Dahi MAGGIE FERGUSSON'un laneti
Olağanüstü bilgeliği bir nimet olarak görüyoruz. Peki neden Maggie Ferguson soruyor, bu kadar çok zeki çocuk maalesef toplumla uyumsuz?
Tom hala teorik astrofizikçi olmaya karar verdiği günü hatırlıyor. Kara delikleri derinlemesine inceledi ve teorisi üzerine bir kutu makale biriktirdi. Bir makalede kara delikler ve beyaz delikler arasındaki ilişki hakkında spekülasyon yaptı. Beyaz delik, muazzam enerjiyi serbest bırakabilen hayali bir gök cisimidir. Kara deliklerin uzay ve zamandaki beyaz deliklerle bağlantılı olması gerektiğine inanıyor. "Onları bir araya getirdim, diye düşündüm, vay canına, işe yaradı!" O andan itibaren, bu işi yapmak istediğimi biliyordum. Tom'un matematik bilgisi teorisini kanıtlamak için yeterli değil, ancak onu öğrenmek için zamanı var. O sadece beş yaşında.
Tom şimdi 11 yaşında. Evde rahatlamanın en sevdiği yol işaretli matematik test kağıtları tasarlamaktır. Geçen Noel, ebeveynlerinden, çoğu İngiliz çocuğun 16 yaşındayken girdiği İngiliz Genel Orta Öğretim Sertifikası (GCSE) matematik sınavına girmek için 125 £ tutarında bir kayıt ücreti istedi. Şu anda matematik A-seviyesinde çalışmak için çok çalışıyor. Tom tek çocuktur İlk başta annesi Kris, sayılara olan sevgisinin normal olduğunu düşündü. Yavaş yavaş durumun böyle olmadığını anladı. Karanlık madde üzerine bir konferans dinlemesi ve orada başka çocuk olmadığını fark etmesi için onu Londra'daki Kraliyet Gözlemevi'ne götürürdü. Öğretmeni, molalarda diğer çocuklarla dışarıda oynamak istemediğini ancak evde kalıp aritmetik yapmak istediğini bildirdi.
Bir gün ebeveynleri onu Milton Keynes'e götürdü ve Potansiyel Artı (eski adıyla Ulusal Üstün Zekalı Çocuklar Derneği) adlı bir organizasyondan zekasını değerlendirmesini istedi. Kris, "Ona problem çözme oyunları yapmanın bir günü olduğunu söyledik," dedi. Tom, "Hayallerimin dünyası bu" dedi. Sınava uzun süre girebilirsin! Sorunu çözmeye yoğunlaşırken annesi bekledi. Sonuçları gördüklerinde Tomun IQsu onu Birleşik Krallıkın ilk% 0,1ine yerleştirdi.
Erken gelişmiş çocuklar genellikle girişimci orta sınıf ebeveynlerin ürünü olarak kabul edilir. Açıkçası, çevre ve çevre çocukların entelektüel gelişiminde önemli bir rol oynamaktadır. Çocuğunuzla yemek masasında siyaset hakkında konuşun Dünyanın nasıl çalışması gerektiğine dair kendinden emin bir görüşü olabilir. Çocuğunuza pastanın büyüklüğünü bir açıdan düşünmesini önerin, muhtemelen matematikte erken yetenek gösterecektir. Pratik yapmak mükemmelleştirir. Piyano çalmada yetenekli bir çocuk, günde 5 saat pratik yaparsa, muhtemelen Carnegie Hall'da performans sergilerken, aynı zamanda yetenekli bir çocuk haftada sadece 20 dakika çalışır.
Ama Tom gibi bir çocuk farklıdır. Güney Londra'da fakir bir bölgede büyüdü: İlk okulunda, öğrencilerin% 97'si ana dili olarak İngilizce konuşmuyordu. Konu sayılara veya Latince ve astrofizik gibi diğer hobilerine gelince, Tomun ebeveynleri onun neden bahsettiğini pek bilmiyordu. Dahisi, mühendislik becerilerinde yalan söylemez.
Zeka testleri "eğri üzerinde" olarak işaretlenir, bu da test sonuçlarının çan şeklindeki bir eğriye dönüştüğü anlamına gelir: Önemli olan diğerleriyle nasıl karşılaştırdığınızdır. Tanım olarak, çoğu puan ortada yoğunlaşmıştır: bir grubun ortalama puanı 100 IQ (IQ) olur; puanın orta üçte ikisi 85 ila 115 arasında bir IQ olur. Birkaç aykırı değer var. Yaklaşık 100 kişiden 2'sinin IQ'su 70'in altında ve diğer ikisinin de 130'un üzerinde bir IQ'su var. 100 puan ortalamanın üzerinde ve altında 45 puan aldığınızda 1.000'de bire düşersiniz. Bununla birlikte, insanların sadece küçük bir yüzdesi IQ testi aldığından, hangi çocukların özellikle zeki olduğunu belirlemek zordur. Çoğu okul yok.
