Wenzhou Laiyuan İlkokulu Müdürü Jin Xiang: Katmanlı Ahlaki Eğitim Eskortları Çocukların Büyümesi
İl Eğitim Konferansı'nda, ahlakı tesis etme ve insanları yetiştirme temel görevini tam olarak yerine getirmek ve ahlaki eğitimi ilk sıraya koymak yeniden önerildi. Bu sadece Genel Sekreter Xi Jinpingin geçen yılki Ulusal Eğitim Konferansında ne tür insanların eğitilmesi gerektiği konusundaki görüşünün eğitimde en önemli konu olarak yeniden vurgulanması değil, aynı zamanda Eğitim Bakanı Chen Baoshengin geçen yılki Ulusal Eğitim Çalışma Konferansında "zayıflıklardan başlama ve mevzuatı uygulama" önerisinin yeniden vurgulanması. Deshu halkının temel görevi, ahlaki eğitimin sistemleştirme hedefine doğru yeniden konuşlandırılması gerektiğidir.
Geçtiğimiz altı ayda, ülkeden bölgeye okul ahlak eğitimi için yeni gereksinimler ve yeni görevler ortaya kondu. Aslında, ilkokul ahlaki eğitiminin içeriği geniş, form monoton ve ahlaki eğitim çalışmasının sistemikliği yok.Uygulama durumu yaygındır ve düşük ahlaki eğitim etkisine neden olur. Bu kadar büyük bir ortam karşısında, bir ilkokul eğitimin gerçek anlamını nasıl bulabilir ve çağın gereklerini karşılayan bir eğitim modeli nasıl inşa edebilir? Wenzhou Laoyuan İlkokulunda bazı deneyimlerimiz var.
Ahlaki eğitimin sistematik yapısının, insanların ahlaki niteliklerine olumlu rehberlik etmek için sistematik ahlaki eğitim kursları kullanmak ve temel niteliklere sahip öğrencileri yetiştirmek için sağlam bir temel oluşturmak olduğuna inanıyorum. "Hayatın ilk düğmesini tıklayan" ve geleceğin kapısını açan altı yıl içinde, Xingyuan öğrencileri nasıl bir eğitim ve vaftiz alacaklar? Bu amaçla, Laiyuan İlkokulu aktif olarak Lide Shuren'in "altı yıl ve altı unsur" modelini ve sporcuları araştırıyor, bu da Lide Shuren'in temel görevinin ve ilköğretim modunun reformunun uygulanması için olumlu aydınlanma getiriyor.
1. "Altı Yıl ve Altı Unsur" hedef sistemini derinleştirin: Denekler Altı Erdemi yönetiyor
"Altı yıl ve altı element", altı yıl, ilkokulun birinci ila altıncı sınıflarını ifade eder. Altı unsur, altı eylem ve deneyim ile altı ana davranış ve erdem olarak anlaşılabilir. Altı unsur, ahlakı işaret eden eğitim hedefidir; altı yıl, ahlaki eğitimin sistematikleşmesine işaret eden süreç ve yoldur.
İlkokul öğrencilerinin büyüme yasalarına ve bilişsel özelliklerine göre, altı aşamadaki karakter geliştirme hedeflerini altı seviyeye ayırıyoruz: birinci sınıf medeniyetten bahsediyor; ikinci sınıf emeği seviyor; üçüncü sınıf devam edebilir; dördüncü sınıf, aileye saygı duymayı anlar; beşinci sınıf Vatandaş; altıncı sınıf ağaç sorumluluğu. "Altı Yıl ve Altı Unsur" gibi ahlaki eğitim kurslarının uygulanması yoluyla, öğrencilerin yavaş yavaş başkalarını seven, kendini seven, medeni ve kibar, sorumlulukları anlayan ve hayalleri olan Liaoyuan öğrencileri haline gelmesini sağlamak için ev ve okuldan oluşan çok yönlü ahlaki eğitim ağının rolü devreye sokulur.
