Shenzhen ne kadar kısa?
"Eğitime Huawei'yi değil, ülkemizi önemsiyorum. Eğitime önem vermezsek, aslında yoksulluğa geri döneceğiz."
Birkaç gün önce, CCTV "Yüz Yüze", Huawei'nin kurucusu Ren Zhengfei ile bir röportaj yayınladı. Röportajda bahsedilen bir ayrıntı - Ren Zhengfei, bu röportajın öncülünün temel araştırma ve temel eğitim hakkında daha fazla konuşmak olduğunu kabul ediyor.
Resim kaynağı: CCTV ekran görüntüsü
Huaweinin genel merkezinin bulunduğu Shenzhende olmuştu. Yaklaşık bir ay önce temel eğitimle ilgili bir tartışma tüm halkın dikkatini çekti. O zamanki haberlere dönüp bakınca:
İlk olarak, Shenzhen Fuyuan Okulu'nun 2019 üniversiteye giriş sınavı adayları arasında 32'si Hebei Hengshui Ortaokulundan "gaokao göçmenleriydi". Medya, okulun bunu koleje giriş sınavı "kayıtlarını" iyileştirmek ve okul markasını oluşturmak için yıllarca kullandığını açıkladı; ardından Futian Bölgesi 10 milyon okul bölgesi Ev sahibine, destekleyici bir ilkokula gitmede sorun çıkacağı söylendi, ardından Futian Bölgesindeki Nanhua Deney Okulu müdür yardımcısının da "alt düzey ailelerin" çocukları hakkında serbest bırakıldı ...
Aslında, Shenzhen'deki temel eğitimdeki çelişkilerin uzun bir geçmişi var, bunun önemli bir örneği derece eksikliğidir. Geçen yıl, Shenzhen 7 bölgesi, ilkokul ve ortaokul birinci sınıfları için erken uyarılar yayınladı.Eksiz istatistiklere göre, yaklaşık 60.000 derece boşluk var.Bu yıl, yalnızca Longhua Bölgesinde, 12.000 erken uyarı derece boşluğu var, sadece ilkokul birinci sınıf. Yaklaşık 10.000 derecelik boşluklar var.
İlkokul birinci sınıfta neden bu kadar büyük bir boşluk var?
Arz ve talep açısından bakabiliriz. İlkokula kaydolma talebi esas olarak o yıl anaokulu mezunlarından geliyor. Geçen yılın verilerine göre Shenzhen, Pekin, Guangzhou ve Shenzhen gibi üç şehir arasında en fazla anaokulu mezununa sahip ve talep edilen ilkokul kayıt sayısına neredeyse eşit. "Patlama" durumu.
Birinci kademe şehirlerdeki ilkokullarda birinci sınıf öğrencilerinin durumu (Guangzhou ve Pekin anaokulundan ayrılan insan sayısıdır, veri kaynağı: her şehrin istatistiksel bültenleri ve eğitim yıllık raporları)
Okula çok ihtiyaç duyan bu çocuklar, bir yandan Shenzhen'in doğum nüfusundaki hızlı artışından geliyor, diğer yandan büyük ölçekli göçmen çocuklar.
Dört birinci kademe şehir arasında, Shenzhen 2013'ten bu yana en yüksek ortalama yıllık nüfus artış oranına sahip ve çift haneli ve büyüme güçlü; 6 yaşındaki okula göre hesaplanırsa, 2018'deki 189.100 anaokulu mezununun% 31.46'sı 2013'ten geldi Shenzhen'de doğan yeni doğan bebekler için, yerel olmayan çok sayıda doğumun kayıt ihtiyacı, derece tahminlerinin belirsizliğini artırıyor.
Güçlü kayıt talebiyle karşılaştırıldığında, Shenzhen, temel eğitim aşamasındaki okulların tedarikinde bariz eksikliklere sahiptir.
2018'de birinci kademe şehirlerdeki ilk ve ortaokul öğrencilerinin ve okulların durumu (veri kaynağı: her şehrin yıllık eğitim raporları)
Okul sayısında ciddi bir sorun var. 2018 verilerini bir örnek olarak ele alırsak, Shenzhen'deki ilk ve ortaokul öğrencilerinin sayısı, dört birinci kademe şehir arasında Guangzhou'dan sonra ikinci sırada, ancak okulların sayısı diğer üç şehirden çok daha az ve hatta Pekin ile neredeyse aynı. Diğer bir deyişle, Pekin, Şanghay ve Guangzhou gibi üç şehirde bulunan her okulun yalnızca yaklaşık 1.000 öğrenciye ev sahipliği yapması gerekirken, Shenzhen'de her okulun ortalama 2.000 öğrenciyi barındırması gerekiyor.
