Zhu Shiqiang: Son 20 yılda eğittiğim öğrencilerin yalnızca% 15'i robotik şirketlere gitti 4th 4. Çin Robotik Zirvesi
Leifeng.com'a göre: 16-17 Mayıs tarihleri arasında, "İstihbarat + Dönem, Daha Akıllı Gelecek" temalı 4. Çin Robotik Zirvesi ve Akıllı Ekonomi Yetenek Zirvesi, Yuyao, Ningbo'da düzenlendi.Zhejiang Üniversitesi Robotik Enstitüsü Dekanı Zhu Shiqiang Ana forumda Zhejiang Üniversitesi Robotik Araştırma Enstitüsü dekanı olarak yaptığı ilk halka açık konuşması olan "Robot Uzmanları Yetiştirmek Üzerine Bazı Düşünceler" konulu açılış konuşması yapıldı. Zhu Shiqiang, robot endüstrisinin gelişiminin profesyonel yeteneklerin desteğine ihtiyaç duyduğuna işaret etti. , Ve bu profesyonel eğitimden ayrılamaz ve ardından robotik profesyonellerinin eğitimi hakkındaki düşüncelerini paylaştı. Bu makale Leifeng.com tarafından düzenlenmiştir ve değişmemiş orijinal niyet temelinde biraz silinmiştir.
Zhu Shiqiang, Zhejiang Üniversitesi Parti Komitesi Sekreter Yardımcısı, Zhejiang Üniversitesi Robotik Merkezi Müdür Yardımcısı ve Zhejiang Üniversitesi Robotik Araştırma Enstitüsü Dekanı. Profesör Zhu Shiqiang, mekatronik kontrol mühendisliği, akışkan iletimi ve kontrolü ve robotik alanlarında derinlemesine araştırmalara sahiptir.
Burada, bu sabah Zhejiang Üniversitesi Robotik Araştırma Enstitüsü'nün açılışını yaptık. Bugün, Enstitü Dekanı olarak bu raporu ilk kez veriyorum. Yuyao'daki Zhejiang Üniversitesi Robotik Araştırma Enstitüsü'nü neden kurmalıyım? Öncelikle kısaca tanıtmak istiyorum çünkü Zhejiang Üniversitesi robotik araştırma konusunda uzun bir geçmişe sahip ve birçok araştırma ekibi var. Sabah, akademisyenimiz Jianrong Tan, Zhejiang Üniversitesi'ndeki robotik araştırma durumumuzun tamamını tanıttı. Bu araştırma ekipleri birçok koleje dağılmış olduğundan, birçok öğretmen çok fazla işbirliği yapmaz. Bir ittifak olmasına rağmen, ittifak nispeten gevşek. Bu nedenle, okul, Zhejiang Üniversitesi'nin tüm araştırmalarını mevcut araştırmalar temelinde entegre etmeye ve bir fiziksel robotik araştırma enstitüsü kurmaya karar verdi. İl parti komitesinin talimatlarına göre, Ningbo özellikle Yuyao'da akıllı bir ekonomi inşa ettiği için, zirvemiz bu yerde. Bu nedenle, il parti komitesi bu araştırma enstitüsünü Yuyao'ya yerleştirmesi için Zhejiang Üniversitesi'ne talimat verdi ve ardından okul daimi komitesi göreve gelmemi istedi Bu enstitünün dekanı. Bu yüzden bugün Enstitü adına bazı düşüncelerimden bahsedeceğim. Organizasyon komitesi raporumun konusunu benimle tartıştı ve bu robotun son yıllarda çok sıcak olduğunu fark ettim. Bu çok sıcak temele dayanarak, endüstri de hızla gelişiyor. Bu endüstri çok sayıda robotik profesyoneli tarafından desteklenmeli ve bu profesyonel eğitimden ayrılmaz, bu yüzden sizlerle robotik hakkında paylaşmak istiyorum Eğitimsel düşünme.