Toplum bilgeliğe değer verir. İnsanlar dehalara hayranlıkla bakar ve başarılı olacaklarını düşünürler. Ancak zekanın karanlık bir tarafı da vardır. Birçok yetenekli çocuk gibi, Tomun çocukluğu da genellikle mutsuzdu. Beş yaşındayken hayatına son vermek istediğini söyledi: Hayatını sonlandırmak için defalarca duvara başıyla vurmayı planladığını söyledi. Tom annesine "Hayat bir labirent gibidir, sadece daha büyük" dedi. "Sanırım kayboldum. Aile doktoru şiddetli depresyondan muzdarip olduğunu ve bunun kökeninin Tom'un" yeteneğinde "ve bunun sonucunda ortaya çıkan depresyon ve izolasyonda yattığına inandığını söyledi.
Tom diğer çocuklarla geçinmekte zorlanıyordu ve çok az arkadaşı vardı. Okulda koridorda ve ofiste ayrı ayrı düzenlendi. Kris, "Farklı şeyler yaptığı için bu dersi almasını istemiyorlar" dedi. Dikkatini "karanlık düşüncelerden" uzaklaştırmak için, Tom gece geç saatlerde sık sık bulmaca ve hesaplamalar yaptı. Uzun süre uykusuzluk çekiyordu. Bu tür bir gerilim tüm aileyi etkiliyor: Kris, "Bunu isteyen ebeveynleri anlamıyorum" dedi. "Bununla başa çıkamıyorum. Sadece onu elimden almak istiyorum."
Diğerleri de Tom ve ailesi gibi acı çekiyor. Mensa, bu ülkedeki en parlak insanları eğitmek için 1946'da İngiltere'de kurulmuş uluslararası bir organizasyondur. Mensa aracılığıyla yetenekli çocuklardan ve ebeveynlerinden mektuplar almayı umduğumda, gelen kutum çoğu acı veren e-postalarla doluydu. Benimle konuşanlar, kıskançlığa neden olmaktan korktukları için çocuklarının yetenekleri hakkında başkalarıyla konuşmaktan korktuklarını söylediler. Birisi sempatik bir şekilde dinlediği sürece, talihsizlikleri hakkında sonsuza dek konuşacaklar ve ben de telefonu elimden bırakmalarını sağlayamıyorum. Hemen hemen herkes tanınmaktan korkar ve takma ad kullanmakta ısrar eder.
Bazı ülkeler son derece yüksek zekaya diğerlerinden daha fazla değer verir ve bu çocuklar için özel eğitim sağlar. Bununla birlikte, yeteneğiniz değer verilse, takdir edilse ve geliştirilse bile, genellikle olağanüstü yeteneklere eşlik eden sosyal ve psikolojik sorunlar onu istenmeyen bir hediye haline getirebilir. Kalbimin derinliklerinden - konuştuğum birçok aileye - dahi, bir lütuftan çok bir lanet gibidir.
Uzmanların çoğu, üç özellik sergileyen çocuklar için "dahi" terimini saklı tutar. Birincisi, üstün yetenekli çocuklar belirli bir konuda - dil, matematik veya satranç - çoğu insandan çok daha genç bir şekilde ustalaşmaya başlar. Bunu kolayca yapabilirler, böylece ilerlemeleri akranlarından çok daha hızlıdır.
İkinci olarak, bu yetenek ebeveyn denetiminden ziyade büyük ölçüde kendileri tarafından elde edilir. Çocukların çevresel ve sosyo-ekonomik geçmişi kesinlikle gelişim hızlarını etkileyecektir: Ebeveynlerin üç yaşında onlara söylediği kelimelerin sayısı, çocuğun dokuz yaşındaki akademik performansı ile yakından ilgilidir. Araştırmalar, profesyonel ailelerde doğan çocukların, daha düşük eğitim geçmişine sahip ebeveynlerin çocuklarından yaklaşık 4 milyon daha fazla kelime duyabildiğini göstermiştir. Bu tür ailelerin daha fazla eğitim fırsatı sağlamak için genellikle daha yüksek gelirleri vardır.
Ancak Mensanın yetenekli çocuk danışmanı Lynn Kendall, beş yaşındaki çocuklarınıza Nietzsche okumanın veya onları üç saat fazladan ödev yapmaya zorlamanın bir dahi "yapmayacağı" konusunda ısrar ediyor.
