Stanford Üniversitesi Profesörü: Ebeveynler çocuklarının hedef ve motivasyon bulmasına nasıl yardımcı olabilir?
William Stanford Üniversitesi, Eğitim Araştırma Enstitüsü Profesörü. William Damon, bugün dünyadaki gençlik gelişimi ve karakter eğitimi üzerine çalışan en seçkin akademisyenlerden biridir. Bu genç neslin genellikle yüzen, herhangi bir vaatte bulunma konusunda isteksiz olmasından endişe duyuyor. Uzun vadeli ve geniş çaplı araştırmalar ve röportajlar aracılığıyla, yaşam eksikliklerinin "motivasyon kaynağı ve amaç duygusu" olduğunu keşfetti.
Dimon şöyle düşünüyor: Motivasyon çok önemli bir öğrenme unsurudur, ancak çoğu yetişkinin bahsettiği motivasyon genellikle bir sınavı geçmek veya bir üniversiteye girmek gibi kısa vadeli motivasyondur.
Ancak araştırmalar, daha büyük bir "amaç" (amaç) yoksa, kısa vadeli hedeflerin ve motivasyonların genellikle boşuna olduğunu ve yönsüz faaliyetlerde çabucak tükendiğini göstermektedir.
Dimon, "Amaca Giden Yol" kitabında sürekli olarak şunu vurguladı: "Amaç, günlük davranışlarımızın çoğunun arkasında yatan bir güdüdür." Amacın açıklığa kavuşturulması, "Bunu neden yapıyorum?" Sorusuna net bir cevapta yatmaktadır. "Bu neden önemli?" "Benim ve dışımdaki dünya için neden önemli?"
Dimon testere Amaç duygusu olan çocuklar yüksek derecede motivasyona sahiptirler, hedefe ulaşmak için gerekli olan bilgi ve becerileri otomatik olarak ve kendiliğinden öğrenirler ve ayrıca nadiren pragmatik verimlilik gösterirler.
Amaç, yaşamın mutluluğunu ve tatminini etkiler. Ancak öğretmenler ve ebeveynler çocuklarına doğrudan hayatta bir amaç veremezler; bunun yerine, çocukların hedefe doğru ilerlemelerine yardımcı olmak için rehberlik, örnek olarak öğretme ve diyalog kullanmalıdırlar.
Yaklaşık 70 yaşında olan Dimon, bunun, gençleri ve ebeveynlerini hayattaki amaçlarını bulmaları için uzun vadeli araştırma, hatırlatma ve onlara rehberlik etme sürecinde yaşamındaki kişisel çağrısı olduğunu da keşfetti.
Dimon, California'daki Stanford Üniversitesi Gençlik Merkezi ofisinde Ebeveyn-Çocuk Dünyası ile özel bir röportajı kabul etti.
"
S: Amaç, hedef ve motivasyon arasındaki bağlantı nedir?
C: Hedef, genel kısa vadeli ve anlık hedeflerden farklı olan çok özel bir hedeftir. Hedef, amaca ulaşmak için bir araçtır.
İnsanların her gün binlerce hedefi vardır, iyi bir kitabın keyfini çıkarır, bir film seyreder, iyi bir hediye alır, ancak amaç uzak bir uzun vadeli hedef, gitmek istediğiniz bir yön, hayatınızda nereye gitmek istediğinizdir ? Ne tür bir insan olmak istiyorsun? Hedef, dünyaya veya başkalarına yardımcı olan anlamlı, uzun vadeli bir hedef olmalıdır.
Bir amacınız olduğunda, çeşitli hedefler düzenlemeye başlayacak ve bu hedefe adım adım ulaşmanıza izin vereceksiniz.
Ebeveynler ve öğretmenler, öğrencilerin öğrenme motivasyonlarının sadece yüksek puan almakla ilgili olmaması gerektiğini, sınavda başarısız olmanın ebeveynlerini hayal kırıklığına uğratacağını vb. Anlamalıdır. Bunlar gerçekten kısa vadeli hedeflerdir.
Uzun vadeli hedef ve öğrenme motivasyonu şu olmalıdır: Öğrenciler öğrenmek istediklerine tamamen bağlı olduklarında, hayatta hangi hedeflere ulaşılabileceği. Amaç dahili (harici değil) bir dürtü üretir, "Annem öğrenmemi söylediği için değil, gerçekten önemsediğim ve iyi öğrenmek istediğim için çalışıyorum."