Aslında, Shenzhen hükümetinin eğitime yaptığı yatırım küçük değil. 2019 bütçesini örnek olarak ele alan Shenzhen, genel kamu bütçe harcamalarına oran olarak eğitim harcamaları açısından ilk dört şehir arasında ilk sırada yer alıyor. 2016 ile 2019 arasındaki durumu karşılaştırdığımızda, Shenzhen'in verileri de yıldan yıla arttı, özellikle de finansın genel olarak sıkı olduğu 2019'da, finansal destekte de açıkça görülen% 19,3'lük bir büyüme oranını korudu.
2019'da birinci kademe şehirlerde eğitim harcamaları (veri kaynağı: her şehrin yıllık bütçe raporu)
Shenzhen 2016-2019 eğitim harcamaları (veri kaynağı: Shenzhen yıllık bütçe raporu)
"Shenzhen İlk ve Ortaokul Derecesi İnşaat Uygulama Planına (2018-2022)" göre, 2022 yılına kadar Shenzhen, 304.600 devlet ilk ve ortaokul derecesi ekleyecek ve 13. Beş Yıllık Plan'da planlanan sayıdan% 27,8'lik bir artış olacak.
Devlet diplomasına sahip kayıtlı olmayan öğrencilerin en yüksek oranı
Bir göçmenler şehri olan Shenzhen, öğrenciler için daha düşük bir giriş eşiği belirledi. 2005 gibi erken bir tarihte, Shenzhen, ülkedeki en düşük eşik değerine sahip göçmenlerin çocukları için zorunlu bir eğitime kayıt politikası oluşturdu. Bunun özü bir yıllık sosyal güvenliktir.
2013'te, Anakara'da puan temelli kayıt politikasını uygulayan ilk şehir olarak, Shenzhen'deki okul çağındaki çocuklar, hane halkı kaydına bakılmaksızın, tek tip standartlara uygun olarak zorunlu eğitimde kamu derecelerine başvurabilirler. Geçen yılın sonunda, Shenzhen'in zorunlu eğitim derecelerinin% 72'si ve devlet diplomalarının% 55'i, ülkede ikamet etmeyen öğrencilere verildi, bu da ülkedeki en yüksek yüzde.
Cheng Amca, Shenzhen'deki eğitimcilerle iletişim kurdu.Genel düşünceleri, Shenzhen'in eğitim eşitliğini sürdürmede görece ilerlemiş olduğu, ancak göçün getirdiği eğitim talebinin de Shenzhen'in derece konusundaki öngörü ve yargısını etkilediğidir.
Aynı zamanda, Shenzhen, okul projelerinin uygulanmasını bir dereceye kadar etkin bir şekilde destekleyemedi.
2014 gibi erken bir tarihte, Shenzhen sakinleri, eğitim alanlarını planlamadan gerçek uygulamaya kadar uygulamanın zorluğunu sorguladılar. CPPCC tarafından düzenlenen bir "Komite Odası" etkinliği tüm sorunları ortaya çıkardı
"Okulların inşa edilmesi kararlaştırıldı, Aşama I inşa edilmeyecek, Aşama II inşa edilmeyecek ve Aşama III'te bir" Serçe Okulu "inşa edilecek", "Bazı büyük gayrimenkuller destekleyici okullar inşa etmeyi kabul etti, ancak sonuç spekülasyon ve hilekarlık"; Hatta "eğitim arazisinin ölü bir mektup haline getirilmesi", "okullarda evlerin kooperatif olarak inşası ve yasadışı evlerin inşaatı" vb. Var.
O zamanlar Shenzhen Eğitim Bürosu müdür yardımcısı Fan Kun, bir keresinde Shenzhen okullarının yeni okullar için arazi uygulamasında zorluklar yaşadığını ve zorunlu eğitim okullarının inşası için planlanan arazinin çoğunun uygulanmasının zor olduğunu açıkça belirtti.
Sorun, arazinin sıkı olması. Daha bu ay, derece uyarısı veren Longhua Bölgesi tartışmasını yeniledi: Shenzhen'in en büyük kentsel yenileme projesi bu bölgeye yerleşti ve bu da proje çevresindeki eski topluluk sakinleri için derece sayısının azalmasına neden oldu. Kentsel yenileme projeleri artmaya devam ettikçe, daha benzer durumlar ortaya çıkacaktır.
Aslında, Çin Şehir Planlama ve Tasarım Akademisi'nin Shenzhen Şubesi'nin iki planlamacısı tarafından 2017'de yapılan ve kentsel alan ölçeğiyle sınırlı olan bir araştırmaya göre, Shenzhen okul inşaatı daha yoğun bir modeli benimsedi. Dört birinci kademe şehrin ilgili standartları ve standartları hakkındaki istatistiklerine göre, Shenzhen'deki öğrenci başına arazi alanı, Pekin ve Şanghay'ınkinden daha düşük.