Çinli robotik uzmanlarının sayısı ve araştırma yönü
Pek çok bilgi, Çin'in halihazırda dünyadaki en büyük robotik araştırma ekibine sahip olduğunu göstermiştir. Bu ekipler üniversitelerde, bilimsel araştırma kurumlarında ve ilgili işletmelerde dağıtılır. Kendim de başka istatistikler yaptım. Kendi bilgimle Zhejiang Eyaleti ve Şangay ve Jiangsu çevresindeki durumu öğrendim. Mühendislik kolejlerinin ve üniversitelerinin yaklaşık 1 / 3'ü robotik araştırma ve yetenek eğitimine başladı. Birçok meslek yüksekokulu artık çok hızlı büyüyor ve birçok meslek yüksekokulu son yıllarda robot eğitimi ve öğretimi başlattı. Sanırım dünyadaki en fazla sayıda Çin üniversitesine sahibiz. 1000'den fazla mühendislik üniversitesine sahibiz. Bu hesaplamaya göre Çin'in en büyük robotik araştırma ve eğitim sistemine sahip olduğu tahmin ediliyor.
Asistanımdan 2001'den beri Çin'de yetiştirilen yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin sayısı için bir istatistik yapmasını ve Çin'in en yetkili internetini araştırmasını istedim. İki arama koşulu var: Biri tez konusundaki robot kelimesi ve ikincisi Birincisi, Guanjian Ci'de robotun üç karakteri var. 2001'den 2015'e kadar ülke genelinde robotik doktorlarının tez sayısı 2.352 idi, bu da yüksek lisans derecesinin çok daha fazla olduğu ve toplam 18.580 olduğu anlamına geliyor. Bu iki veriyi bir araya getirirseniz, ulusal kolej ve üniversitelerden bakarsak, muhtemelen ilk sırada yer alıyor. İlk on bu üniversitelerdir. İlk üç Harbin Teknoloji Enstitüsü, Harbin Mühendislik Üniversitesi, Zhejiang Üniversitesi, Şangay Jiaotong Üniversitesi, Huazhong vb. İlk on, en çok 1.000'den fazla usta ve doktor, Harbin Teknoloji Enstitümüzdür. . Yalnızca doktora tezlerini dikkate alırsanız, Zhejiang Üniversitesi ikinci sırada ve Harbin Teknoloji Enstitüsü ilk sırada yer alır. Ancak herkes Kuzeydoğu'daki üniversitelerimizin oldukça güçlü olduğunu görüyor. İlk beşten üçü Kuzeydoğu'dan, bu yüzden robotik araştırma merkezinin orada olması şaşırtıcı değil. Bu nedenle, sektör hala eğitim ve yeteneklerle yakından ilişkilidir.
Pek çok usta ve doktor. Son araştırma noktaları nelerdir? Bu şeyi saymak zor. Sanırım bu açı nedir? Bilgileri kontrol etmesi gerekenler genellikle bu araştırma nesneleridir, dikkat ettiği sıcak noktalar nelerdir? Bakalım, doktora tezimizin en çok indirilen 10'u arasında, işte iki konu var. Çok sayıda indirme, bilimsel araştırma seviyenizin yüksek olduğunu gösterir. İkincisi, araştırmamız alanında indirilen makalelerin dağıtımından görülebilir. Bu yüzden, ilk 10'a bakılırsa, indirmeler dahil araştırmamız kesinlikle kurumsal personel tarafından indirilecek.İndirmelerin dağıtımı nispeten geniş ve endüstriyel olanlar da var. Üçüncüsü, endüstriyel robotların kontrolüyle uğraşan bir öğrencim Songguo Liu. Diğerlerinde en son araştırmalar, giyilebilir cihazlar ve dalgacık teorisi gibi çok temel olanlar var. Bu nedenle, Çin'deki araştırma sıcak noktalarımız hala yaygın olarak dağılmış durumda. .
Üç acı ve üç daha fazla ve üç daha az
Daha önce pek çok yeteneğimizi geliştirdiğimizden ve pek çok üniversite çalışmasından bahsetmiştik, ancak robotik eğitimi, yetenek eğitimi ve şirketlerle ilişkilerimdeki yıllara dayanan tecrübelerime bakılırsa, sanırım hala üç acımız var.
