İkinci lisans öğrencim: kaderleri, genç Çinliler için en yaygın büyüme yolunun ana hatlarını çiziyor
Shanxi, Taiyuan'da bir istihdam fuarı. (Bu baskıdaki tüm resimler Visual China tarafından sağlanmıştır)
Lisansüstü öğrenciler koridorları ve çatıları kendi kendine çalışma odalarına dönüştürdü.
Lisansüstü öğrenciler çatı katında eğitim görürler.
Pekin, mesai saatleri dışında "karınca kabileleri" için bir toplanma alanı.
Metroda "Aşk Nedeniyle" temalı flaş kör buluşmaya yüze yakın erkek ve kadın katıldı.
İş fuarındaki üniversite öğrencileri.
1995 yılında Hunan'da yerel bir kolejden mezun oldum ve bugünkü sınıflandırmaya göre ikinci kolej öğrencisi olarak kabul ediyorum. 2005 yılında doktora ile mezun oldum ve Guangdong F Koleji'ne öğretmen olarak girdim. 80'li ve 90'lı yıllarda doğan gençlerin büyümesine tanık oldum. 20 yıldan biraz daha fazla bir süre içinde, toplumda bir dayanak oluşturma sürecinde benimle aynı başlangıç noktasına sahip olan bu iki lisans öğrencisi, benim gibi mi, bugün aşılmaz resifleri geçmek için her zaman yüksek öğretim tarafından sağlanan araçlara güveniyorlar mı?
Bir dereceye kadar, Çin'deki ikinci kolej ve üniversitelerin öğrencileri, Çin'deki en sıradan gençlerin durumunu ve onların kaderini yansıtıyor ve Çin'deki gençlerin en yaygın büyüme yolunun ana hatlarını çiziyor.
Öğrencilerimin çoğu ya bilinmeyen köylerden ya da dikkat çekici olmayan şehirlerden gelen sıradan kökenliler, arkalarında çalışan bir anne ya da işten çıkarılmış bir baba ve reşit olmayan erkek ve kız kardeşler var. Çiftçilik yapmak, şantiyelerde dolaşmak veya sokaklarda ve ara sokaklarda küçük bir iş yapmak, ebeveynlerinin geçimini sağlamanın yaygın yollarıdır. Bu, "birinci sınıf şehirlere, Kochi ebeveynlerine ve uluslararası perspektiflere" hakim olan üst düzey ailelerle keskin bir tezat oluşturuyor. Üniversiteler piramidinde bulundukları üniversite dikkat çekmese de, üniversiteye girme fırsatı bulan gençler için köydeki ilk üniversite öğrencisi, yalnız köyün en parlak ışığı ve umudu olabilirler. Müreffeh şehirden sonra, geleceğe hazır, denemeye istekli.
Öğrencilerin, yerli ailenin arkasındaki sosyal ilişkilerin özgül ağırlığını ve istihdam kalitesinde bireyin gerçek yeteneğini bilmek istiyorum. Ağırlığı, bireyin gerçek yeteneği dışındaki faktörlerden giderek daha fazla etkileniyorsa, o zaman üniversite eğitiminin incelenmesi, özellikle kapsamlı bir pazarlamadan sonra, kaçınılmaz bir öneri haline gelecektir.
"rüzgar"
8 Ekim 2005 tarihinde ilk kez podyuma çıktım. Bölümümün adı Ekonomi ve Ticaret Bölümü. Birinci sınıf için sınıf 101 numaralı binada. Bu, sarı kontrplak birleşik masaları olan eski bir okul binası. Bazı masa üstleri alacalı ve kalkık tabureler, ayağa kalktığınızda sert bir ses çıkaran türden hareketli taburelerdir. Öğrenciler dersi bitirdiklerinde uzun süre çatırdayacaklar.Gümüş gri boya ile boyanmış demir kapı bir depo kapısına benziyor.Eski moda tarzda pürüzlü ve sağlam görünüyor.Ağır bir demir kilit demir çubuklarla kaynaklanmış ve bir parçası aynı derecede eski. Podyuma dağılmış olan yazı tahtası ve tebeşir beni hemen 1990'ların üniversite atmosferine getirdi. Bina modası geçmiş olduğu için, ikinci bina multimedya ile donatılmamış, bu ilkel durum beni rahat, sakin ve rahat hissettiriyor.
Birkaç yıl sonra, Akademik İşler Ofisi'nin eğitim yazılımı gereksinimleri nedeniyle, multimedya kullanımının öğretmenleri değerlendirmek için önemli bir kriter haline gelip gelmediğini, iki geri kalmış sınıfı terk etmek zorunda kaldım. Mesleki bilgimin ve zengin öğretim deneyimimin artmasıyla, neden sınıfın zevkinin 2005'teki ikinci binanın hissini bulamadığını anlamam uzun zaman aldı, bu, öğretim yöntemlerindeki değişimden ayrılamaz. Beşeri bilimler söz konusu olduğunda, multimedyanın sınıfa müdahalesi ve zararı açıkça yeterince dikkat çekmemiştir.Bilgi ve süslü içerik seli öğretmenleri görünmez bir şekilde baskı hissetmeye hazır hale getirir ve ayrıca öğrencilerin derin düşünme ve anlama konusunda egzersiz eksikliğine neden olur. Fırsat ve sabır.
