China Normal University'ye bağlı ortaokul sözleşmesini imzalamaya 2 puan eksik! Çıkarılan bu test puanları öğretmeni bile sıkıntıya sokar
Chutian Metropolis Daily, 25 Şubat (Muhabir He Jun, Zhang Yu, Muhabir Li Ji, Guan Hong, Chen Zijun, Zou Fuxin, Du Congying, Stajyer Hu Yumeng, Zhou Cong) Dil sağlam değilse, sınavlar sırasında matematik, fizik ve kimyayı da aşağı çekecektir. Daha önce sona eren Wuhan lise sınavlarında, Wuhan Orta Okulu'nun bir sınıfındaki bir düzine öğrenci, öğretmeni pişmanlık duyan fizik ve kimya sınavlarında yazım hataları için puan düşürdü.
Son zamanlarda, muhabirler Wuhan'daki birçok okuldaki öğretmenlerle röportaj yaptılar ve ortaokul veya liseden bağımsız olarak fizik ve kimya sınavlarında yazım hatalarının çok yaygın olduğunu buldular. Yazım hatalarının arkasında öğrencilerin sağlam dil bilgisi eksikliği vardır.Soruların net olmayan incelenmesi ve anlamadaki sapmalar gibi sorunlar matematik ve fizikteki başarıdaki boşluğun önemli nedenleri haline gelmiştir.
Yazım hataları fizik ve kimyayı sürükledi, öğretmen binlerce yanlış soru topladı
Isınma "açılış sıcaklığı" olarak yazılır, ağırlık "fama" olarak yazılır ve Zhonghe "zhonghe" olarak yazılır ... Bu bir hata bulma oyunu değildir, ancak öğrenciler fizikte ve Kimya kağıtlarındaki cevaplarla öğretmenler, öğrencilerin kaybını dert ederken gülerken gülerlerdi.
Zhou Peng, Wuhan Ortaokulunda birinci sınıf kimya öğretmenidir ve birçok kez Wuchang Bölgesi'nin yoğun okumasına katılmıştır. Her sınavdan sonra yanlış soruları analiz ediyordu.Uzun bir süre sonra, yazım hataları nedeniyle öğrencilerin puan kaybetmesi olgusunun çok yaygın olduğunu gördü ki bu üzücü oldu. Önceki sınavda, sınıfındaki bir düzineden fazla kişi yazım hataları nedeniyle kimya sınavında puan kaybetti.
2006'dan başlayarak, Zhou Peng, test kağıtlarında bulunan yazım hatalarının fotoğraflarını bilinçli olarak çekti ve binden fazla girişi arşivledi. Bazı öğrencilerin yazım hatalarını rastgele gösterdi. Benzen "aptal" olarak yazılır, pota maşaları "kelepçeleme maşası" olarak yazılır, U şeklindeki tüp "U şeklindeki tüp" olarak yazılır ve öğrenciler tarafından icat edilen birçok "yeni karakter" vardır, giriş yöntemi bile yazılamaz. dışarı gel. Yanında getirdiği bir öğrencinin her testte 600'den fazla puan aldığını, ancak "Pong" kelimesini yanlış yazdığını, Ping kelimesini ayna görüntüsü gibi çevirdiğini ve aniden yeni bir karakter yarattığını hatırladı.
"Şimdi yazım hataları yazan lise öğrencileri, sanırım ortaokuldayken de hatalar yaptılar." Guoguohu No.2 Ortaokulunda dokuzuncu sınıf kimya öğretmeni Jia Xiaofeng, öğrencilerinden birinin şu anda Çin Normal Üniversitesinde eğitim gördüğünü söyledi. A Sınıfı imzalanamadı. "Sabunlu suyu bu kadar iyi notlarla 'döllenmiş kaynak suyu' olarak yazmak çok yanlış." Bu yılki Yuan hata ayıklama sorusunu örnek olarak kullandı ve açıkça "argon" yazmasını istedi, ancak bazı öğrenciler bunu "" olarak yazdı. Ancak yıllar geçtikçe, sınavlarda anlatı soruları olduğunda, her zaman insanları rahatsız eden noktaları çıkaran öğrenciler olur.
Cevabı yazar yazmaz biliyorsun
Dün, Chutian Metropolis Daily'den bir muhabir, Wuhan'daki birçok ortaokul ve lise öğretmeniyle röportaj yaptı ve öğrencilerin matematik, fizik ve kimya sınavındaki mesleki terminolojideki yazım hataları nedeniyle puan düşmesinin alışılmadık bir durum olmadığını gördü. Bir yere yazın ve bir hata yapın.