-
İşletme açısından bakıldığında, bir işletmenin acısı yetenek eksikliğidir ve maliyet gittikçe artmaktadır. Robotlarla uğraşırken ciddi bir robotik profesyoneli arıyoruz Firmanın maliyeti çok yüksek;
-
Öyleyse endüstri perspektifinden, Çin'de robotik alanında ve hatta araştırma alanımızda böylesine büyük bir araştırma ekibiyle, uluslararası kıyaslama sonuçlarımız neler? Kesinlikle hayır olduğunu söyleyemem. Ama nesnel olarak konuştuğumuzda, hâlâ çok şeyimiz yok;
-
Ayrıca eğitim açısından 20 yılı aşkın eğitim ve yetenek eğitimim sırasında en çok acı veren noktalardan biri robotların şu ana kadar ülkemizin profesyonel kataloğunda yer almamasıdır. Birçok okul aynı yöndedir. Birinci seviye disiplinler yoktur, bu nedenle bu yetenek eğitimimiz için de çok elverişsizdir.
Dolayısıyla, robotik endüstrimizin tamamına dönüp baktıktan sonra, iki yıl önce ülkemizin robotik endüstrisinin mevcut durumunu analiz eden bir makale yazdım ve o sırada "üç daha fazla ve üç eksik" olgusu önerildi. Çin robotik endüstrimizin mevcut gelişme durumunu analiz etmek için CCTV News 1 + 1 tarafından alıntılanmıştır. Bu üçten fazlası üçten az, iki yıldan fazla zaman geçti, sanırım hala çok fazla değişiklik yok:
-
Tabii ki, aynı zamanda geliştiriyor olmalıyız ve birçok iyi şey var, ancak genel olarak, mevcut robotik endüstrimizde, haber tanıtımı için birçok konsept prototipi ve gerçekten piyasaya sürülen birkaç pratik ürün var;
-
Tema olarak robotların kullanıldığı pek çok sermaye operasyonu var, ancak robotlarla ilgili borsaya kayıtlı pek çok şirket de dahil olmak üzere pek çok robot şirketine bakıyoruz, temel bir iş olarak temel robotların gerçek performansı aslında pek fazla değil;
-
Üçüncüsü, birisi bana her gün ülkede robot olarak kayıtlı yaklaşık iki şirket olduğunu söylüyor Bu robota giren birçok şirket var, kanaatime göre, gerçekten çekirdek teknolojiye sahip çok az şirket var.
Olgu analizi ve yansıma
Sanırım bu fenomen bir süre daha devam edebilir. Yani, bu fenomene yanıt olarak, yansıtma yapıyoruz. Kendi bakış açıma göre eğitim ve yetenek eğitimini bir yansıma olarak seçiyorum.
Öncelikle yetiştirdiğimiz insanlar nerede? Ulusal verilere ulaşmanın hiçbir yolu yok. Ancak kendi araştırma grubumu kullanıyorum, son 20 yılda 50'den fazla yüksek lisans ve doktora öğrencisi yetiştirdim, hepsi robot. Bu öğrenciler mükemmel. Onlarla iletişime geçme sürecinde onlarla aynı yaştaki performansımı karşılaştırırsam benden daha iyi olduklarını düşünüyorum. Şimdi neredeler?
Toplam verilerin istatistiklerinden, Zhejiang Üniversitesi'nden mezun olan yüksek lisans ve doktorların% 24'ü, kendi ekibim işletmeler ve kurumlar dahil olmak üzere devlet kurumlarına gitti;% 24'ü kolej ve üniversitelerde kaldı;% 37'si işletmelere gitti, bu işletmeler robot olmayan şirketler; robotlara Şirketlerin yaklaşık% 15'ini oluşturuyor. Bu oran sorunu açıklamıyor, sadece kendi ekibimin bir analizi ... Zhejiang Üniversitesi mezunları pek çok yere gittikleri için özellikle Zhejiang gibi ekonomik olarak gelişmiş bir çevrede istihdam olanakları için pek çok seçenek var. Tabii ki, mezun olduğumuz ana dal çok uyumlu, bu yüzden ülkenin büyük sorunlarını yansıtamaz, ancak Sekiz Robotik Klasik'ten mezun olan birçok yüksek lisans ve doktora öğrencimizin başka alanlara gittiğini söyleyebilirim. Sonra bu durum 2010'dan sonra değişti yani 2010 yılında ülkemiz robotları ısındı ve robot sektöründe kalan kişi sayısı arttı. Robotik araştırmalarına katılmak için kolejlerde ve üniversitelerde kalmayı eklersek, mevcut ekibimin yaklaşık% 40'ı 2010'dan beri kendi alanımıza geri döndü. Bu hoş karşılanan bir fenomendir, ancak yine de yarısından fazlası dışarıda.