Sesi, ışığı ve elektriği aşırı yapılandırmayan bir sınıf, yalnızca 50 kişiyi barındırabilen bir sınıf, bir kara tahta, bir kutu tebeşir ve en basit masa, sandalye ve banklar yeterlidir.
051841 sınıfı, toplam 57 öğrenci ile şimdiye kadar öğrettiğim ilk sınıftır. Birinci sınıfların gözleri parlak, tıpkı benim gibi, gergin ve araştırıyorlar. İlk kez bir üniversite sınıfına girdiler ve ben ilk kez üniversite podyumunda durdum. Birbirimizi aydınlatıyoruz ve birbirimizden ayrılıyoruz.
17 Mayıs 2006'da, hava nadir bir tayfun olduğu için, hazırladığım makalenin başlığını geçici olarak "Rüzgar" olarak değiştirdim ve öğrencilerin yerinde bitirmesine izin verdim. Ödev alındıktan sonra Deng Huazhen adlı bir kızın yazdığı içerik beni sakinleştiremedi.
Kompozisyon "Rüzgar":
Yazmayalı uzun zaman oldu ama kalemi tekrar elime aldığımda ruh halimin daha kötü olamayacak kadar kötü olmasını beklemiyordum. Rüzgarın uğultusunu deneyimleyecek havamda değildim. Ruh halimi yazmak için sadece uluyan "rüzgar" ı kullanabiliyordum. Çığlık atan rüzgar şu anda kalbimin sızlaması değil mi?
Şu anki durumumu düşündüğümde, kalbim kaçınılmaz olarak yoğun bir acı çekecek. Kulaklarımda yankılanan, köylülerden "evlilik dışı dindarlık" algısı taşıyan "Üniversiteye gitmek istiyorum" bağırışları, son kredi umuduyla üniversiteye geldi, "yoksulluk belgesi" yazıyor, "kredi başvurusu" yazıyordu vb. Çok çalışmak, bugün boşuna ilan etmek zorunda kalabilir "Anne baban sadece 45 yaşında ve hala çok genç" ... Krediyi alamazsam, beni neyin beklediğini bilmiyorum? Gelecekte nasıl yaşamalıyız? Ebeveynlerimin toplam maaşı ayda 1.000 yuan'dan az. Bir erkek kardeş lisenin üçüncü sınıfa gidiyor ve diğeri ortaokul üçüncü sınıfa gidiyor. Borç almak istersem, ödünç alacak yerim yok ve neredeyse altı aydır geçim masraflarını ödemedim. Krediyi alamıyorsanız, ebeveynlerinize nasıl açıklamalısınız vb. Başkalarının bulduğu inanılmaz sorunları düşünmek zorundayım ama tek tek düşünmek zorundayım.Lise yıllarında üniversite hayatının özlemini çekiyordum Üniversiteye geldikten sonra üniversitenin zenginlerin çocukları için bir cennet olduğunu fark ettim ama daha çok acı ve yüzüm var. Gelecek ay için geçim maliyetinin nereden geldiğini bile bilmediğimde, bunun hakkında daha fazla düşünmem gerekiyor. Okuldaki öğrencilerin çalışmalarına odaklanmaları gerekse de, ekonomi ve yaşam için çalışmaktan çok daha fazla zaman harcıyorum. Zaman, şu anda belki hayat benim için daha önemli hale geldi. Gerçekten büyümek ya da olgunlaşmak istemiyorum ama hayatımı nasıl yaşayacağımı diğerlerinden daha fazla düşünmem gerekiyor. Kendimi de defalarca rahatlattım - "Dağa giden bir yol olmalı" ve kendime hayata iyimser bir şekilde bakmamı tavsiye ettim.Dünyada hiçbir engel yok ama her seferinde aksiliklerden sonra onu buluyorum. Kalbim daha da acıyor. Yaşamak, yaz tatilinde çalışmak, yarı zamanlı çalışmak ve yarı zamanlı işler bulmak için çok çalışıyorum, ancak yaşamak istemenin ne kadar zor olduğunun farkındayım. Bu sadece yapmak istediğim şey değil. Koşullar sert, boyum, Görünüşün kısıtlanması kendimi aşağılık hissettiriyor ve kendimi daha da küçük hissettiriyor. Bazen her türlü hayatı düşündüğümde, yaşayacak cesaretim bile olmuyor ... Belki başlangıçtaki seçimim yanlıştı, üniversiteye gelmemeliydim ...
Dışarıdaki rüzgar hala esiyor, bugün sinirlerimi de yok edebilir mi?
Öğretmenim, gerçekten üzgünüm Bugün krediden çok sıkıldım Geri döndüğümde bir makale yazmam gerekiyor Gerçekten hiç düşüncem yok. Sadece dinleyicim gibi davranın. Afedersiniz.
Anlattığı durum ve çaresizlik, şirkete katıldıktan kısa bir süre sonra beni şok etti, öyle ki, aynı gün, okul posta kutusu aracılığıyla, bir tür tedirginlik ve kaygıdan kurtulmak için, okuldaki tüm öğretmenlerden bir bağış toplama etkinliği başlattım. "Rüzgar", kariyerimde neredeyse kendi kendine hayatta kalma ayarlamasının başlangıcı oldu. Ondan önce, doktoramdan sonra iş bulma konusundaki kararsızlığım, tembelliğim ve küstahlığımdan pişmanlık duydum, hatta kendimi suçladım.Okulun profesyonel bir platform sağlayamadığını ve ancak daha sık halka açık dersler alabileceğini hissettim. Akademik kariyerimde kafam karıştı. Ve umutsuz, ders vermek için prestijli üniversitelere giren sınıf arkadaşlarını kıskanıyorum.
