Temel okuryazarlığın gelişimini teşvik etmek için öğrenme yöntemleri reformu China Education Society'nin 2. Sınıf Eğitimi Semineri Pekin'de düzenlendi
Haber bülteni 22-23 Kasım tarihlerinde Pekin'de Çin Eğitim Derneği'nin 2. Sınıf Öğretimi Semineri düzenlendi. Konferansın sponsorluğunu Çin Eğitim Derneği ve Pekin Haidian Bölgesi Eğitim Komitesi üstlendi ve Çin Eğitim Derneği Öğretmen Mesleki Gelişim Araştırma Merkezi, Çin Eğitim Topluluğu Ortaokul Eğitim Komitesi ve Haidian Bölgesi Öğretmen Eğitimi Okulu ev sahipliğinde gerçekleştirildi.
Konferans, "temel okuryazarlığın gelişimini teşvik etmek için öğrenme yöntemleri reformu" temasına odaklandı, müdürün eğitim bilgeliğini paylaştı, dünyanın her yerinden ünlü öğretmenlerin tavrını gösterdi, uzmanların ve akademisyenlerin görüşlerini bir araya getirdi, konu öğretimi ve araştırma üssü inşasının başarılarını sundu ve öğrencilerin temel okuryazarlığının gelişimi ve öğretmenlerin mesleki gelişimini tartıştı Yol ve strateji.
Açılış törenine Tsinghua Üniversitesi'ne Bağlı Lise Müdürü Wang Dianjun ve Çin Eğitim Derneği Genel Sekreteri Yang Yinfu katıldı ve konuşmalar yaptı. Açılış törenine Haidian Bölgesi Eğitim Komitesinin müdür yardımcısı Shi Huaiyuan başkanlık etti.
Wang Dianjun konuşmasında, yeni lise müfredatındaki reformun yoğunlaştırıldığını ve Pekin'in yeni üniversiteye giriş sınavının reformunun tamamen başlatıldığını ve sınıf öğretimi için yeni gereksinimler ve zorluklar ortaya koyduğunu söyledi. Zorluklarla karşı karşıya kalan bu konferans, öğrencilerin temel okuryazarlık gelişiminin temel unsurlarının, yani insanları eğitme yönteminin ve temel okuryazarlığa işaret eden değerlendirme sisteminin uygulanmasına odaklandı. Özellikle, öğretmenler tarafından öğrenmedeki değişiklikler ve öğrenciler tarafından öğrenmedeki değişiklikler yoluyla, her konu, öğrencilerin temel okuryazarlığının gelişmesine güçlü bir yardım sağlayabilir; tüm eğitim sürecini yansıtan büyük verilerle birleştirilen yapay zekaya dayalı olarak, bilimsel ve eksiksiz bir öğrenci oluşturulabilir. Kapsamlı kalite değerlendirme sistemi.
İçin
Yang Yinfu konuşmasında şu anda Çin'in temel eğitim reformunun eğitim kalitesini kapsamlı bir şekilde iyileştirmek için yeni bir aşamaya girdiğini vurguladı. Eğitim kalitesini artırmak için reformları dört açıdan derinleştirmeliyiz: müfredat reformu, öğretim reformu, değerlendirme reformu ve sistem reformu ve son olarak öğretim ekibinin inşasına odaklanmalıyız.
İçin
Açılış konuşmasında, Haidian Bölgesi Öğretmen Eğitim Okulu müdürü Luo Bin, Haidian Jin Okul Eğitim Grubu genel müdürü, Çin Eğitim Topluluğu Ortaokul Eğitim Komitesi başkanı, Şangay Jincai Orta Okulu Kuzey Okulu müdürü ve Şangay Eğitim Topluluğu Ortaokul Yönetim Komitesi direktörü Pekin Bayi Okulu müdürü Jin Weidong ve Shen Jun sırasıyla açılış konuşmaları yaptı. Pekin Normal Üniversitesi'nden Profesör Wang Lei bir uzman raporu hazırladı. Dört müdür ve uzman, temel okuryazarlığın gelişimini teşvik eden, deneyimlerin paylaşılmasını, sonuçların paylaşılmasını ve katılımcılarla bilgelik çatışmasının geliştirilmesini sağlayan öğrenme yöntemleri reformuna odaklandı.
Luo Bin açılış raporunda temel okuryazarlığın çağrışımının doğru değerler, gerekli nitelikler ve temel yetenekler olduğuna dikkat çekti. Öğrencilerin temel okuryazarlığının gelişimi, partinin eğitim politikasının somut bir tezahürü, sosyalist inşaatçılar ve halefler yetiştirmenin somut bir tezahürüdür ve "portre" ve "gezinme" işlevlerine sahiptir. İnsanların genel gelişimine işaret eden derin öğrenme, öğrencilerin temel okuryazarlığını oluşturmanın temel yoludur.Öğrencilerin algılama, düşünme, duygu, irade ve değerlerinin tamamen dahil edildiği ve adandığı bir etkinliktir.
