Üniversiteye giriş sınavından önce 10. kattan atladı ve o zamandan beri kendimi bu şekilde kurtarmaya karar verdim.
Buna dayanamadığımızda ya da dayanmak istemediğimizde, sınav odaklı eğitimin sonuçlarının bir kısmını bırakma ve kendimize bağlı kalma hakkına sahibiz.Neden hayata ve geleceğe yönelik tüm coşkumuzu tüketelim, hatta hayatımızı sözde prestijli bir okul için verelim?
Glacier Think Tank'ın katkılarıyla | Kola
Ne tesadüf, 2016'daki ilk ayın dokuzuncu günü benim 18. doğum günüm. O gün, sınıf arkadaşlarım ve ben kaydolmak için birbiri ardına okula döndük.Her sınıfta üniversiteye giriş sınavı için bir geri sayım takvimi vardı.Her takvim sayfasının ortasında, üniversiteye giriş sınavının geri kalan günleri büyük kırmızı yazılarla işaretlenmişti.
Sınıf temsilcileri, tatil boyunca ödev toplamakla ve yeni alıştırma kağıtları dağıtmakla meşgul olarak gruplar arasında ustaca gidip geldi.
Resim: Oryantal IC
Akşam kendi kendine çalışma, eski sınıf açık bir şekilde, müdürün bu yıl okulumuzun üniversite giriş sınavının reformundan önceki son çalışma olarak kitap oranının% 80'ini aşmaya çalışacağını söylediğini söyledi. Son sprint başladı. Herkes bunun bilincinde, çünkü bir makaleyi bitirdikten sonra bir sonraki kağıt olacak. Kağıt bitse bile, yüzleşecek çok şey var. Bu "Beş Yıllık Üniversiteye Giriş Sınavı, Üç Yıllık Simülasyon", herkesin şikayet edecek vakti yok.
Ancak sessizlik bazen baskı birikimi anlamına gelir.
1
Bir sabah, sabah kendi kendine çalışma zili çaldı ve eski sınıf sınıfa koştu ve şöyle dedi: "Bugün sabah egzersizi olmayacak, tuvalete gitmek dışında herkes rasgele dışarı çıkmasın. Dışarıda bir virüs var ..."
Herkes öğretmenin tuhaf sözlerini ve ifadelerini fark etti. Tuvalete giderken, beden eğitimi öğretmenleri sınıfın dışındaki koridoru korudular, tüm koridoru izliyor gibiydi, kesin olmak gerekirse, koridordaydık.
Kısa süre sonra, tüm kampüsteki bu tür gerilimin kaynağını nihayet anladım ve sınıf arkadaşım fısıldadı: "Az önce Xiao A bana birinin yönetim binasının penceresinin dışındaki duvarın kenarında durduğunu söyledi! F Sınıfından olduğunu duydum."
Çin halkının heyecanı seyretme zihniyetinden ya da gerçekleri doğrulamak için, boynumu kol dayamasına uzatarak koridorun karşısındaki yönetim binasının (yaklaşık onuncu kat) aslen koridorun tepesi tarafından kapatılmış olan son derece yüksek noktasını gördüm. , Pencerenin yanında duvarın kenarında duran bir kız olduğu belli! Görüşüm çok iyi ve ondan çok uzak olmayan bir yerde, vücudunun yarısını pencereden uzatan, ön eliyle bir şeyler hareket ettiren bir adam olduğunu görebiliyorum.
Resim: Oryantal IC
Ama gözetlemem sadece iki veya üç saniyeydi ve bu hareket öğretmen tarafından çabucak durduruldu. Sınıf arkadaşlarım ve ben hızla sınıfa geri döndük.Sınıfta, zihnimde yüksek bir binada duran bir kızın sahnesi gerçekten duruyordu, artık konsantre olamıyordum!
"Ah! -" Kampüste aniden bir çığlık yankılandı! Herkes birbirine baktı ve soğuk bir nefes aldı, görünüşe göre büyük ölçüde şok oldu. Herkes ne olduğunu bilir ama biz boğaz gibiyiz ve hiçbir şey söyleyemeyiz Korkmuş kafesli tavuk kanatlarını çırpacak ve korkuyu göstermek için "ötüyor" sesi çıkaracak.
İnsan neden hayatından vazgeçmeli? !
Kişisel deneyimimin üzerimde, genellikle haberlerden bildiğim intiharlardan çok daha büyük bir etkisi var. Ölümün musallat olduğu son derece depresif bir duygu bana okuldan uzak durma dürtüsü verdi. O gece, korktuğum ve sakinleşmem gerektiği için eski sınıfımdan eve gitmesini istedim.
