Ünlü öğretmenler neden çevrimiçi eğitim için ayrılıyor, lütfen önce zengin, sonra zengin olun
İnternetin öncülerinden Chambers, 1994 yılında İnternetin eğitim üzerinde en büyük etkiye sahip olacağını söyledi, ancak yirmi yıldan fazla bir süre sonra İnternetin eğitim üzerinde en az etkiye sahip olduğunu gördük. Diğer sektörlerden tamamen farklı, kademeli bir gelişmedir.
Jiangsu öğretmeni Shi Jinxia, çevrimiçi öğretim nedeniyle ücretli bir tamamlayıcı kurs olarak rapor edildi. Okul görüşmesinden sonra, "büyük dünya, her şey inişli çıkışlı, yapıyorum" şeklinde şık bir istifa mektubu bıraktı ve resmi olarak devlet okulundan ayrıldı ve çevrimiçi eğitim endüstrisine girdi. Bu olur olmaz, China Education Online hemen İnternet üzerinden bir anket gerçekleştirdi.Sonuçlar, görüşülen kişilerin% 80'inin öğretmenlerin çevrimiçi öğretimini desteklediğini gösterdi. Bunun nedeni, mükemmel öğretmenler tarafından çevrimiçi öğretimin zamanın gerekliliğidir. Giderek daha fazla sayıda ebeveyn çocuklarının çevrimiçi eğitim yapmasına izin vermeye isteklidir. Yalnızca bir cep telefonuna ihtiyaçları vardır ve herhangi bir kursu izlemek ve öğretmenleri seçmek için İnternet'e bağlanırlar. Çevrimiçi eğitim genel eğilim olacaktır. Bu kadar yüksek bir onay oranıyla karşı karşıya kalan uzmanların söylediklerini dinleyelim.
Çevrimiçi eğitim ve ücretli tamamlayıcı dersler arasındaki sınırlar nelerdir?
China Education Online'ın genel yayın yönetmeni Chen Zhiwen, İnternet tarafından temsil edilen bilgi teknolojisinin yüksek kaliteli kaynakları ve adil eğitimi en üst düzeye çıkarmada benzersiz bir rol oynadığına inanıyor.Son beş yılda eğitim yönetişimi, eğitim reformu da dahil olmak üzere her zaman bilgi teknolojisini vurguladı. Etkililik ve verimliliğin iyileştirilmesi, geleneksel öğretim yöntemlerinin yalnızca bazı öğrencilere fayda sağlayabileceği, ancak çevrimiçi eğitimin ülke çapındaki öğrencilere fayda sağlayabileceği her zaman vurgulanmıştır. Eğitim ve İnternet tarafından temsil edilen yeni teknolojilerin birleşimi durdurulamaz Bu perspektiften, öğretmenleri çevrimiçi eğitimle ilgili çalışmalara katılmaları için desteklemeliyiz, ancak sınırın kaldırılması gerekir, yani hedef kâr olamaz.
Pekin'deki Fengtai No. 2 Ortaokulunun müdürü He Shiming, çevrimiçi eğitimin öğrencilerin müfredatı daha sezgisel olarak anlamalarına izin verebileceğine ve öğretmenlerin de testlerle öğrencilerin kabulünü anlayabileceğine inanıyor. Evrensel öğretim modeli eğitimde eşitliği sağlar ve ayrıca ebeveynlerin ve çocukların ihtiyaçlarını karşılar. Halbuki online eğitimde gerçek bir sorun var.Online eğitim ünlü öğretmenler tarafından yapılıyor.Öğrencilerin ihtiyaçları sınıfta karşılanamıyor.Online öğretim yapamayan öğretmenler için pazar yok.Bu nedenle okullar, mevzuatı ihlal etmedikleri veya işlerine müdahale etmedikleri sürece orta düzeyde yönetilmelidir. Çalış, bu kadar ciddi olmana gerek yok.
Öğretmenler önce zengin olmalı, sonra cepler
Çevrimiçi eğitimin geliştirilmesinde, bazı şirketler hızlı bir şekilde girdi, ancak çabucak yok oldular.Bunun nedeni, öğretim kalitesinin artmamış olmasıdır.Bu nedenle, çevrimiçi eğitim yapabilenler genellikle okuldaki ünlü öğretmenlerdir ve ebeveynler ve çocuklar tarafından kabul edilebilir. İyi bir kendini adama alışkanlığına sahip olmak, dış dünyadan etkilenmediği sürece uygun bir denge olmalıdır, o zaman öğretmenler böyle bir dengeyi nasıl koruyabilir?