Açık sözleriyle kalbimin köşelerini sessizce aydınlatan, iç önyargımı parçalayan, zaten silkelediğim boşluğu biraz yok eden, hayatın duruşu biraz çömelsin, "Rüzgar" gibi bir kompozisyon. Ve hayatın somut görünümünde içsel dolgunluğu bulun.
Daha sonra öğretimin derinleşmesiyle onun gibi birçok öğrencinin sıradan sınıfın kıvrımlarında gizlendiğini keşfettim.
Gözlerimde Çin eğitiminin gerçekliği
Beni şaşırtan şey, birçok kırsal kesimdeki ve kentteki çocuğun üniversiteye giriş sınavı konusuna karşı farklı tutumlara sahip olması. Şehir doğumlu birçok öğrenci test eğitiminden nefret ediyor, Liu Yixiao bunu "kumar" a benzetti. Fang Xueyi, "Çinli öğrencilerin gençleri, üniversiteye giriş sınavından önce ve sonra basitçe ve kabaca iki kısma ayrılıyor gibi görünüyor. Ebeveynlerin beklentileri, öğretmenin öğretimi ve öğrenciler arasındaki küçük karşılaştırmalar beni ezen kocaman kayalar gibi. İç organların hepsi acıtıyor. "
Ancak birçok kırsal alan öğrencisi, üniversite giriş sınavını geçmenin sevinciyle doludur. Su Yan adlı bir kız, "Çin eğitimli neslimiz dönüp dönüp üniversiteye giriş sınavından şikayet ediyor ve bundan nefret ediyor, ancak bunun bize fakir öğrencilere refah ve yoksulluktan kurtulma yolu verdiğini itiraf etmeliyiz." Dedi. Chen Açıkçası, "Gençliğimi hatırladığımda, sadece tatillerde katılmak istemediğim dersleri, tahtadaki asla silinmeyen matematik formüllerini, havadaki tebeşir tozunun kokusunu ve ailelere notları bildirirken duyulan endişeyi düşünebiliyorum." Bugün, bir üniversite sınıfında oturuyorum ve üniversiteye giriş sınavı için son derece minnettarım. Bunun nedeni bana ellerimle ve kılıç gibi kalemle daha geniş bir gökyüzü görme fırsatı veriyor.
Ortaokul yıllarında çok zor bir hayat yaşadılar. Hem fiziksel hem de zihinsel olarak neredeyse sınırlarına ulaştılar. "Geri sayım" ve "küfür töreni" baskısı altında zaman kavramları çok güçlü. Hatta birçok öğrenci banyo yapıyor, çamaşır yıkıyor ve duygusal hissediyor. Hersheyin ağlaması zaman kaybıdır. Bir test daha yap ve bin kişiyi öldür şeklindeki sınava girme kavramı kalplerinde derin bir şekilde kök salmıştır.
Aynı zamanda, sınava ilerleme baskısı nedeniyle, sınıfta öğrenciler iyi huylu ve olgundur. 13 yıllık öğretmenlik sürecinde, hiçbir öğrenci benimle tartışmadı çünkü kendi fikirlerinde ısrar etti. Huzurları ve bütünlükleri, üniversite günlerimizin tanıtımıyla tam bir tezat oluşturuyor. Hiç bir çocuk beklenmedik bir performans sergilemedi, gençliğe ait dokunaçlarını ve keskinliğini kasıp çaresiz bir duruma itildiler, başlayabilecek tek nesne kendileriydi.
Üniversitem sırasında İngilizce Fu öğretmeninin kürsüsüne gizlice kağıttan yapılmış sahte bir yılan koydum Öğretmen o kadar korktu ki şakacıyı öğrenmek için dersleri askıya almaya karar verdi. Tam bakışta kızarmış bir yüzle ayağa kalktım ve hatamı kabul ettim.Sonunda, saçmalık hiç olmamış gibiydi ve haberler sınıftan bile çıkmadı.
Ortaokuldaki öğretmenler ve ebeveynler her zaman çocuklarını üniversiteye göndermenin sorun olmayacağını düşünürler, ancak üniversite öğretmenleri ortaokul eğitiminin sonuçları hakkında daha doğrudan bir algıya sahiptir. Belirli bir sınıfta, eğitimin kronik bir iltihaplanma gibi olduğunu tamamen hissettim.Orta ve ilkokul günlerinde aldığım güçlü ilaçlar, antibiyotikler ve hormonlar nihayet kayıtsızlık, ilgisizlik, düşünmeme ve üniversitedeyken aktif olmama gibi kötü sonuçlar doğurdu. , Öğrencilerin yorgunluğu ve üniversite yıllarının sert baskısı onların manevi yaşamlarının temeli haline geldi.
Dört monitör
Birinci sınıftan son sınıfa kadar öğrencilerimden biri, sınıfta Zeng Gang, Wang Guowei, Wu Zhiyong ve Shi Lei olmak üzere toplam 4 monitör seçildi.