Veri kaynağı: "Kentsel Yenilemede Temel Eğitim Tesislerinin Yer Tahsisi Araştırması"
Shenzhen Üniversitesi Mimarlık ve Şehir Planlama Okulu'nda profesör olan Rao Xiaojun, bir keresinde Shenzhen'in yeni taleplere daha iyi uyum sağlamak için şehir planlamasında yüzen nüfusun hızlı artışı için buna karşılık gelen bir katsayı belirlediğini açıkladı.
Ancak plan değişikliklere asla ayak uydurmaz. 21. Yüzyıl Eğitim Araştırma Enstitüsü dekan yardımcısı Xiong Bingqi, çok araziye sahip bir kentsel alanda, nasıl planlanacağının ve ne tür projelere ihtiyaç duyulduğunun karlılıktan kolayca etkileneceğine inanıyor. Bazı okulların uygulaması, genişlemeye devam edemeyen bölümleri banliyölere taşımaktır, ancak yoğun nüfuslu bölgelerdeki derece sorununu çözemezler, bu da sonuçta yerel eğitim kaynaklarının dengesiz bir durumuna yol açar.
Uzun vadeli inşaat, acil sorunları çözmek zordur, peki ya Shenzhen?
Birisi, Shenzhen'in 40 yıllık koşuşturmanın ardından "mucize" bir gelişme kaydettiğini ve benzeri görülmemiş bir kalkınma modeli yarattığını belirtti. Ancak, hızlı ekonomik gelişme zamanın yoğunlaşmasının yerini alamaz. Eğitimi de içeren yazılım desteği zaman alır ve çok fazla sürekli Bu giderek Shenzhen'in eksiklikleri haline geldi.
Bununla birlikte, insan merkezlilik şehirlerin gelişimine giderek daha fazla nüfuz ettikçe, insanların ihtiyaçlarını karşılayacak tesisleri desteklemek özellikle önemli hale geldi. İnsanlarla mücadelede, bir şehir buna karşılık gelen kamu hizmetlerini sağlayamazsa çekiciliği azalacaktır.
Uzun vadeli inşaatın acil sorunları çözmek zordur, Shenzhen nasıl gelişmeli?
Xiong Bingqinin görüşüne göre, birçok şehirdeki derece sorunu planlamada yatmaktadır. Şehir planlamasının idari liderliği nispeten ağır olduğundan, bir önceki liderin planı ileriye dönük planlama geliştirilmeden bir sonraki lider tarafından kolayca alt üst edilebilir ve hatta Okulların kurulduğu yerlerde, plazalar veya simgesel yapılar yıkıldı.
Eğitimin önceliği, açıklığa kavuşturulması gereken ilk konudur. Shenzhen'de, çeşitli bölgeler ve yeni bölgeler art arda eğitim denetim komiteleri kurdular ve hatta Longgang'daki bölge belediye başkanının liderliğinde akademik derecelerin yükseltilmesi için lider bir grup kurdular, böylece daha fazla departmanın katılımına ve yalnızca eğitim departmanı tarafından çözülmesi zor olan sorunları çözmesine izin verildi.
Etkisi çok açıktır - bir örnek, Longgang'da 11.000 metrekarelik ticari bir arazinin eğitim arazisine dönüştürülerek yerel alana 1.200 derece eklenmesi.
Ek olarak, Xiong Bingqi, devlet okullarının kısa sürede büyümesinin görece sınırlı olduğunu, bu nedenle özel okullara odaklanabileceğinizi belirtti. Saha alanı ve öğretmen oranı gibi katı teknik düzenlemeler nedeniyle, özel okulların giriş eşiği çok yüksektir.Güvenliğin sağlanması ve diğer faktörler altında, özel okulların giriş eşiği, eksik dereceleri doldurmak için uygun şekilde düşürülebilir.
Örnek olarak Pekin'i ele alalım: Nüfusun zirveye ulaşması, "kapsamlı iki çocuk" politikasının uygulanması ve yabancı nüfusun baskısıyla, önümüzdeki birkaç yıl içinde Pekin anaokulu derecelerinde de bir boşluk olacak. Pekin Belediye Eğitim Komisyonu müfettiş yardımcısı Feng Hongrong, kapsayıcı anaokullarının derece çelişkisinin daha belirgin olduğu alanlarda kendi kendine yönetme, komisyon veya işbirliği gibi çeşitli yenilikçi biçimlerle düzenleneceğini belirtti.
"Benzer şekilde, zorunlu eğitim aşamasında, yurtiçi okul modeli hala temel dayanak olmasına rağmen, daha çeşitli biçimler keşfedilebilir." Xiong Bingqi, "Örneğin yabancı ülkelerde milyonlarca öğrenci evde eğitim görüyor. Temel eğitimi tamamlayın. Bu aslında bir aile biriminin olduğu küçük ölçekli bir mikro okul ve Çin'de daha fazla eğitim biçimi serbestleştirilebilir. "
[Satın alma bilgilerinin keyfini çıkarın, gelin ve Leju.com'u takip edin]
