitimin geleceği için iki bağlantıya daha fazla dikkat etmeliyiz. Birincisi, okulları ve aileleri daha fazla birbirine bağlamak ve aile eğitimine odaklanmak; Çocukların kapsamlı ve sağlıklı büyümesini gerçekleştirmek için konuları ve tam bir kişi eğitimini birbirine bağlamak daha önemlidir. "
İçin
Küresel eğitimin sürdürülebilir gelişimini keşfetmek
İçin
2015 yılında Birleşmiş Milletler, önümüzdeki 15 yıl içinde insanlık için sürdürülebilir kalkınmanın genel hedefini planlayan "Sürdürülebilir Kalkınma için 2030 Gündemi" ni kabul etti. Bu temelde, UNESCO, kayıt fırsatlarını artırmayı, kapsayıcılığı ve eşitliği, kaliteyi ve öğrenme sonuçlarını iyileştirmeyi amaçlayan "Eğitim 2030 Eylem Çerçevesi" ni benimsemiştir. "Eğitim 2030", eğitimin kamu girişimlerini aşmaya ve küresel bir ortak ilgi ve sorumluluk haline gelmeye başladığı anlamına gelir. Jordan Naidoo, "Kapsayıcı ve eşit yüksek kaliteli eğitimi sağlayabilir ve dünya çapında insanlar için ortak fırsatlar yaratmak için yaşam boyu eğitimi teşvik edebilir. Bu, bireylerimizin her birinin gelişimini değiştirebilecek ve bazılarını etkileyebilecek çok hırslı bir eğitim görüşüdür. Bölgeler, tüm insan toplumunun gelişimini bile etkiliyor. "
İçin
"Küresel eğitimin sürdürülebilir gelişimi" kavramından başlayarak, kişisel yaşam boyu eğitim ve öğrenme, herkesin yaşam boyu eğitim ve öğrenimine yaygınlaştırılacaktır. Ülkeler ve bölgelerdeki herkes için yaşam boyu eğitim ve öğrenme, dünyadaki herkes için yaşam boyu eğitim ve öğrenmeye doğru genişleyecektir. Yaşam boyu öğrenme için eğitim sisteminin iyileştirilmesini hızlandırmak, küresel eğitimin sürdürülebilir gelişimini keşfetmenin tek yoludur. Paris'teki UNESCO Genel Merkezi Eğitim Bilişim Departmanı direktörü Miao Fengchun, yapay zeka araçlarının yardımıyla öğrenmenin sadece öğrenme için değil kişisel gelişim için de olduğunu bulabileceğine dikkat çekti. Yapay zeka, büyük verilere ve uyarlanabilir teknolojiye dayalı olarak insan önyargılarını çözebilir ve aynı zamanda insanların yaşam boyu öğrenmesinde önemli bir rol oynayabilir.
Hayat boyu öğrenme sisteminin inşası, eğitim sisteminin sağlıklı işleyişinden ayrılamaz. Eğitim sisteminin önemli bir parçası olarak, hem temel eğitim hem de yüksek öğretim, seçim mekanizması ve eğitim sisteminde değişiklikler geçirmektedir. İki temel modül arasındaki mekanizma boşluğunun nasıl kapatılacağı ve etkili bağlantının nasıl sağlanacağı, böylece daha yüksek kaliteli bir eğitim kaynağı yaratılması ve geleceğe yönelik yenilikçi yeteneklerin yetiştirilmesi mevcut eğitimin önemli bir misyonudur.
İçin
Herkes için açık, esnek ve eksiksiz bir eğitim sistemi ve herkes için uygun, uluslararası değişim ve işbirliği için daha geniş bir platform gerektirir. Farklı ülke veya bölgelerdeki eğitimin kendine özgü gelişimi vardır. Küresel eğitimde yenilik, değişim ve işbirliği, GES 2019 Gelecek Eğitim Konferansı'nın temel özelliklerinden biridir. GSV'nin kurucusu ve CEO'su Michael Moe'nin görüşüne göre: Küresel eğitim pazarı, eğitim modellerinin yüksek yeniden üretilebilirliği nedeniyle katlanarak büyüme gösteriyor. Herhangi bir ülke veya bölgedeki eğitim yenilik fikirleri anlaşılmaya ve benimsenmeye değer. Küresel eğitim inovasyon kavramlarının yerelleştirilmesi de hızlanıyor. "
Bu yıl, GES 2019 Gelecek Eğitim Konferansı stratejik ortaklar Kuaishou, China Telecom, SenseTime ve altın ortakları Spark Thinking'in yanı sıra özel ortaklar Xia Jiaer Art, Head Education, Rob Smart Pen, Wuqing Education Industry Cluster ve Future Education Research Association, Aiwen World School, Little Goose Tong, Gymboree, Elite Education Group, Elite Education | Jiaxuehui ve Shengwang ortaklaşa en iyi eğitim zirvesi oluşturacak. GES konferansı, İngiliz Eğitim Tedarikçileri Derneği (BESA), EduLab, EdTech Doğu Arica, EdTech Review, EdTechX Global, Çin'deki İngiliz Büyükelçiliği ve Çin'deki İsrail Büyükelçiliği Ticaret Ofisi'nden de güçlü destek aldı.
Kaynak: Educator Magazine