Aşırı derecede yüksek IQ'ya sahip birçok çocuk, çok genç yaşta olağanüstü yetenekler sergilemiştir ve büyük bir etkiye sahip olabilecekleri ebeveynlerin gözetimi altında değildir. Kendall şunları söyledi: "Çok küçük yaşta, dil ortaya çıkmadan önce, bu çocuklar çevrelerinde olup biteni anlayabilir ve insanların ne dediğini anlayabilirler, ancak cevap veremezler." Yeni başlayanların çoğu karşılaşıyor. Bu dünyada, geçen arabaların veya yeni oyuncakların gelmesiyle dikkatim dağılmış bu dünyayı keşfediyor gibiyim. Bunun tersine, Kendall, o yaştaki üstün yetenekli çocukları "motive olmuş" olarak tanımladı: "Asla durmazlar ve kendilerine aşırı yüksek standartlar koymazlar." Erken çocukluğu genellikle basit şeylerle karşılaştırırız. Mutlu olmak, anı yaşamak ve eylemlerin sonuçlarını düşünememek birbiriyle bağlantılıdır. Bunun yerine Kendall, bu yetenekli küçük çocuklara baktı ve "Sanki biri 18 yaşında bir çocuğu yeni doğmuş bir bebeğin vücuduna sokmuş gibi" dedi.
Üstün yetenekli çocukların üçüncü özelliği, ilgi alanlarının genellikle neredeyse paranoyak olmasıdır. Bazen "kontrol edilemeyen öfke" olarak adlandırılan bir tür öfke var. Jesse beş yaşında. Babası Richard, bir yaşındayken emekleyeceğini ve bez değiştirmekten kaçınmak için her şeyi yapacağını söyledi. "Onu sabit tutmanın tek yolunun eşyalarını ayırıp yeniden birleştirmek olduğunu gördük." Yerleşik ampullü sarı bir el fenerimiz var. Pili çıkaracak, yerine takacak ve çalışıp çalışmadığını test edecek. . Pili yanlış yere koyarsa, onarılıncaya kadar ona yapışır. "
20. yüzyılın başında Alfred Binay ve Theodore Simon ilk IQ testlerini icat etti. Kısa süreli belleği, analitik düşünmeyi ve matematiksel yeteneği değerlendirdiler. Test o zamandan beri değişmiş olsa da, ölçmeye çalıştıkları temel beceriler aynı kalıyor. Her şeye rağmen, IQ hayatınızda sadece birkaç noktaya sabitlenmiştir: Onu kaybetmenin tek yolu beyin hasarıdır.
Sözde "zeka" testleri her yerde çevrimiçi. Pek çok çocuk okulda yetenek sınavlarına giriyor. Bunların çoğu eğitilebilir veya en azından çocuklar bu alanlarda mükemmelleşmek için eğitilebilir. Mensa, "kültürel adaleti" test etmek için elinden gelen her şeyi yapar - başka bir deyişle amacı, edinilmiş zekadan çok içsel zekayı belirlemektir. Kendall şunları söyledi: "İlk dahi çocuklar tekerlekleri icat edecek ve ateşi bulacak." Ancak çocuk değerlendirmesiyle ilgilenen Kendall bile "IQ testinin yüksekliği ölçmekten farklı olduğunu" kabul ediyor. Hiçbir değerlendirme tamamen nesnel değildir.
Çoğu test, matematik ve sözlü akıl yürütme gibi yalnızca belirli zeka türlerini inceler. Bu, toplumun yetenekleri ne kadar dar tanımladığını yansıtır. Açgözlü merak veya entelektüel bağlantılar kurma becerisi gibi diğer birçok beceri ve özellik türü dışarıda bırakılır. Bu testlerin geleceğin yazarlarını veya şairlerini ya da özellikle spor veya müzikte iyi olan çocukları bulması pek olası değildir. Henüz yaratıcılığı, sanatı veya duygusal zekayı ölçmek için bir yolumuz yok. "Dahiler" dediğimiz şey genellikle sadece standart kategoriye giren çocuklardır.
Bazı insanlar yetenek kavramını sorguluyor. "Yüksek Performanslı Öğrenme" nin kurucusu Deborah Ayre, üstün yetenekli çocukların tanımının zamanla parçalandığını söyledi. "Yüksek Performanslı Öğrenme", çok sayıda çocuğun "yüksek performanslı çocuklar" olmasına yardımcı olmak için İngiliz okulları ve öğretmenleriyle işbirliği yapan bir organizasyondur. Yeteneğin doğduğunu düşünmüyor. Al, dünyanın neresine bakarsanız bakın, üstün yetenekli çocukların çoğunluğunu varlıklı ailelerden gelen çocukların oluşturduğunu söyledi. Etnik azınlık kökenli öğrenciler yeterince temsil edilmiyor: "Amerika Birleşik Devletleri'nde Latin öğrenciler (ders almak için) seçilmiyor ve Yeni Zelanda'da Maori de değil."
