Hao Jingfang: Çocuğunuza sonucu söyleyin, ona düşünmeyi öğretmek daha iyidir
Faaliyet notları Gelecek eğilimler
Bu makalenin kalitesi: Tat: Kara Orman
Not sizi okumadan önce düşünmeye davet ediyor:
- Çocuklar bugün nasıl bir gelecekle karşılaşacak?
- Bu arada geleceğe nasıl bir eğitim verilmeli?
- Eğitimin özü nedir?
Zeki çağda eğitim için kendi düşüncelerimize sahip olmalıyız.
Çoğu durumda, eğitimin nasıl yapılması gerektiği geleceğe yönelik tahminlerimize dayanmaktadır, çünkü çocuklar bugünün çocuklarıdır, ancak büyüdüklerinde geleceğe gireceklerdir.
Geleceğe ilişkin muhakememizin sorunlu olduğunu söylersek, o zaman çocuklarımız için eğitimimiz ve hazırlığımız muhtemelen sorunludur, bu yüzden basit bir zaman yargısıyla başlayacağım.
Aslında gelecek dönem nasıl görünecek? Emin değilim.
Sandığa vuran ve bir bilet paketleyen herhangi bir ifade, özellikle de sıklıkla çeşitli yanlış yargılarda bulunan bilim kurgu yazarları sorumsuzdur.
Bu nedenle, geleceğin yargısı çok spesifik hale getirilemez.Makinelere ve insanlara ne olacağını söylemek yanlıştır, ne kadar spesifik olursa, o kadar olasıdır.
Görmek istediğimiz şey, tarihsel eğilimlerdeki hangi makro düzeydeki şeylerin nispeten doğru olduğudur.
Avlanma çağından tarım çağına, tarım çağından sanayi çağına kadar her türlü şey değişiyor, siyasi sistem, ekonomik model, aile yapısı vb. Hepsi değişiyor.
Ancak bu eğilim kesin olmalı.
Toplama ve avlanmanın ilk çağında sadece iki kimlik vardı: Toplama, avlanma ve evde çocukları izleme.
Tarım çağında, bilim adamı, çiftçi, sanayi ve ticaret olmak üzere dört kimliğe ayrılmıştır.
Sanayi çağında, sanayinin varlığı nedeniyle mevcut GSYİH'mız imalat, inşaat, toptan lojistik, ulaşım ve çeşitli ticari sanayileri kapsamaktadır.İnsanlar birçok sektöre bölünmüştür.
Her çağda büyük değişikliklerle birlikte statü, meslek ve endüstri katlanarak arttı.
Artık bilgi çağının sınırına, zeki çağın sınırına ulaştık, bazı tomurcuklar ortaya çıktı.
Mevcut fiziksel endüstriyel üretim temelinde, bir bilgi, bilgi ve akıllı endüstriler katmanını üst üste yerleştirdik.
Bilgi çağında ortaya çıkan yeni endüstriler olan bilgi üretimi, bilgi ödemesi, iletişim ağları, bilgi aktarımı vb. Gördük.
Meslek çeşitliliğini büyük ölçüde zenginleştiriyorlar.
İnsanlık bir sonraki çağa girdiğinde her şeyin belirsiz olduğuna inanıyorum ama insanların çeşitli meslekleri ve kimlikleri olacak, bu kesin.
Peki, bu kadar büyük bir trend ve arka plan altında eğitimimiz nasıl yapılmalı?
Aslında bugün Profesör Hararinin geleceğin hızlı bir değişim çağı olduğu ve insanların hareketliliğinin de artması gerektiği yönündeki yargısına katılıyorum. Hararinin bugünkü konuşması: Her 10 yılda bir yeniden eğitilmeniz gerekiyor
Bence bu gelecek için en önemli kararımız olmalı.
Çocuklarımızın yüzleşmesine izin verdiğimiz gelecek, özellikle düşündüğümüz net ve spesifik bir gelecek değil, sürekli değişen ve yinelenen bir gelecek olmalıdır.
Çocuklarımıza verdiğimiz yetenekler, bu değişimle sakin bir şekilde baş etmelerini sağlamalıdır.
Peki bana söylerseniz, bugün eğitimde en önemli şey nedir? Bilim okumak ya da beşeri bilimler ve sanat okumak önemli mi? Temel eğitim öğrenilmeli mi? Bunlar çok spesifik.
Bence en önemli şey bu içeriklere işkence etmek değil, eğitime dönmek.
Eğitimin görevi nedir?
Bir çocuk neden ebeveynleriyle bu kadar uzun süre büyüyor?
Herhangi bir küçük hayvan, kendi başına yiyecek aramadan önce ebeveynleriyle kısa bir süre kalabilir.
Ama biz insanlar, bu kadar sınırlı bir yaşamda, ebeveynler çok uzun bir süre çocuk yetiştirmek zorundayız.
Yaşamlarımızdan sorumlu olmamız ve olgunlaşmamız on yıldan fazla sürer.
Bu insan türü için müsrif mi? İki yıl içinde olgun bir bireyi geliştirebilir miyiz?
