GES 2019 Geleceğin Eğitimi Konferansı, gelecekteki eğitime odaklanan çoklu perspektiflerle açılıyor
Finans sektörü web sitesinden haberler 25 Kasım'da Pekin'de GES 2019 Gelecek Eğitim Konferansı (bundan böyle "GES 2019 Konferansı" olarak anılacaktır) açıldı. Bu konferans, China Development Research Foundation, Beijing Normal University, Tencent, GSV (Global Silicon Valley Investment Company), New Oriental, and Good Future tarafından ev sahipliği yapmaktadır.ASU (Arizona Eyalet Üniversitesi) akademik işbirliği desteği sağlar ve UNESCO (UNESCO) Katılmak için özel olarak davet edilen ortaklar.
Bu yılki konferansın teması, "Ortak Bir Gelecek İçin Keşfetme", "Eğitim ve Teknoloji", "Okul ve Toplum" ve "Küresel Eğitim Sürdürülebilir Kalkınma" olmak üzere "Halk için Sınırsız Öğrenme Eğitim" dir. Çin Halk Siyasi Danışma Konferansı Ulusal Komitesi Nüfus, Kaynaklar ve Çevre Komitesi Direktörü ve Çin Kalkınma Araştırma Vakfı Başkanı Li Wei, Zimbabwe'nin ilk Eğitim ve Kültür Bakanı Lu Xin, Çin Mesleki ve Teknik Eğitim Derneği Başkanı ve Eğitim Bakanlığı eski Bakan Yardımcısı, Pekin Normal Üniversitesi Başkanı Dong Qi, Çin Kalkınma Araştırma Vakfı Başkan Yardımcısı Lu Mai, Nobel Fizik Ödülü Sahibi Carl Wieman, UNESCO'nun "Eğitim 2030" İşbirliği ve Koordinasyon Bürosu Direktörü Jordan Naidoo, ABD Eğitim Teknolojileri Bölümü eski Direktörü Richard Richard Culatta, New Oriental Education Technology Group Başkanı Yu Minhong, Good Future Education Group Kurucusu ve CEO'su Zhang Bangxin, Good Future Education Group Kurucu Ortağı ve Başkanı Bai Yunfeng, New Oriental Education Technology Group Kıdemli Başkan Yardımcısı Shi Ke, Tencent Investment Yu Genel Müdürü Okyanuslar da dahil olmak üzere dünyanın dört bir yanından akademi, siyaset ve iş çevrelerinden 200'den fazla konuk, ortak bir gelecek için eğitim keşfinin önemi, eğitim ve teknolojinin entegrasyonu ve yeniliği, eğitim sisteminin koordineli işleyişi, hayat boyu öğrenme sisteminin oluşturulması ve küresel eğitimin sürdürülebilir gelişimini tartışmak için bir araya geldi. Derinlemesine diyalog ve değişimler yayınlayın ve eğitimin gelecekteki gelişme eğilimini ortaklaşa tartışın.
Gelecek için ortak keşif
Gelecekteki eğitim gelişiminin nasıl teşvik edileceği bu konferansın ana konularından biridir. Açılış töreninde birçok konuk, ortak bir gelecek için eğitimsel keşiflerin hedeflerinden birinin eğitimde eşitliğin gerçekleştirilmesini teşvik etmek olduğunu söyledi. Yalnızca eğitimde eşitliği geliştirerek ve evrensel eğitime ulaşarak, açık, kapsayıcı, karşılıklı öğrenen bir dünyanın inşasını ve insanlık için ortak bir geleceği olan bir topluluğun kurulmasını teşvik edebiliriz.
Li Wei konferansta açılış konuşması yaptı ve şunları söyledi: Geleceğin toplumunun eğitim yapısı, eğitimin adaleti ve açıklığı için daha yüksek gereksinimleri var. Geleceğin toplumunun eğitim sistemi reformu talebi acil, güçlü ve çağdaştır, insan toplumunun gelişiminde önlenemeyecek önemli bir konu olduğu da söylenebilir.