Ayrıca, çocukların ve yetişkinlerin zeki ve başarılı olup olmadıklarını belirleyen şeyin genellikle kararlılık olduğunu söyledi. Biri Nobel Ödülü'nü kazanan, diğeri kazanmayan eşit derecede yetenekli iki fizikçi arasındaki fark, başarıya istekli olmalarıdır. Yüzeysel dehanın bazı potansiyel, uygun destek ve kişisel motivasyonun bir kombinasyonu olduğuna inanıyor.
Al, genellikle yüksek eğitimli bir ebeveyn türünün gösterişli bir "dahi çocuğa" sahip olmaktan gurur duyacağına inanıyor. Ancak konuştuğum ebeveynler bu görüşe katılmıyorlardı ve çoğu çocuklarının yeteneklerinin kaygı ve hatta acı kaynağı olduğunu gördüler.
Bu ebeveynlerin çoğu iki büyük güçlükle karşı karşıyadır. Birincisi, çocukların gelişmiş entelektüel gelişimine nasıl hitap edileceğidir. İkinci boyuttan nadiren bahsedilir, ancak aynı zamanda birçok soruna da neden olabilir: anormal derecede zeki çocuklar genellikle sosyal olarak izole edilir ve hatta yıkıcıdır. Soyut hediyeler genellikle popüler değildir.
Ophelia Gregory'yi gördüyseniz, perilerin beşiğinin etrafında kalabalık olması gerektiğini düşünürdünüz. 17 yaşında, koyu yeşil gözlü, ince ve güzel. Ailesi annesi Kelly, babası Tom ve üç erkek kardeşi yakın ve birbirlerini seviyorlar. 12 yaşındayken Ophelia, Mensa'nın IQ testinde 162 puan aldı. Bu, geçen yıl ölen öncü kozmolog Stephen Hawking ile aynı seviyede, 18 yaşın altındaki herkes için mümkün olan en yüksek puandır.
Ancak şu ana kadar olağanüstü bilgelik Ophelia'ya pek mutluluk getirmedi. Onun için bir "dahi" olarak sınıflandırılmak "değerden çok sorun" dan başka bir şey değildir. Birçok kez zorbalığa uğradı ve başka bir okula nakledildi. Dahi çocuklar isteyen ebeveynlere Kerry ne derdi acaba? "Bu harika bir şey olmalı, ama değil. Asla değil." Derdim. "
Bazı insanların son derece yüksek IQ'larına sahip olduğunu uzun zamandır biliyoruz. Ancak son zamanlarda psikologlar, bunun bu insanların hayatlarının diğer yönlerini etkileyip etkilemediğini ve nasıl etkilediğini incelemeye başladılar. Üstün yetenekli çocuklar genellikle psikologların "eşzamansız gelişim" dedikleri şeyi yaşarlar: belirli alanlardaki özel yetenekler, diğer alanlardaki olgunluk ile ilgili olabilir veya bunun bedeli olabilir. Potansiyel Artı'dan Andrea Anguilla, "Bu çocukların beyinlerinin kelimelerin, kalıpların ve sayıların öğrenilmesini kontrol eden kısımları çok hızlı gelişiyor" dedi. "Ancak duygusal düzenlemeyi kontrol eden ön lob o kadar hızlı gelişmez."
Üstün yetenekli bir çocuk matematik gibi konularda ustalaşmak için ileri bir beceriye sahip olabilir, ancak sosyal çevreleriyle başa çıkma yeteneği daha sınırlıdır, bu da büyümelerinin ve hayata uyumlarının bir başka önemli parçasıdır. Anguilla, "Üstün yetenekli bir çocuk tamamen çökebilir" dedi. "Diğer çocukların nasıl çalıştığını anlayamazlar, duygularını kontrol edemezler. Bazı alanlarda başarılı olmanın diğerlerinde çalışmaları gerektiği anlamına geldiğini" söyledi. Alan "doğru desteği" alır.
20. yüzyılın başında Amerikalı psikolog Leita Hollingworth "sosyal optimal zeka" dan bahsetti, IQ'nun 125 ile 155 arasında olduğuna inanıyordu. Buna ek olarak, Amerikan davranışsal sinirbilimci Norman Gershwand'ın "üstünlük patolojisi" olarak adlandırdığı şey de sessizce ortaya çıkacaktır: beynin bir bölümünün egemenliği diğer bölümlerin gelişimini etkiler.