Örneğin, tıp öğrencilerinin sürdürülebilir öğrenme motivasyonu şöyle olmalıdır: "Bir gün doktor olduğumda daha fazla insana yardım edebilir ve iyileştirebilirim." Eğer her zaman bu amacı düşünürseniz, öğrenmeye ve enerjiye sahip olmaya devam edebilirsiniz, sadece Sınava girmek, ancak daha iyi öğrenmek için yıllarca süren uzun vadeli sıkı çalışma önemlidir.
Amaç, bir dizi "neden" kombinasyonudur. Ancak okulda öğretmenler ve öğrenciler asla nedenini sormazlar. Örneğin, fen bilgisi öğretmenleri formülleri ve ilkeleri öğretir. Öğrenciler iyi öğrenseler bile neden öğrenmeleri gerektiğini bilmezler. Sadece sınavlarda öğrenmeleri gerektiğini bilirler.
Tüm konuların öğretmenleri öncelikle öğrencilere bu konuyu neden çalışmaları gerektiğini açıklamalıdır? İnsan ihtiyaçları ile bu konu arasındaki ilişki nedir? Neden kimse bilim insanı olmalı? Yeni yasanın keşfi neden bu kadar heyecan verici? Bu "nedenler" olmadan, öğrencilere öğrenme için uzun vadeli motivasyon veremezsiniz.
Öğrencileri korkutmak için gözdağı yöntemlerini kullanabilirsiniz: "Sınavda başarısız olursanız, bunun ciddi sonuçları nelerdir?" Öğrencilerin kısa vadeli öğrenme motivasyonuna sahip olmasına izin verin, ancak öğrenciler ilgi alanlarına giren kitapları alıp kendi başlarına okumazlar. Öğrenciler, korkutulmak ve teşvik edilmek yerine tüm enerji ve kendiliğindenlikle okula gidebilmek için nedenini bilmelidir.
Birçok hedef kendi kendini yönetir, Örneğin, göz kamaştırıcı bir araba istiyorum, güzel giysiler giyiyorum ve insanların güzel olduğum için beni övmelerine izin veriyorum ya da servetimi, auramı ve şanımı biriktirmek istiyorum.
Bunlar hayattaki hedefler değil hedeflerdir, çünkü size "dünya için anlamlı bir şeyi bitirmenin" memnuniyetini getirmeyeceklerdir.
Tabii ki, bu tür bir öz-yönelimli hedef ve yaşamın nihai hedefi el ele gidebilir.Çok para kazanmak için bir bilgisayar ürünü geliştirebilirsin, aynı zamanda daha fazla insanın dünyayı keşfetmesine yardım edebileceğine inandığın için.
"
S: Amaç değiştirilebilir mi?
A: Amaç, özellikle erken yaşlarda çok değiştirilebilir. Çünkü amaç duygusu olan bir şey, insanların amaç duygusuyla başka bir şey öğrenmesini sağlayacaktır.
Örneğin, gençlerin sporcu olma konusunda bir amaç duygusu vardır, ancak yaşlandıklarında rekabet edemedikleri için tüm yaşamları boyunca sporcu olamazlar. Ancak bir sporcunun kendini adama ve öz disiplin alışkanlığı haline gelmesi başka bir amaç geliştirecektir.
Hayattaki gerçek bir amaç, en azından bir süre, sözünüzü göstermeniz ve en azından bazı şeyleri başarmanız için yeterince uzun sürmelidir. Öğrendiğiniz deneyim ve yetenekten başka bir amaca başlayabilirsiniz.
Amaç kahramanca olmak zorunda değil, dünyayı kurtarmak, kanseri tedavi etmek, çevre kirliliğini iyileştirmek gibi büyük hedeflere sahip olmak zorunda değilsiniz. Çoğu insanın sadece çok sıradan bir amacı vardır; bu, çocuğu iyi yetiştirmek için anne olmak, toplumu organize etmeye yardımcı olmak, okulun veli konferansına veya herhangi bir sanat veya müzik kulübüne katılmak olabilir.
Bunların hepsi çok küçük ve sıradan amaçlardır, ancak katılmaya, fiili eylemlerde bulunmaya, yükümlülüklerinizi yerine getirmeye kendini adamalısınız ve sonunda sizi dünyaya daha fazla dahil edecek ve kendinizin ötesinde bir miktar etki ve katkı üretecek bir şeyi başarmalısınız.
"
S: Gençlere yaşamın amacını nasıl anlatırsınız?
