Southwest United University neden 174 akademisyene sahip olabilir?
BM Genel Kurulu savaş savaşının ortasında doğdu ve sadece sekiz yıldır var oldu. 8.000'den fazla mezun arasında 2 Nobel Ödülü sahibi, Çin Bilimler Akademisi'nden 174 akademisyen ve 100'den fazla beşeri bilimler akademisyeni var.
Bilimsel yönetim sistemi ve birinci sınıf öğretim kadrosuna ek olarak, bu başarı savaş zamanı eğitim politikasından da yararlandı.
1. Normal eğitim sistemini aksatmayın
Anti-Japon Savaşı'nın patlak vermesinden sonra, çeşitli çevreler savaş zamanı eğitimi konusunda birçok tartışma yaptı.
Bazıları, savaş sırasında üniversite eğitiminin askıya alınması veya askeri derslerin eklenmesi gerektiğini ve her şeyin savaşa hizmet etmesi gerektiğini savundu. Çoğu insanın fikir birliği, orijinal eğitim sistemini sürdürmektir.
Örneğin, Merkez Üniversite Rektörü Luo Jialun, "sadece üniversitelerin kapatılamayacağına, aynı zamanda zorunlu eğitimin de kapatılamayacağına ... Kültür bir ulusun hayatıdır ve bir ulusun yaşamı kesintiye uğramaz, bu nedenle kültür kesintiye uğramaz" diye düşünüyor. Ayrıca birçok kez, "Milli eğitim, ülkenin uzun vadeli hesaplaması için uygun görünüyor, ülkenin temel ihtiyaçlarına odaklanıyor ve acil ihtiyaçlara acilen uyum sağlamaya çalışmıyor." "Milli savunma eğitimi özel değil normal eğitimdir."
Bu kamuoyu atmosferinden etkilenen Çan Kay-şek, 1939'da eğitim üzerine bir ilke yayınladı ve şunları vurguladı:
"Savaşın her zamanki gibi görülmesi gerektiğini ve acil nedenlerle temellerini kaybetmememiz gerektiğini unutmamalıyız." "(Direniş Savaşı) bir yandan hayatta kalmak için çabalamak, bu dönemde milletimizi dönüştürmek ve gençleşmektir. Ülkemiz. Dolayısıyla eğitimimizin odak noktası sadece savaş sırasında değil, savaş sonrasıdır. "
Chen Lifu, Eğitim Bakanı olduktan sonra, şunları da yineledi:
"Ulusal savunmanın çağrışımı dar anlamda askeri eğitimle sınırlı değildir. Her seviyedeki okulların müfredatı, geliştirilmesi gereken temel bilgi, yani uzun süredir oluşturulmuş uzmanlık becerileri değildir ve her birinin ulusal gücü zenginleştirmek için kendi anlamı vardır."
Şimdiye kadar, "savaş zamanı barış zamanında görülmeli", ulusal hükümetin savaş zamanı eğitim politikası haline geldi.
1937'den 1945'e kadar, Çin'in kolej ve üniversiteleri azalmakla kalmadı, savaş öncesi 108'den 145'e çıktı. Okullardaki toplam öğrenci sayısı ikiye katlandı ve birçok okul araştırma enstitüleri kurdu. İnsanlar, "Geçtiğimiz yedi yıldaki bilimsel ilerleme ve katkıların, son 30 yıla kıyasla hem nitelik hem de nicelik açısından arttığı" yorumunu yaptı.
2. Öğretmenler ve öğrenciler için sübvansiyonlar konusunda cimri olmamak
1. Savaş zamanı eğitim yatırımı, finansmanın% 1.5 ~% 2'sini oluşturuyordu ve Southwest United Üniversitesi'ne tahsis her yıl arttı
Milliyetçi Hükümetin savaştan önceki ana mali kaynakları gümrük vergileri, tuz vergileri ve genel vergilerdi. Güneydoğu bölgesinin geniş bir alanının düşüşü, gelirde keskin bir düşüşe yol açtı; askeri harcamalardaki keskin artışla birlikte, eğitim finansmanını azaltmak zorunda kaldı. Savaştan önce, Ulusal Hükümetin eğitim harcamaları yıllık bütçenin% 5,5'ini oluştururken, savaş sırasında yalnızca% 1,5 ila% 2'si kaldı.
"Ulusal Kriz Sırasında Tasarrufu Desteklemeye Yönelik Önlemler" hükümleri uyarınca, çeşitli ülkelerdeki üniversitelere tahsis edilen fonlar orijinalin% 70'ine indirildi.Peking Üniversitesi, Tsinghua Üniversitesi ve Nankai Üniversitesi'nin Southwest United Üniversitesi'ni oluşturan üç üniversitesi istisna değil. Enflasyonun etkisiyle, Eğitim Bakanlığı tarafından Southwest Associated University'ye tahsis edilen düzenli fonlar her geçen yıl artmaktadır. 1938'de sadece 260.000 yuan idi, 1940'ta 1.38 milyon yuan'a, 1943'te 9.456 milyon yuan'a ve 1945'te 20 milyon yuan'dan fazla yükseldi.