Bunun neden olduğunu ya da doğuştan mı, sonradan mı yoksa her ikisini birden mi olduğunu hâlâ bilmiyoruz. Bir çalışma, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Mensa üyeleri arasında, DEHB'nin (Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu) teşhis oranının genel popülasyonun neredeyse iki katı olduğunu göstermektedir. Diğerleri, bazı üstün yetenekli çocukların okuldaki akranlarından çok farklı olduklarından, sınıfta onlarla nadiren etkileşime girebileceklerine, bu nedenle onlarla oyun alanında nadiren etkileşime girebileceklerine inanıyor. Bazı açılardan yetenekleri çok olgun olsa da, birçok insan genellikle "saf" dediğimiz oyunları oynayamaz: sosyal gelişimleri daha kısıtlıdır. Anguilla, özellikle yetenekli beş yaşındaki bir çocuk boş zamanlarını cebire harcıyorsa, genellikle araba oynamayı seven bir akranıyla vakit geçirmek istemediğini söyledi. Bununla birlikte, bir çocuk belirli sosyal durumlardan dışlandığında, bu becerileri yakalama veya öğrenme şansı azalacaktır.
Kendall, davranış bozukluğu olmayan üstün yetenekli çocuklarda yaygın olan bazı özelliklere işaret ediyor. Özelliklerinden biri, çoğunun çok endişeli olmasıdır, bu genellikle her şeyi aşırı düşünmenin sonucudur. "Beyniniz tüm değişkenleri hesaplayabiliyor," diye açıkladı, "bu yüzden bunu kaçınılmaz olarak yapacak." Hillary bana bir e-postada oğlu Lorenzo'dan bahsetti: "Kendimi buldum Yüksek duyguları ve endişesiyle baş etmek gittikçe zorlaşıyor. "Şimdi 12 yaşında olan Lorenzo, iki yıl önce Mensa Kulübüne katıldı, bu yüzden diğer çok zeki çocuklarla çevrimiçi iletişim kurma fırsatı buldu. Lorenzo IQ testinde 162 puan aldı (Hillary bana "Einstein ile aynı" dedi). Ona Einstein'ın IQ'sunun asla ölçülmediğini söylemeye dayanamıyorum). Endişelenmeye devam etti: "Geçenlerde Hong Kong'a bir uçuş beklerken, uçakta neyin yanlış olabileceğine dair pek çok soru sordu, böylece bekleme salonundaki insanlar etrafımızı sardı."
Bu çocukların uyku düzeni genellikle normalden farklıdır: beyinlerini kapatmak çok zordur. Üstün yetenekli bir çocuğun annesi, neredeyse beş yaşına gelene kadar 90 dakikadan fazla uyumadığını söyledi.
Zihinsel ve fiziksel sağlık ile deha arasındaki bağlantı burada bitmiyor. 50.000'den fazla üyesi olan Mensa America, üyelerinin "süper beyinlere" sahip olduğunu söyledi. Üyeleri arasında yakın zamanda yapılan bir araştırma, anormal derecede yüksek zekaya sahip kişilerin, çoğu zaman Polonyalı psikolog Kazmir Zdablovsky'nin "çok heyecanlı" veya "çok hassas" olarak adlandırdığı, beş duyudan birine duyarlı olma gibi özelliklere sahip olduğunu gösteriyor. Oldukça farkındalık, son derece güçlü duygular yaşamak veya çok yüksek enerjiye sahip olmak. Bu bireyler arasında depresyon, anksiyete ve DEHB görülme sıklığı ortalama nüfustan daha yüksektir.
Yetenek, bazen "duyusal işleme bozuklukları" ile yakından ilişkili olan gıda alerjileri, astım ve otoimmün hastalıklar gibi belirli fiziksel koşullarla ilgili olabilir. Pek çok akıllı insan için, arka planda çalan bir radyo, yemeğin rengi veya dokusu, sınıf duvarlarındaki canlı görüntüler veya kıyafetlerin üzerindeki sert etiketler gibi gündelik uyaranlar neredeyse dayanılmazdır. Hillary, beyin fonksiyonları çok hassas olduğu için Lorenzo her zamankinden çok daha hassas hissediyor. "Yapamadığımızı duyuyor. Çoğu insan için tamamen sessiz olan bir odada ödev yapmayı imkansız bulacak."
İngiliz psikoterapist Sonia Falk, "Nörolojik bir bakış açısından, yüksek IQ ve nörolojik fonksiyonun geliştirilmiş etkinliği el ele gidiyor" dedi. "Ölçülebilir," diye devam etti Falk. "Bir kişi çok fazla uyarım alırsa ve bununla hızlı bir şekilde başa çıkabilirse, aşırı uyarılmaya karşı savunmasızdır."
