g u t x .com.tr İpek yolu - Çin'i anlamaya götürürüm

Milli Eğitim Bakanlığı harekete geçti! "İlkokul" anaokulu düzeltilecek, ancak netizenler tartışıyor

Herkese "Jingdezhen Nanhe Kamu Güvenliği" başlığını okumaya hoş geldiniz. Bu yazıyı beğendiyseniz, sağ üst köşeye tıklayarak da başlık numaramı takip edebilirsiniz, her gün tavsiye edilen harika makaleler var .

Kısa süre önce, Milli Eğitim Bakanlığı Genel Ofisi, "Anaokullarında" İlköğretim Okullaşma "için Özel Yönetişim Çalışmasının Yürütülmesine İlişkin Bildirim" (bundan böyle Bildirim olarak anılacaktır) yayınladı.

Bu özel yönetişimin yönetişim görevlerinin çalıştığı anlaşılmaktadır. İlkokul müfredat içeriğinin öğretilmesinin yasaklanması, "ilkokul" eğitim yönteminin düzeltilmesi, "ilkokul" eğitim ortamının düzeltilmesi, vasıfsız öğretmenlerin sorunlarının çözülmesi ve ilköğretim okullarında sıfır başlangıç öğretimi konusunda ısrar edilmesi dahil.

İlkokul müfredat içeriğini öğretme yasağında, Çince Pinyin, okuma yazma, hesaplama ve İngilizce gibi ilkokul müfredatı içeriklerinin önceden öğretilmesinin kesinlikle yasaklanması gerektiği vurgulanmaktadır. Çocukları ilkokul içerik ödevlerini tamamlamaları için görevlendiren ve ilkokul içeriği ile ilgili sınavları düzenleyen anaokullarına kararlı düzeltmeler yapılmalıdır. Sosyal eğitim kurumlarının da anaokulu öncesi, anaokulu bağlantısı vb. Adına ilkokul içeriğini önceden öğretmesine izin verilmez ve tüm bölgeler kampüs dışı eğitim kurumlarının yönetişimiyle birlikte standartlaştırılmalıdır.

Resim kaynağı: Geleceğin Ağı

"İlkokul" anaokulu eğitimi?

Beni doğru duydun!

Son yıllarda, bireysel anaokulları ilkokul içeriğini önceden öğretti ve kendi çıkarları için bilgi ve beceri eğitimini güçlendirdi ve çocukların fiziksel ve zihinsel gelişim yasalarını ve bilişsel özelliklerini ihlal etti. "İlköğretim" eğilimi ciddidir, bu da çocukları sadece çocukluk mutluluğundan mahrum etmekle kalmaz, aynı zamanda onları hayal kırıklığına uğratır. Çocukların öğrenme ilgisi.

Milli Eğitim Bakanlığı bu sefer harekete geçti

Şimdi daha da kötüye gidiyor

Anaokullarının "ilkokul" olma eğilimi.

Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan son "Bildirim" ile karşı karşıya kalan bazı netizenler alkışladı: Anaokulları anaokullarına benzemeli

Bununla birlikte, bazı netizenler endişelerini dile getirdi: Başlangıç çizgisinde kaybedersek ne yapmalıyız?

Bazı netizenler şöyle dedi: "Çocuk ilkokula gidemiyorsa" ne yapmalıyım?

"Başlangıç çizgisini kaybetmemek için mi?"

Erken çocukluk eğitiminin "ilkokulunda" birçok gizli tehlike vardır.

Erken çocukluk eğitiminin "ilköğretimi", basitçe çocukların fiziksel ve zihinsel gelişim yasalarını ve okul öncesi eğitim yasalarını ihlal etmek, çocukları ilkokul öğretim yöntemlerini kullanmak, ilkokul içeriğini önceden öğretmek ve ilkokul öğretimini uygulamaktır.

Son yıllarda, çeşitli bölgelerde anaokulu eğitiminde "ilköğretim" olgusu giderek daha yoğun hale geldi. Ancak, küçük çocuklar için bu tür "ileri eğitimin" getirdiği gizli tehlikeler giderek daha açık hale geliyor.

