Fransızca, Almanca ve İspanyolca, yeni lise müfredatı standartlarına girdi ve ilkokul öğrencilerinin ebeveynleri, ikinci yabancıları öğrenmek için gruplar oluşturmaya başladı!
Bu yılın Eylül ayında yeni liseden başlayarak, revize edilmiş yeni müfredat standartları üç konu ekledi: Almanca, Fransızca ve İspanyolca. Zhou Daojun, birçok ilkokul ve ortaokul öğrencisinin ebeveynlerinin zaten "rüzgarı duyduktan sonra hareket ettiğini" ve kendiliğinden sıfır temelli öğrenen ikinci yabancılardan oluşan bir grup kurduğunu keşfetti. Ancak ebeveynlerin hedeflerinin çoğu faydacı değil, "öğrenebilecekleri öncülüne dayanarak bir dil duygusu geliştirmek."
Mengma, Xuhui Bölgesindeki Xiangyang İlköğretim Okulu'nun beşinci sınıf ebeveynidir.Çocuğun notları iyi ve gelecekte yurtdışında eğitim almayı planlıyor, bu yüzden çocuklarına İngilizce pratik yapma duygusu vermek istiyor.
Bir ay önce, o ve arkadaşı Rui Ma, çevrelerindeki birçok ebeveynin çocuklarının önceden Fransızca ile temasa geçmesine ve bir dil duygusu geliştirmesine izin verme ihtiyacı duyduklarını keşfettiler ve Kanada, Quebec'te (Fransızca konuşulan bölge) Şangay bir arkadaş tanıyorlar çünkü Fransa'da. Kanada'da uzun süredir yaşıyorum ve özellikle sıfır temeli olan çocuklara eğitim vermek için uygun olan Çince konuşuyorum. Üçü başarılı oldu ve birlikte Fransız resimli kitap öğrenen bir yardım grubu kurdu.
"Grupta Rui Ma ve ben müşteri hizmetleri artı Kanada'da bir öğretmeniz. Her Salı gecesi, herkesi Fransızca resimli kitapları sıfırdan okumaya, karşılık gelen Fransızca kelime telaffuzu, yaygın konuşmalar, temel dilbilgisi vb. Açıklamaya götürüyoruz. Şaşırtıcı olan şudur ki, öğretmenin iki Çinli-Fransız karışık ırk çocuğu var. Bunlar, birinin yüksek sesle okuma konusunda yetkin, diğeri yavaş okuma yaşlarında. Ses başlangıcını her okuduklarında, çok iyi işbirliği yapıyorlar. "
Başlangıçta yaklaşık bir düzine kişiden oluşan küçük bir çemberdi, ancak her gün yeni ebeveynlerin gruba katılacağını beklemiyordum, şimdi ise yüzlercesi var. Bu grup halkın refahı için ücretsizdir. Mengma ve Ruima öğretmenin öğretim masraflarını üstlenirler. Ayrıca grup bilgilerini yönetmeleri, öğretmenle dersleri tartışmaları, grupta eğitim yazılımı göndermeleri ve öğretmene grup arkadaşları tarafından gönderilen sesi incelemesinde yardımcı olmaları gerekir. Çok zaman ve ekonomik maliyet aldı, ancak bir başarı duygusu hissettiler.
"Rui Ma ve ben Şangay'da olduğumuz için, arkadaş grubu temelde Şangay ebeveynler. En küçük çocuk 7 yaşında ve en büyüğü ortaokulda." Meng Ma gazetecilere yaptığı açıklamada, bazı ebeveynlerin çocuklarının Fransa ve Kanada'ya gitmesine izin vermeyi düşündüğünü söyledi. Fransızca konuşulan ülkelerde okurken, bazı ebeveynler çocuklarının Dajing Ortaokulu, Guangming Ortaokulu ve Cao Yang No. 2 Ortaokulunda Fransızca derslerine başvurmalarına izin vermeyi planlıyor. Bazı çocuklar iki dilli okullara veya uluslararası okullara gidiyor. Okuldaki ikinci yabancı sınıf Fransızca'yı seçiyor, bu nedenle gruba katılın Müfredat dışı katkılar ve iyileştirmeler, Fransız tatlılarının pişirilmesini ve pişirilmesini seven bazı ebeveynler var, bu nedenle Fransızca ile ilgileniyorlar ve oynamayı öğrenmek istiyorlar, böylece çocuklarıyla birlikte çalışacaklar.