Geriye dönüp baktığımızda, dört monitörün mezuniyet sonrası seçimleri ve mevcut durumu, aslında on yıldan fazla bir süre önce iki kolej ve üniversiteden mezun olanların karşılaştığı fırsatları ve olasılıkları temsil ediyor.
Zeng Gang'ın özelliği topluma uyum sağlama yeteneğidir. Mezun olduktan sonra bir banka seçti ve kısa süre sonra daha iyi bir çalışma durumuna girdi. Bir aile kurdu ve bir iş kurdu ve Guangzhou'da kendini kurdu. Bu gerçek toplumda gerçeğe en çok uyum sağlayabilen ve çoğu zaman en hızlı ve en doğrudan yoldan daha fazla kalkınma kaynağı ve gerçek fayda elde edebilen genç gruptur.
Son yılında monitör olarak seçilen Shi Lei, ailenin tek çocuğu olan Chaozhou'da doğdu.Babası bir fotoğraf dükkanı işletiyordu. Çocukluğundan beri yiyecek ve giyecek konusunda endişesi olmadığı için cahildi ve son yılına kadar mezun olacağının farkında değildi. Mezun olduktan sonra Guangzhou'nun dört bir yanına dağılmış çeşitli İngilizce eğitim kurumlarına girdi, "4 yıl içinde 6 birim değiştirdi."
Guangzhou daha fazla kalamaz, eve gidip memurluk sınavına girmenin tek bir yolu var. Sadece bir aylığına inceleme yaptı ve Meizhou Eyalet Vergilendirme Bürosuna kabul edilecek kadar şanslıydı. Çok geçmeden evlendi ve çocukları oldu ... Ailesinin hayatı boyunca idare ettiği fotoğrafçılık dükkanının en büyük önemi, oğlu evlendiğinde tüm birikimlerini gönül rahatlığıyla çıkarmasıydı. Her ayın günlerini "kredi kartıyla iki veya üç bin ödüyor, sonra Alipay ve o karıncanın iki veya üç bin harcaması, evin iki veya üç bin ödemesi" durumu olarak tanımlasa da, önceki kafa karışıklığı ortadan kalktı.
Guangzhou'da yalnızca ikinci bir üniversiteden aldığı diplomaya güvenen dört yıl ona bir yer kazandırmadı. Tek çocuğun taşıdığı geleneksel sorumluluklar, belirli bir yaşam yörüngesinin ebeveynleri için önemini anlamasını sağladı. Son tahlilde, halka açık sınavlara girmek için eve gitti, bu da onun güçlü olmayan üniversite derecesinden tam bir meyve suyu elde etmesine izin verdi ve gelecekteki hayatı için sağlam bir destek oldu.
Üçüncü monitör olan Wu Zhiyong'un sakin bir kişiliği var. Mezun olduktan sonra, sınıf arkadaşlarının çoğunun aksine bir bankaya girmeyi seçmedi, ancak bir sosyal hizmet kuruluşuna girmekte ısrar etti ve son derece düşük gelirine rağmen 3 yıldan fazla ısrar etti. 2010 yılında ailesinin ekonomik durumunu göz önünde bulundurarak, bir arkadaşımın tanıtımı yoluyla, onu Pearl River Deltası'nda ekonomik kalkınması iyi olan bir şehrin Kamu Güvenlik Bürosuna tavsiye etmek için elimden geleni yaptım. Tavsiyeye uydu, ancak Kamu Güvenliği Bürosu'nda 10 günden daha az kalmayı beklemiyordu. Kategorik olarak istifa etti ve sosyal çalışma merkezine uzun süre döndü.
Mezun olduktan sonra kariyerini sayarak, çevrimiçi modayı sattı ve daha sonra dövme endüstrisinde eğitmen olarak bir güzellik ajansına katıldı. Yakın zamanda yaptığım bir telefon görüşmesinde, dövme projesinden vazgeçtiğini ve diğer sektörlere taşındığını öğrendim ve bana dövme endüstrisinden bahsetti, "Hepsi rutin, hepsi paketleme."
Yıllarca mezun olduktan sonra, duyarlılığı ve öz saygısı hala çok göze çarpıyor ... Hayat tarafından bir nebze bile pürüzsüzce parlatılmamış ama hayat, özellikle evlendikten ve çocuk sahibi olduktan sonra devam etmek zorundadır. Sekiz ya da dokuz yıllık sıkı çalışmanın ardından, insanların önce yaşaması gerektiğini derinden anladı.Sosyal hizmet kuruluşlarındaki yaşamın uzun yıllarını düşündüğünde pişman olmadı, ancak uzak ve gerçek dışı olduğunu hissetti.
Ailenin hayatını sürdürebilmek için uzun yıllardır dışarıda çalışan kardeşi ile ortaklaşa bir restoran açtı. Lokantanın işi son derece yoğun ve karları yüksek değil. "İnsan olmadan meşgul olamayacağınız, insanları işe alırsanız kâr da olmayacağı" bir durumda. Çoğu durumda, kendisine benzer bir durumda olabilecek birine paket servisi sağlamak için sokaklarda ve ara sokaklarda her yerdeki kuryeciler gibi, savaşa bizzat gitmelidir.