Birçok yetenekli çocuk başarısızlıkla mücadele eder. Kendall, sorunun, zeki bir insan olarak kabul edilirseniz, denemenize gerek olmadığı ve bu nedenle uyum yeteneği geliştirmemiş olmanız olduğunu açıkladı. "Kağıda kalem yazamayan" birçok zeki çocukla çalışıyor. Üstün yetenekli çocuklar için olan stüdyosunda çocuklar bazen, oyuncuların renkli noktalarla kaplı bir mat üzerinde kendilerini döndürdüğü bir oyun olan twist müzik çalıyor. "Onlar histerik," dedi Kendall. "İşleri iyi yapamazsınız, bu yüzden onlara sadece eğlenmek için bir şeyler yapmayı öğretiyorsunuz."
Rebecca'nın kızı Lizzie beş yaşında. Bağışlanan sperm ile hamile kaldı ve biyolojik babası üç dereceye sahipti. İlk doğum gününden önce tam bir cümle kullandı. 16 aylıkken, resimlerin karşılık gelen kelimelerle eşleşmesi gereken 48 bulmacayı tamamladı. İkinci doğum gününde, 24 sayfalık bir tekerleme olan "The Gruffalo" yu okuyabilirdi; Rebecca banyo yaparken türban takmayı unuttu ve Lizzie onu suçlayarak "Anne, gerçekten birini yaratıyorsun İğrenç! Üç yaşındayken açıkladı: "Anne, ben güzel değilim. "Bu benim kromozom hatam. Ama birçok yetenekli çocuk gibi, yanlış bir şey yaparsa üzülür. Bazen onun için üzülürüm," dedi Rebecca. "Sadece onu istiyorum. Olabildiğince normal. "
Bu çok zor. Çocuklar oyun oynamaya çıkmadan önce Rebecca, Lizzie'nin oyuncaklarını temizledi, böylece diğer anneler onun ne kadar gelişmiş olduğunu görmesin. Rebecca, insanların her zaman yetenekli çocukların başarısız olacağını umduğunu söyledi, "Lizie'yi örtmeyi öğrendim. Rebecca özel ihtiyaçları olan çocuklara eğitim veriyor, ancak kızının özel ihtiyaçları için hiçbir şey olmadığını söyledi." ".
Sonia Falk, "dahi" kelimesi konusunda temkinli çünkü "ayrıcalık anlamına geliyor" ve çünkü deha, diğerlerine göre bir avantaja sahip olarak görülüyor. Ancak bu mutlaka bir avantaj değildir. "Bazı insanlar yetenekli, ancak büyüdükleri ortam onları desteklemiyor. Gerçekten acı çekiyorlar. Bu acı büyük ölçüde küçümseniyor. Falke bana müşterilerinden birinin kürtaj ameliyatı geçirdiğini söyledi: Buna dayanamadı. "Hediyesi" nedeniyle acı çekebilecek bir çocuk doğurun.
Emily'nin oğlu Peter dokuz yaşında. Çok küçük yaşlardan itibaren yetişkinlerin arkadaşlığını akranlarının şirketine tercih ediyor. Zayıftı ve tek başına yürüyordu, okulda üç kez dövüldü ve sonunda hastaneye kaldırıldı. Birçok yetenekli çocuk gibi o da yemeğin dokusuna çok duyarlı olduğu için yemek yemekte güçlük çekiyor. Ancak Peter ve diğer birçok çocuk için en büyük sorun, sıkıcı günlük yaşamın üstesinden gelmenin zor olmasıdır. Okula gitmeyi çok sıkıcı buluyor. Baş öğretmeni bunun bir sorun olduğunu düşünmüyor. "Sıkıcı olmak senin için iyi," dedi Emily'ye.
Ancak can sıkıntısı bir işkence de olabilir. Falk, yetenekli bir öğrencinin Genel Orta Öğretim Sertifikası (GCSE) kursunda çok kısa bir sürede ustalaşabileceğini ve okulun müfredatının genellikle bu kursa adandığını söyledi. Bunu, her gün çok yavaş yürüyen insanlarla yürüyüş yapmak zorunda kalan deneyimli bir koşucu ile karşılaştırıyor.
Üstün yetenekli bir çocuğu en iyi nasıl eğitebiliriz? Zorluklar karmaşıktır ve genellikle rekabetçidir. Bir yandan, malzemelere akranlarından daha hızlı hakim olabilirler. Öte yandan, bu çocukların birçoğunun sosyal becerileri yetersiz geliştiği için, geleneksel anlamda çocuk olmaları zor, topluma entegre olmaları zor, birçok sosyal aktivitenin size öğrettiği sözel olmayan ve test edilemeyen şeyleri öğrenmeleri onlar için zor. Yetişkinliğe hazırlanma becerileri. Kasıtlı değilse, bu çocuklar zeki izlenimi bırakabilirler, başlangıç noktaları iyi olsa bile, diğer çocuklar ve yetişkinler onlarla kalmak istemeyebilirler. Yetişkinler, özellikle de öğretmenler, çok zeki çocukları tehdit edici bulabilir: sizinle eşit düzeyde oturan küçük bir çocuk sizi dezavantajlı duruma düşürür. Etrafındaki yetişkinlerden daha fazlasını biliyorlar ve onlara yardım edemiyorlar ama anlatıyorlar.
