g u t x .com.tr İpek yolu - Çin'i anlamaya götürürüm

Birinci ve ikinci sınıflar için ödev 21: 30'u geçmez! "Ünlü okul hattı" öğrenmek için ikinci ortaokul Guangya'ya giriyor

Guangxue Yaxing, bahar doğru!

23 Mart sabahı Chutian Metropolis Daily'nin "Ünlü Okul Turu" hayır etkinliği Wuhan 2. Ortaokulu Guangya Ortaokuluna girdi. Bu gösterişten uzak prestijli ve güçlü Wuhan okulu, ebeveynlerin coşkulu desteğini aldı. Yalnızca 150'den az kişiyi ağırlayabilen konferans salonunda, 200'den fazla ebeveyn sıkıştı. Pek çok kişi raporu dinledi ve "Hayır" diye bağırdı. "Diye düşünürken, duygu ile" farklı bir İkinci Zhong Guangya "gördüm.

150'den az kişinin yaşadığı konferans salonu velilerle dolu

2010-2018 yılları arasında Wuhan 2 No'lu Guangya Ortaokulundan ikinci ortaokula kabul edilen öğrencilerin 106'sı Tsinghua Üniversitesi ve Pekin Üniversitesi'ne kabul edildi. Bunların arasında 2013 sınıfında öğrenci olan Cao Jieyi, 652 puanla Hubei Eyaletinde 1 Numara ödülünü kazandı. 2018 lise giriş sınavında okuldan 18 kişi "yüksek puan taramasına" girdi ... Pek çok öğrenci okula girdiğinde genel anlamda "niu bebek" olmadıklarını kimse düşünmezdi.

Guangya'nın başı Ding Feiyan ebeveynleri karşılıyor

"Çocuklar her zaman öğretmenlerimizin kalplerinde" C "olacak ve her çocuğu parlatacağız!" Wuhan 2 Nolu Ortaokul Guangya Ortaokulu başkanı Wang Xin, notların kazanılmasının okulun eğitim ve öğretim yasalarına ve öğrencilere olan saygısından geldiğini söyledi. Disiplin okuryazarlığının eşzamanlı gelişiminde büyüme ve kalıcılık yasasına saygı.

Guangya'nın başı Wang Xin, okul durumunu tanıttı

80 yıllık okul yönetimi ve miras eğitimi

İstediğiniz zaman kapıları açmak ve dersleri dinlemek bir gelenektir.

"Pek çok öğretmen ve ebeveynin zihninde, Guangya No.2 Ortaokulu yeni bir okul ve aklımda eski bir okul." Başlangıçta, Wuhan 2 No'lu Orta Okulu Guangya Orta Okulu başkanı Wang Xin, öğrenmenin gelişim tarihini tanıttı. Guangya 2 Nolu Ortaokulu, 1939 yılında, savaş alevlerinin devam ettiği doğmuş, birçok değişikliğin ardından 1952 yılında Wuhan 2 Nolu Ortaokulu, 2001 yılında 2 Nolu Ortaokul şube okulu kurulmuş ve 2009 yılında 2 Nolu Guangya Ortaokulu adını almıştır.

Guangya Kampüsü

80 yıldır okulu yönetmede derin bir temele sahip olan Guangya 2 Nolu Ortaokul, 2 Nolu Wuhan Ortaokulu ile yakın temas halindedir. "Eğitimin aktarılması gerekiyor. Yönetim ekip üyelerimizin çoğu, ikinci ortaokulda öğretmenlik deneyimine sahip. Öğretmenden mükemmel öğretmene, mükemmel baş öğretmene kadar, eğitim ve öğretimin her yönü hakkında çok netler." Wang Xin, her kadro, Kendisi gibi toplu ders hazırlığına katılırken aynı zamanda matematik öğretmeni olduğu gibi, üç sınıfın matematik dersi hazırlık saatine girmesi ve istediği zaman kapıyı açması gerekir.