Ama gözden geçirme süreci çok hızlı olduğu için, geride kaldıktan sonra yetişemeyeceğimden korktum ve ertesi gün okula geri döndüm. Sınıfta öğretmen bize öğrencinin psikolojik sorunları olduğunu açıkladı, bunun nedeni üniversiteye giriş sınavının yaklaşması ve basıncın çok yüksek olması olabilir. Bir süre düşünemediği için intihar edeceği.Neyse ki alt kata şişme bir minder konduğu için minderin üzerine düştü. Ciddi bir sorun varsa bir süre evde dinleneceğim ve kolej sınavından önce okula geri dönmeyeceğim.
Bu haberi duyunca herkesin kalbindeki depresyon çok hafifledi.
Bu tür sonlar ve açıklamalar anlaşılabilir görünüyor, ancak biraz daha düşündüğünüz sürece anomaliyi keşfedebilirsiniz. Lise ilk yılımda okulda hemen hemen aynı şey oldu ama bulunduğum sınıf olayın yaşandığı yerden çok uzaktı.Bu olayı duyduğumda olay bitmişti, olay yerinde sadece birkaç ambulans gördüm. Yani bu olayın benim üzerimde hiçbir etkisi olmadı. O olayın başkahramanı da akıl hastalığı var mıydı?
Nitekim baskıya dayanamadıkları için düşünemeyen çok az öğrenci var, ancak üniversiteye giriş sınavının baskısı nedeniyle psikolojik sorunları olan az sayıda öğrenci yok. Üniversiteye giriş sınavının baskısı öğrenciler üzerinde ne kadar etkili?
2
Şimdi dikkatlice düşündüğüme göre, öğretmenlerin sınırlılığından dolayı okulun verimliliği artırmak için eğitime kitlesel üretilen bir girişim olarak baktığını anlıyorum.Ancak son tahlilde eğitim, birey için bir kariyerdir.Eğer kişi fiziksel veya psikolojik olarak dayanamıyorsa, Öyleyse neden bireysel öğrenme başarılarımızı toplu bir hedefle sınırlandırmalıyız ve neden bu gösterge için yeteneğimizin ötesinde bir baskıya katlanmak zorundayız?
O zamanlar bunu anlayamadım ama aklımda müdürün% 80'i aşma isteğinin gerçekleşmeyebileceğini hissettim, kesin olmak gerekirse bunun gerçekleşmemesi gerekiyor. O zamanlar bu eğitim ortamından bilinçsizce kurtulduğumun farkında değildim.
Kendi kendine çalışma derslerinden ayrılmaya başladım, eski sınıfımın izin fişleri olmadan okulu terk edemedim ve eğlence ekipmanı yoktu, bu yüzden kütüphanede veya okumak için boş bir sınıfta saklandım. Doğal olarak kitap okumak da düzensizdir.
Kütüphanedeki kitapların gerçekten çok iyi olması övgüye değer, bazı askeri dergiler, romanlar, röportajlar, nesirler, 2. Dünya Savaşı tarihi ve yerel savaşlar tarihi okudum.
Üniversiteye giriş sınavına 200 günden az bir süre kala kendi kendine çalışma ve boş zamanımda "3 Mayıs" üzerine çok az konu yaptım, ancak kütüphanede 76 kitap bile okudum. O zamanki pislik için bu 76 kitap, benim gibi, üç yıllık lise sınavına yönelik eğitim bataklığına hapsolup yalnız ve çaresiz kaldı ve nihayet yeni bir hayata kavuştu. Üstelik bu kitaplar benim hayat planımı doğrudan etkiledi ve Üniversitenin başvuru yapma isteği, ancak bu başka bir hikaye.
Kendi kendime çalışıp sorulara zaman ayırırsam, üniversiteye giriş sınavında muhtemelen biraz daha fazla puan alacağım doğrudur, ancak çalışma amacımın ve hayatın anlamının kesinlikle 985 veya 211'de olmadığına ikna oldum. Dünyayı ve yaşamı anlama konusunda değerli deneyim ve deneyim kazanmaktır ve bu benim özgüven kazanma yeteneğimi etkilemez.
Büyüleyici okumada, üniversiteye giriş sınavıyla gelen depresyon benden çoktan uzaklaştı.Bu, çalışmayı bıraktığım için değil Aslında, ödevimi tamamlamayı her zaman garanti ettim ve öğrenmeye karşı doğru bir tavrım var. En azından sınıfta uyumak ve dolaşmak diye bir şey yok. Bu nedenle, bir köşede kitap okuyarak saklanmanın ders çalışmam üzerinde hiçbir etkisi yok. Ayrıca, bu ilçenin en önemli ortaokulunda her zaman bir pislik oldum ve notlarım sınıfın en altında sabit. hakkında
İlginç olan, Roosevelt'in Fireside Talk'un Çince-İngilizce versiyonunu sevdiğim için İngilizcem çok gelişti.Bu, esas olarak İngilizce okuduğunu anlama ve kompozisyonda ileri düzey kelime dağarcığı ve cümle kalıplarının kullanımına yansıyor.
