Çapa olarak öğretmenler, Sichuan kolejleri ve üniversiteler "bulut sınıfı" öğrenci memnuniyeti oranı% 90'ı aşıyor
Sichuan Online muhabiri Fan Ruiling Li Dan
2 Mart'ta ilimizdeki kolejler ve üniversiteler temel olarak online derslere başladılar ve devam ettiler. Peki ya çeşitli üniversitelerde derslerin yeniden başlaması? Bulut sınıf için okullar ve öğretmenler ne gibi hazırlıklar yaptı? Muhabir, ildeki bazı üniversiteleri ziyaret etti.
Çevrimiçi öğretimden önce öğretmen önizlemesinin çeşitli biçimleri
"Öğrencilere" Temel Malzeme Bilimi Bilgileri "ni öğretmek için esas olarak MOOC, müfredat merkezi öğrenimi ve QQ etkileşimi biçimini benimsedim. 2 Mart'ta, günün çevrimiçi dersini bitirdikten sonra, Sichuan Üniversitesi Batı Çin Stomatoloji Okulu öğretmeni Öğretmen Li Wei, dürüst olmak gerekirse, sınıfta bu şekilde ilk kez, hala biraz gergin olduğunu ve sınıf arkadaşlarıyla zamanında iletişim kuramayacağından endişelendiğini söyledi. Bu yüzden ders başlamadan önce çeşitli keşifler ve tatbikatlar yaptı, ancak dersin beklenenden çok daha sorunsuz geçmesini beklemiyordu!
24 Şubat'ta, Sichuan Üniversitesi'nin 2020 bahar döneminde 2,305 ve 5,069 teorik dersin çevrimiçi öğretimi resmi olarak başlatıldı. O gün, okulda 62.000'den fazla öğrenci için 570 ders ve 798 öğretmenin 1.214 dersi çevrimiçi olarak başlatıldı ve derse devam oranı% 95'in üzerine çıktı.
"Genel olarak, çevrimiçi öğretme etkisi iyidir ve öğrenciler daha işbirlikçi. Grupta aktif olarak iletişim kurdular ve aktif olarak konuştular." 2 Mart'ta Sichuan Ziraat Üniversitesi Yaşam Bilimleri Fakültesi'nden bir öğretmen olan Wu Qi, Moleküler Biyoloji üzerine bir ders verdi. Dersten sonra ifade edilir.
Çevrimiçi öğretim 24 Şubat'ta başladığından beri, Sichuan Ziraat Üniversitesi'nde 847 öğretmen, 874 kurs ve 1.862 sınıf çevrimiçi öğretime başladı; çevrimiçi öğretim, toplam 230.000'den fazla olmak üzere 28.000 öğrenciye katıldı. Ağ tıkanıklığını önlemek için, okul önceden bir plan hazırladı, sıcak hatırlatmalar yaptı ve bunu tüm öğretmenlere sundu.Öğretmenler Tencent video konferansını, QQ grubu sesli canlı yayını, eğitim yazılımı + çevrimiçi seminerleri ve bunlardan kaçınan diğer çevrimiçi öğretim biçimlerini kullandı. Ağ tıkanıklığı, öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye olan heveslerini de artırır. Öğrencilerin çevrimiçi öğretimden genel memnuniyeti% 99,2'ye ulaştı.
"Ekipman" yükseltme, öğretmen-öğrenci etkileşimi arttı
Çevrimiçi öğretimin kalitesini sağlamak için, zengin ve sofistike öğretim içeriğine ek olarak, birçok öğretmen "ekipmanlarını" sınıfı "kutsamak" için geliştirmeye devam ediyor.
Çin Elektronik Bilimi ve Teknolojisi Üniversitesi Bilgi ve Yazılım Mühendisliği Okulu'ndan Liu Qiao, gazetecilere, mikrofonların ve monitör kulaklıklarının büyük ölçüde mümkün olduğunu söyledi. Sınıf ses kalitesi, el yazısı tahtası, canlı yayın sırasında kilit noktaları doğrudan vurgulayabilir veya formülleri ppt'ye aktarabilir ve disk ekranı, tüm verilerin çift yedeklemesini sağlayabilir. "Çevrimiçi öğretim öğrencilerle doğrudan iletişim kuramasa da, bazı avantajları vardır. Örneğin, siber uzayda öğrencilerin etkileşime katılımı daha aktif hale gelecektir. Eğitici canlı yayın platformları (Rain Classroom, Ai Classroom, vb.) Öğretim etkileşimi sağlar. Ve istatistiksel işlevler de sınıfın durumunu daha iyi kavramak için çok yararlıdır. Multimedya öğretimi yalnızca bir PPT biçimiyle sınırlı değildir, programlama sürecini öğrencilere kolayca gösterebilir. "
Çin Elektronik Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'nin bu dönem lisans öğrencileri için 3448 ders açtığı ve çevrimiçi kursun ilk haftasında 3.162 dersin sunulduğu anlaşılmaktadır. Öğrenciler, öğretmenin çevrimiçi öğretiminden "memnun" ve "nispeten memnun"% 80.34'ünü oluştururken, öğretmenin çevrimiçi derslerinden "memnun" ve "nispeten memnun",% 93.09'unu oluşturdu.