Guangya 2 Nolu Ortaokulunun özel öğretmeni

Bu geleneğe dayanarak, ikinci ortaokul Guangya birbiri ardına genç öğretmenler arasında büyüdü ve kendini adamış, adanmış ve mutlu bir öğretmen ekibi elde etti: deneyimli omurga öğretmenleri, yılda bir kez gösteri dersleri, gösteri ve rehberlik; Girişimci genç öğretmenler, yılda bir kez, yüksek kaliteli sınıf yarışmaları, hızlı büyüme; iyi yönetilen bir öğretim ve araştırma ekibi, toplu ders hazırlığı, takım çalışması ve uyum; bireyselliği vurgulayan ikinci ders hazırlığı.

Öğretmen öğrencilere ciddiyetle ve titizlikle davranır

Sonuç olarak Wuhan 2 Nolu Orta Okulu Guangya ünlü öğretmenleri çok sayıda çıktı ve birçok kişi ulusal, il, belediye ve ilçe ödülleri kazandı. Ulusal kalite ders değerlendirmesinin birincilik ödülü, ulusal yerinde öğretimin birincilik ödülü, ulusal mikro sınıf öğretiminin birincilik ödülü, bakanlık düzeyinde "bir öğretmen, mükemmel bir sınıf, sınıf başına bir öğretmen", ulusal bilimsel araştırma makaleleri ve diğer ödüller olsun. Ayrıca, akademik lider, mükemmel sınıf öğretmeni ve Wuhan'daki seçkin genç öğretmen gibi bir gücün sembolüdür ve bunların tümü, tüm kampüste mirasta canlılık ve canlılık yaymasını sağlar.

Okul alenen "üç kırmızı çizgi" vaat ediyor

Birinci ve ikinci sınıflar için ödev sadece 9:30

"Ebeveynler çocukları bize bırakıyor, biz zamanı çocuklara geri veriyoruz, alanı çocuklara bırakıyoruz ve çocuklara özgüven getiriyoruz." Dış dünyanın gözünde, İkinci Ortaokul Guangya her zaman çok düşük seviyedeydi ve Wang Xin, okulun bu şekilde yapabileceğine inanıyor. Kişiselleştirilmiş öğretimi başarmak için öğretim sürecinde üç boyutu aktif bir şekilde kavrayın: Öğrencilerin bilgi uzmanlığının kalınlığına ve temeline dikkat edin; öğrencilerin öğrenme sürecinde alanı ve ilgisi vardır ve sınıfta genişler; okul ayrıca çocuklara aktif olarak yetenekler sağlayacaktır. Yardım.

Öğretmenler, hafif ve verimli olmak için birlikte çalışır

Wang Xin bir örnek verdi: Daha önce, sınıfındaki bir öğrencinin okula girdiğinde notları çok düşüktü, ancak daha sonra bir sanat yarışmasında belli bir yetenek gösterdikten sonra kendine güveniyordu. Öğretmenin cesaretlendirmesi ve yardımıyla, öğrenci özgüvenini diğer konulardaki çalışmalara yansıttı, notları büyük ölçüde yükseldi ve yavaş yavaş sınıfın ön saflarına girdi. "Öğretmenlerimiz öğrencilerin parlak noktalarını keşfetme ve herkesin ilerleme kaydetmesine yardımcı olma konusunda çok başarılılar."

Ebeveynler çok dikkatli dinler

İkinci Çin Guangya'nın alenen "üç kırmızı çizgi" yönetimi sözü verdiği bildirildi. Biri iş yönetimi. Sınav gözden geçirme haftasında yazılı ödev verilmez, birinci ve ikinci sınıflarda okuyan öğrencilerin akşam 9: 30'da, üçüncü sınıftaki öğrencilerin akşam 10: 00'da ödev yazmalarına izin verilmez. Öğretmenlerin dersler için kendi kendine çalışma zamanını almalarına ve öğrencilerin kendi kendine çalışma zamanlarını geri vermelerine izin verilmemesi öngörülmüştür; üçüncüsü, tamamlayıcı materyallerin öğretiminin yönetimi. Her ders titizlikle okul temelli bir ödev hazırlar, bir dersin ve bir ekin gerekliliklerini katı bir şekilde uygular ve artışı asla kötüye kullanmaz.