3
Üniversite giriş sınavı sonunda normal oynadım ve ilk çizgiden üç puan uzaktaydım, ikinci ana dalda bu puan sevdiğim gazetecilik ve iletişim bölümü için yeterli değildi. Ama durum fena değil Üniversite benim için suda balık gibi Üniversitede gerçekten özgür gelişim için yer buldum ve gazetecilik okuyamadım. Ancak haberlere olan ilgim ve biraz şansım nedeniyle, haber medyasına gittikçe daha fazla yöneldim (ana dalım ağ ve yeni medyadır).
Birinci sınıftayken şans eseri medyadan siyasi ve ekonomik bir yorumun çevrimiçi stajyer editörü oldum.Şimdi, temel sübvansiyon artı el yazması ücreti ve staj maaşı, geçim giderlerinde kendi kendime yeterli olmamı sağladı.
Neyse ki, resmi hesabın üyeleri ve yayının yazarları uzun yıllardır geleneksel medyada çalışıyorlar.Sadece bilgili ve bilgili değiller, aynı zamanda geleneksel medya çalışanlarının profesyonelliğini ve titizliğini de miras alıyorlar ve yeni medya endüstrisindeki ortak düşmanlığı nadiren lekeliyorlar. . Eleştirilerde birinci sınıf son sınıf öğrencilerinin bilgi ve fikirlerinden çok faydalandım.
Mesleki çalışmalara gelince, benim için okulun sunduğu kursların çoğu oldukça zevksiz. Ayrıca, sevmediğim bir sınıfla karşılaştığımda, pratiğimin genellikle dersi atlamak, cep telefonumla oynamak ve uyumak olduğunu itiraf etmeliyim. Olmaz, üç yıl boyunca çeşitli görevleri tamamlamak zorunda kaldım (lisede okuduktan sonra okuldan sıkıldım), şimdi özgürüm, Geri tepme etkisinin neden olduğu gevşeklik kaçınılmaz, zamana ihtiyacım var.Okul kurallarına uymak ve yeterli kredi kazanmak için sevmediğim şeyleri zar zor yapabiliyorum.
Bununla birlikte, bazı öğretmenlerin sınıflarında, her zaman yeniden aktifim. Aslında, iletişim ve sosyoloji gibi teori çalışmalarına her zaman büyük önem verdim.Yeni medya alanında, belki de sektördeki değişiklikleri gözlemlemek ve bunlara ayak uydurmak en önemlisidir.Ancak teori, bu değişiklikleri daha profesyonel ve kapsamlı bir bakış açısıyla incelememe yardımcı olabilir. Daha ihtiyatlı bir karar verin.
Ah, okuluma teşekkür etmeliyim, akademik dünyada olmasa da yeterli iletişim becerisine sahip, mantıklı ve anlayışlı, öğretimde sorumluluk sahibi ve samimi bir öğretmeni var; toplumumdan da şikayet etmem gerekiyor. Öğretmenden öğrenmek, onun lise eğitim modeli kavramı ve sınavdan önceki kilit noktalar aslında toplumu anlamak açısından anlamsızdır.
Aslında kitaplar ve internet ihtiyaçlarımı karşılamaya yetiyor. Üniversitelerde mükemmel teorik kitaplara erişmek hiçbir zaman zor değildir.MOOC ve CNKI gibi akademik web sitelerine ek olarak, daha sonraki teknoloji ve kaynakları paylaşmaya adanmış web siteleri ve halka açık hesaplar da vardır. Beni mükemmel akademik kaynaklarla tanıştırdılar ve Mesleki teknik bilgi birçok olasılık sağlar Bu bilginin kalitesi doğal olarak eşitsizdir, ancak medya okuryazarlığıma tam güveniyorum.
İyi bir öğretmeniniz ve daha iyi öğretim kaynaklarınız varsa, öğrenmede birçok şeyi kurtarabilirsiniz, ancak iyi bir öğretmene ulaşmak zordur. Yeterli mantıksal yetenek ve sorgulama ve eleştirel ruhla, kendi kendine çalışma daha da iyidir.
Şimdi ikinci sınıftayken, geçmişe dönüp baktığımda, o zaman kendime minnettarım, cahil olsam da kalbimi dinlemeye cesaret ediyorum.