Aslında değil. Çünkü yetişkinlerle bu kadar uzun zaman geçirmek, bir çocuğun beyninin ve zekasının gelişmesi için en iyi aşamadır.
Eğitim, olgunlaşmamış bir bireyi hayatına hazırlamak için böyle bir aşamadadır.
Yani bence eğitimin en önemli işlevi, herhangi bir konudaki mevcut bilgileri aktarmak değil, çocuğu gelecekteki yaşamına hazırlamaktır.
Yani benim iki yargım:
Birincisi, gelecekteki çağ, giderek daha çeşitli meslekler, kimlikler ve işlerle birlikte hızla gelişmeli ve değişmelidir.
İkincisi, eğitim, kişiyi kendi yaşamına hazırlamak olan özüne dönmelidir.
Bu iki yargıyı birleştirdiğimizde, eğitimimizin aslında temelden değişmesi gerektiğini düşünüyorum.
Mevcut eğitimimiz, dünyanın böyle olduğuna dair size net bir şekilde bazı sonuçlar veriyor ve bunu yapmalısınız.
Ve gelecekteki eğitimimiz, en önemli şey, aslında dinamik bir süreç haline gelmek, çocuklara dünyanın neye benzediğini keşfetmeyi öğretmek ve onlara ne yapmam gerektiğini düşünmelerini öğretmektir.
Geçmişte öğretmen size doğrudan şu anda hangi mesleklere sahip olduğunuzu, bir bilim adamı, bir mühendis olmak istediğinizi ve ABC öğrenmek istediğinizi söyledi.
Her şey başka birinin size cevapları ve sonuçları söylemesi ve sadece öğrenmeden sorumlu olmanız gerekiyor.
Ancak önümüzdeki dönemde çeşitlilikteki değişiklikler ona bu kadar emin söylememizi imkansız kılıyor.
Hızlı değişiklikler, öğrenmeden önce onu eski haline getirebilir.
Gelecek dönemde eğitimin özünden başlamalıyız ve aynı zamanda kendi hayatı hakkında hüküm vermesine izin vermeliyiz.
Yani, bunların tümü şu anlama geliyor:
Eğitim, çocuğa en başından itibaren nasıl düşünüleceğini, dünyayı nasıl göreceğini ve bu çağ hakkında kendi yargısını nasıl vereceğini anlatmalıdır. Ve bu çağa ve dünyaya dair gözlemlerine dayanarak yaşam hakkında kendi düşüncesini ve seçimlerini nasıl yapacağını.Kendi başına düşünmesine izin verme yeteneği, tüm eğitimimizin çocuklara sahip olmasına izin vermesi gereken beceridir.
Mevcut eğitimde bu tür bir yeteneği savunmuyoruz ve bazen bastırılacak, sadece kendi kendinize düşünmeyin ve seçim yapmanıza izin verilmiyor.
Ama gelecekte, o zamanlar hakkında düşünme, dünyayı yargılama ve kendi başıma seçim yapma yeteneğinin bir insanın ihtiyacı olan şey olacağına inanıyorum.
Bu yetenek olmadan, gelecekte hızlı bir değişim çağında, bir kişi ölümcül bir kayıp yaşayacaktır.
Depresyonu, kafa karışıklığı, tüm psikolojik sorunları ortaya çıkacak, En temel sorun, kendisinin net yargılarda bulunamamasıdır.
Profesör Harari'nin bugün bahsettiği hikaye anlatımının anlamı budur.
İnsan bu kadar bilgiyi işleyebilmesi ve bu hikâyeden yola çıkarak hayatına anlam verebilmesi için tek başına dünyaya bir hikâye anlatabilmeli ve iyi bir hayat yaşayabilmelidir.
Bu yüzden eğitimin en önemli anlamının bir kişinin Kendinizi keşfedin, dünyayı keşfedin Bu kadar basit sekiz kelime.
Bu yüzden öğrenmeyi yeniden tanımlayacağız ve bilgiyi yeniden tanımlayacağız.
Öğrenmek nedir?
Öğrenmek ezberlemek değildir, birisinin size bazı bilgileri söylemesi ve siz bunları yazmanız değildir.
Öğrenme, dünyayla ilişkimi düşünen bir kişidir, dünya nasıldır, ben neyim, bu dünyada nasıl hayatta kalabilirim?
Böyle bir düşünme sürecinde, sıfırdan başlayarak yargı, düşünme ve seçimle olgun bir birey olmak Böyle bir büyüme süreci öğrenmektir.
Bir insan "nasıl bir hayat yaşamak istiyorum" diye düşündüğünde, doğal olarak çok fazla bilgi almak zorundadır ve bu bilgiyi işlemesi gerekir, bu doğal bir öğrenme sürecidir.
Şu anda ihtiyaç duyulan eğitim genel eğitimdir.
Biri bana genel eğitimin ne olduğunu sordu?
Bu, çeşitli disiplinlerin eğitiminin artık genel bir eğitim olduğu anlamına mı geliyor? Değil.
