8 ilde üniversiteye giriş sınavı reform planları yayınlandı, adayların fizik tarihlerinden birini seçmesi gerekiyor
(Orijinal başlık: "3 + 1 + 2"! Üniversiteye giriş sınavları için sekiz ilde reform planları yayınlandı. Adayların fiziksel geçmişlerinden birini seçmeleri gerekiyor)
Üçüncü grup reforma tabi tutulan iller, üniversiteye giriş sınavı için bir reform planı yayınladı. Geçen sonbaharda liseye kaydolan öğrenciler bunu uygulamaya başladı
Dün, üniversiteye giriş sınavının kapsamlı reformunu başlatan ülkedeki sekiz ilden üçüncü grup - Hebei, Liaoning, Jiangsu, Fujian, Hubei, Hunan, Guangdong ve Chongqing uygulama planları yayınladı. Plan, 2018 sonbaharında kaydolan lise birinci sınıf öğrencileri tarafından uygulanacak. . Bu kez sekiz il ve şehir tarafından açıklanan planların önemli noktalarına bir göz atalım.
8 il ve şehrin tümü "3 + 1 + 2" moduna ayarlandı
Açıklanan uygulama planına göre 8 il ve ilde "3 + 1 + 2" modelini uygulayacak. Yani "3" ulusal birleşik sınav konu dili, matematik ve yabancı dildir, tüm öğrenciler sınava girmelidir; "1" tercih edilen konudur, adaylar lise düzeyinde sınavın fizik ve tarih konularından bir konu seçmelidir; "2" yeniden seçilen konudur , Adaylar dört konudan iki konu seçebilirler: Kimya, Biyoloji, İdeoloji ve Politika ve Coğrafya.
Her konunun tam puanı 100 puandır
2021 yılından itibaren, 8 il ve şehirdeki yeni üniversiteye giriş sınavı için adayların toplam puanları, birleşik kolej giriş sınavı konularının puanları ve akademik düzey sınavının seçilen konularından oluşmaktadır. Bunların arasında, birleşik üniversiteye giriş sınavı konuları Çince, matematik ve yabancı diller, her biri 150 puanlık tam puanla adayların toplam puanlarına dahil edilecek orijinal puanları kullanır. Seçilen konulardan, fizik veya tarih orijinal puanları, her biri 100 tam puanla adayların toplam puanlarına sayılır; adayların ideolojik ve politik, coğrafya, kimya ve biyoloji kategorilerinde bağımsız olarak seçtiği iki konu, adayların toplam puanına dahil edilir. Başarı, kurs başına 100 puan.
Seçilen konular için nasıl puan verilir?
Örneğin, A Adayı ideoloji ve siyaseti seçer ve Aday B kimyayı seçer. Her ikisi de 80 puan aldı. A Adayı tüm ideolojik ve politik adaylar arasında 100. sırada ve B Adayı tüm kimya adayları arasında 1000. sırada yer alıyor. . Üniversiteye giriş sınavı sonuçlarına her konudaki puanlarını eklemek ne bilimsel ne de adildir. Bu nedenle, not almak için farklı derslerin orijinal puanlarının belirli kurallara göre dönüştürülmesi gerekir.Dönüştürme işleminden sonra, seçilen konulardaki adayların puanlarının sırası değişmeden kalır ve bu da seçilen derslerin orijinal puanlarının karşılaştırılabilir olmaması sorununu çözer.
Milli Eğitim Sınavı Yönlendirme Komitesinden bir uzman olan Yu Han: Bu kez, sekiz ilin puanlama planının ön pilot projelere göre tasarlandığı ve düzenlendiği söylenmelidir. Her ilin puanlama planı, adayların ildeki dağılımına, öğretim durumuna ve fiili sınav durumuna göre yerel şartlara göre tasarlanır.
İngilizce test zamanı ve sıklığı ayarlandı
Ayrıca, yabancı dil sınavlarının zaman ve sıklığı 8 il ve şehirde buna göre ayarlandı.Hebei Eyaleti, Liaoning Eyaleti, Fujian Eyaleti, Hubei Eyaleti, Hunan Eyaleti, Chongqing Şehri ve diğer 6 il ve ilde Haziran ayında sadece bir yabancı dil testi düzenlendi. Koşullar olgunlaştıktan sonra yılda iki kez dinleme ve yazılı sınavlar yapılacaktır. Jiangsu Eyaleti ve Guangdong Eyaleti, Haziran ayında bir yabancı dil yazılı sınavı düzenler ve yabancı dil dinleme ve konuşma testi normal zamanlarda yapılacak ve bilgisayar tarafından test edilecektir.
Fizik ve tarih neden tercih edilen konulardır?
Sekiz il ve ilin duyurduğu güncel "3 + 1 + 2" modelinden tercih edilen konu, adayların lise düzeyinde sınavlarda fizik ve tarih konularından birini seçmesini gerektiriyor, öyleyse neden fizik ve tarih tercih edilen konular olsun? ?
Uzmanlar, fiziğin doğa bilimleri için temel bir konu olduğuna ve tarihin beşeri bilimler ve sosyal bilimler için temel bir konu olduğuna inanıyor. Lisede fizik veya tarih dersleri okumak, üniversite düzeyinde doğa bilimleri veya beşeri bilimler ve sosyal bilimler ve ilgili disiplinlerarası ana dallar için önemli bir temeldir. Bu nedenle, bu iki konuyu tercih edilen konular olarak almak, üniversitelerde ilgili dallarda öğrencilerin yetiştirilmesine elverişlidir.