Farklı fikirleri olmasına rağmen öğrenmeye çok isteklidirler. "Her dersten sonra yarım saatten az bir süre içinde, gruptaki çocuklar öğretmenin yorum yapması için art arda devam sesleri gönderecekler. Birkaç saat sonra, arkadaş çevremde gezindim ve birçok grup arkadaşının ders hakkındaki düşüncelerini çoktan yayınladığını gördüm. Sonuç olarak, bir grup ebeveyn gruba çekildi.Gruptaki arkadaşların çoğunun sıfır Fransız temeli olduğu düşünüldüğünde, sadece çok basit resimli kitapları seçtiler ve hala çocuklarının yüksek sesle okumasına izin vermekle kalmayan, aynı zamanda çocukları için ayrıntılı notlar da alan ciddi ebeveynler var ... "
Momma, grup sayısı büyüdükçe, özel olarak danıştığı grup arkadaşlarının sayısının arttığını fark etti. "Birçok kişi daha profesyonel ve sistematik bir çevrimiçi sınıf olup olmadığını soruyor. Çocuklarının lisede Fransızca'yı seçmesine izin vermeyi planlıyorlar. Bazı insanlar göç etmeyi planlayabilir, bu yüzden bire bir öğretmen bulmak istiyorlar, bu yüzden biz de uygun kaynakları arıyoruz. "
"Fransızca ile karşılaştırıldığında, Almanca biraz daha az uygulanabilir, ancak yine de çocuğun gerçek durumu arasından seçim yapmamız gerektiğini düşünüyorum." Bay Fan, Almanlara ait bir şirketin yöneticisi. Üniversiteden mezun olduktan sonra, Almanya'da okumaya gitti ve birkaç yıl önce Çin'e döndü. Geliştirme, oğlu şu anda ilkokul üçüncü sınıfta.
Ben kendim otomotiv endüstrisindeyim ve eşim de inşaat makinelerinde uzman bir kişidir. Aile atmosferinden etkilenebilir. Oğlum çocukluğundan beri mekanik oyuncaklarla oynamayı seviyor. Şimdi Lego robotik kurslarına da çok ilgi duyuyorum. Gelecekte eşimle görüştüm. Onu Almanya'ya göndermeyi düşünün. Almanya'nın makine mühendisliği, iletişim ve bilgi ve otomobil alanlarında birçok avantajı var, "dedi Bay Fan.
Shanghai Caoyang 2 Nolu Ortaokulunun Alman Eğitim Bakanlığı ile işbirliği içinde bir DSD projesi olan bir Almanca dersi açmasına özellikle dikkat etti. "Sonraki yıllarda yayınlanan bilgileri, Berlin Teknoloji Üniversitesi, RWTH Aachen Üniversitesi, Karlsruhe Teknoloji Üniversitesi'nde okudum. , Darmstadt Teknoloji Üniversitesi, Mainz Üniversitesi, Leipzig Üniversitesi, Marburg Üniversitesi, Hannover Üniversitesi, vb., Öğrencileri özellikle Almanca dersleri için işe alacak. Bu çok çekici. Orta okullarda da Almanca dersleri var. Almanca yeni müfredat standardına girdi. Belki gelecekte daha fazla okul Almanca dersleri açacak. "
Almanca dersi sıfır temeli olan öğrencileri kaydettirse de Bay Fan, dilin titiz ve uzun vadeli bir öğrenim gerektirdiğini düşünüyor, bu yüzden gençken de onunla temasa geçebilir. "İleride Almanca dersi almasa veya yurtdışında eğitim almasa bile, öğrenme yeteneği varsa 1,2 yabancı öğrenci ile iletişime geçmelidir. , Aynı zamanda iyi bir şey. "
Bu yüzden bir süre önce, Bay Fan, çocuk ödevini bitirdikten sonra her gece 20 dakika çocuğa Almanca konuşmayı öğretmeye karar verdi. Ancak kısa süre sonra, geceleri sosyal toplantılar yaptığı için "öğretim süresini" garanti edemeyeceğini ve hangi ders kitaplarını kullanacağını ve nasıl öğreteceğini öğrenmeye vakti olmadığını keşfetti, bu nedenle Almanca öğrenme geçici olarak askıya alındı.