İkinci yansıma, geliştirdiğimiz robot yeteneklerinin robot ürünlerimizin gelişimine adapte olup olamayacağıdır. Öğrencilerimden birçoğu şirkete geldi ve oldukça mükemmel oldukları söylenmeli, ancak bir robot ürün geliştirmeleri için görevlendirildiklerinde, tamamen bir ürün geliştirseydi performansı ne olurdu? Aslında hala birçok zorluk var. Burada üç tür fenomeni böldüm.
Bir tür fenomen, robotların son yıllarda çok sıcak olmasıdır. Robot tasarımının birçok alanı ve birçok uygulaması vardır. Yolda iyi konuşamayan ve keşiş olan pek çok insan var ve eğer iyi konuşurlarsa, hattın ötesine geçen pek çok insan var. O zaman bu insan deneklerin nispeten büyük sınırlamaları var. Sözde akademik geçmiş ne anlama geliyor? Bu tanıma sahip değilim çünkü ülkemizde bu ana dal yok. Öyleyse, fen dersi geçmişi dediğim şey, robotik araştırmalarıyla uğraşan bir yüksek lisans öğrencisi veya bir doktora öğrencisi ile başlamaktır ve araştırma olarak robotları kullanarak bir makale yazan kişiye fen dersi geçmişi denir. Fen dersinde geçmişi olan bir kişi, robot ürünleri geliştirme gibi önemli bir görevi üstlenebilir mi? Pek çok şirkette aynı şey değil. Uygulamamız açısından bakıldığında, doktora öğrencilerimiz ve yüksek lisans öğrencilerimiz nispeten dar bir araştırma alanına sahiptir. Ancak robot ürününün tamamı geliştirme için ona emanet edilmiştir ve birçok kısıtlama vardır. Üniversiteler sistematik eğitimden yoksundur ve işletmenin genel tasarımını üstlenme becerisinden yoksundur. Bu tür personel nispeten küçüktür.
Önceki verilere geri dönelim, başka bir açıdan özetleyeceğiz. Ülkemizdeki yüksek lisans ve doktora disiplinlerinin dağılımını inceledim. Mekanik disiplinlerin yaklaşık% 37'si, kontrol disiplinlerinin% 18'i, bilgisayar disiplinlerinin% 13'ü ve elektrik disiplinlerinin% 5'i Muhtemelen ilk dört ana daldır ve diğer ana dallar da yaklaşık% 30'unu oluşturur. Başka bir deyişle, ana dalların dağılımının çok geniş olduğunu söylüyoruz.İkincil disiplinler açısından mekatronik mühendisliği en yaygın olanıdır.Kontrol teorisi, mekanik vb. Genişletilmeyecektir. Robotlarımız, çok fazla disiplini içerdikleri için çok fazla disiplinden geliyor. Dolayısıyla, girişimcilerimiz insanları istihdam ederken, bu doktoranın Robotik alanında doktora veya Robotikte Master olduğunu düşünüyorlarsa, ürünün tamamını ona teslim ettiğinizde, bazen oldukça riskli oluyor.