Wuhan Qiyi Huayuan Ortaokulunun dokuzuncu sınıf kimya öğrenci hazırlık grubu başkanı Chen Weiping, "Hangi konu, ayrıntılar başarıyı veya başarısızlığı belirler." Hangi kelime, sınav sırasında ona dikkat edeceğiniz söyleniyor ve sınav sırasında gergin olursanız hata yapmanız daha kolay oluyor. Örneğin, "karbon" kelimesinin yanına "karbon" kelimesi ile birlikte "kömür" eklenir, ilave edilmezse karbon elementi anlamına gelir.
Fizik sınavlarındaki yazım hatalarının cezaları çok katı olmasa da göz ardı edilemez. Hubei Eyaletindeki Wuchang Deneysel Ortaokulundan bir öğretmen olan Fang Pinduan, "sağlam ve düz", "iş" "iş", "titreşim" "titreşim" ve "tutarlılık" olarak yazıldığı durumu örnekledi. Yazım hataları ile karşılaştırıldığında, düzensiz yazma daha da zahmetli ... Wuhan Şehri 14. Ortaokulunda öğretmen olan Tan Kunping şikayet etti. Adlandırma sorularında verilen cevap koşulları küçük harf "r" ve öğrenciler büyük harfle "R" yazıyorlar, böylece onu kaybetmesinler. Puanlar?
Görüşülen birçok öğretmen, düzensiz yazma ve bilginin yetersiz anlaşılmasına ek olarak, bu yazım hatalarının ortaya çıkmasının çevrimiçi kültürün etkisiyle de ilişkili olduğunu söyledi. Örneğin, bir araba reklamı "dünyayla gurur duymak, düşmanı nasıl küçümser" "Avustralyalı" olarak değiştirildi, "Di" nasıl küçümsenebilir. Yetişkinler güldü ve hatta yaratıcı olduklarını düşündüler, ancak ortaokul öğrencileri ve hatta ilkokul öğrencileri ile uzun süreli temas kaçınılmaz olarak etkilenecektir.
Ezberleme gerekli değildir, ayrımcılık ve okuryazarlık daha etkilidir
"Sınavın notlandırılması, üniversiteye giriş sınavına atıfta bulunur ve standardizasyonu vurgular. Mesleki dilde yazım hataları varsa, harfler büyük harfle yazılmaz ve bağlantı hatları mühürlenirse, bunlara ödül verilmeyecektir." Wuhan Altıncı Ortaokul Üçüncü Kimya Hazırlık Ekip Lideri Xie Jin, yazım hatalarının ortaya çıkmasının, öğrencilerin neredeyse sese yakın veya formuna yakın dikkatsiz bir problem yaptıklarını, ancak Çince'nin temel bilgilerinin sağlam olmadığı ve net olmayan sorular ve yanlış anlama gibi ortaya çıkan problemlerin bilim konuları haline geldiği gerçeğinin arkasında olduğunu söyledi. Performanstaki boşluğun önemli bir nedeni.
"Okuryazarlık aşamasında yanlış karakterlere dikkat edilmelidir. Matematik, fizik ve kimya puanlarını etkilemenin yanı sıra, puanlama öğretmeninin algısını da etkileyecek ve somut olmayan kesintilerle sonuçlanacaktır." Wuhan 6 Nolu Ortaokul 9. sınıf dil hazırlık grubu başkanı Yu Yiqun, ezberci olduğuna inanıyor. Düzinelerce kez zor ezberleme veya zor kopya etme bir izlenim oluşturmak zordur ve gerçekten kullanıldığında hata yapmak kolaydır. Öğrencilerin bu hataya açık kelime ve cümleleri, kelimenin şeklini ve sesini ayırt etmenin yanı sıra, aynı zamanda kelimenin anlamını ayırt etmek ve derinlemesine anlamak için özetlemesi önerilir.
Son dönemde Wuhan 6 Nolu Ortaokul dokuzuncu sınıfında okuyan 300'den fazla öğrenci 21 günlük standartlaştırılmış yazma ve saatli çalışma etkinlikleri gerçekleştirmiş, her konuda hataya açık sözcükler ve bilgi puanları listelenmiş ve öğrenciler her gün bir tablo ile ödev yazma özellikleri ile karşılaştırılmıştır. Etkinlik sonrasında okulun öğretmenleri genel olarak öğrencilerin yazılarının daha düzgün olduğunu ve daha az hata yapıldığını bildirdiler.
