Beyaz "Boxer" Avrupa'yı yakmaya başladı
Kaynak: World Wide Web
Orijinal başlık: Beyaz "Boxer" Avrupa'yı yakmaya başladı!
Avrupa'da 5G baz istasyonlarını yakma eğilimi hala mayalanmaya devam ediyor.
İngiltere'nin çeşitli bölgelerinde 5G baz istasyonu anten kulelerinin kundaklanması sonrasında geçtiğimiz hafta Rotterdam, Lissel, Biz ve Nunen'deki iletişim kuleleri de kundakçılık ve hasara maruz kaldı. Baş belası, iletim kutusuna da "F *** 5G" yazdı.
Bu sorunluların 5G baz istasyonlarını yakmalarının sebebi biraz gülünç ... Söylentilerin kaynağı, 12 Mart'ta ABD Arizona'da düzenlenen sağlık zirvesinde Thomas Cowan adlı bir doktorun 5G'nin neden olduğu bir konuşmasında iddia etti. Yeni koronavirüsün yayılması. Afrika'da 5G olmadığı için salgın yok.
Bu saçma dedikodu Amerika Birleşik Devletleri'nde geniş çapta dolaşıyor ve hatta birçok ünlü tarafından yeniden yayınlanmış ve daha saçma versiyonlar çıkararak daha fazla Batı ülkesine yayılmıştır.
Pek çok Çinli insan için, haberlerin yarattığı şaşkınlık duygusu, uzun süredir devam eden popüler bir anlatı modeline meydan okumasıdır: "batıl inançlı" üçüncü dünya insanları, her türlü bilim karşıtı cehalet ve ileri bilimsel okuryazarlık yapar. Batılılar rasyonel aydınlanmadan sorumludur.
Yüz yıldan daha uzun bir süre önce, Shandong'dan Boksörler Hebei, Zhuozhou'ya girdiklerinde, ilk olarak Lubao ve Pekin-Tianjin hatları boyunca demiryollarını yıkma ve elektrik kablolarını kesme faaliyetlerine başladılar. O zamanki nedenleri ne olursa olsun, hepsi alındı. "Ejderhanın damarlarını kıran demiryolu ve kötü feng shui" nin hikayesi, Çin halkının "sersemletileceğini" düşündükleri ve uzaklaşacağını düşündükleri kamerayı ilk anlamaları ile birlikte Batılıları güldürdü.
Utanan Çinli aydınlar bunu tarihe kaydettiler ve nesilden nesile eğitti.
Reformun başlangıcında ve açılımında, Çin, Batılı seçkinlerle en fazla temasa sahipti ve Batı'nın (özellikle İngiltere ve Amerika Birleşik Devletleri) ileri bilim ve teknolojiye eşit olduğu bilişsel paradigma daha da güçlendi. Çinliler "yaprak yetiştirmek için derin köklere" hayran kalıyorlar. Gelişmiş ülkelerdeki ileri teknolojinin temel eğitimin başarısından geldiğini ve Batılı toplumların genellikle yüksek teknoloji okuryazarlığına sahip olduğunu varsayıyorlar.
Bir süre "Sadece Çinliler ,,,,, Batı ..." cümlesi çok popülerdi. Yazar 2000 yılında bir konferansa katıldığında, bir telekomünikasyon şirketinin belirli bir işletme ve bakım personeli ne yazık ki, "Sadece Çinliler optik kablo çalmanın bakır satabileceğine inanıyor ve Batılılar böyle aptalca şeyler yapmayacak!" Dedi.
Dünya tarihi anlayışımız derinleştiğinde, anti-entelektüalizmin gelişmekte olan ülkelere özgü olmadığını keşfettik: Orta Çağ'daki "Kara Ölüm" salgınından 20. yüzyıla kadar, Batı toplumu vebayı ve savaşı Yahudileri suçlamaya devam etti. "Cadılık".
Büyük doğal veya sosyal felaketlerle karşılaşıldığında, yüzleşme başarısız olur ve büyük kayıplarla karşılaşılır, ancak kaybın ardından yaşanan acının aktarılması gerekir.Bilim okuryazarlığı ve rasyonel tutumun yokluğunda komplo teorilerine başvurur ve acının kaynağını belli bir kişiye aktarır. Alakasız gruplara veya şeylere bu tür cadı avı tepkisi, insanlığın karşılaştığı ortak bir sorundur.