Gelecekteki eğitimin gelişim yönü ile ilgili olarak Lu Xin, "Geleceğin Eğitimi: Reform, Yapı, Kalite" konulu bir açılış konuşması yaptı: Ulusal strateji, teknolojik gelişme, eğitim planlaması ve yetenek gereksinimleri, eğitimin gelecekteki gelişim yönünü netleştirdi. Şu anda Çin, dünyanın en büyük yüksek öğretim ve mesleki eğitim sistemini kurmuştur, ancak eğitim sadece toplam nicelik sorunu değil, daha da önemlisi yapısal bir sorundur Bilimsel bir yapı olmadan, yüksek kaliteli eğitim olamaz. Yeni nesil bilgi teknolojisinin getirdiği on büyük değişiklik karşısında, eğitimin gelecekteki gelişimi on açıdan yapısal reformlar gerçekleştirmeli ve on açıdan bilimsel ve teknolojik ilerlemeyi karşılamalıdır. Özetle, "gelecekteki eğitimin gelişimi, sürekli reform ve inovasyonun tarihsel bir süreci, arz yönlü yapısal reformları ve iyileştirmeleri derinleştirme süreci ve her düzeyde eğitimin kalitesini iyileştirmek için iki süreci eşzamanlı olarak ilerletme sürecidir. Bu hem eğitimdir. Modernleşmenin mantıksal başlangıç noktası aynı zamanda hedefin dayanağıdır. "
Dong Qi organizatörün temsilcisi olarak bir konuşma yaptı ve mevcut eğitim sorunlarının nasıl çözüleceğine ve gelecekteki eğitimin nasıl gerçeğe dönüştürüleceğinin şu yönleri güçlendirmeyi gerektirdiğine dikkat çekti: gelecekteki toplum ve gelecekteki eğitim biçimleri hakkında derinlemesine araştırmaları güçlendirmek ve mevcut eğitim problemlerini ve bunların Çözümler üzerine araştırma yapmak, etik ve teknoloji ile eğitimin entegrasyonunda yer alan diğer ilgili konular üzerine araştırmaları güçlendirmek.
Birleşmiş Milletler tarafından 2016 yılında başlatılan "2030 Sürdürülebilir Kalkınma Gündemi" nde, "tüm insanların hayat boyu öğrenme fırsatlarından yararlanabilmesi için kapsayıcı ve adil kalitede eğitim sağlamak" da dahil olmak üzere 17 sürdürülebilir kalkınma hedefi ortaya kondu. Jordan Naidoo şunları söyledi: "Küresel eğitimimizin bir krizle karşı karşıya olduğuna şüphe yok. Krizin temel nedeni şeffaflık veya adalet eksikliğinden kaynaklanıyor. Eylemlerimizi koordine etmemize ve koordine etmemize yardımcı olabilecek birbirine bağlı, işbirliğine dayalı bir dünyaya ihtiyacımız var. Sonunda iyi bir sonuca ulaştı. "
Adil ve kaliteli eğitime ulaşmak, politikaların teşvik edilmesinden de ayrılamaz. Yeni Çin'in kuruluşundan bu yana, Çin% 80'lik bir okuma yazma bilmeme oranından% 94,2'lik zorunlu eğitim konsolidasyon oranına geçmiştir.Dünyanın en büyük nüfusa sahip dokuz gelişmekte olan ülkesi arasında Çin, herkes için eğitim hedefine ulaşmada başı çekmiştir. 2012 yılında Çin, ulusal mali eğitim için GSYİH'nın% 4'ü hedefine ulaştı ve sürekli büyümeyi sürdürdü. Çin 2018 itibariyle 150 milyon öğrenciye sahip 214.000 zorunlu eğitim okuluna sahip olup, zorunlu eğitimin yaygınlaşması dünyadaki yüksek gelirli ülkelerin ortalama düzeyine ulaşmıştır.
Çin'in eğitimde adaleti teşvik etme modeli dünya için değerli bir deneyim sağladı Lu Mai, batı gelişmiş ülkelerindeki ciddi sosyal bölünme hatalarını tekrar etmekten kaçınmak için uzak ve yoksul bölgelerdeki çocuklar için erken eğitimde adaletin vurgulanması gerektiğini öne sürdü. "Geleceğin eğitimi herkes için eğitim olmalı, en alttaki dezavantajlı gruplar için eğitime özel önem verilmelidir. Çocukların gelişimi için sağlam bir temel oluşturmak için sağlığı ve eğitimi ile başlamalıyız." Dedi.
Eğitimde eşitliği teşvik etme yolunda, özel eğitim vazgeçilmez bir rol oynar. 2017 Gelecek Eğitim Konferansı'nın ardından, iki yıl aradan sonra Yu Minhong ve Zhang Bangxin, "Yeni İyi Teorisi" ni yeniden açtılar, açık bir diyalog yürüttüler, çeşitli boyutlarda "sıcak eğitimin" nasıl sağlanacağını tartıştılar ve eğitime yönelik kamu refahı konusundaki düşüncelerini paylaştılar.