Yeniden yerleştirilen kolejlerin ve üniversitelerin öğretime devam etmelerine yardımcı olmak için, geçici ek finansman norm haline geldi. Southwest United University bir istisna değildir. Örneğin, Temmuz 1939'da fiyatlar yükseldiğinde, Eğitim Bakanlığı ek bir 30.000 yuan tahsis etti; Ağustos 1940'ta, Eğitim Bakanlığı yer değiştirme için 40.000 yuan ayırdı; Ekim 1941'de, Birleşmiş Milletler Genel Kurulu bir hava saldırısıyla vuruldu ve Eğitim Bakanlığı 50.000 yuan yayınladı ve bombalandı. Yardım giderleri; 1943'te Eğitim Bakanlığı toplam 3.15 milyon yuan tahsis etti.
Ek olarak, Southwest Associated University ayrıca Amerika Birleşik Devletleri ve İngiltere tarafından geri ödenen Geng Fonu, sosyal bağışlar ve banka kredilerinden sağlanan fonun bir kısmına sahiptir.
2. Öğretmenleri akademik araştırma yapmaya teşvik etmek için ödüller ayarlayın Southwest Associated University'nin kazananlarının çoğu bilim ve mühendislik geçmişine sahiptir.
Sadece okulun sabit ve geçici finansmanı değil, aynı zamanda öğretmen ve öğrencilerin de geçim ödeneği var.
(1) Eğitim Bakanlığı, bursiyerleri araştırma raporları ve çevirmenler için ödüllendiren ve sübvansiyonlar veren "Junior College Üstü Kolejlerde Öğretmenler için Burs Kurulmasına Yönelik Önlemler" formüle etmiştir.
Örneğin, Mayıs'tan Aralık 1943'e kadar, Eğitim Bakanlığı, Güneybatı Birliği profesörlerinin çoğuna "burs" verdi.Wen Yiduo ve Zhu Ziqing dahil olmak üzere 12 kişi 600 yuan, Yang Wuzhi, Zheng Tianting vb. 500 yuan ve 15 kişi daha aldı. 200 yuan alın. Kasım 1944'te, Eğitim Bakanlığı, mali güçlükler içinde olan Zhu Ziqing, Wen Yiduo, Feng Youlan ve Tang Yongtong da dahil olmak üzere 27 kişiye 10.000 yuan araştırma sübvansiyonu verdi.
(2) Milli Eğitim Bakanlığı, sıradan öğretim üyeleri ve personel için de sübvansiyon sağlar.
Örneğin, Aralık 1942'de, Southwest Associated University'de "çalışanlar ve yakın aile üyeleri için toplam 3601 yetişkin ve 199 çocuk vardı. Diğer 122 yetişkin ve 10 çocuk" yarım ay için ödeme yaptı. "Eğitim Bakanlığı" her kişiye bir gıda paritesi kredisi verdi. 147 yuan, çocuklar için hesaplamanın yarısı, çalışanların ve ailelerinin hayatlarını sağlamak için toplam 553.308 yuan ödenmelidir.
(3) Bursiyerleri akademik araştırma yapmaya teşvik etmek amacıyla, Milli Eğitim Bakanlığı, 1941'den 1946'ya kadar altı akademik ödül de düzenleyerek birinci, ikinci ve üçüncülük ödüllerini 20 ile 100 milyon arasında ödüllendirdi.
Bunlar arasında, Southwest Associated University öğretmenleri, çoğu doğa bilimleri ödülü olan 30'dan fazla ödül kazanmıştır. "Sütun Asal Sayıları Teorisi" birincilik ödülü, Zhou Peiyuan'ın "Torrentler Teorisi", Wu Dayou'nun "Çok Değişkenli Moleküler Titreşim ve Yapı" ve Wang Zhuxi'nin "Termal Problemler Araştırması" ve Li Mochi'nin "Otoban Araştırması" ikincilik ödülü gibi. Güneybatı Birliği'nin ustaları ve öğrencileri bilim ve mühendislik alanında bugün çoğu zaman insanlar tarafından gözden kaçan birçok başarı elde ettiler.
3. Savaş sırasındaki eğitim fonlarının yarısından fazlası, zor durumdaki öğrencilerin yemek masraflarını desteklemek için kullanıldı.