Milli Eğitim Sınavı Yönlendirme Komitesi uzmanı Yu Han: Öğrencilere yeterli akademik tercihler verme temelinde, kolej ve üniversitelerin seçimini ve ülkeye göre materyal seçimini de dikkate alır. İstatistiklerimize göre, kolejler ve üniversiteler artık kayıt anadal ve kayıt kotalarının% 40'ından fazlasına sahiptir.Öğrencilerin fizik seçmelerini gerektirmektedir. Kişi sayısı kolej ve üniversitelerin temel ihtiyaçlarını karşılayabilir ve tabii ki geleceğin yeteneklerini yetiştirmek, fizik seçiminde dengesizlik gibi sorunların önüne geçmek için ülkemizin temel ihtiyaçlarını da karşılayabilir.
Gönüllü başvurusu, "profesyonel (sınıf) + üniversite" modelini benimser
Muhabir, uygulama planında, kayıt planlarını düzenlerken kolejlerin ve üniversitelerin fizik ve tarih olmak üzere iki kategoriye ayrılacağını; kayıt olurken fizik ve tarih adaylarına göre iki kategoriye ayrılacağını uygulama planında açıkça belirttiğini tespit etti. Her sıra kabul için sıraya alınır. Hebei, Liaoning, Chongqing ve diğer il ve şehirlerdeki adaylar başvuru için "profesyonel (kategori) + kolej" modelini benimsiyor, yani bir kolej ve üniversite öğrencilerini bir ana dal (kategori) olarak gönüllü olarak kaydettiriyor ve paralel bir gönüllü giriş modu uyguluyor.
Guangdong Eyalet Eğitim Sınav Enstitüsü Dekanı Wang Binwei: Bu açıdan bakıldığında, adayların gelecekte daha memnun olması gerekiyor. Diğeri, yalnızca kesir teorisinin statükosunu kırmaya yardımcı olur. Yani, gelecekte bir okulun bir okulda birden fazla meslek grubu olabilir.Gelecekte farklı meslek gruplarının farklı puanları olacaktır.
Lise eğitiminin reformuna öncülük etmek
Sınav ve kayıt sistemi ulusal temel eğitim sistemidir. Üniversiteye giriş sınavının kapsamlı reformu, eğitim alanında "tüm vücudu etkileyecek" büyük bir reformdur. Mevcut lise eğitimi ve hatta tüm eğitim üzerinde kaçınılmaz olarak derin bir etkisi olacaktır.Gelecekte ne gibi değişiklikler olacak?
Seçmeli ders öğretimini açıkça uygulayın
Bu kez sekiz il ve şehir tarafından açıklanan üniversiteye giriş sınavı reform planında, seçmeli ve sınıf öğretiminin nasıl yürütüleceğine dair net düzenlemelerin olduğu tespit edilmiştir.Örneğin, okullar, seçilen derslerin ders süresini arttırmak için diğer seçmeli olmayan ders saatlerini sıkıştırmamalıdır; Okulun öğretim yönetim sistemi ve seçmeli ders ve sınıf öğretimiyle uyumlu diğer gereksinimleri.
Çin Eğitim Derneği Başkanı Zhong Binglin: Sekiz il ve şehrin üniversiteye giriş sınavı için kapsamlı reform planı, öğrencilerin çok yönlü gelişimine rehberlik etmeye, öğrencilerin seçimlerine saygı duymaya, yetenekleri bilimsel olarak seçmeye ve eğitimde adaleti teşvik etmeye devam eden bir özelliği temsil ediyor. Öğrencilerin ders seçimi ve öğrencilerin kapsamlı kalite değerlendirmesi de dahil olmak üzere öğrencilerin değer yönelimi, öğrencilerin kişiliklerinin ve ilgi alanlarının gelişimine duyulan saygıyı yansıtır ve onlara daha fazla seçenek sunar.
Aynı zamanda uzmanlar, Çin'deki eğitim kaynaklarının dağılımının eşit olmadığına ve yeni planı uygulayan sekiz ilin de ilgili destekleyici önlemleri incelemesi ve uygulamaya koyması gerektiğini belirtti.
Çin Eğitim Derneği Başkanı Zhong Binglin: Örneğin, il düzeyindeki koordinasyonun güçlendirilmesinde, çeşitli hükümet departmanları, özellikle liselerde büyük sınıf mevcudu ve yapısal öğretmen sıkıntısı sorununu çözmek için lise eğitimine yatırımı artırmak için bir koordinasyon ve ilerleme mekanizmasına sahip olmalıdır. Bu alanda eğitim kaynaklarının yeterli tahsisinin sağlanması gereklidir. Ek olarak, bu tür birleşik yeni bir üniversiteye giriş sınavı, yeni müfredat standartları ve yeni öğretim materyalleri elde etmek için öğretim ve sınav arasındaki bağlantıyı güçlendirmek ve çeşitli yerlerin gerçek koşullarını birleştirmek gerekir. Aynı zamanda, lise ve lise arasındaki, yani yüksek öğrenim ile lise, yüksek öğretim ve temel eğitim arasındaki bağlantıyı teşvik etmeye de dikkat etmemiz gerektiğini düşünüyorum.Kayıt ve eğitim arasındaki bağın güçlendirilmesi de dahil olmak üzere işbirliğini güçlendirmek ve kapsamlı kalite değerlendirmesinin sonuçlarının bilimsel ve etkili bir şekilde nasıl uygulanacağını ortaklaşa araştırmak gerekiyor.
