FCES 2018 Genç Öğretmenlerin Çağrışımsal Rekabet Edebilirliği Eğitimi Paneli: Şapka Yeteneği - Ağızdan Ağıza Yetenek
Öğrenciler arasında rekabet var, öğretmenler de öyle. CCF Üyesi ve Tsinghua Üniversitesi Profesörü Yang Shiqiang, Yangtze Nehri'ndeki mükemmel gençler, gençler, binlerce genç, seçkin genç insanlar ve akademisyenlerle mevcut yetenek yarışmasında bir "şapka teorisi" olgusu olduğuna dikkat çekti. . Bu, yetenek rekabetinin bir tezahürü ve bunu aldıktan sonra herkes kendini daha kararlı hissediyor. Ama bu tür şeyler çok fazla olmamalı, aksi takdirde bir şapka yeteneği veya bir masa yeteneği olacak, daha da önemlisi, gerçek yetenekleri olan ve öğrenen ve işindeki gerçeklerden gerçeği arayan ağızdan ağıza bir yetenek olacak, yüksek bir unvanı olmasa bile eşit derecede saygı görüyor.
Çekirdek rekabet edebilirlik, dış çevre ve iç eğitim gerektirir
Modern Çin sözlüklerinde, çağrışımsal rekabetçiliğin iki anlamı vardır, biri kavram tarafından yansıtılan şeylerin özü, diğeri ise içsel kendini yetiştirmedir. Yan anlam, kavram tarafından ortaya konan şeylerin temel özelliklerini ifade eder. Buna karşılık, bu iki anlamdaki çağrışım, tıpkı insanların dış güzelliğine ve iç güzelliğine sahip olması gibi, temel rekabet gücüdür, ancak iç güzellik daha çok temel rekabet gücünü yansıtır.
Çekirdek ne anlama geliyor? Aslında, dış çevre ve içsel xiulian uygulamasıdır. Dış ortam, iyi bir sistem ve bir denetim ve değerlendirme sistemi gerektirir. İkincisi, akranlar Okul mesleki unvanları değerlendirirken, öğretmen çalışmaları hakkında rapor verdikten sonra, akademik düzey, kapsamlı yetenek ve temel rekabet gücüne göre öğretmene oy verebilmek de çok önemlidir.
CCF Gençlik Çalışma Komitesi direktörü ve Zhejiang Üniversitesi profesörü Bu Jiajun, öğretmenlerin rekabet güçlerini üç açıdan nasıl geliştirebileceklerini açıkladı:
Birincisi, asıl niyet ve rüyadır. Aslında bu bir değerler ve hayata bakış meselesidir, hayata ve değerler hakkında doğru bir bakış açısına sahip olabilir misiniz?
İkincisi, kişinin mesleki becerilerini çok iyi öğrenmek ve onlara çok derin bir şekilde hakim olmak, böylece diğerlerinden farklı, yeri doldurulamaz ve taklit edilmesi zor olabilir. Bu alandan bahsettiğinizde, tüm dünya ve tüm Çin sizi düşünüyor, bu çok güzel.
Üçüncüsü, belli bir sosyal etkiye sahip olmaktır Akademik seviyeniz nispeten yüksek olsa ve yaptığınız şey daha iyi olsa bile, erken aşamada başkalarına haber vermeniz ve çeşitli sosyal ilişkiler yoluyla kendi rekabet gücünüzü oluşturmanız gerekir.
Yan anlamsal rekabet gücünü geliştirin ve istediğinizi yapın
CCF'nin yapay zeka komitesi üyesi ve Nanjing Havacılık ve Uzay Bilimleri Üniversitesi profesörü Chen Songcan, kendi deneyimlerine ve katılan öğretmenlere dayanarak yan anlamsal rekabet gücünün geliştirilmesini paylaştı.
Yan anlamın istediği şeyi yapmak olduğuna inanıyor. İlk başta araştırma yönünü beğenmedi, ancak daha sonra daha çok sevdiği sinir ağları ile iletişime geçti. Araştırma yapma sürecinde, bir "şapka" peşinde koşarken asıl niyetinizi unutamaz ve istikrarlı bir şekilde çalışabilirsiniz. Neyi başarabileceğinizi bilmeseniz de, beğendiğiniz şeye yavaş yavaş bağlı kalabilirsiniz. Rekabet gücü geliştirdi.