Telefonda bana "Hayat kontrol edildi, hayat parayla kontrol edildi" dedi.
Buna karşılık, Wang Guowei'nin deneyimi ve gelişimi, köylü çocukların tipik büyüme yolunu temsil ediyor.
Wang Guowei, ikinci sınıftan beri sınıf arkadaşları tarafından monitör olarak seçildi. Utangaç bir kişiliğe sahip, okula ilk girdiğinde, kırsaldaki diğer çocuklar gibi, öğretmenlerle ilgilenmekte pek iyi değildi ve kişilerarası ilişkileri kasıtlı olarak nasıl yöneteceğini de bilmiyordu. Ortaokulda yüzbinlerce kelimeden oluşan dövüş sanatları romanları yazdı.
Dövüş sanatları romanları üzerine yorum yapmayacak olsam da yazı üslubundan iyi yazı temelini algılayabiliyor.Daha da önemlisi gerçekten ilgiyle çeken, hedefleri ve hayalleri olan biri. Orada bulunan binlerce öğrenci arasında çok azı var.
Wang Guowei, Guangdong, Sihui'de bir yer olan Dengcun'da doğdu. Babası, eski yöntemlerle küçük bir kağıt imalat atölyesi işletmek için Dengcunun eski zanaatkarlığını kullandı. Aynı zamanda kendisi ve kız kardeşinin çalışması için yetiştirme, bitki dikme, elektrikçi, çamurlu su, örgü ... .
1995'te babam Sihui kentsel bölgesinde 90 metrekarelik bir ev satın aldı Babam bir bakışta kentsel ve kırsal eğitim kaynakları arasındaki boşluğu gördü. Anne-babalar kırsal kesimdeki atölye ve tarlalara sadık kalıyor, iki çocuğun eğitim masrafları için bir aşağı bir yukarı kalkıyor ve şehirde onlara bakması için kardeşlerini büyükannelerine bırakıyorlar Bu seçim anakaradaki göçmen işçilerin tercihinin tam tersi.
Wang Guowei pragmatik bir karaktere sahip, anne babasının hayattaki mücadelesine tanık olmuş ve üniversiteden mezun olduktan sonraki ilk görevinin dövüş sanatları rüyasında ısrar etmek değil, hayatta kalmayı çözmek olduğunu açıkça biliyor.
Bir bankada başarılı bir şekilde iş buldu, birikim elde etmek ve 31 Aralık'taki "Bankacıların Problem Çözme Günü" nü geçmek için refakatçi ve sosyalleşme hayatı yaşamak zorunda kaldı. Bankada sadece bir yıl çalıştı, geliri iyi olmasına rağmen, il memurluğu sınavına girdi ve mezuniyetinin ikinci yılında Sihui Hapishanesinde gardiyan oldu. Pragmatizmi, dönüşümü tekrar başarılı bir şekilde gerçekleştirmesine yardımcı oldu. "Bu birime başvurmamın nedeni, esas olarak çok sayıda insanı işe alması ve sınava girmenin kolay olmasıydı." Ortamdaki değişikliklerden dolayı bu iş bankadan daha riskli. Ama fiziksel ve zihinsel olarak daha fazla özgürlük kazandı. "Burada, başkalarını memnun etmek için başka biri gibi davranmak zorunda değilim, en azından sosyalleşmek zorunda değilim. Daha da önemlisi, buradaki maaş daha istikrarlı ve bana daha fazlasını verebilir Gelecekte hangi yöne gitmem gerektiğini düşünmek için daha fazla zaman. "
Bir yazarın hayali hayali ile karşılaştırıldığında, seçimi, ebeveynlerinin yıllarca yaşam tarafından bükülmüş olan bellerini düzeltmesine açıkça izin veriyor.
Dört gözlemcinin hepsi, sıradan ailelerin doğuştan çocukları. İki kolejin başlangıç noktası onları belirsiz bırakmış olabilir, ancak hiç kimse sayısız bireyin çabalarının grubun kaderini sessizce değiştirdiğini ve aslında toplumu daha sağlam durmaya ittiğini inkar etmiyor.
Bölümün temel unsuru evdir
23 yıl sürmesine rağmen, 2006 yılında birinci sınıf öğretmenim olan 062111 sınıf öğrencisinin akıbeti ile 1995 yılında üniversiteden mezun olduğum sınıf olan Yueyang Üniversitesi 9202 sınıfının genel kaderi arasında pek bir fark yoktur.
Mezun olduktan 20 yıl sonra, kolejdeki sınıf arkadaşlarım ne yapıyor? Örnek olarak 2005 yılında 10. yıl kutlamalarına katılan 36 kişiyi ele alalım: Bunların% 80'ini oluşturan 29 kişi parti ve devlet kurum ve kuruluşlarında çalışıyordu. 6 kişi devlete ait işletmelerde, 1'i yabancı sermayeli işletmelerde. İlginç olan, işini değiştiren ve ikincil istihdamı olan 4 öğrenci dışında, bunların% 80'inin Hunan'da aynı birim veya sistemde çalışıyor olması ve bu durum, kolejlerin ve üniversitelerin pazarlamadan önceki istihdamını tam olarak göstermektedir. Özellikler: Durum paketi dağıtımı öncülüğünde, bireyler devlet ve birimlerle yakından bağlantılıdır.Yeteneklerin hareketliliği nispeten zayıf olmasına rağmen, yeteneklerin istikrarı son derece güçlüdür ve bireyler birimlerle derin duygusal özdeşleşime sahiptir.