Temel bir sosyal kaynak olarak eğitim her zaman yetersiz arz ve eşitsiz dağıtım sorunlarıyla karşı karşıya kalmıştır. Teknoloji, eğitim tedarik ve dağıtımının geleneksel darboğazını yıkıcı bir şekilde kırar ve eğitimin dengeli bir şekilde gelişmesine yardımcı olur. Yu Haiyang, Tencent'in yüksek kaliteli eğitim kaynaklarının eşitsiz dağılımını hafifletmek, parçalı öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak, eğitim verimliliğini artırmak için teknolojiyi kullanmak ve eğitim deneyimini geliştirmek için yenilikçi interaktif yöntemler gibi eğitim endüstrisinin karşılaştığı sorunların çözümüne yardımcı olmak için teknolojiyi kullanmayı umduğunu söyledi.
Yeni bir eğitim teknolojisi entegrasyonu ekolojisi oluşturmak
Teknolojik devrim ve endüstriyel dönüşüm, toplumsal gelişmenin temel itici güçleridir ve insanların üretme, yaşama ve öğrenme şeklini derinden değiştirmektedir. Eğitim ve teknolojinin entegrasyonu, yalnızca öğrenme verimliliğinin iyileştirilmesini teşvik etmekle kalmaz, aynı zamanda öğretim yöntemlerinin ve eğitim kavramlarındaki değişikliklerin iyileştirilmesini de hızlandırır. Eğitim ve teknolojinin karşılıklı refahı nasıl teşvik ettiği bu konferansın ilgi alanlarından biridir.
İyi Gelecek Eğitim Grubu'nun kurucu ortağı ve başkanı Bai Yunfeng, İyi Geleceğin yetenekleri toplama, teknolojiye yatırım yapma ve yapay zekayı kucaklamanın üç aşamasından geçtiğini anlattı: İyi Gelecek, sınıf öncesi, sınıf içi ve sınıf sonrası süreçleri yürütmek için dijital edinmeyi kullanıyor. Öğrencilerin dijital portrelerinin toplanması ve oluşturulması. Bilim ve teknolojinin kanatları eğitime dahil edildikten sonra, yeteneklerine göre geniş çaplı eğitim mümkün hale gelecektir. "
İnternet, bulut bilişim ve büyük veri gibi modern bilgi teknolojileri, eğitim reformunu ve yeniliği teşvik ederken, yetenek yapısı için de yeni gereksinimler ortaya koyuyor. Eğitim, yeteneklerin kalitesini belirler, yenilik, yüksek kaliteli yeteneklere bağlıdır, teknolojik değişimler ve dünya gelişimi, daha eksiksiz bir eğitim öğretim mekanizmasına dayanmaktadır. Carl Wieman'a göre: "Teknolojinin eğitimde karar verme sürecini nasıl etkilediğini inceleyerek, teknolojinin karar vermemize yardımcı olduğunu, ancak tüm sorunları çözemeyeceğini keşfedeceğiz. Ağızdan ağza geleneksel bilgi aktarımı en etkili yol değildir. Uzak gelecekte, yeteneklerimizi şekillendirmek için daha bilimsel önlemler alınacaktır. "
Geçmişte, tek yönlü bilgi aktarımı bağlamında, öğretmenler bilginin aktarıcılarıydı. Şimdi, öğretmenler yavaş yavaş öğretimde öğrenme yöntemlerinin rehberleri ve tasarımcıları haline geldi. Bu dönüşüm sürecinde, öğretmenlerin "insanları öğretme ve eğitme" nin "eğitim" kısmı daha önemlidir. Gelecekle yüzleşmek, yenilikçi yetenek ve işbirliği ruhu ile üst düzey yetenekleri geliştirmek, eğitimin önemli bir misyonudur. Bai Yunfeng, geleceğe yönelik eğitim için bilim ve teknolojinin temel destek olduğunu ve yeteneklerin temel itici güç olduğunu, ancak eğitimin nihai amacının asla değişmediğini söyledi.
