Mezun olamayan lisansüstü öğrenci yok mu? Bu üniversiteler harekete geçti ve birçok öğrenci okuldan atıldı!
Son yıllarda,
Giderek daha fazla üniversite
Bazı üniversite öğrencileri okuldan atılacak!
132 kişi okulu bıraktı!
"Mezun olamayan yüksek lisans öğrencisi yok" geçmişte kaldı
Shenzhen Üniversitesi Enstitüsü, kısa süre önce, okulun lisansüstü okulu tarafından kurulan tam "hatırlatma-erken uyarı-eleme" sisteminin etkili bir triyaj ve eleme mekanizması oluşturduğunu, böylece "mezun olamayan hiçbir lisansüstü öğrencinin" geçmişte kaldığını ve "sıkı giriş ve kesin çıkış" olduğunu ortaya çıkardı. Norm olun.
Shenzhen Üniversitesi Enstitüsüne göre 2018 yılında okuldan toplam 38 doktor ve yüksek lisans mezunu, 1.529 kişi tek bir konuyu ancak 75 puanın altında geçmiştir. Hepsi ara sınavı geçti, ancak ortalama puanı 75 veya daha düşük olan 51 kişi, erken öğrenim yılına sahip 1215 kişi ve puan uyarısı olan 70 kişi var. Okulu bırakan 132 kişi vardı, bunların arasında 34 kişi kayıtsız okulu bıraktı, 39 kişi okulu gecikti, 4 kişi okulu bıraktı, 55 kişi okulu bırakmak için başvurdu (27'si en uzun süre okudu).
"132 okulu bırakan öğrencinin% 74'ü, bir tez yazmadıkları veya gereksinimleri karşılamadığı ve mezun olamadıkları için okulu bıraktı. Shenzhen Üniversitesi, eksiksiz bir lisansüstü tez kalite yönetimi ve garanti sistemine sahiptir ve tezin tüm yönlerini katı bir şekilde uygulamaktadır. Shenzhen Üniversitesi Enstitüsünün personeli, yüksek lisans öğrencilerinin ve ebeveynlerinin, çocuklarının kişisel ilgi alanlarına ve lisans eğitiminin temeline göre bir ana dal seçmelerini önerir; kayıttan sonra, araştırma yönünü belirlemek ve "lisansüstü öğrenciler için kişisel bir eğitim planı" oluşturmak için süpervizörleriyle ayrıntılı olarak görüşmeleri gerekir.
Gerçekten mi! Birçok üniversite harekete geçti
Çin'deki lisansüstü eğitimin ölçeğinin genişlemesiyle birlikte, lisansüstü eğitimin kalitesi toplumda giderek artan bir endişe uyandırmıştır.Lisansüstü bir saptırma ve eleme mekanizmasının kurulması ve "sıkı giriş ve geniş çıkış" eğitim modelinin dönüşümü, lisansüstü eğitim reformunun temel içeriklerinden biri haline gelmiştir.
Shenzhen Üniversitesi'ne ek olarak, birçok kolej ve üniversite bazı üniversite öğrencilerini okuldan attı ve bu da endişe yarattı! gibi:
Hefei Teknoloji Üniversitesi
Okul tarafından belirlenen azami eğitim süresi içinde öğrenimlerini tamamlamadıkları için okulu bırakan veya okulun belirlediği süre sınırından sonra uygun bir sebep olmaksızın kayıt yaptırmayan, izin istemeden okulu terk eden ve art arda iki hafta okula gitmeyen 46 lisansüstü öğrenci Öğretim faaliyetleri.
GuangZhou Üniversitesi
72 yüksek lisans öğrencisi, okul tarafından belirlenen azami çalışma süresi (Doktora için 7 yıl ve yüksek lisans için 5 yıl) içinde çalışmalarını tamamlamamış ve okul bu 72 yüksek lisans öğrencisinden ayrılma kararı almıştır.
Southwest Jiaotong Üniversitesi
2012 Doktora öğrencileri (uluslararası öğrenciler dahil) ve azami eğitim süresini aşan ve tamamlama başvurusunda bulunmayan 2014 yüksek lisans öğrencileri (uluslararası öğrenciler dahil) için, okulun ilgili yönetmeliğine göre okuldan ayrılacaktır.