Tom'un potansiyeli değerlendirildikten sonra Kris, onu en iyi nasıl eğitebileceği konusunda tavsiye istedi. Ona göre, Güney Londra İlköğretim Okulu açıkça bununla başa çıkamıyordu. Okuldaki ilk öğretmeninin "inanılmaz" olduğunu söyleyen Tom, mola sırasında matematik problemlerini çözmek için onunla oturarak matematiğe olan ilgisini artırdı. Ayrıca diğer öğretmenleri ondan nefret ediyor gibi görünüyor. İçlerinden biri onu küçümsemeyi seviyor gibiydi, sınıfta "Tom'un bugün matematiği çok sıkı öğrendiğini" duyurdu, ancak yaptığı işin on yaş büyük çocuklar için olduğundan bahsetmedi.
Chrissy'ye iki seçeneği olduğu söylendi: Ya Tom'u evde eğitmek ya da daha kişisel ilgi görmesi için onu özel bir okula göndermek. Bu iki düşünce de onu korkuttu. Ev okulu ile prensipte aynı fikirde değildir - bu kesinlikle onun izolasyon hissini daha da kötüleştirecektir. Özel okul, ailenin mali imkanlarının çok ötesinde, ancak Tom burs kazandı ve şu anda Londra'da saygın bir seçkin okulda yıllık 20.000 £ ücret ile okuyor. Hala diğer çocuklarla geçinmekte zorlanıyor ve kendisi ile sınıf arkadaşları arasındaki ekonomik uçurumun şok edici olduğunu düşünüyor. Ama öğretmeyi daha ilham verici buldu. Matematik öğretmeni için "Ondan gerçekten hoşlanıyorum, o bana çalışmamı daha çok verdi" dedi.
Çocukların yaş gruplarından ayrılmalarını hızlandırmanın akıllıca olup olmadığı konusundaki tartışma şiddetli. Terfi edilirlerse sosyal olarak mücadele edebilirler. Düşük bir profile sahip olurlarsa, akıllarını kaybedebilirler. Avustralya'daki Monash Üniversitesi'nden Leonie Kronberg, üniversite öğrencilerinin sosyal ve psikolojik desteğe ihtiyacı olduğunu söylüyor. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Washington Üniversitesi'nin erken kabul projesi gibi yetenekli gençleri hedefleyen bazı projelere dikkat çekti: gençler üniversitede okumaya başlayabilir ve yaşlarındaki eşit derecede gelişmiş bir grubun üyesi olabilirler, bu yüzden entelektüel olarak etkilenirler. Uyarıcıdır, ancak yine de akranlarıyla etkileşime girer.
Okulda sıkılan ve acı çeken çocuklarla karşı karşıya kalan üstün yetenekli çocukların çoğu ebeveynleri bunu kendileri yapmayı tercih ediyor. Chris'in endişelerini bir kenara bırakırsak, aile eğitimi, ebeveynleri eğitimli üstün yetenekli çocuklar arasında şaşırtıcı derecede yaygındır. 1980'lerin ortalarında, Harry Lawrence ve Ruth Lawrence adlı bir baba ve kız çifti çarpıcı bir kombinasyondu ve Oxford çevresinde tandem bisiklet sürdüler. Ruth beş yaşından beri, Harry bilgisayar kariyerinden ve evde eğitim alma fırsatından vazgeçti. 12 yaşında Oxford Üniversitesi'nden matematik derecesi aldı. Harry, diğer gençlerle etkileşime girerek zaman kaybetmemesini sağlamak için Ruth'a tüm derslerine eşlik etti. O artık saygın bir matematikçi ama olağanüstü değil. İlk çocuğunu doğurduğunda, çalışmalarını istediğinden daha hızlı yapmaya zorlamayacağına yemin etti.
Bazı ülkeler üstün yetenekli çocukları kucaklayan bir eğitim ortamı geliştirmiştir. Singapur, her yıl en parlak öğrencileri seçmeyi amaçlayan oldukça seçici bir programa sahiptir. Sekiz veya dokuz yaşında, tüm çocuklar matematik, İngilizce ve akıl yürütme açısından değerlendirilir. Öğrencilerin ilk% 1'i "normal" sınıflardan 9 ilkokulda 12 yaşına kadar uygulanan "üstün yetenekli eğitim programına" geçiş yaptı. Daha sonra, bu tür kurslar sunan belirli ortaokullara devam edip etmemeyi seçebilirler. Seçilen çocuklar, belirli konularda daha derinlemesine ve daha kapsamlı öğretimi, ek kendi kendine çalışma çevrimiçi kurslarını, belirli konularda ileri kursları ve çok küçük çocukları içeren bir "kişiselleştirilmiş eğitim planı" alacaklardır. İlkokula erken girin. Ancak gerçekler, eğitim başarısına yapılan vurgunun tartışmalı olduğunu kanıtladı. 2007'den beri, farklı yeteneklere sahip çocuklar sosyal etkileşimi artırmak için çok çalışıyorlar.