Çekirdek öğretmen ekibimize ne dersiniz? Ben de bir analiz yaptım. Üniversiteler açısından, en iyi uzmanlar muhtemelen 45 ila 55 yaşları arasındadır. Bu grup, robotların yaklaşık üçte birinin mekanik disiplinlerden olduğunu söyledim, bu insanlar 1990'lardan mezun oldular.O günlerde, düşünürseniz, mekanik endüstrisine dair derin bir anlayışa sahibim. O zamanlar, tüm mekanik disiplinin bilgi yapısı nispeten eskiydi. Ve şimdi yeni bilgi ve fikirlere sahip çok sayıda gencimiz var, birimdeyiz ve onun büyümesi hala tırmanma aşamasında.
Bir verimiz var ve ben de saydım. Son zamanlarda, IROS 2014-2016'ya arka arkaya katıldım. Çinli uzmanlar tarafından dünyanın en büyük robotik konferansı olan IROS'ta yayınlanan makale sayısı 2014'te yalnızca 16 ve 2015'te 42 idi. Makale, 2016'da 46 makale, oranı son derece düşük ve ülkemizin uluslararası durumu çok farklı, en yüksek% 5,53, yani yerli robotlarımızla eşdeğer çok sıcak ama tüm sektörümüzdeki uzmanlar dünyaya öncülük ediyor Yukarıdaki durumumuz nedir, sorunu tam olarak açıklayamasa da bazı sorunları yansıtabilir.
Sosyal çevrenin genç yetenekler üzerindeki etkisini yansıtıyoruz. Bunun hakkında pek çok şekilde konuşabilirim, ancak iki bakış açısından bahsediyorum.
İlk bakış açısı, sermaye . Sermaye iyi bir şey. Geçmişte Pekin'e koştuk ve ulusal bir proje ilan etmek için koşmaya devam ettik. Daha sonra sizin kaçmanızı istemedik. Bence bu süreç çok karmaşık, çok zaman alıcı ve çok fazla beyin fırtınası. Bazen sermayenin gücü devreye girer ve çoğumuzun elinde bir miktar teknoloji vardır ve sonra sermaye onu izler. Yani artık para sıkıntısı yok, gerçekten para sıkıntısı yok. Bununla birlikte, bu sermaye bize araştırmayı ilerletmek için ivme kazandırırken, aynı zamanda birçok gencin sözde barışçıl kalplerini de rahatsız etti. Bir teknolojimiz var ve takımda insanlar var. Onlara sık sık söylüyorum, huzursuz olmayın, size 20 milyon veya 10 milyon vermek ve teknolojiyi önce iyi yapmak sorumluluktur. Ama sermaye bir kez ayakta durduğunda, sermaye bu şeyi karıştırmaya devam ediyor, benim için en iyisi, teknolojinizin pratik olup olmadığına bakılmaksızın, satın aldıktan sonra, bir sonraki satış turunda onu satın almaktır. Bu durum sıklıkla ortaya çıkar. Bu bir şey, bence avantajları ve dezavantajları var.
İkinci tema etkisi çok açıktır ve yetenek maliyetini büyütür. İsmin kaybolduğunu söylemek kibar değilim. Genellikle gözümde pek ilgi görmediğim bir kolej öğretmeni 800.000 kişilik bir işe başvurdu. Daha sonra ona sakince 800.000 ödeyebileceğimi söyledim. , Ama ben bir hesap yapalım dedim. Bir işletmeye dönüşürsek işletmenin kârı herkes tarafından kazanılacaktır. Size 800.000 veririm, sen de bana en az 1 milyon verirsin ki girişimim ayakta kalsın. 100 kazanırsam Wan, şu anki ortalama karına göre, ilk yılın% 10'u, bana 10 milyon sonuç vermen gerekiyor, yapılırsa hemen seninle bir anlaşma imzalarım sonra aptal olur, bunu saymadım dedi Hesap, piyasanın böyle olduğunu söyledi şimdi, bunu kendimiz tartmalıyız dedim. Bu nedenle, mevcut durumda, birçok girişimcinin benimle aynı anlayışa sahip olması gerekir.Güncel fiyatların çoğu çok yüksek ve birçok genç kendileri için çok fazla talepte bulunarak şirketimize çok fazla yük bindiriyor.