Bu bağlamda, bazı netizenler "Gerçekten korkutucu" dedi, "Mezun olamayacağın bir yüksek lisans derecesi olmadığı söylenmedi mi?", "Bir lisansüstü giriş sınavına girmek kolay değil ve buna değer vermelisin.
"...
Bazı netizenler bir mesaj bırakarak, sınavlara başvuran lisansüstü öğrencilerin artan eğilimini engelleyecek mi?
Milli Eğitim Bakanlığı bir belge yayınladı, bazı insanlar mezuniyet konusunda endişelenmeye başladı
Daha önce, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan "Mezuniyet Sonrası Eğitim Yönetiminin Daha Fazla Standartlaştırılması ve Güçlendirilmesine İlişkin Duyuru", "bir derece için çalışmaya devam etmek için uygun olmayan lisansüstü öğrencilerin bir an önce başka yöne yönlendirilmesi ve sapmanın artırılması gerektiğini" gerektiriyordu.
"Bildirim", tezlerin ve derece ödüllerinin yönetimine çok dikkat etmemizi gerektirir.
"Uyarı" şunu belirtti:
Eğitim birimi, bir okul yönetme özerkliğini önemsemeli ve kullanmalı, öz disiplini güçlendirmeli, eğitim gereksinimlerini ve derece ödül koşullarını bilimsel ve rasyonel olarak belirlemeli, tezin açılması, orta vadeli değerlendirme, değerlendirme, savunma ve derece değerlendirmesi gibi temel bağlantılara odaklanmalı ve derece ödüllendirmenin tam kapsamını kesinlikle uygulamalıdır. Lisansüstü eğitmenlerin, tez savunma komitelerinin ve derece değerlendirme komitelerinin sorumluluklarını daha da güçlendirmek için süreç yönetimi.
Eğitim birimi, akademik dürüstlük kontrolünü vurgulamalı, akademik suistimal ve tez dolandırıcılığının soruşturma ve cezalandırılmasını artırmalı, birbirinden çıkarımlar çıkarmalı, ilk etapta önlem almalı, sorumlulukları katmanlaştırmalı ve günlük denetimi güçlendirmelidir. Akademik suistimali başlangıçta kararlı bir şekilde araştırın ve araştırın, sonuna kadar bir soruşturma, hesap verebilirlik araştırılmalı ve "sıfır tolerans" elde etmek için asla tolere edilmemeli ve derhal ve sıkı bir şekilde yasa ve yönetmeliklere uygun olarak soruşturulmalı ve ilgilenilmelidir. Taraflara duruma göre disiplin ve akademik cezalar verilecektir. Kanun ve yönetmelikleri ihlal edenler derhal soruşturulmak üzere ilgili departmanlara sevk edilmelidir. Akademik şeffaflığı teşvik etmek ve sosyal denetimi aktif olarak kabul etmek için akademik tezler ve tezler için kütüphaneler arası ve üniversiteler arası akademik paylaşım açık sisteminin kurulmasını keşfedin.
Bu bakımdan bazı insanlar mezuniyetleri konusunda endişelenmeye başladı.
Diğerleri bunun iyi uygulanması gerektiğini söyledi!
Ulusal Halk Kongresi temsilcisi, Çin Bilimler Akademisi'nden akademisyen ve Nanjing Üniversitesi başkanı Lu Jian, iki oturum sırasında Çin'deki doktora öğrencilerinin% 65'inin zamanında mezun olamayabileceğini söyledi.
Elbette tüm doktora öğrencilerinin mezun olamayacağını söyledi. Şu anda, doktora eğitim sistemi ilk katı çam-orta çam mezuniyetidir. Orta süreçte katı olabilir mi? Sıkı gereksinimler karşılandıktan sonra, öğretmenlerin doktora öğrencilerinin eğitimine daha fazla zaman ayırmaları, öğrencileri öğrenme açısından önemsemeleri ve öğrencileri ideoloji, ahlak ve hayata ve değerlere bakış açılarından etkilemek için daha fazla zaman ayırmaları gerekir.
Kaynak: China Youth Daily Comprehensive Southern Metropolis Daily, Eğitim Bakanlığı, okul web siteleri