Veli temsilcisi konuşuyor

"Öğrenciler öğlen 12: 50'de sınıfa girdikten sonra dinlenebilir ve çalışabilir. Zaman öğrencinin kendisine aittir. Öğleden sonra iki kendi kendine çalışma dersi de çocukların zamanıdır." Wang Xin, okulun öğretmenlerin öğrencilere öğrenme yöntemlerini teslim etmesini istediğini söyledi. Öğrenciler, büyüme yasasına ve eğitime duyulan hayranlığa saygı duyan bağımsız düzenlemeler yaparlar. Okulun ağır vuruşları ve gerçekçiliği, öğrencilerin sadece hafif görevlerini ve yüksek verimliliğini fark etmekle kalmadı, aynı zamanda ödev miktarını azalttı ve öğrencilerin uyku süresini güvence altına aldı.

Öğrencilerin hafiflik ve verimlilikle ilgili geribildirimleri

Yola bak ve arabayı çek

Baiyou sınıf öğretmeni "özyönetim" e vurgu yapıyor

Guangya İkinci Ortaokulun üçüncü sınıf müdürü olan Yang Xiufang, 20 yıldır sınıf öğretmenliği yapıyor, sadece Wuhan Baiyou'nun sınıf öğretmeni ve Jiang'an Bölgesi'nin sınıf öğretmeni değil, aynı zamanda Hubei Eyaletinde mükemmel bir İngilizce öğretmenidir. Sık sık rekabet yolundaki çocuklarla uğraştığı için, sayısız "inek bebeğinin" doğuşuna tanıklık etmiş ve düşüncelerinde ebeveynlere fayda sağlayan pek çok öneride bulunmuştur.

Wuhan Baiyou Sınıfı Başkanı Yang Xiufang

Birincisi, uzun vadeli eğitim ve öğretim hedeflerini belirlemek ve adım adım ilerlemektir. "Yola bakın ve arabaya dalın. Lisansüstü öğrencilerimin çoğu lise sınav kağıtlarının ilk yılında 130 puan alabildiklerini bildirdi ve ikinci yılın IELTS sınavında 7.5 puan aldılar. Diğer okullardaki puanlar bile kötü değil. Bu neden oluyor? Çünkü hedefimiz hiçbir zaman lise giriş sınavı olmadı. "Yang Xiufang, eğitim ve öğretme hedefinin altı yıl olduğunu söyledi ve İngilizce öğreniminin odağını ortaokula koydu, böylece lisede hala" yaşlılıklarını yakalayabilirler ".

İkincisi, öğrencilerin kendi kendini yönetme yeteneğinin en önemlisi olan ve aynı zamanda çalışma ve yaşamda en çok kullanılan yetenek olan zaman yönetimi becerisini geliştirmektir. Yang Xiufang, başından beri bilinçli olarak öğrencilerin öz yönetim becerilerini geliştiriyor. Çocuklar ortaokulun ilk yılında hareketsiz oturamaz, ikinci yılın alışkanlığını geliştiremez ve ardından üçüncü yılda bağımsız olarak çalışamaz ve giderek daha fazla öğrenme hedefi ve planları olacaktır. . Bu temelde, zayıf konularla ilgili çalışmayı güçlendirin, güçlü konuları daha güçlü hale getirin ve hedefli ve kişiselleştirilmiş öğrenme gerçekleştirin.

Üçüncüsü, çalışma alışkanlıklarının geliştirilmesine ve yöntemlerin rehberliğine odaklanmaktır. "İyi notlara sahip çocukların ortak bir yanı var, yani iyi alışkanlıkları var ve daha da ileri gitmek için öğrenebilirler." Yang Xiufang, öğrenci alışkanlıklarını sistematik olarak geliştireceğini ve başlangıçta psikoloji ve diğer yönlerden iyi alışkanlıklar hakkında özel açıklamalar ve açıklamalar yapacağını söyledi. Eğitim verin ve ardından bir aylık uygulamada gözlemleyin, rehberlik edin ve pekiştirin, ardından sınıf toplantıları yapın ve tartışın ve son olarak bireysel talimat verin.