2006 yılında ilk kez 062111 sınıf öğretmeni oldum.Sınıfta tamamı Guangdong'da çalışan 52 öğrenci var. İlginç olan, sınıftaki hiç kimsenin mezun olduktan sonra lisansüstü giriş sınavına girmeyi seçmemiş olmasıdır. Genel olarak, istihdam durumlarından daha memnunlar ve yaşam koşullarını değiştirmek için diplomalarını yükseltmeleri gerekmiyor.
Genel olarak bakıldığında, çoğu insan daha iyi yerleşti çünkü mezuniyet düşük konut fiyatları ve daha iyi bir ekonomik çevre aşamasına geldi, ancak kabul etmeliyim ki aynı sınıftan başlayarak sadece 8 yıl içinde öğrenciler Farklılaşma başladı. Bölümün temel unsuru evdir.
Yang Shengxuan'ın mezuniyet sonrası durumu, mezun olduktan sonra Guangdong'da 6 daire satın alan sınıf arkadaşlarıyla tam bir tezat oluşturuyor.
Sheng Xuan, sınıftaki nadir Guangzhou öğrencilerinden biridir. Shengxuan'ın evi, Fangcun'daki Hedong Köprüsü'nün yakınında. "Her neyse, akrabalarının hayatları bu Hedong Köprüsü etrafında dönüyor." Bu onun sezgisel ev anlayışı. Annem bisiklet fabrikasından çıkarıldıktan sonra babam da tıbbi malzeme şirketinden işten çıkarıldı. Shengxuan hala gençti ve ailesi yakınlardaki bir sebze pazarında soğuk tezgahlar açtı. Ebeveynleri çok çalıştı. İlkokuldayken, şafaktan önce, annesi malları bisikletle almak için Huangsha'ya gitmek zorunda kaldı. Geri dönmek için akşam 6 ya da 7'ye kadar meşgul olması gerekiyordu. İşi her bitirdiğimizde, çok kirli ve şüpheli hale gelecekti. Taze kalamarları eve götürün ve ertesi gün satış için dikkatlice yıkayın.
Ebeveynler soğutulmuş depoyu açtıktan sonra, on metrekareyi aşan yaşam alanı gittikçe gerginleşti. Guangzhou'daki nemli hava, artık soğutulmuş yiyecekleri iç mekana koymalarına izin vermedi. O gün satılamayan soğutulmuş taze ürünleri saklamak için uygun bir yer bulmak için baba Orijinal birimden yardım istemek, sonunda birimin yedek bungalovunu çok uzak olmayan bir yerde kullanmama izin verildi.
İkinci sınıfta, küçük bungalovlar yıkımla karşı karşıyadır. Geçici ikametgahı kaybettikten sonra, aile hala Hedong Köprüsü çevresini terk etmedi. Shengxuan'ın zihninde, Baihakdong Metrosu'nun eskiden 19. otobüs terminali olduğu izlenimini değiştiremez. Fangcunun hafızası çocukluğuna, ergenliğine ve tüm büyüme geçmişine nüfuz etti. Guangzhou kentindeki değişiklikler Fangcun'da da derin bir iz bıraktı. Shengxuan için bu, kişisel yaşam geçmişinin bir parçası. Modaya ek olarak, Alçak bungalovların yerini uygun metrolar alır.Eski otobüs durağının ortadan kaybolmasına ek olarak, aile içindeki bölünmeden, ebeveynlerin işten çıkarılmasından ve evlerin yıkılmasından daha derin bir algı gelir. Büyük dönemin bu büyük sözcük dağarcığı bir kova içinde soğutulur Ebeveynleriyle mücadele, büyümesinin daha gerçek bir parçası haline geldi.
Uzun bir süre için, Shengxuan'ın ailesi Baihedong'da kiraladı. Daha sonra, akrabalarından on binlerce yuan topladılar ve Baihe Mağarası'nın yanında 60 metrekareden fazla ikinci el bir ev satın aldılar. Bu, ebeveynlerin hayatta kalma ipi üzerinde, düşük konut fiyatları gibi kısa süreli fırsatlara dayanarak verdikleri titreyen, cesur ve akıllıca bir karardır.
2006 yılında Shengxuan, Guangdong F Koleji'ne kabul edildi. "Üniversiteden önce bilgisayarım veya cep telefonum yoktu. İşçi sınıfı bir ailede doğdum. Eğitim dersim veya yaz kampım yoktu. Sınıftayken çok odaklandım, bu da hobilerimin eksikliğine yol açtı. Durumum öğrencilerin% 60-% 70'ini temsil ediyor. Durum ". Baş öğretmen olduğum 2006 Çince sınıfında, Sheng Xuan, 12 erkek çocuk arasında en sessiz ve endişesizdi, fabrika çocuklarının nezaketini ve görevini aldı ve tek kelime etmedi. Hem anne-babası tarafından işten çıkarılma deneyimi hem de işten çıkarıldıktan sonra hayatta kalmak için anne-babasının karşılaştığı zorluklar, karakterinde derin izler bırakmıştır. Ebeveynlerin çalışma birimi tarafından terk edilmesinin neden olduğu başarısızlık hissi ve Shengxuan'ın mezuniyetinden 8 yıl sonra, bir sınıf öğretmeni olarak bir seyirci perspektifinden, tam olarak onun mesleki deneyiminden ölçtüm.