Ancak kısa bir süre önce, karım sınıftaki bazı sınıf arkadaşları ve annelerle sohbet ettiğinde herkesin Almanca öğrenmekle ilgilendiğini gördü. "Hepsi Almanca dersi için değil. Bazı ebeveynler, Almanca'nın yeni lise müfredatı standardına girmesinden bu yana, giderek daha fazla okulun gelecekte ikinci yabancı dil okulları açabileceğini düşünüyor. Erken öğrenmeye başlarsanız, belki işe yarayacağını düşünüyor." Bay Fan Tanıtıldı, böylece herkes ortaklaşa finanse edildi ve haftada bir Alman ana kolej öğrencisini çocuklara Almanca öğretmesi için davet etti.
Fan, "Bu üniversite öğrencisi çok ciddiye öğretiyor ve çocuklar da bundan çok hoşlanıyor. Eğlenceli olduğunu düşünüyorlar ve bağımsız olarak öğrenmek için çok motive oluyorlar. Buna bağlı kalmayı umuyorum," dedi Bay Fan.
Milli Eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Müfredatı ve Ders Kitabı Uzmanları Çalışma Komitesi başkanı Wang Zhan, sıradan liseler için yeni revize edilmiş müfredat planını uygulamaya koyarken, yeni planın müfredat yapısını daha da optimize ettiğini söyledi. Yabancı dil dersleri açısından İngilizce, Japonca ve Rusça dışında Almanca, Fransızca ve İspanyolca da eklenmektedir.
Wang Zhan, genel lise eğitiminin dillerinin genişletilmesinin genel eğilim olduğunu söyledi.Almanca, Fransızca ve İspanyolca tercihinin bu sefer de uluslararası değişim amaçlı olduğunu, bu dillerin kapsamının yüksek olduğunu ve uluslararası ortamlarda yaygın olarak kullanıldığını söyledi. Gerçek durum dili artırır. "Elbette, bu konuların farklı bölgelerdeki yerleşimi de belirli koşullara ve öğrenci ilgi alanlarına dayalı olmalıdır."
Muhabir, birçok ebeveynin çevrimiçi sınıflara gözlerini diktiğini ve bunların bazılarının anaokulu çağındaki çocuklar olduğunu keşfetti.
"Çocukların ikinci yabancı okulla temasa geçmesine gerçekten izin vermek istiyorum, ancak çocuğun özellikle okula gitmeye vakti yok, en iyisi haftada bir çevrimiçi sınıfta iğneyi görmek ve dolaşmaya gerek yok. Başlangıçta ikinci yabancı çevrimiçi sınıfın çok küçük olduğunu düşünmüştüm, ancak kurumun açılmasını beklemiyordum Aynı zamanda çok fazla. Tongtong'un annesi, Pudong'da ikinci sınıfta bir ebeveyn. Hujiang Online School, New Oriental, TutorABC, Beijing Foreign Studies University, vb .'nin çevrimiçi dersler açtığını araştırdı." Taobao hakkında da birçok eğitim videosu var. Çok ucuz". Tongtong'un annesi şu anda çocuklarından birkaç büyük kurumdan çevrimiçi dersleri dinlemelerini istiyor. "Her ders genellikle yaklaşık 30 dakika sürüyor. Elektronik bildiriler var. Çocukların tablet bilgisayarla öğrenmesi çok uygun. İngilizce öğrenmeye olan hevesi de arttı, çünkü bu Avrupa ülkelerinin dillerinin benzerlikleri olduğunu keşfetti. "
İkinci yabancıları öğrenme hevesi anaokulu çocuklarının ailelerine de uzanıyor. Jing'an Bölgesinde yaşayan bir anaokulu sınıfının ebeveyni olan Bayan Chen, çocukların aydınlanması ve ikinci yabancı eğitim için çevrimiçi sınıflarda uzmanlaşmış bir kurum buldu. "Kızın İngilizce aydınlanması nispeten erken, tekerlemeler dinliyor, resimli kitaplar okuyor, çok sayıda kelime dağarcığına hakim oluyor ve dil ile de çok ilgileniyor. Hepsi, 6 yaşından önce dil eğitiminin altın çağı olduğundan, onun aynı anda Fransızca veya İspanyolca ile tanışmasını istiyorum. Konuşmak, kulaklarınızı keskinleştirmek ve dil duygunuzu geliştirmek de İngilizce öğrenmek için iyidir. "