Dördüncüsü, kişilik optimizasyonunun geliştirilmesidir. "Sınıf grupları ortaklıklar geliştirir. Bazı müdürler herkese uyan tek bir modelin iyi olduğunu düşünür, herkes birlikte yürür. Aslında durum böyle değildir. 50 çocuğun 50 farklı kişiliği vardır. Bireysel gelişimin ihtiyaçlarına cevap olarak, bireyselliği bastırmadan kolektifte ortaklıklar geliştirmeliyiz. Örneğin, Yang Xiufang, öncelikli gelişimi olan bazı çocukların değerlendirmeyi geçmesi halinde, onları dinlemeyebileceklerini veya sınıfta dinlemenin bir parçası olmayabileceklerini örneklemektedir.Ev ödevi de katı ve esnektir.

Beşincisi, çocukların psikolojisinin sağlıklı gelişimine dikkat edin. Yang Xiufang, ortaokulun yönetilmesinin ilkokuldan daha zor olduğunu söyledi.Çocuk ergenliği ve asi dönem, en çok değişikliğin yaşandığı üç yıl olan birlikte yoğunlaşıyor. Bir zamanlar bir çocuk getirdi, birinci sınıf iyiydi, ikinci sınıf çok stresliydi, okuldan sonra öğrencilerden, çocuk yavaş yavaş duygusal olarak dönene kadar öğrencilerin velileriyle sohbet etmek ve sohbet etmek için ofise gelmelerini istedi. Daha sonra bu öğrenci üniversiteye kabul edildi ve o sırada cahil olduğunu söylemek için geri döndü. "Bunu duyduğuma çok sevindim, çıktı ve daha sonra çok iyi gelişti."

Son nokta, etkinlikler yoluyla çocukların kapsamlı okuryazarlığını geliştirmektir. "Pek çok çocuk bağımsız kayıtlarla veya prestijli okullarda mülakatlarla karşılaştıklarında kendilerine güvenmiyor. Bence aktivitelerle çözülebilir." Yang Xiufang, okulun kendisinin çok zengin aktivitelere sahip olduğunu ve çocukların katılmaları için birçok fırsat olduğunu söyledi. Ayrıca sınıfında klasikler geliştiriyor. Okumalar, veli dersleri, İngilizce konuşmalar, ip atlama, uçan çiçekler, küçük ev sahibi yarışmaları ve kaligrafi performansları ile çocuklar kendinden emin ve güneşli bir taraf gösterdi. "Kolektif onur duygusu, özgüven, iletişim ve işbirliği sınıfta öğrenilemeyen şeylerdir. Pek çok insan bu sınıftaki çocukların çalışmalarında sadece kafalarını gömeceklerini söylüyor. Az önce Tsinghua Üniversitesi'ne kabul edilen çocukları tanıttım. toplantı."

Altın Sonbahar Kitap Festivali

Disiplin eğitimi olağanüstü uzmanlığa sahiptir

"Niu Anne" xiulian uygulamasından bahsediyordu.

Disiplin inşası açısından, İkinci Ortaokuldaki Guangya'nın matematik disiplini tanınmış bir güçtür.

"Jiang'an Bölgesi Eğitim Bürosu, matematik marka özelliklerini oluşturmak için Guangya'daki 2 Nolu Ortaokulun matematik konu avantajlarına güveniyor ve karakteristik rehberlik ve kaynak radyasyonu yoluyla bölgedeki matematik öğretimi ve araştırma yeteneklerinin iyileştirilmesini teşvik ediyor. Okulumuza Jiang'an Bölgesi'ndeki eğitimin kalitesi olan bir matematik konu tabanı verdi. 1. Projenin ana halkası "Guangya Ortaokul üçüncü sınıf matematik hazırlık grubu başkanı Xu Haiyuan, okulun ortaokul mezuniyet notu için sınav açıklamasının yorumunu ve test sorularının araştırmasını üstlendiğini ve bu ödevin Jiang'an Bölgesinde derlenmesinden sorumlu olduğunu söyledi. Matematik üzerine çeşitli makaleler ve matematiksel modeller üzerine araştırmalar.