Shengxuan mezun olduğunda uygun bir iş bulamadı. Tahıl ve petrol şirketleri, emlak reklam şirketleri gibi bazı birimlere başvurdu, "bunların hiçbiri iyi seçim değil." Uzaktan bir kayınbiraderi, İnternet şirketinin aslında küçük ölçekli bir Taobao çevrimiçi mağazası olduğunu söyleyerek onu bir İnternet şirketine getirdi. "Resimler yapmam, işlemler yapmam ve onları paketleyip göndermem gerekiyor." , 4 yıl çalıştım ve ayrıldığımda aylık maaşım sadece 2.000 yuan idi.
İstifa etmeye karar vermesi bir sokak bürosu işe alınana kadar değildi. Grid üyesi olarak kabul edildiği sokak bürosu geçici olarak işe alındı. Shengxuan'ın birincil amacı, geçici istihdam statüsünden kurtulmak ve sivil işlerde tam zamanlı bir görev almak için sınavı geçmek. "Birkaç sınavdan sonra, her yazılı sınavı geçtim ve mülakatı geçemedim."
8 yıllık mezuniyetten sonra, depozitosu 10.000 yuan'den azdı.
Shengxuan'ın amacı memurları test etmektir, "Çok, belki bir düzine kez başvurdum ve rekabet şiddetli." Shengxuan açıkça "çok çaresiz" dedi. Guangzhou Kültür Bürosu'nun bir birimine kabul edildiğinde, 200'den fazla insanın bir yer için yarıştığını hatırladı. "Kurumun yaşı için son tarih 35'tir. 35 yaşından önce her yıl sınava gireceğim."
Shengxuan'ın kamu sınavı deneyimi, okuldaki üniversite öğrencilerinin kamu sınavını üniversiteye giriş sınavından daha önemli gördüklerini aniden anlamamı sağladı. Onlar için, diğer seçeneklerle karşılaştırıldığında kamu hizmeti sınavı nispeten adil rekabet anlamına gelir. Devlet memurlarına başarıyla kabul edilen öğrenciler, işleri kendi başlarına seçenlere göre daha huzurlu bir kalbe sahip olma eğilimindedir. Sıradan ailelerden gelen üniversite öğrencileri için, memurlar mutlaka en iyi kariyer seçimi değildir, ancak ebeveynlerini sıkı çalışmaları için rahatlatmanın en iyi yolu ve bir diplomanın değerini anlamanın en iyi yoludur. Daha da önemlisi, bu yolun geçilip geçilemeyeceği, bu grubun tırmanma yeri olup olmadığına karar vermek için genellikle gizli bir ölçüttür. Çin'in taban birimlerinin yüzünün bu grup tarafından belirlendiği ve iki kolej ve üniversitenin öğrencilerinin kaderinin gizli bir yankı oluşturduğu inkar edilemez.
Çeşitli meslekler arasındaki çatlakta, kamuya açık sınavlara girme olasılığının, zamanın onlar için sessizce paramparça ettiği bir ışık olarak görülebileceğini biliyorum, ancak bu ışık henüz Sheng Xuan'a parlamadı.
35 yaşındaki sınav yaşı yaklaşıyor ve uzun yıllardır aşık olan kız arkadaşı, 60 metrekareyi aşan eski bir evde müstakbel kayınpeder ve kayınvalide ile dolup taşmayı kabul edemediği için üzülerek ayrılmak zorunda kaldı. "Gerçek önümüzde. Guangzhou'daki konut fiyatlarına bakın. Mevcut maaşla, bağımsız bir evi hiç karşılayamam."
Fangcun'daki Hedong Köprüsü yakınlarında, çukurun girişindeki pirinç tarlaları çoktan kayboldu.Annesinin çalıştığı bisiklet fabrikası ve büyükbabasının ve babasının çalıştığı tıbbi malzeme şirketi değişti. Pearl Nehri üzerinde hareket eden gemilerin sirenleri hala yüksek ve Guangzhou eski ve tazedir.
Shengxuanın tecrübesi, aile geliri eksikliğinin görünmez bir ilmik gibi olduğunu fark etmemi sağladı. Anlatılmamış zorluklardan üniversite diploması almış olsalar bile, mezuniyet sonrası sosyal mücadelede, bir seçimle her karşılaştıklarında, bu kök Görünmez ilmik onları gizlice tuzağa düşürür ve dünyayı daha uzaklardan görmek için başlarını dışarı çıkarmasını engeller. Shengxuan'ın pek çok seçeneği ve seçimlerindeki dikkat, ailesinin kendi kaderindeki yansıması kadar bireyselliğinden kaynaklanmıyordu.