Yurt dışından bir şeyler öğrenmemiz gerektiğini düşünüyorum. Almanya'da, Amerika Birleşik Devletleri'nde ve Japonya'da defalarca bulundum.Amerikan lisesinden öğrenmeliyiz ve ayrıca Japon huzurundan da öğrenmeliyiz. Japon uzmanlar bir şeyi yapmak için laboratuvarda on veya yirmi yıl sessizce kalabilirler, uzmanlarımız bunu yapabilir mi? Ve Almanya gerçeği, hepimiz bunları ciddiye almalıyız.
ne yapmalıyız
Robotiğin benzersiz gereksinimleri nasıl anlaşılır?
Her şeyden önce, robotik teknolojinin entegre bir teknoloji olduğunu ve herhangi bir bağımsız disipline, hatta makineye ait olmadığını düşünüyorum. Ancak bu entegrasyon teknolojisi, çeşitli disiplinlerin çok basit bir eki değildir ve entegrasyon gereksinimleri çok yüksektir.
İkincisi, sınır ötesi bir teknolojidir.Uygulama ortamının ve uygulama gereksinimlerinin çok hassas bir şekilde analiz edilmesini ve kavranmasını gerektirir.Eğer böyle değilse, iyi bir robot geliştiremezsiniz.
Üçüncüsü, geleceğin teknolojisidir ve özellikle gelişmiş hayal gücümüzü gerektirir. Bu sabah çok sayıda rapor var, bence çok iyi. Bir fikrim var Sabah Akademisyen Li Deyi yapay zekanın bağımsız bir konu olduğunu söyledi. Bence robotlarımız şimdiye kadar çeşitli disiplinlerin hatta kültürün taşıyıcısı olsalar da robotları taşıyıcı olarak görüyoruz. Ancak robotların şimdiye kadar kendi özel talimat sistemleri olmalı, tıpkı bilgisayarların her alanda araç olabileceği gibi, ancak kendi çekirdek disiplin sistemlerine de sahipler. O halde robotun bağımsız ve benzersiz bir talimat sistemi olması gerektiğini düşünüyorum.
Robotlar için profesyonel bir bilgi sistemi nasıl oluşturulur?
Aslında, geriye baktık ve gördük ki, bir lise öğrencisi olarak, özellikle üniversiteye giriş sınavı sırasında robotikle ilgileniyorsam, bize hangi üniversiteye gitmemiz gerektiğini, hangi ana dalını seçmemiz gerektiğini ve bu robotik teknolojisi için herhangi bir sistem spesifikasyonu olup olmadığını sorduğunu gördük. Ne? Son mezuniyet yeteneği nasıl değerlendirilir? Bence bu tür sorulara on kişinin beş cevabı olabilir. Bu bizim kafa karışıklığımız. Carnegie Üniversitesi'nden öğrenmeye değeriz Bu okulun robotları, dünyadaki robotik okulları arasında bir referans noktasıdır ve bu okul, robotik akademisinin varlığı nedeniyle küresel itibarını büyük ölçüde artırmıştır.
Daha sonra analiz ettik ve müfredat sisteminin bir yapısını yaptık.Lisans müfredat yapısını yorumladık.Matematik ve mühendislik matematiği tüm temellerimizdir; kinematik gücü, kontrol, bilgisayarla görme, yapay zeka, sensörler Bu temel şey; daha sonra robot eğitimi için bazı özel kurslar var. Daha sonra robotların demokratik olduğuna inanıyor, bu nedenle robotları öğrenen öğrencilerin de biraz psikoloji ve etnoloji öğrenmesi gerekiyor. Asya'ya giren robotlarla Avrupa'ya giren robotlar arasında bir fark varmış gibi geliyor, herhangi bir sebebi var mı, mantıklı olduğunu düşünüyorum. Bu yüzden nispeten eksiksiz olduğu söylenmelidir.
Mezun sistemi ne olacak? Yapı hemen hemen benzer. Lisans yapısal sistemine dayalı olarak sadece güçlendirme ve daha fazla uzmanlaşma. Bu nedenle, bu okulun bilgi sistemine çok saygı duyuyorum.