Wuhan Qiyi Huayuan Ortaokulunun 9. (5). Sınıfında bir Çince öğretmeni olan Liu Wei, yazım hataları veya belirsiz sorularla karşılaştığında, matematik, fizik ve kimya öğretmenlerinin sık sık onunla alay ettiğini söyledi, "Çince iyi öğretilmiyor ve öğrenciler iyi anlamıyor." Gerçekten de tek kelime. Aradaki fark sadece zayıf bir temeli değil, aynı zamanda tam bir anlayış eksikliğini de ortaya çıkarır. Sık sık sınıfındaki öğrencileri oyun oynamaya götürür, matematik, fizik ve kimyadaki bazı kelime ve cümleleri "farkı bulmak" için alır, benzer şekil veya seslere sahip kelimeleri analiz eder, farklı bağlamlardaki cümle anlamlarını anlar ve okuryazarlığın belirsizliğini önler. Cevap tuzağı. "Kompozisyon ve kompozisyon, eritme ve eritme, vb. Fizikte veya kimyada özel anlamlara sahiptir. Tam olarak anlarsanız, hata yapmak zordur."
Yalnızca doğru isimleri öğretin ve "alt metni" analiz edin
Öğrencilerin yazım hataları gibi "entelektüel olmayan faktörler" konusunda puan kaybetmelerini önlemek için fen öğretmenleri de ellerinden geleni yaptılar.
"Öğrencilerin kimya sınavlarında uygun isimlerin boşluklarını doldururken puan kaybetmelerini önlemek için sadece doğru isimleri öğretmekle kalmayacağız, aynı zamanda yanlış isimleri de gündeme getireceğiz. Daha sonra, öğrencilerin hatırlaması daha kolay olduğu için yanlış isimlerin yazılmasının daha kolay olduğu keşfedildi. Guoguohu 2 Nolu Ortaokulda dokuzuncu sınıf kimya öğretmeni Jia Xiaofeng, şimdi sadece doğru terimleri öğrettiğini, vurguladığını ve vurguladığını ve yanlıştan bahsetmediğini söyledi.
Wuhan Altıncı Ortaokulu'nun üçüncü yılı fizik hazırlık grubu başkanı Zhu Kesheng, öğrencilerle birlikte hata düzeltme kitaplarının hazırlanmasını, anlaşılması kolay bazı kelimeleri topladığını ve bu kelimelerin "alt metnini" analiz ettiğini vurguladı. Örneğin, hafif cisimler den bahsederken yerçekimi dikkate alınmaz, pürüzsüz yüzeyler söz konusu olduğunda sürtünme dikkate alınmaz, yavaş kelimesi göründüğünde cismin kuvvet altında dinamik bir denge durumunda olduğu anlamına gelir. ve daha fazlası. "Bu kelimeler belirli bir fiziksel durumu veya anlamı temsil ediyor. Anlamakta bir hata yaparsanız, tamamen zıt cevabı alacaksınız. Toplayıp sıraladıktan sonra daha fazla pratik yapın ve yavaş yavaş bir izlenim yaratacaksınız."
Yazım hatalarından veya yanlış dilden nasıl kaçınılır, kimyasal olayları ve sonuçları tanımlamak için profesyonel kimyasal terimleri kullanmayı öğrenin? Wuhan 6 Nolu Ortaokulun dokuzuncu sınıf kimya dersi hazırlık grubunun lideri Li Jun şunları önerdi: Dinlediğinizde, öğretmenin öğretiminin dil ifadesi çok standart hale gelir ve öğrenciler öğrenilen bilgileri basit bir şekilde anlamaları için yönlendirilir ve öğrenciler doğal olarak ifadeyi dikkatle dinleyerek standartlaştırmayı öğrenirler; Yazın, dikkatlice not alın, öğretmenin gösterdiği problem çözme formatına göre bir alışkanlık geliştirin; üç yapın, ödev yaparken duygularınızı takip etmeyin, yazdıklarınızın "standart cevaba benzer" olduğunu düşünün ve sadece geçin, standardı kesinlikle takip edin Cevap verin ve yazın; dört düzeltme, yanlışların sınavda görünmesine izin vermeyin, dikkatlice düzeltin, birkaç kez yapın, böylece aynı yere iki kez düşmüyorsunuz.
Wuhan Altıncı Ortaokulu üçüncü dil hazırlık grubu başkanı Zhang Juan, yeni koleje giriş sınavıyla "Yazım hatası, sadece dil becerisinin eksikliğinin bir belirtisidir. Tıpkı üşüten ve hasta olan bir kişi gibi, burun akıntısı da ortaya çıkan semptomlardan yalnızca biridir. Tedavi anahtardır." Dedi. Çin dilinin gelişiyle birlikte, dilin araçsal doğası daha da vurgulanmıştır.Dil edinenler sadece dil başarısını değil, aynı zamanda kapsamlı dil yeteneğini de dünyaya kazanıyor. "Standartlaştırılmış yazmanın temel becerilerini kavramanın yanı sıra, fizik ve kimya gibi disiplinlere entegre olmak için okuma, anlama, mantık ve spekülasyon yeteneklerini kullanmak da gereklidir."