Bu yöntem, çok geleneksel bir zeka kavramını yansıtır - bariz doğuştan zihinsel yeteneklere sahip çocukları tanımlamak için belirli test türlerinin kullanılması. Başka yerlerde, eğitimciler yüksek IQ'lu çocukları tespit etmek ve en başarılı insanların ortak davranışları ve kişilik özelliklerine daha fazla odaklanmak için daha geniş bir yöntem yelpazesi kullanıyorlar - örneğin, Deborah Ai Er'in bahsettiği itici güç. Kuzey Carolina'daki Duke Üniversitesi'nin "Parlak Projesi" projesinde, 10.000 sıradan anaokulu ve ilkokul çocuğuna, genel olarak en zeki çocuklara uygulanabilen yöntemler kullanılarak eğitim verilmektedir - yüksek beklentiler geliştirmek, karmaşık problemleri çözmeyi teşvik etmek ve unsurları geliştirmek. Biliş ("düşünme hakkında düşünme"). Neredeyse hepsi testte akranlarından daha iyi performans gösterdi.
Harvard Üniversitesi'nde Amerikalı bir ekonomist olan Chety, ilköğretim standart sınavlarının ilk% 5'inde puan alan öğrencilerin yetişkin olarak patent başvurusunda bulunma olasılığının yüksek olduğunu hesapladı. Seks, öğrencilerin diğer% 95'inden çok daha fazladır ve varlıklı ailelerden gelen zeki çocuklar arasında bu olasılık çok daha yüksektir. Yetenekleri ne olursa olsun, yetenekleri geliştirildiği ve fırsatlar verildiği sürece, hayatta daha iyi fırsatlara sahip olacaklardır.
Ancak, yetenekli çocukların önümüzdeki günlerde mutlaka parlaması gerekmeyecek. Bazıları Chetty'nin "kayıp Einstein" olarak adlandırdığı şeylerdir: Hiç kimse onlara zekaları için bir çıkış yolu sunmaz, kimse onları zekalarını genişletmeye teşvik etmez veya yaşadıkları izolasyonla başa çıkmak için yardıma ihtiyaçları vardır. Bazı insanların yetenekleri IQ testinin sınırlamaları yüzünden gözden kaçar. İşyerinde veya daha geniş sosyal faaliyetlerde başarılı olmak için gereken kişilerarası becerileri hiçbir zaman geliştirmedikleri için sonraki yıllarında engellerle karşılaşan birçok özel çocuk da vardır.
1920'lerde Amerikalı psikolog Lewis Terman, aşırı derecede yüksek IQ'ya sahip 1500 çocuğu inceledi. Yetmiş yıl sonra, başka insanlar bu grubu izledi. Başarılarının sosyoekonomik statülerinden beklenenden fazla olmadığını gördüler. Dışlanmış bir çocuk, yeterince akıllı olmadığı düşünülen William Shockley, transistörü birlikte icat etmiş ve Nobel Fizik Ödülü'nü kazanmıştı.
Mutsuz çocukluk etrafta. Jin Shengyong, Güney Kore'de bir dahidir. Şimdi 50'li yaşlarında bir inşaat mühendisi ve çocukluğunun aldatıldığını düşünüyor. Altı aylıkken konuşmaya başladı ve iki yaşındayken dört dile hakim oldu. İlk doktorasını 8 yaşında aldı ve daha sonra Ulusal Havacılık ve Uzay Dairesi (NASA) tarafından kaçak avlandı. "Hayatım bir makine gibi" dedi. "Uyanıyorum, her gün belirlediğim denklemleri çözüyorum, yemek yiyorum, uyuyorum ... Yalnızım ve hiç arkadaşım yok. En temsili dahilerden biri olan Albert Einstein bile 1952'de şöyle yazmıştı: "Dünyaca ünlü olmak tuhaf ama yine de bu kadar yalnız. "
Günümüzün üstün yetenekli çocukları için bu üzücü bir haber. Geleceğe bakarken, Tom'un annesi Kris umutsuz görünüyor. Dedi ki: "Bana böyle bir çocuğun hikayesini göster. İyi bitiyor." "Onlar yok. Sonra onu rahatlatmak için Tom'a döndü." Belki ilk sen olursun.