Süper sınıf! Erken çocukluk eğitimi ilkokul içeriğini içerir

Anketlere göre, bazı ilkokullarda birinci sınıf öğrencilerinin% 90'ından fazlası anaokulunda ilkokul dersleri okudu. Şu anda, özel anaokullarının ve bazı kamu anaokullarının büyük çoğunluğu genellikle "çocuk geçiş sınıfları", "okul öncesi meslek sınıfları", "özel sınıflar", vb. Açmıştır. Erken çocukluk eğitiminin "ilköğretim" norm haline gelmiştir.

Bu anaokullarında bazıları, çocukların mezun olduklarında 20'den fazla toplama, çıkarma, çarpma ve bölmeyi öğrenmelerini, İngilizce diyalogu ilkokulun ikinci sınıf seviyesine ulaşmasını, hatta bazıları da çocukların birinci sınıf müfredatını önceden öğrenmelerini gerektirmektedir. Bazı iki dilli anaokulları, çocukların dik oturmasını, ellerini arkasına koymasını ve dersi bölmemesini gerektirir.

Bazı uzmanlar eğitimin düzenli olduğunu ve eğitim müfredatının erken çocukluk eğitiminin amacının "çocuklar çeşitli oyunlarda mutlu bir çocukluk geçirmeleri" olduğunu belirtiyor. Çocuklar çok erken öğrenmeye zorlanırlarsa, ilkokula başladıklarında bu bilgiye maruz kalırlar, bu da çocukları sıkabilir ve öğrenmeye olan ilgilerini azaltabilir.

Kaotik eğitim sınıfı! İçerik ne kadar zorsa, o kadar "profesyonel" mi?

Erken çocukluk eğitiminin ilkokul eğitimi konusunda, sık sık kargaşanın yaşandığı eğitim sınıfları da bunlar arasındadır. Son yıllarda, anaokulu eğitim sınıfları, öğretim içeriği ne kadar zor ve karmaşıksa, o kadar "profesyonel" ve "yararlı" olan patolojik bir fenomen gösteriyor.

Pekin'deki bir eğitim makinesinin okul öncesi sınıfının giriş reklamında, 5-6 yaş arası çocuklar için bu tam zamanlı anaokulu, öğretim içeriği şunları içerir: 100 içinde tek ve çift sayıları öğrenme, bitişik sayılar ve gruplara göre artı ve eksi 50 içinde sayma, Çeşitli kelime problemleri ... baş harfleri, tek sesli harfleri ve karmaşık ünlüleri tanıyın ve okuyun ve heceleri bir bütün olarak tanıyın ve okuyun. Aynı zamanda matematik aydınlanma ve düşünme eğitimi gibi dersleri de içerir.

Diğer anaokullarının tanıtımında, temelde benzer birinci sınıflar bulunabilir. Hatta bazı anaokulu eğitim kurumları 10-15 kadar kurs bile sunar ve ebeveynler onlar için isteklidir.

"Anaokullarında ders vermiyorsan, eğitim kurumlarına git!" Böyle bir psikoloji, birçok ebeveynin çocuklarını müfredat dışı eğitim sınıflarına göndermeye karar vermesine neden oldu. Sadece beş veya altı yaşındaki çocuklar, öğrenmenin "küçük atellerini" takarlar. Öğrenme etkisi endişe vericidir.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2012 yılında yayınlanan "3-6 Yaş Çocuklar İçin Öğrenme ve Gelişim Rehberi" ne (bundan sonra "Kılavuz" olarak anılacaktır) göre, sadece 5-6 yaş arası çocukların kendi adlarını doğru yazabilmesi ve bunu fiziksel operasyonlar veya diğer yöntemlerle 10 içinde yapabilmeleri gerekmektedir. Toplama ve çıkarma.

Ancak belli ki çoğu eğitim kursunun eğitim içeriği bunları çoktan aştı.

Nanjing Normal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi'nden Profesör Huang Jin, "Bu eğitimlerden biri, bilginin soyutlanma düzeyinin çocuğun fiziksel ve zihinsel gelişim yasasını aşması, diğeri ise öğretim yönteminin" kolektif sınıfları "benimsemesi ve çocukların kendi çıkarlarına, ihtiyaçlarına ve yaş özelliklerine dikkat etmemesidir ki bu genellikle çocuklar için bir yüktür."