Bundan önce, Jing Li, Zhang Chengkai ve Wu Jinze dahil olmak üzere okuldan birçok öğrenci Uluslararası Olimpiyat Oyunlarında ödüller kazandı ve prestijli okulların kapısını doğrudan çaldı.

Guangya Ortaokul üçüncü sınıf matematik hazırlık grubu başkanı Xu Haiyuan

Xu Haiyuan'a göre, İkinci Ortaokulda Guangya'dan sorumlu kişi Wang Xin'e ek olarak Ulusal Kalite Sınıfı Yarışması'nda birincilik ödülü, yarışmanın altın madalya koçu ve Wuhan'daki akademik lider; üçüncü ve beşinci sınıfların sınıf öğretmeni Wang Haitao, Wuhan Kalite Sınıfı Yarışması'nda birincilik ödülünü kazandı. Koç, Wuhan'daki seçkin genç öğretmenler; Ek olarak, Yan Li gibi çok sayıda seçkin genç ve orta yaşlı öğretmen var.

Muhabir, okulun üçüncü sınıfında (9) bir öğrenci olan Zhou Hang'in inekler arasındaki inek olarak tanımlanabileceğini öğrendi: Ortaokul birinci sınıfta Zhou Hang, ortaokul matematik liginde tam not ve Jiang'an Bölgesinde "Mükemmel" ödülünü kazandı. Öğrenci "ünvanı, İkinci Ortaokul Guangya" Ebao Bursu "; ikinci sınıfta Zhou Hang, okulun" Güneşli Çocuğu "unvanını kazandı ve" Wuhan Şehri Mükemmel Öğrenci "seçildi. İkinci sınıfta lise matematik ligine katıldı ve il birinci sınıfını kazandı. Ödül, Tsinghua Üniversitesi imza yeterliliğini aldı.

Zhou Hang'ın annesi çocuğunun büyüme deneyimini anlatıyor

23 Mart'ta, "niu annesi" Zhou Hang'ın annesi, "Prestijli Okul Turu" rapor toplantısında göründü. Çocukların rekabet becerilerini keşfettikten sonra birçok okulu ziyaret ettiğini ve sonunda Guangya 2 Nolu Ortaokulun düşük anahtar pragmatizmi, titizliği ve kapsamlı gelişiminden etkilendiğini söyledi. Okula geldikten sonra, Zhou Hang artık mükemmellik için eğitim vermedi, sadece sınıfta öğrendi ve rekabete daha fazla zaman ayırdı. "Çocuk üç yıldır burada. Ahlak, zeka ve beden eğitiminin kapsamlı gelişimi öğretmenin öğretisinden ayrılamaz." Bir okul seçerken öğretmen seçmeye daha fazla önem verdiğini söyledi. Çocuğun sınıfının Çince öğretmeninin edebi bir geçmişi, şiir okuması ve draması var. Performanslar, klasik okumalar vb. İnsanları egzersiz yapmanın yanı sıra sözlü yarışmalar, spor karşılaşmaları vb. Böylece çocuklar sadece akademik çalışmalar kazanmakla kalmaz, aynı zamanda fiziksel ve zihinsel sağlıklarını da geliştirirler.

Ebeveynler danışma için "kuşatmayı yendi"

Olaydan sonra, Guangya 2 Nolu Ortaokulun okul liderleri ve seçkin öğretmenleri, ebeveynler tarafından "dövüldü" ve veliler, öğrencilerin tahsisi ve diğer konular hakkında görüş alışverişinde bulundu.

İpuçları

Önümüzdeki dönemde, Chutian Metropolis Daily, ebeveynleri Wuhan'daki Wuhan No. 11 Ortaokulu, Wuhan No. 3 Yatılı Lisesi, Wuhan Üniversitesi Yabancı Okulu, Wuhan Optik Vadisi Weimin Okulu ve diğer ortaokullar gibi ünlü ortaokullara yönlendirmeye devam edecek. Sadece okulun özelliklerini yerinde inceleyemez, aynı zamanda ünlü okulların müdürleriyle de iletişim kurabilirsiniz. Kontenjan sayısı sınırlı olduğu için "Prestijli Okul Turu" aktivitelerine katılmak isteyen vatandaşlar;