İçin
Jin Weidong, Şangay Lise Giriş Sınavı için Yeni Politikanın içeriğini gözden geçirdi ve Şangay Jincai Orta Okulu Kuzey Okulu'nun okul temelli reform girişimlerini tanıttı. Lise Giriş Sınavı için Yeni Politikanın, okul gelişimine "yeni ekoloji, yeni teknoloji, yeni alan ve yeni yöntemler" getiren okul öğrenme yöntemlerinin reformu için önemli bir çekiş olduğuna işaret etti.
İçin
Shen Jun, "Öğrencilerin Kaliteli Yaşamının Temelini Atmak" başlıklı özel bir rapor vererek, Bayi Okulu'nun öğrenme yöntemlerindeki değişiklikler bağlamında uygulama ve deneyimlerini katılımcılarla paylaştı. Yeni dönemde öğrenme yöntemlerindeki değişikliklere uyum sağlamanın yeni büyüme noktasının, müfredat oluşturmada tasarım odaklı düşünme yönelimini vurgulamak ve optimize etmek ve öğrenme sürecine daha fazla empati ve yaratıcılık katmak olduğuna dikkat çekti.
İçin
Pekin Normal Üniversitesi'nden Profesör Wang Lei, Profesör Wang, öğrencilerin temel okuryazarlık ve disiplin becerilerinin geliştirilmesinin uluslararası ve yerel temel eğitim reformlarının ortak hedefi olduğuna dikkat çekti. Temel okuryazarlık odaklı temel eğitim reformu uygulamasının acilen üç temel sorunu çözmesi ve çözmesi gerekir: birincisi, öğrencilerin temel okuryazarlık disiplinlerinin gelişimine her disiplinin katkısını açıklığa kavuşturmak, disiplin bilgisinin içeriği ile yeterlilik okuryazarlığının gelişimi arasındaki temel ilişkiyi açmak ve farklılıklara ulaşmak Konunun temel okuryazarlık konu becerisinin birbiriyle bağlantısı; ikincisi, öğrencilerin temel okuryazarlık konu becerilerinin performansının mevcut durumunu teşhis etmek ve değerlendirmek, öğrencilerin temel okuryazarlık konu becerilerinin performansını değerlendirmek için etkili yöntemleri ve stratejileri keşfetmek ve bilimsel ve doğru değerlendirmeyi geliştirmek; , Okullarda ve sınıflarda temel okuryazarlık disiplini becerisi eğitiminin "inişinin" nasıl gerçekleştirileceği sorununu çözmek, "değerlendirme-öğrenme-öğretme-araştırma" entegrasyonunu sağlamak ve bölgesel eğitim kalitesinin genel dengeli gelişimini teşvik etmek.
İçin
Seminer ayrıca yerinde sergiler ve seminerler, uzman salonları ve konu öğretimi ve araştırma üssü forumları içerir. Yerinde sınıf gösterileri ve seminerler, sınıf öğretiminde temel okuryazarlığın uygulanmasını ve öğrencilerin öğrenme stillerinin dönüşümünü yoğun bir şekilde yansıtan dönemler arası ilerlemeye odaklandı. Uzman salonu, temel okuryazarlık, öğrenme gelişimi, öğretme gelişimi ve öğrenme stili değişiklikleri gibi anahtar kelimeler üzerinde derinlemesine alışverişler ve tartışmalar gerçekleştirdi. Konu öğretimi ve araştırma temeli forumunda, birçok eğitimci, çeşitli bölgelerde konu öğretimi ve araştırma üslerinin inşasında referans için değerli bir deneyim sağlayan okulun öğretim ve araştırma üssü yapısının yanı sıra, Çince, İngilizce, kimya ve diğer konuların başarılı deneyimini ve pratik keşfini paylaştı.
İçin
Konferans, sınıf öğretimi araştırma ve uygulamasının sonuçlarını bir araya getirdi ve sınıfta öğretim reformu için yeni bir ivme yarattı.Herkes büyük etkinliğe katılmak ve ortak gelişme aramak için paylaştı, alışveriş yaptı, diyalog kurdu ve işbirliği yaptı. Bu semineri, öğretme ve öğrenmenin yolunu daha da değiştirmek, temel okuryazarlığın sınıf öğretiminde uygulanmasını teşvik etmek ve sınıfta öğretim reformunu teşvik etmek ve öğretim kalitesini artırmak için aralıksız çaba göstermek için bir başlangıç noktası olarak kullanmayı dört gözle bekliyorum.
Kaynak: Educator Magazine