Düşman işgali altındaki bölgelerden gelen öğrencilerin eğitimini garanti altına almak için Milli Eğitim Bakanlığı, 1938'den bu yana maddi güçlük çeken öğrencilere tam buçuk kredi verdi.
1943'ten beri, Milli Eğitim Bakanlığı bir kamu harcama sistemi uygulamaktadır. Kamu tarafından finanse edilen iki tür öğrenci vardır, A ve B. A, öğrenim ve yemek ücretlerinden muaftır ve başka sübvansiyonlar da alabilir; B yalnızca yemek masraflarından muaftır. Savaş sırasında "ihtiyaç duyulan çeşitli inşaat yeteneklerinin öncelik seviyesine" uygun olarak, Milli Eğitim Bakanlığı şunları şart koştu:
Ulusal ve taşra kolejleri ve üniversiteleri, öğretmenler, tıp, eczacılık ve mühendislik kolejleri ve üniversiteleri, tümü devlet tarafından finanse edilen A sınıfı öğrencilerdir; fen bilgisi öğrencilerinin% 80'i, tarım bilimlerinin% 60'ı, edebiyatın% 40'ı, hukuk ve İşletme öğrencileri, B Tipi kamu tarafından finanse edilen öğrenciler olabilir. Özel kolejlerin birinci sınıf öğrencileri ve üstü için, tıp, eczacılık ve mühendislik bölümlerinin% 70'i ve bilim ve tarım bölümlerinin% 50'si B Tipi devlet tarafından finanse edilen öğrenci olmaya hak kazanır.
Ayrıca o dönemde mühendislik ve bilime yapılan vurgunun liberal sanatların çok üzerinde olduğu da görülebilir.
Southwest Associated University öğrencileri, yukarıda belirtilen kredilere ve kamu fonlarına güvenerek zor zamanlarda kendilerini doyurabildiler. Bir tanık olan Li Zhongxiang'a göre:
"1938'de, öğrenci kredisi kişi başına yedi yuan idi ve yenecek yumurta vardı. 1944'te, kredi 1.000 yuan'e yükseldi, ancak sadece 'beş değerli pirinç', eski sebze yaprakları ve kürk eti yenildi. Büyük kova, küçük bir tabak yer fıstığı ve tuzlu sebzeler. Öğle yemeği dört yemek ve iki kova çorba. Pirinç, hükümet tarafından karneye bağlanır. Pirinç kumtaşı, darı, katran ve kırıntılarla karıştırılır ve bej kırmızıdır, bu nedenle "Sekiz Hazine Pirinci" olarak adlandırılır. Bir süre sonra, sebze pazarı dağılmak üzereyken, artık sebzelerden kalan etler toplanacak ve iade edilecek, böylece sebzeler eski sebze yaprakları ve domuz derileri olacaktır. "
Li Zhongxiangın "sekiz hazineli pirinç, eski sebze yaprakları ve kürklü et" tarzı zorlukları, yeterince yemek yiyemeyen arka taraftaki insanlar ve ön saftaki askerlerle karşılaştırıldığında çok daha iyi. 1940 ile 1942 yılları arasında Merkez Askeri Akademinin 17. mezunu olan Tan Jiyu'nun anılarına göre Aylık maaşı sadece sabun ve saman sandalet almaya yetiyor. 1940'tan sonra, cephe ordusu genellikle üç öğünlü sistemi iki öğünlü sisteme değiştirdi ve yemekler genellikle sebze yaprak salamura çorbasına dönüştü. 1945'in başında, asker başına günlük temel olmayan gıda maliyeti sadece 12 yuan iken, Hanzhong'un lahanası kedi başına 30 yuan ve turp kedi başına 20 yuan tutuyordu. 1944'te Amerikalı uzmanlar fiziksel muayene için rastgele 1.200 Çinli asker seçti ve bunların% 57'sinin yetersiz beslendiğini buldu.
Dönemin Eğitim Bakanı Chen Lifu daha sonra hatırladı:
"(İşgal edilen bölgelerden gelen öğrenciler hariç) öğrenciler, aileleri kaldıramadığı için, neredeyse tamamı kredi ve kamu fonları alıyor. Bu harcama çok büyük, tüm eğitim ve kültür fonlarının neredeyse yarısından fazlası ... İstatistiklere göre savaş O zamanlar, ortaokuldan yüksek okula mezun olmak, eğitimlerini tamamlamak için devlet kredilerine veya kamu fonlarına dayanıyordu. 128.000'den fazla insan vardı. "" Bu büyük masraf, ulusal mali harcamalardaki askeri harcamalardan sonra ikinci sırada yer alıyor. "
İstatistiklere göre, 1945 yılında eğitim bütçesi 6.6 milyar yuan idi ve bunun% 75'i çeşitli okulların öğretmenleri ve öğrencileri için gıda sübvansiyonlarıydı.