Ayrıca cadı avıyla baş etmenin gerçekten etkili yolunun temel eğitimde doğa bilimleri eğitimini sağlamlaştırmak olduğunun farkındayız.Yüksek kaliteli ve sorumlu halk eğitimi öğretmenlerinden oluşan bir ekibe güvenerek, gelişmekte olan ülkeler de insanların bilimsel okuryazarlığını olabildiğince geliştirebilirler. Anti-entelektüalizmin etkisine direnmek.
Geçen yüzyılın sonunda, gelişmiş ülkelerin eğitim sistemlerinde "mutlu eğitim" kavramı Çin'de tanıtıldı ve özel okullar bir zamanlar en gelişmiş eğitim modeli olarak kabul edildi. Yeni yüzyılın başından beri, uluslararası bilginin daha da yaygınlaşmasıyla, yabancı ülkelerde ayın her zaman yuvarlak olmadığını keşfettik.Gelişmiş ülkelerde bilim ve teknolojinin gelişimi büyük ölçüde "tüm nehirler dahil" e bağlıdır ve halk temel eğitimleri mükemmel değildir, örneğin "Yaratılış teorisi", ilerleme teorisi ile birlikte sınıfa girilebilir; başka bir örnek, çoğu devlet okulundaki fen ve matematik derslerinin o kadar basit ki, birçok insan temel zihinsel aritmetiği bile geçemiyor.
Seçkinler özel okullarda yüksek kaliteli eğitim alırken, çoğu devlet okulu "stoklama" durumundadır.Eğitim sisteminin kutuplaşması, seçkin yeteneklerin seçimine daha fazla rehberlik etmektedir. Birleşik Krallık'ta Valkyrie Global Group Foundation tarafından yürütülen Global Teacher Status Index anketine göre, Çin'in öğretmen statüsü her iki durumda da İngiltere ve ABD'yi geride bırakarak birinci sırada yer aldı.
Devlet okulu öğretmenlerinin genel statüsü yüksek değilse, sıradan ailelerin çocukları için çok çalışmak için nasıl yeterli profesyonel saygınlığa ve öz motivasyona sahip olabilirler? Öğrencilerin temel bilgileri güçlü değildir, bu nedenle "5G baz istasyonunda virüs yayan" gibi söylentiler doğal olarak hakim olacaktır.
Trump'ın "yeniden sanayileşme" çağrısı zor, çünkü şirketler yüksek endüstriyel transfer maliyetini üstlenmek istemiyorlar.Yüksek kaliteli halk eğitimi eksikliği ve kalifiye sanayi işçileri ve mühendislerinin eksikliği de önemli faktörler.
Elbette cadı avı tepkisi ve anti-entelektüelizm, insanlığın karşılaştığı ortak sorunlardır. Salgın sırasında arkadaş çevrelerinde çok sayıda bilim karşıtı söylentiler dolaşıyordu, ancak temel eğitimde doğa bilimleri eğitiminin eksiklikleri vardı. Ülkeyi bilim ve eğitim yoluyla gençleştirme hedefine ulaşmak için, sadece en iyi yeteneklerin icat edilmesini ve yenilikçiliğini değil, aynı zamanda genel halkın bilimsel okuryazarlığının genel olarak desteklenmesini de gerektirir.
Her Çinlinin olabildiğince iyi bir eğitim alması için, devlet okullarına lider faktör olarak bağlı kalmak, öğretmenleri ve mesleki şerefi ve mesleki düzeyi daha da geliştirmek, eğitim kaynaklarını koordine etmek ve temel eğitimin adalet ilkesini kavramak için çok çalışmaya devam etmemiz gerekiyor. Bu sistematik bir projedir.
Yazar Fang Chengzhi, Elektronik ve Optik Mühendisliği Fakültesi, Nanjing Posta ve Telekomünikasyon Üniversitesi'nde doçent.
Kaynak: Bıçak yap / Fang Chengzhi, Li Xiaofei bıçağı