Kendi deneyimlerime göre, robotumuz bir eğitim sistemi olacaksa, bu robotikteki temel şeylerden bazıları. O zaman dış çevresi sonsuza kadar genişleyebilir, aslında sanatla hiçbir ilgisi yoktur, onunla hiçbir ilgisi yoktur, robotumuzun güzel tasarımı satılıp satılamayacağını belirler. Büyük bir disiplin sistemindeki çekirdek sistem için, bu fikirlerden bazılarını kendim ortaya koydum ve bunların referansınız için kullanılabileceğini düşünüyorum.
Robot yetenek eğitimi sistemimizi nasıl kurarız
Öyle bir bakış açısı var ki, robot yetenek eğitimimizin özellikle işbirliği kelimesini vurgulaması gerektiğini düşünüyorum. Sinerjik bir bakış açısıyla, eğitimin ilkokuldan itibaren başlaması gerektiğini bile düşünüyorum. Robotik, hayal gücü gerektiren bir konudur. Bir yaşta olduğumuzda hayal gücümüzü tamamen kaybederiz, sadece yaşlı inekler gibi ileri yürüyebiliriz, bu nedenle hayal gücü çocukluğumuzdan beri gelişir. Ana organ koordine edilmeli, ana organımız üniversiteler ve işletmeler arasındaki bağlantı olmalıdır Disiplinler koordine edilmeli Disiplin koordinasyonu tartışılmamalıdır. Herkes çok net.
Robot gelişimi ve uygulaması için daha iyi bir ortam nasıl oluşturulur?
Sanırım birkaç tane var. Geçiş yollarıyla kazılmayan ve ihmal edilen yeteneklerin yetiştirilmesi endüstriye zarar verebilir. İkincisi, bir varlık adına sermaye oynamaktan kaçınmalıyız, bu birçok teknisyenin kafasını karıştıracaktır. Üçüncü kural, yetenek olarak şapkaları kullanmayı bırakmaktır.Bu oldukça zararlıdır ve gerçek yeteneklerin değerlendirilmesini göz ardı eder. Şimdi daha zor bir olgu var.Birçok şirket bir özgeçmişi değerlendirme yeteneğine sahip değil. Birçok şirket insanları işe almak istediğinde bana danışmaya geliyorlar Bay Zhu nasıl biri? Bu kişi nasıl? Bu kişinin daha fazla unvanı var gibi görünüyor. bu iyi. Çoğu durumda, şirketler yeteneklere susadıkları için, kurumsal özgeçmişlerimizin çoğu güzelce yazılmış ve nihayet şirketler tarafından yüksek bir fiyata işe alınıyoruz. Daha sonra, pek çoğunun uygun olmadığını görebiliriz. O zaman tüm toplumumuz robot yeteneklerinin gelişmesi için daha iyi mekanizmalar kurmalı.
İşletme açısından bir ekip oluşturmalıyız.Robot ürünlerinin geliştirilmesini asla tek bir kişiye koymamalıyız.Birisi kilit bir rol oynayabilir, ancak herhangi bir kişinin tüm robot gelişimini üstlenmesinin zor olduğunu söyleyebilirim. görev. Bu yüzden takımı eğitmeliyiz. Kurumsal açıdan, karşılıklı büyüme için bir ortam yaratmayı öneriyorum.
Teknisyenler açısından, bir akademisyen olarak teknisyen niteliğini korumanın bizim için çok önemli olduğunu düşünüyorum. Bence daha fazla sorumluluk almalıyız ve sakinleşmek ve bazı temel teknolojileri fethetmek için elimizden gelenin en iyisini yapmalıyız. Daha sakin ve nazik olmalıyız, zorlu sorunlarla başa çıkmada daha azim olmalı ve hayat boyu öğrenme konusunda daha fazla farkındalığa sahip olmalıyız. Robotlarla uğraşıyoruz, şimdi olduğum gibi, sürekli yeni bilgiler öğreniyorum ya da ortadan kaldırılmalıyım.