3. Öğretmenlerin ve öğrencilerin değerlendirmesini gevşetmeyin
1. Öğretmenlerin akademik düzeyini sıkı bir şekilde gözden geçirmek için bir randevu komitesi oluşturun
"Savaş zamanı her zamanki gibi görülmelidir" sadece üniversite öğretmenleri ve öğrencilerinin muamelesini sürdürmek anlamına gelmez, aynı zamanda üniversite öğretmenleri ve öğrencilerinin değerlendirmesini gevşetmemeyi de içerir.
1940 yılında yayımlanan "Üniversitelerde ve Bağımsız Yüksekokullarda Fakülte Yeterliklerinin İncelenmesine İlişkin Geçici Yönetmelik" asistan, öğretim üyesi, doçent ve profesör atanma niteliklerini şart koşuyordu. İstatistikler, 1941'den 1948'e kadar, Milli Eğitim Bakanlığı'nın Gözden Geçirme Komitesi'nin 2.685 nitelikli profesörü, 1.260 doçenti ve 2.068 öğretim görevlisini gözden geçirdiğini gösteriyor.
Southwest Associated University, Eğitim Bakanlığı tarafından üniversite öğretmenlerinin niteliklerinin gözden geçirilmesine karşı çıksa da, Feng Youlan, Wu Youxun ve Chen Xujing gibi ünlü profesörleri üye olarak işe alarak kendi atama komitesini de kurdu.
BM Genel Kurulunun öğretmenler hakkındaki değerlendirmesi, Eğitim Bakanlığınınkinden daha katıdır. İstatistiklere göre, 179 tam zamanlı ve doçent arasında "97'si Amerika Birleşik Devletleri'nde, 38'i Avrupa'da; 18'i Birleşik Krallık'ta; üçü Japonya'da ve 23'ü yurtdışında eğitim görmemiş. Üç daimi komite üyesinden ikisi Amerika Birleşik Devletleri'nde ve biri Biri yurtdışında eğitim görmedi, beş dekan hepsi Amerika'da doktora ve 26 bölüm başkanı, Çin Edebiyatı Bölümü hariç, ikisi Avrupa'da ve üçü İngiltere'de, hepsi Amerika Birleşik Devletleri'nde. "
2. Birleşmiş Milletler Üniversitesi'ne girmek ve buradan mezun olmak kolay değildir
Savaş sırasında, öğrencilerin kayıt ve mezuniyet değerlendirmeleri eşit derecede katıydı.
1938'den 1940'a kadar, ulusal kolejler ve üniversiteler üç birleşik sınav yaptı. İlk birleşik sınavdaki sıkı zaman nedeniyle, yalnızca ana hat öngörülmüş ve ardından sınav alanlarına sorular ayrı ayrı atanmıştır. Southwest Associated University'nin bulunduğu Kunming sınav alanı, Jiang Menglin, Mei Yiqi, Zhang Boling ve Hu Shi dahil olmak üzere 18 kişiden oluşmaktadır. Zhang Xiruo, Zhu Ziqing, Hua Luogeng ve Wu Dayou vatandaşlık, Çin dili, matematik ve fizik önermelerinden sorumludur. Bu yıl sınava, 661'i Southwest United Üniversitesi'ne kabul edilen 5460'ı başvuran toplam 11.119 kişi katıldı. 1941'de, birleşik sınav durduruldu ve Southwest United Üniversitesi bağımsız kayıt uyguladı. Birinci sınıf öğrencilerinin, okula girmeden önce İngilizce olarak yedi ön sınavı geçmeleri ve ardından "tarama sınavını" geçmeleri şart koşuldu.
Öğrencilerin mezun olması da kolay değil. 1940 yılında Milli Eğitim Bakanlığı, kolej ve üniversitelerin bir "mezuniyet genel sınav sistemi" uygulamasını ve öğrencilerin mezun olabilmeleri için "son yarıyılda öğrenilen derslere ek olarak, ikinci ve üçüncü sınıflarda üçten fazla ana dersi geçmeleri gerektiğini" öngören bir yönetmelik çıkardı. Tarım, sanayi ve ticaretin üç ana dalının öğrencileri de ders dışı staj sertifikaları sunmak zorundadır. Bu, mezunların kalitesi için önemli bir garantidir. Southwest Associated University'nin sol görüşlü öğrenci örgütü, bir keresinde yukarıdaki düzenlemelere karşı savaşmak için "Anti-Genel Sınav Komitesi" ni kurdu, ancak başarısız oldu.
Özetle. Henüz 8 yıldır varlığını sürdüren Southwest Associated Üniversitesi, 80 yıl sonra hala günümüz insanının hafızasının nesnesi.