Çocukların "ilkokul eğitimi" defalarca zarar verir ve çabanın yarısı ile yalnızca iki kat daha fazla sonuç alır

Educational Progress International tarafından dünyanın 21 ülkesinde yapılan önceki anketlere göre, Çinli çocukların aritmetik becerileri dünyadaki en yüksek, ancak yaratıcılıkları beşinci en düşük seviyededir. Kuşkusuz bu tür veriler Çin eğitiminin eksikliklerini ortaya çıkarmaz.

2016 yılında Çin Sosyal Araştırma Enstitüsü, Wuhan, Pekin ve diğer yerlerde 500 okul öncesi çocuğu ebeveynleri ve 100 okul öncesi öğretmeniyle bir anket gerçekleştirdi.Öğretmenlerin yüzde yetmişi, bilginin ilerlemesinin çocukların büyümesine yardımcı olmadığını ve önceden baskının çocukların hayal gücünü yok edeceğini açıkça belirtti.

Çalışmalar, çocuk ne kadar küçükse konsantrasyon süresinin o kadar kısa olduğunu göstermiştir: 3 yaşında yaklaşık 9 dakika, 4 yaşında yaklaşık 12 dakika ve 5 yaşında yaklaşık 14 dakika. Erken çocukluk eğitiminin "ilköğretimi", tekrarlayan bir eğitimdir.Çocuklar uzun süre konsantre olmaya zorlanırsa ve süper sınıf öğrenim içeriğini erken aşılamak, fiziksel ve zihinsel gelişimleri için zararlı olacaktır.

Çocuğu "kaçmaya" kim zorluyor?

Nitekim, bu yılın başlarında, Qingdao, Pekin ve diğer yerlerdeki eğitim komiteleri, erken çocukluk eğitiminin "ilköğretime" karşı savaştı ve eğitim sınıflarındaki kaosu düzeltti. Ancak bugün hala defalarca yasaklanıyor. Bunun arkasındaki sebep bizim düşüncemize değer.

Çocukları "kaçmaya" zorlamak ebeveynlerin, okulların ve toplumun ortak sorumluluğudur.

Ebeveynler olarak birçok ebeveyn, çocuklarının başlangıç çizgisine ayak uyduramayacağı ve kaybedemeyeceği korkusuyla bir aciliyet duygusuna sahiptir. Bazı ebeveynler aptal kuşların önce uçtuğuna inanır, bu yüzden çocuklarının önceden öğrenmesine izin verirler; diğerleri eğilimi takip eder ve diğer çocukların öğrendiğini görür ve buna ayak uydurmaları gerekir.

Günümüzde bazı okullar "anaokulundan ilköğretime" sınavları için kapılar kurdu ve bu sınavlardaki sorular çok zor ve çok yüksek, bu da anaokullarının ilkokul eğitimini görünmez bir şekilde teşvik ediyor.

Ebeveyn A: Çocuklarımız birinci sınıftayken, sadece iki ay boyunca Pinyin'i öğrendiler.Öğretmen, çocukların çoğunun nasıl yapılacağını bildiğini söyledi. Nasıl yapılacağını bilmeyen ebeveynler, bir düşünün, bu da dışarıdaki derslere başvurmak demektir! Öğrenmiyor musun

Ebeveyn B: Anaokuluna gitmezsen birinci sınıf velileri meşgul olacak, öğretmeni tanımazsan seni bulacağım!

Ebeveyn C: Temel ilkokul sınavları ne zaman çocukları seçmeyecek?

Erken çocukluk eğitimi çocukların doğasına uygun olmalıdır

Çocukların "ilköğretim" eğitiminin sürekli olarak yasaklanmasının ardında, yalnızca ebeveynlerin "çocuklarını ejderha olarak görme" karmaşası değil, tüm toplumun ortak çabalarını gerektiren okul ve toplumun karmaşık nedenleri de var.

Öyleyse küçük çocuklar ne öğrenmeli? Yurtdışında erken çocukluk eğitimi bize biraz deneyim sağlayabilir.

Örneğin, Japon anaokulları çocukları doğaya yakın tutmaya odaklanır ve sağlıklı bedenlerini ve zihinlerini geliştirmek için çeşitli açık hava etkinliklerine ve oyun yoluyla başkalarıyla iyi geçinme becerilerine odaklanır; Amerikan anaokulları çoğunlukla uygulamalı zanaat ve açık hava etkinlikleri kursları kullanır. Avustralya, çocukların bağımsız kişiliğini geliştirmeye ve ortaklarla ilişkiler kurmaya odaklanır.