4
Hayatımda bana en büyük saygı ve özgürlüğü veren ebeveynlerime de teşekkür etmek istiyorum. Liseye girdikten sonra düşen notlarım için üzülüyorlardı, ama beni hiçbir zaman etkileyici sonuçlar elde etmeye zorlamıyorlardı. Üniversiteye giriş sınavı gönüllülerime gelince, referans kitabını ve kendi kabul tahminlerini doldurmak için tamamen üniversite giriş sınavı gönüllülerine bakıyorlardı Puan çizelgesi için mevcut üniversite ve anadal ile ilgili bilgilere baktıktan sonra sınava başvurdum.
Yaptıkları tek şey sorular ve öneriler ama beni asla ayarlamıyorlar.Tabii ki sıradan çalışanlar olarak, kapsamlarının dışındaki bu şeylere nasıl müdahale edeceklerini bilmiyorlar.
Ailem zengin değil. Annemin sağlığı bozuk. Birçoğu evde iyileşiyor ve bazen hastaneye kaldırılmaları gerekiyor. Babamın maaşı yüksek değil, bu nedenle aile masraflarını ve annenin tıbbi masraflarını zar zor karşılayabiliyor. Okul harcı açısından hala devlet yardımına ihtiyacım var. Çalışma fonundan yardım.
Üniversite sırasında finansal kaynaklar elde etmenin ve ekonomik bağımsızlığa ulaşmanın öneminin tamamen farkındayım.Gerçekliğin zulmünün ve ideallerin kırılganlığının derinlemesine farkındayım. Bu, toplumla diğerlerinden daha fazla iletişim kurmamı, dibini daha fazla görmemi sağlıyor ve daha savunmasız. Gerçek bana fırsat ve sıcaklık ve minnettarlık veriyor Buna ek olarak, ben gerçekte daha çok yeryüzüne doğru bir büyüme ve ilerlemeyim.
Birkaç bin kelime bugün eğitime nasıl yansıdığımı anlatmaktan çok uzak ve eğitim hakkındaki düşüncem bugünün çok ötesine geçecek, ancak yine de şüphelerimi ve eleştirilerimi netleştirmek için başı çekmeye hazırım:
Herkes, sistemin bırakın eğitim sistemi bir yana, bireylerin mutluluğu için var olduğunu şimdi anlamalıyız? Ancak, sınava yönelik eğitim genellikle toplu bir amaç için vardır, örneğin müdür tek kitaplık oranın% 80'i aştığını söyledi. Öğretim verimliliğini artırmak için öğretim hedefleri belirlerken, okul müdürü bir noktayı gözden kaçırmıştır.Bu hedefe dayanamayanlar, üniversiteye giriş sınavlarının bu büyük eğilimi tarafından yutulacaktır.
Bu, test odaklı eğitim sistemi ile uzun süredir gözden kaçırdığımız insanların kendileri arasındaki çelişkidir: eğitim de çılgın bir harekete indirgenmiştir ve aileler ve okullar birlikte prestijli okullara doğru yürürler. Kendinden öğrenebilir mi, en büyük önemi prestijli okullarda ve yüksek maaşlarda mı?
Bugünlerde biz üniversite öğrencilerinin bakış açısını kabul etmeye ve geliştirmeye daha istekli olduğumuza inanıyorum: bilgi, en büyük önemi dünya hakkında düşünmemize, başkaları hakkında düşünmemize ve kendimizi düşünmemize yardımcı olmaktır.
Gelecekte yiyecek satın almak için kalkülüs kullanmamıza gerek olmadığı konusunda her zaman haykırıyoruz, ama aslında eğitimin baştan sona tüm hayatımıza girdiğini biliyoruz. Karşı çıktığımız şey eğitim değil, mantıksız eğitim.
Öyleyse, eğitim bizi katlanamaz hale getirdiğinde ya da dayanmak istemediğinde, kendimizde sebat etmenin bedeli olarak sonuçların bir kısmından vazgeçme hakkına sahibiz, neden sözde prestijli bir okul için hayata ve geleceğe yönelik tüm hevesimizi tüketiyoruz, hatta hayatlarımızı feda ediyoruz. Ne?
Eğitimin anlamı bizde, insanların kendisinde yatıyor.
Okulun 10. katından atlayan öğrencinin o yıl üniversite giriş sınavına girdiğini ve ikinci bir üniversiteye kabul edildiğini daha yeni öğrendim. Öğretmen, binadan atlayan hayatta kalanların çoğunun "tekrar ölmek istememe" zihniyetine sahip olduğunu söyledi. Umarım bundan sonra hayatı istikrarlı ve istikrarlı olur ve dünyayla yüzleşirken daha iyimser ve güçlü olabiliriz.