Modern eğitim kavramlarının rehberliğinde, okul, "altı yıl ve altı unsur" arka planı altında karakteristik sınıf yapımı, klasik etkinlikler, araştırma kursları, Ev + veli okulu ebeveyn okulu gibi özel konu araştırmaları gerçekleştirmiş ve konu araştırması ile ahlaki eğitimin genel yapı çerçevesine öncülük etmiştir. , Ahlaki eğitim çalışanlarının Lide Shuren ve Spor'un "altı yıl ve altı unsur" modeline ilişkin farkındalığını artırmak. Derinlemesine teorik araştırma ve kazanımlar, tüm öğretmenlerin ve öğrencilerin "altı yıl ve altı unsur" katmanlı ahlaki eğitimi daha yüksek bir perspektiften incelemelerine, çağrışımları derinlemesine anlamalarına ve uzun vadeli plan yapıp ahlakı inşa etmek için kapsamlı bir eğitim görüşü oluşturmalarına olanak sağlamıştır. Kök kuru durur.
2. Altı yıllık altı öğeli bir müfredat sistemi oluşturmak: altı gelişmiş karakter gelişimi
Laiyuan İlkokulunun baharında çiçeklerin kokusu yeşil ağaçlarla dolup taşar. Farklı okul seviyelerindeki öğrenciler farklı öğretim binalarında, alt bölüm küçük öğretim binasında ve orta ve yüksek bölümler ana öğretim binasındadır. Küçük bir öğretim binasından ana öğretim binasına kadar, bu sadece öğrenme alanının dönüşümü değil, aynı zamanda tüm beden eğitimi için bir tür ilerlemedir.
Altı yıllık altı satırlık müfredatın içeriği öğrencilerin biliş yasasını izler ve altı yıllık döneme göre kademeli ve spiral olarak ilerler. Okul, ahlaki eğitim kaynaklarını yılların ahlaki hedeflerine göre bütünleştirir ve bunları klasik etkinlikler, düğüm törenleri ve normal eylemler gibi farklı müfredat formlarında uygular.
Bunların arasında, klasik etkinlik sahneleri güçlü bir görkemli tören duygusuna sahiptir ve herkes, öğrencilerin ortaokuldaki "10.000 metrelik kırmızı yol", lisedeki kampüs duruşması ve Çin Mavi Turu gibi deneyimi deneyimlediklerini ve büyüdüklerini vurgulamaktadır. Düğüm töreni, düşük okulun giriş töreni, ortaokulun on yaşındaki büyüme töreni ve lisenin mezuniyet kursu gibi büyümenin kilit düğüm noktalarında gelişimi teşvik etmeyi amaçlıyor. Normal eylem, ahlak geliştirmeyi günlük yaşamla yakından bütünleştirmek ve ev-okul ortak eğitimi yoluyla sürekli güçlendirme ve tekrarlanan eğitim yoluyla kademeli olarak iyi alışkanlıklar ve iyi davranış geliştirmektir. Bu ders esas olarak sınıf grubu lideri tarafından yönetilir ve sınıf öğretmeni tarafından uygulanır, böylece ahlaki eğitimin odağı azaltılır ve öğrencilere daha yakın olur. Alt bölümde davranış eğitimi vurgulanır, orta ve yüksek bölümlerde deneyim ve içselleştirme vurgulanır.Her aşamada hem vurgulu hem de tekdüze düzenli eğitim vardır ve sarmal bir ilkokul ahlaki eğitimini gösterir.
3. Altı yıllık altı unsurlu değerlendirme sistemini vurgulayın: altı yıllık büyümeyi görünür kılın
Songhua Gölü'nde kayak yapmak için alınacak önlemler nelerdir? Pekin'deki Yasak Şehir eğlenceli mi? Tiananmen Meydanı'nda görülen bayrak çekme töreni ... Bu, okulun 95. "Laoyuan Hikaye Evi" nin sahnesi. Alt ve orta seviyedeki çocuklar "Laoyuan Hikaye Evi" ndeyse ve çocukluk "peri masallarını" dinlerse, daha yüksek seviyedeki çocuklar şimdiki zamanı öğrenmek için "Laoyuan Forumu" na gelecek ve "Laiyuan öğrencilerine yeteneklerini Laiyuan'da göstermeleri için özel bir oturum açacaklar." Tavır". Böyle bir gösteri, kişisel gelişim üzerinde yüksek etkisi olan bir "kritik olay" olarak kaydedilecektir.