Shiming, mükemmel öğretmenlerin kar amacı gütmeden okul dışında bazı katkılarda bulunabileceğini ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın ücretli ek dersler için hükümlerini ihlal etmediğini, hepsinin terfi edilebileceğini söyledi. Öncelikle, ister özel öğretmen ister sınıf kaydı olsun, çocuklarınıza öğretmeyin. İkinci olarak, ebeveynlere ve öğrencilere reklam yapmak için dışarıdan danışmanlık kurumlarıyla işbirliği yapmayın. Bu iki noktaya ulaşmak için, karşılık gelen bir gelir elde etmek için çevrimiçi öğretim yapmak anlaşılabilir. Şart çok ölü olmamalı ve öğretmenlerin yeteneklerini sergileme aşaması. Bu alan boşaltılırsa, davranışınızı kontrol edebilir ve zihninizi kontrol edemezsiniz.
Artık genç öğretmenler dersleri telafi etmek için dışarıya ders almak için acele etmemeli. Sonunda, yeteneklerini geliştiremiyorlar ve çok yavaş para kazanamıyorlar. Öğretmenler önce kafalarını zenginleştirmeli, sonra da ceplerini zenginleştirmeli.
Öğretmenlerin çevrimiçi öğretiminin sınırları ile ilgili olarak, Çin Eğitim Akademisi'nde araştırmacı olan Chu Zhaohui, öğretmenlere hoşgörü verilmesi gerektiğini belirtti. Ücretli tamamlayıcı dersler küçük bir kavramdır ve çevrimiçi öğretime eşdeğer olacak şekilde genişletilemez.Çevrimiçi eğitim "İnternet +" çağında kaçınılmazdır. Öğretmenlerin davranışlarını kontrol etmek, uygun şekilde yapılmalı, öğretmenlerin haysiyetini zedelememeli ve öğretmenlerin işlerini etkili hale getirebilmeleri için öz değerlerini hissetmelerine izin verilmelidir. Bu nedenle, önce öğretmenlere saygı duymalı ve ardından saygı öncülüğünde standartlaştırmalı ve sınırlar oluşturmalıyız.
Çevrimiçi eğitim, yüz yüze okul eğitiminin yerini alamaz
Gelişen teknolojilerin gelişimi, modern okulların modelini kademeli olarak değiştiriyor ve eğitimin üretim ilişkilerini değiştiriyor.Gelecekteki gelişmede, kampüs tanımı giderek daha bulanık hale gelecek.İnternetin eğitim üzerinde büyük bir etkisi olacak mı? Ya da doğrudan eğitimin yerini mi alsın?
Bu açıdan hem uzmanlar He Shiming hem de Chu Zhaohui, çevrimiçi eğitimin yüz yüze okul eğitiminin yerini almayacağını, hatta 50 yıl daha gelişse bile yüz yüze okul eğitiminin yerini almayacağını belirtti.
Shiming, eğitimin İnternet aracılığıyla olumlu şekilde desteklenmesinin daha fazla çocuğun daha fazla eğitimden yararlanmasına, bilginin popülaritesini artırmasına ve aktarımı hızlandırmasına izin verdiğine inanıyor, ancak ilk ve orta okullar için yetenekleri ve duyguları yeterince olgun değil ve öğretmenlerin yüz yüze gelmeleri gerekiyor. Duyguların, tutumların ve değerlerin etkisi. Derslik, öğrencilerin öğretmenin duygularını iyi algılamasını sağlayabilir, böylece öğretmenler öğrencilerle İnternet ile çözülemeyen iletişim kurabilirler. Bu duygular ve algılar çocukları bilginin kendisinden daha fazla etkileyebilir.
Aynı zamanda öğretmenin büyümesi de çocukla etkileşimden ayrılamaz. Eğitimin etkisi çocukla sürekli yüz yüze iletişimle sağlanır. Çevrimiçi ağ yalnızca öğretmenin seviyesini tespit edebilen bir araçtır. Bu platform aracılığıyla öğretmen görebilir Yetersiz benlik ve sonra gelişmeye devam edin.
Son analizde, çevrimiçi eğitim karşısında, mükemmel öğretmenlere karşı daha hoşgörülü bir tavır almalı ve kısıtlanmalıyız, ancak esas, öğretmenlerin muamelesini sürdürmek ve öğretmenlere daha fazla sahip olabilmeleri için saygı duymaktır. Performans aşaması, tutmamız gereken tutum budur.
Çevrimiçi eğitim, son iki yıldır gündemde olan bir konu. İnternetin yükselişi, herhangi bir sektörü el değmemiş hale getirdi. Yalnızca eğitim özel bir durumdur. İki yıllık çevrimiçi eğitimden sonra, her seferinde bir esinti oldu, ancak esinti birikti. Bir dereceye kadar durdurulamaz gücüne de sahiptir.