Zhejiang Üniversitesi Keşfi
Üniversiteler evrim geçiriyor ve reform yapıyor Zhejiang Üniversitesi, tarihte, özellikle reformdan ve açılmadan sonra, her zaman kapsamlı üniversitelerde reform rolünü üstlendiğimizi söylemelidir. Reformun başlangıcında, kuzeydeki Tsinghua Üniversitesi ve güneydeki Zhejiang Üniversitesi, ülkemizde kapsamlı reformlar için pilot projelerdi. Robotik alanında muhtemelen böyle bir süreç yaşadık. 1980'lerde süpervizörüm Makine Mühendisliği Bölümü'nde robotik araştırmalar yapmaya başladı ve az sayıda yüksek lisans öğrencisi yetiştirdi. 1990'larda mühendislik alanına girdik. Elektronik kontrol ve bilgisayarlar bu alanda yetenekleri geliştirmeye başladı. Şu anda pek çok disiplin robotikle uğraşmaktadır.Şu anda robotik araştırma ve uygulaması ile uğraşan yaklaşık 14 kolej olduğunu hesapladık. 2016 yılında, yeni mühendislik konularını denemeye öncülük ettik ve karma bir sınıfa başladık. 2017 yılında böyle bir robotik araştırma enstitüsü kurduk. Bu araştırma enstitüsü saf bir araştırma enstitüsü değildir. Yetenek eğitimi işlevini üstlenmek zorundayız.Bizim bünyesinde bir üniversite öğrencisi girişimcilik üssü ve araştırma bölümü kurduk. Üst sınıflardan ve dördüncü sınıf lisans öğrencilerinden eğitime başlıyoruz. , Mezuniyet tasarımı için yüksek lisans okulumuza mükemmel son sınıf öğrencileri seçiyoruz ve lisansüstü eğitime girmek için bu öğrencilerden yeteneklerimizi seçiyoruz. Tabii ki araştırma enstitüsünün ana gövdesi araştırma yapmaktır.İşletmelerle işbirliği yapmak ve aynı zamanda kuluçka yapmak için birçok araştırma enstitüsü kuracağız.
Öyleyse yetenekleri eğitmek için bu enstitüyü kurduğumuzda ne yapmak istiyoruz? Bilimsel araştırma ve ürün geliştirme çalışmalarımız uzun süredir bölünmüş durumda ve iki bölüme ayrılıyor. Araştırma enstitümüzde araştırma ve ürün geliştirmenin olumsuz bir mesafe haline geleceğini umuyoruz.Bir süre için örtüşme olacak.Bu sadece robot ürünlerinin gelişimini kısaltmakla kalmayacak, aynı zamanda yetenekleri geliştirmemize ve daha kapsamlı hale getirmemize yardımcı olacaktır. Daha temelli ve pragmatik olun.
Şu anda, mimari tasarımımızda, dört kolej bize bilgisayar, elektronik, kontrol ve bilgi işlem alanlarında lisans öğrencileri sağlıyor.Robotik Araştırma Enstitüsü aracılığıyla eğitim aldıktan sonra, birçok disiplinle kesişiyor ve ardından bu disiplinler için robotik uygulamalar geliştiriyoruz. Bu bizim vizyonumuz. Dolayısıyla öğrencilerin 3 + 1 lisans eğitiminden öğreniyoruz, artı X, X yüksek lisans ve doktora çalışması,
Araştırma enstitümüz Zhejiang Üniversitesi'nin kendi güçlü yönlerini entegre etti.Gelecekteki ölçek hedefimiz başlangıçta 5 yıl içinde yaklaşık 300 kişiye ulaşmayı hedefliyor. Bu nedenle, Zhejiang Üniversitesi'ne katılmak isteyen çok sayıda üst düzey uzmana ve yeteneğe ihtiyacımız var.Herkese hoş geldiniz. Ben buradayım, şapka istemiyorum, şapka istemiyorum, kıdemden bağımsız olarak, gerçeği aramak için. hepinize teşekkür ederim.
Bu zirvenin raporu hakkında daha fazla bilgi için lütfen Leifeng.com'un raporunu takip etmeye devam edin!