Profesör olmuş ve pek çok doktora yapmış olsa bile, kendisi hakkında net bir değerlendirme yapmakta ısrar ediyor - kendine bir birey olarak davranmalı, ama bir karakter olmamalı. Çevresindeki arkadaşlara da çok minnettar, herkes birbirine çok bağlı. Ah Q ruhuna sahip olduğuna ve kötü durumlarda bile iyi bir zihniyeti sürdürebileceğine inanıyor.
Rekabet gücünün artırılması, genç öğretmenlerin daha fazla değer yaratmasını gerektirir
CCF profesyonel üyesi ve Nanjing Üniversitesi doçenti Yu Yang, temel rekabet gücünün değere ait olması gerektiğine inanıyor. Rekabet edebilmek için yeterli değer yaratabilir. Genç öğretmenler için bu konuya odaklı olmalı, çay yumurtası satmak için sokağa çıkmak da değer yaratabilir, bu değer genç öğretmenler için gerçek bir değer değildir. Genç öğretmenler için biri öğretiyor, diğeri bilimsel araştırmadır. Öğretimdeki değer, öğrencilere bilgi vermenin değeridir. Bilimsel araştırmada yaratılması gereken değer, değer olarak gelişmektir. Öğretmenler sıfırdan başlayacaktır. Daha önce yaratılmamış bazı şeyler, herkese değer sağlayabilir ve topluma değer sağlayabilir. Bir öğretmen daha fazla değer ve daha geniş değer yaratabilirse, buna karşılık gelen rekabet gücü daha güçlü olabilir.
Bir diğer nokta da değerin kendisiyle ilgili Genç öğretmenler için değerin değerlendirilmesiyle ilgili çok önemli bir şey var. Bu değer, okullar ve kolejler de dahil olmak üzere, öğretmenlerin değerlendirmeleri de dahil olmak üzere birçok yerde yansıtılır, bu okula yansıyan değerdir. Ayrıca, projeler veya özellikle yeteneklerle ilgili projeler almak için dışarı çıkın, bu tamamen farklı sistemlerdeki farklı değerlerle ilgili.
"Şapkanın" anahtarı nasıl kullanılacağıdır
"Şapka" sıcak bir konudur Öğretmen Liu Hongwei, "Şapka" nın daha fazla insanın öne çıkmasına izin veren bir teşvik mekanizması olarak kullanılabileceğine inanıyor. Aslında "şapka" süreci de bir ilerleme sürecidir, birçok insan bu tür çabalara ve bu tür zorluklara çok fazla girişmiştir.
"Şapka" genç öğretmenler için iyi bir şeydir, bilimsel araştırma ve öğretim sürecinde öğretmenlerin bir tür telaşıdır. Okul söz konusu olduğunda okulun gücünü sadece ülkemizde değil yurt dışında da "şapka" ile yansıtmayı umuyor.
"Şapkanın" anahtarı nasıl kullanılacağıdır. Ülke iyi bir beklenti oluşturuyor: Öğretmenler "şapkalar" yoluyla iyi bir gelişme gösteriyor ve okullar "şapkalar" yoluyla nispeten büyük bir üne sahipler ve yurtdışında kendi itibar ve statülerini oluşturabilirler.
Gözden geçirme ve değerlendirme sürecinde çok sayıda "şapkalı" öğretmen öğrencilere ve lisans öğrencilerine öğretebilirse, bu "şapka" sayıları kontrol etmek için formu doldurmak yerine gerçekten işe yarayacaktır. Gözden geçirme ve değerlendirme "şapka" sayısını kontrol etmek değil, bilimsel araştırma sürecinde "şapkalı" kişilerin rolüne ve yetenek eğitimi sürecine ve bu "şapkanın" arkasındaki gerçek role bir göz atmaksa Bu çağrışım ve belirlenen hedefe ulaşılabilir.
"Şapka" forum boyunca tartışılan bir konudur.Genç öğretmenlerin rekabet gücü "şapkalar" ile ölçülebilir, sadece "şapkalar" ile değil. Bay Yu Yang'ın dediği gibi, rekabet gücünü geliştirme ihtiyacı, rekabet olduğu anlamına gelir ve toplumun ve öğrencilerin her bir seçim ve rekabet düzeyinden beklentileri, "masa yetenekleri" değil, gerçek yeteneklere sahip ağızdan ağıza yeteneklerdir.
Yeniden yazdırmanız gerekirse, lütfen arka planda bir mesaj bırakın ve yeniden yazdırma şartnamelerine uyun.