Sınıftaki öğrencilerin mesleki kompozisyonunu incelediğimde ilginç bir fenomen keşfettim.Devlet kurumlarına, kurumlarına veya finans kurumlarına giren öğrencilerin neredeyse tamamı karmaşık kişilerarası ilişkilerden, içki içmekten ve sosyalleşmekten korkuyor ve iş performansının buna bağlı olmadığından korkuyor. Kişisel çaba, arka planın boyutuna ve ilişkinin derinliğine göre belirlenir. Kırsal kesimde doğan çocuklar için, özellikle ebeveynleri çiftçi olan çocuklar için, bu tür kişilerarası iletişim onları ne yapacaklarını bilemiyor. Ancak iş ailelerinde doğan öğrenciler için bu konuda herhangi bir engel bulunmamaktadır.
İstihdam sonuçları açısından üniversite sınıf arkadaşlarımla öğrencilerim arasındaki farkın açık olmadığını, ancak eğitim hedefleri, eğitim yöntemleri, istihdam kavramları ve diğer boyutlar gibi daha ayrıntılı bir dokudan girersek kabul etmeliyim. İkisi arasındaki büyük farkı bulabilirsiniz.
Hiç şüphe yok ki benim üniversite günlerim ve öğrencilerimin üniversite yılları tamamen farklı iki eğitim ortamı. Planlı ekonomi döneminde üniversite zamanımın hala idealizmin parıltısıyla dolu olduğu inkar edilemez. 062111 ve çağdaşları için onlara gösterilen üniversite zamanı daha çok piyasa ekonomisiyle doludur. Faydacılık, gerçeklik, rekabet ve fırsat.
Elit eğitimin ve yaygın eğitimin iki aşamasına tanık olarak, Çin üniversitelerinin eğitim hedeflerindeki değişiklikleri açıkça hissedebiliyorum. Üniversitedeyken, eğitimin amacı kolektif (anavatan veya toplum) için "yetenekleri" geliştirmekti, ancak bana gelen öğrenciler iş bulmak için eğitilen istihdamın ana organı haline geldi. Öğretmen Wen Tiejun'un sözleriyle, İnsanlar büyük harf kullanımının bir unsuru haline gelir "
Eğitim hedeflerindeki değişikliğe eşlik eden, özdeşleşmedeki farktır. Üniversite günlerimde, sadece teknik bir ortaokul veya ortaokul öğrencisi olsa bile, "cennetin tercih edilen oğlu" olarak kabul edildi. Kırsal bölgelerdeki çocuklar için, üniversiteye kabul genellikle şu şekilde kabul edildi: "Jumping Dragon Gate" ve devlet tarafından personel ilişkileri açısından "kadro" olarak tanınan ve 062111 Sınıfındaki öğrenciler için Guangdong F College gibi iki koleje girmek onlara pek manevi zafer getirmez Okula başladığımdan beri, lise öğretmeni tarafından anlatılan harika üniversite zamanını hissetmeye vaktim olmadan önce, danışman tarafından istihdamın baskısı hakkında bana bilgi verildiğini hissediyorum. Mezun olduklarında, daha fazla insanın sadece bir "iş gönderimi" aldığı söylenebilir. Sadece üniversiteye giriş sınavının yükünü kaldırarak, iş arama sıkılaştırıldı, tüm üniversite süreci, ancak eğitimin sanayileşmesinden sonra, okul, profesyonel "montaj hattında" normal bir ürün haline geldi.
Üniversitemin 9202 sınıfı için, sınıf arkadaşlarının istihdam kalitesi geçmişleri ne olursa olsun hemen hemen aynıdır, ancak 062111 sınıfındaki öğrenciler için bireysel kariyerler genellikle aile koşullarıyla ilişkilidir ve öğrencilerin kaderi bir dereceye kadar büyüme geçmişlerine göre belirlenir.
062111 öğrencilerinin nerede olduğunu takip ederken, birinci sınıftaki öğrencileri onlarla ilk kez tanışmaya davet ederken sezgilerimin bıraktığı ilk izlenimlerin aslında bir bütün olarak mezuniyetlerinin temel akışını doğruladığını fark ettim.
Üniversitedeki sınıf arkadaşlarımla karşılaştırıldığında, öğrencilerim gerçekten iş yapma ilkelerine daha çok katılıyor ve iş yapma cesaretine sahipler. Çoğu zaman onların ilk hedef müşterisiyim, ofisimde asla bitiremeyeceğim ayakkabı boyası, bitmeyen çay, kırmızı hurma, ipek yorgan, şampuan hepsi öğrenci satışlarından ve günlük tüketimimden geliyor. Bazı cilt bakım ürünleri, küçük mücevherler ve daha resmi çantaların tümü öğrenciler tarafından sağlanır. Bu yeni öğretmen-öğrenci ilişkisi önceki bilişimi tamamen alt üst etti.Üniversitemde, öğretmenleri kızdırmak ve sınıfta ayaklanmalara neden olmak için kağıt yılan kullanmaktan utanmam, ancak kar ve fiyat farkı için malların tanıtımını kabul etmek zor. Öğretmene göre hareket edin. Bu farklılık ve piyasa ekonomisine yönelik farklı tutumlar, kuşkusuz zamanın ben ve öğrencilerim üzerinde bıraktığı farklı izleri göstermektedir.
Sabit bağlantı noktaları gibi, toplumla ilgili en uygun gözlemim haline geldiler.
Gerçek hayatları olan tek tek onlar, zamanın en gerçek algısı haline geldi.
Sarı ışık kaynağı: China Youth Daily
Sürüm 08, Eylül 02, 2020