Öğrenciler, Lide Shuren'e ve gelecekteki gelişme olasılığına işaret eden "Altı Yıl ve Altı Unsur" u başka nasıl değerlendirebilirler? Xingyuan İlköğretim Okulu, "Zamanında Değerlendirme + Gelişimsel Değerlendirme" aracılığıyla her öğrencinin 6 yıllık büyüme grafiğini belirledi.
Okul, öğrencilerin etkinliklerinin coşkusunu artırmak, bireysel potansiyellerini tam anlamıyla oynatmak, iyi davranış alışkanlıkları ve ahlaki karakter geliştirmek ve gizli ahlaki eğitim sürecini görünür, ölçülebilir ve süreç odaklı hale getirmek için öncelikle etkinlik deneyimine işaret eder ve zamanında değerlendirme yapar. Alt bölümde "Medeniyet Bölümü", orta bölümde "Yürüyüş Bölümü" ve yüksek bölümde "Mükemmel Kampçı" gibi mevcut etkinliklerin tamamlandığına işaret eden "rozetler" var. İkincisi, okul temel okuryazarlığın geliştirilmesine yönelik gelişimsel değerlendirme yapar. Öğrenci değerlendirme sistemi eğitim amaçlarına göre düzenlenir ve "sevme, öğrenme, oynama ve yaratma" eğitim hedefine göre üç aşamalı üç seviyeli bir değerlendirme sistemi kurulur.
Aynı zamanda, okul ebeveyn-çocuk etkinliklerinin değerlendirilmesinin öğrencilerin büyümesine rehberlik ettiğini özellikle belirtmek gerekir. Okul, ebeveyn-çocuk büyümesine dikkat eder ve ev-okul ortak yapımının temel değerini uygular ve ebeveyn-çocuk okuması, ebeveyn-çocuk sporları, ebeveyn-çocuk işçiliği, ebeveyn-çocuk kamu refahı, ebeveyn-çocuk araştırması ve diğer kursları düzenler. Faaliyet zamanı her yılın kış ve yaz tatilleridir ve okul bunu tatil ev ödevi ayarı, tatil ev ödevi değerlendirmesi ve ebeveyn-çocuk etkinliği tanıma yoluyla uygular. "En İyi On Ebeveyn-Çocuk Okuma Ödülü", "En İyi On Ebeveyn-Çocuk Spor Ödülü" ve diğer ödüller, ev ve okul arasındaki bağlantıyı gerçekleştirmek, çocukların büyümesine yardımcı olmak, sınırlı kampüsler için sınırsız süreklilik ve olanaklar sağlamak ve öğrencilerin kalite iyileştirmesi ve genel gelişimi için bir platform sağlamak için oluşturulmuştur.
"Altı Yıl ve Altı Unsur" Lide Shuren'in okul sahnesi hiyerarşik ahlaki eğitimine dayanan altı yılda altı nitelik olan bütünsel sporcu modeli, Lide Shuren'in uygulama ve uygulama yollarını aktif olarak araştırıyor. Laiyuan İlköğretim Okulu, ahlaki eğitim müfredatını rafine ederek, ahlaki eğitim uygulamasını derinleştirerek ve ahlaki eğitimin değerlendirmesinde reform yaparak, öğrencilerin erdemleri ve davranışları geliştirmelerine, yaşam için sağlam bir temel oluşturmalarına ve kendilerinin en iyisi olmalarına yardımcı olmak için daha bilimsel ve sistematik bir yapı oluşturmuştur.