New Oriental Education Technology Group'un kıdemli başkan yardımcısı Shi Ke, geleceğe bakan ve dünyaya bakan yenilikçi yeteneklerin nasıl geliştirileceğiyle ilgili olarak şunları söyledi: "Eğitimin geleceği için iki bağlantıya daha fazla dikkat etmeliyiz. Birincisi, okulları ve aileleri daha fazla birbirine bağlamak ve aile eğitimine önem vermek; İkincisi, çocukların kapsamlı ve sağlıklı büyümesini gerçekleştirmek için daha fazla disiplini ve tam bir kişi eğitimini birbirine bağlamak. "
Küresel eğitimin sürdürülebilir gelişimini aramak
2015 yılında Birleşmiş Milletler, önümüzdeki 15 yıl içinde insanlık için sürdürülebilir kalkınmanın genel hedefini planlayan "Sürdürülebilir Kalkınma için 2030 Gündemi" ni kabul etti. Bu temelde, UNESCO, kayıt fırsatlarını artırmayı, kapsayıcılığı ve eşitliği, kaliteyi ve öğrenme sonuçlarını iyileştirmeyi amaçlayan "Eğitim 2030 Eylem Çerçevesi" ni benimsemiştir. "Eğitim 2030", eğitimin kamu girişimlerini aşmaya ve küresel bir ortak ilgi ve sorumluluk haline gelmeye başladığı anlamına gelir. Jordan Naidoo şunları söyledi: "Kapsayıcı ve eşit yüksek kaliteli eğitimi sağlayabilir ve dünya çapında insanlar için ortak fırsatlar yaratmak için yaşam boyu eğitimi teşvik edebilir. Bu, bizi değiştirebilecek çok iddialı, çok büyük ve evrensel olarak değerli bir eğitim görüşüdür. Her bireyin gelişimi belirli bir alanı ve hatta tüm insan toplumunun gelişimini etkiler. "
"Küresel eğitimin sürdürülebilir gelişimi" kavramından başlayarak, kişisel yaşam boyu eğitim ve öğrenme, herkesin yaşam boyu eğitim ve öğrenimine yaygınlaştırılacaktır. Ülkeler ve bölgelerdeki herkes için yaşam boyu eğitim ve öğrenme, dünyadaki herkes için yaşam boyu eğitim ve öğrenmeye doğru genişleyecektir. Yaşam boyu öğrenme için eğitim sisteminin iyileştirilmesini hızlandırmak, küresel eğitimin sürdürülebilir gelişimini keşfetmenin tek yoludur. Paris'teki UNESCO Genel Merkezi Eğitim Bilişim Departmanı direktörü Miao Fengchun, yapay zeka araçlarının yardımıyla öğrenmenin sadece öğrenme için değil kişisel gelişim için de olduğunu bulabileceğine dikkat çekti. Yapay zeka, büyük verilere ve uyarlanabilir teknolojiye dayanan insan önyargılarını çözebilir ve uzun vadeli yaşam boyu öğrenme sürecinde önemli bir rol oynayabilir.
Hayat boyu öğrenme sisteminin inşası, eğitim sisteminin sağlıklı işleyişinden ayrılamaz. Eğitim sisteminin önemli bir parçası olarak, hem temel eğitim hem de yüksek öğretim, seçim mekanizması ve eğitim sisteminde değişiklikler geçirmektedir. İki temel modül arasındaki mekanizma boşluğunun nasıl kapatılacağı ve etkili bağlantının nasıl sağlanacağı, böylece daha yüksek kaliteli bir eğitim kaynağı yaratılması ve geleceğe yönelik yenilikçi yeteneklerin yetiştirilmesi mevcut eğitimin önemli bir misyonudur.
Herkes için açık, esnek ve eksiksiz bir eğitim sistemi ve herkes için uygun, uluslararası değişim ve işbirliği için daha geniş bir platform gerektirir. Farklı ülke veya bölgelerdeki eğitimin kendine özgü gelişimi vardır. Küresel eğitimde yenilik, değişim ve işbirliği, GES 2019 Gelecek Eğitim Konferansı'nın temel özelliklerinden biridir. GSV'nin kurucusu ve CEO'su Michael Moe'nin görüşüne göre: Küresel eğitim pazarı, eğitim modellerinin yüksek yeniden üretilebilirliği nedeniyle katlanarak büyüme gösteriyor. Herhangi bir ülke veya bölgedeki eğitim inovasyonu fikirleri anlaşılmaya ve benimsenmeye değer. Küresel eğitim inovasyon kavramlarının yerelleştirilmesi de hızlanıyor. "
Bu yıl, GES 2019 Gelecek Eğitim Konferansı stratejik ortaklar Kuaishou, China Telecom, SenseTime ve altın ortakları Spark Thinking'in yanı sıra özel ortaklar Xia Jiaer Art, Head Education, Rob Smart Pen, Wuqing Education Industry Cluster ve Future Education Research Association, Aiwen World School, Little Goose Tong, Gymboree, Elite Education Group, Elite Education | Jiaxuehui ve Shengwang ortaklaşa en iyi eğitim zirvesi oluşturacak. GES konferansı, İngiliz Eğitim Tedarikçileri Derneği (BESA), EduLab, EdTech Doğu Arica, EdTech Review, EdTechX Global, Çin'deki İngiliz Büyükelçiliği ve Çin'deki İsrail Büyükelçiliği Ticaret Ofisi'nden de güçlü destek aldı.