Kanımca genel eğitimin en önemli anlamı, tüm bilgileri genel bir çerçeveye oturtmaktır.
Yani bilgi sadece bir beceri için değil, demircinin oğlunun grev yapmayı öğrendikten sonra demirci olacağı söyleniyor.
Makro entegre bir çerçevede bilgi öğreniyoruz ve çocukların dünyayı ve yaşamlarını makro entegre bir bakış açısıyla anlayabileceklerini umuyoruz.
Burada bir kavram, ortak eğitim öneriyorum.
Bu öğleden sonra paylaşmak istediğim başka bir içerik, toplumumuza daha iyi yardımcı olmak için teknolojinin nasıl kullanılacağı.
Neden paylaşılan eğitim kavramını önerdiniz?
Aslında, çoğu durumda öğeleri paylaşmanın sözde bir kavram olduğunu her zaman hissetmişimdir, çünkü birçok öğe paylaşılamaz ve herkes öğelerinin paylaşılmasını istemez.
Ancak eğitim veya bilgi daha geniş bir alana yayılabilir ve birçok durumda birbiriyle paylaşılabilir.Bu bilgiden, sizi etkilemeden bu bilgiden zevk almaya geliyorum ve paylaşım sürecine daha fazla bilgi getirebiliriz.
Bu yüzden ortak eğitim kavramını ortaya koyduk.
İnternette çevrimiçi öğrenme içeriğini başlattık. Çevrimiçi bilgi paylaşımı sayesinde, gerçekte kaynakları olmayan daha fazla çocuk bu tür çevrimiçi bilgi ve içeriğin tadını daha iyi çıkarabilir. Bu bir yönüdür.
Öte yandan, çevrimdışı bir paylaşım modu da açtık.
Bijie dağ bölgesinde, dağlık alandaki çocuklar için okuma, materyal, oyuncak vb. Gibi bazı eğitim programları ve ayrıntılı ders planları sağlamak için bir anaokulu projesi yaptık.
Çocuklara bu kadar iyi bir müfredat içeriği vermeleri için kırsal anaokullarına giden öğretmenleri vereceğiz.Çocuklar bunu yapmaktan çok, çok ilgili ve mutlular.
Ama sadece bazı gerçek nesneler vermenin yeterli olmadığını düşünüyoruz, bu süreçte daha fazla bilgeliğin gerçekleşeceğini umuyoruz.
Bu yüzden, şimdi kendi öğretmenlerimizin köydeki öğretmenlerle yakın iletişim kurmasına ve çevrimiçi ders vermesine olanak sağlamak için teknolojiyi kullanıyoruz.
Ve şehirdeki en iyi anaokullarına ve eğitim gruplarına ders planlarının aynı içeriğini veriyor, bu tür eğitim faaliyetlerini de yapmalarına izin veriyor, dağ köylerinden ve şehir anaokullarından öğretmenlerin bazı ders planlarını paylaşmalarına izin veriyoruz.
Ve sadece öğrenmek için videoları izlemekle kalmıyor, aynı zamanda öğretmenlerin birbirlerinden bir şeyler öğrenebilmesi için bu tür öğretmenleri İnternet aracılığıyla birbirine nasıl bağlayacağımızı da araştırıyoruz.
Gelecekte, daha iyi öğretim kaynakları bağlanabilir ve öğretmenler İnternet yoluyla birbirine bağlanabilir ve dağ köyü anaokullarındaki öğretmenlere İnternet üzerinden daha fazla çevrimiçi rehberlik ve yardım verilebilirse, seviyeleri yükseldiğinde, bu daha iyi bir kaynak olmalıdır. Uzun vadeli etkili eğitimin etkisi.
Bu nedenle, ortak eğitimin karşılıklı bir yardım, kaynak paylaşımı olması gerektiğini düşünüyoruz ve insanların uzun vadeli büyüme etkileri yaratabilir.
Bu, bugün paylaşmak istediğim bir şey.Bence gelecekte en çok ne tür bir eğitim gerekli?
Bir çocuğun kendisi hakkında nasıl düşüneceğini ve tüm dünyayı nasıl göreceğini öğrenmesi gerekir.Böyle tutarlı bir düşünce tarzı ile eğitim en önemlisidir, bu yüzden genel eğitim öneriyoruz.
İkincisi, bu kadar iyi eğitim içeriğini daha fazla insanla nasıl paylaşabiliriz, bu nedenle okulun paylaşım yöntemini, yoksulluk çeken bölgelerdeki çocukların öğretmenlerine çevrimiçi ve çevrimdışı olarak öğretmenlere müdahale etmek ve bağlantı kurmak için kullanırız, böylece bu tür eğitim kaynakları İçerik paylaşılır.
Gelecekte eğitimi nasıl geliştirebileceğimiz ve eğitime yardımcı olmak için teknolojiyi nasıl kullanabileceğimiz hakkındaki düşüncem bu. Teşekkür ederim!
* Makale, konuşmacının bağımsız bakış açısıdır ve Noteman'ın bakış açısını temsil etmez.PPT'nin bir kısmı konuşmacının PPT'sindendir.