C: Onlara bir şey "söylemek" değil, "soru sormak" çok önemli.
Yetişkinler genellikle çocuklara vaaz vermeyi ve onlara ne yapacaklarını söylemeyi sever, ancak bu işe yaramaz. Pek çok gencin ebeveynlerinin onlara söylediklerini değil, amacını bulduğunu gördük.
Ancak ebeveynlerin yapabileceği en önemli şeylerden biri "doğru soruyu" sormaktır. Çocukların bir amaç duygusu geliştirmelerine yardımcı olan üç önemli soru vardır:
1. Neyle ilgileniyorum? En çok neyden zevk alıyorum? Beni parlatacak (hayattaki noktayı tetikleyecek)? Müzik, edebiyat, matematik, spor? 2. En iyi olduğum şey nedir? Yeteneklerim nerede? Gençlerin doğal yeteneklerini anlamaları gerekir, sağır ve dilsiz doğarlarsa müzisyenlere uygun olmayabilirler. 3. Bu dünyanın neye ihtiyacı var? Başkalarına yardım edebileceğim dünyada gelişebilecek ne tür sorunlar ve fırsatlar var?Bunlar çocukların kendilerine sorması gereken sorulardır ve üçü vazgeçilmezdir. Bu nedenle, ergenlik döneminde, aylar hatta yıllar içinde amaç duygunuzu geliştirmek çok zaman alır çünkü farklı şeyler denemek zorundasınız.
Ebeveynlerin yapabileceği şey, çocuklarıyla bir diyalog başlatmak ve onları düşünmeye teşvik etmektir. Bir çocuk küçük bir başlangıç teklif ettiğinde, ebeveynler onun gelişmeye devam etmesine yardımcı olacak yeterli kaynakları sağlamalıdır.Ne tür bir özel okula gitmelidir? Hangi bağlantılar, kitaplar veya web kaynakları var?
Aramanın amacına anında bir cevap yoktur ve popüler veya popüler olmayanlar tarafından ölçülmez.
Sözde "gerçekçi idealizm", uzun süreli gözlemden sonra bir amaca gerçekten ikna olduğunuz anlamına gelir, ancak gerçekliği test edebilmelisiniz. Örneğin, film yapımı artık çok popüler bir meslek haline geldi ve her Amerikan lisesinde gelecekte film yapmayı planlayan çok akıllı öğrenci var.
Film okuluna girebilir, Hollywood veya New York'a taşınıp kendi fırsatlarını bekleyebilirler, ancak sadece birkaçı (% 1'den az) bunu yapabilir.
Gençlerin kesinlikle deneme hakları var ama iki ila otuz yıl bekleyip böyle deneyemezler. Gerçek yaşam perspektifinden, coşkularını değiştirebilecek ve vites değiştirebilecek ikinci uzmanlık veya beceriyi geliştirmeli veya geliştirmelidirler.
"
S: Ebeveynler çocuklarının hedeflerini bulmalarına nasıl yardımcı olabilir?
A: Ebeveynlerin onlara sorumlu olmayı ve bir şeyler yaparken gerçek sonuçlara sahip olmayı öğretmeleri çok önemlidir.
Çocuklarınızdan yüksek beklentiler edinin, onlara bildirin, herhangi bir görevi üstlenirken gönülsüz olmayın ve küçük bile olsa bir şeyi gerçekten başarın.
Örneğin, bir çocuğun evcil hayvanı varsa, beslemesi, evcil hayvanını yürüyüşe çıkarması ve küçük şeyleri ciddiye alması gerekir. Çocuğun köpeğe bakması gerekir, ancak bir arkadaşının yeni bir oyuncağı vardır ve onunla oynamak ister. Ebeveynler ona şunu söylemelidir: "Yavru köpeğe bakmak sizin ilk görevinizdir. Bitirdikten sonra arkadaşlarınızla dışarı çıkabilirsiniz. Bu sizin sorumluluğunuzdur."
Çocukların sorumsuz sonuçlar görmesine izin verin.Bir saksıyı sulamadan saklamak kurur, acı çeker ve ölür.Bunlar evde öğretilebilecek şeylerdir.
Bu, bağlılık ve sorumluluk geliştirmenin bir yoludur ve aynı zamanda çocukların dikkati dağılmadan veya başka faktörler tarafından rahatsız edilmeden öğrenmenin bir yoludur.
Önerilen Kaynaklar Amerikan üniversitelerine başvururken, insanların% 80'i 5 şeyi yanlış yaptı!
