Chengdu'daki öğretmen meslektaşının "hasta" olduğundan şikayet etti, ancak herkes bu operasyon dalgasının aşırı rahatlık sağladığını söyledi.
26 Aralık'ta Chengdu, Jinniu Bölgesindeki ikinci çocukta "Benimle İkinci Çocuk Arasındaki Hikaye Anlatma Etkinliği" düzenlendi. Bu etkinliğin teması, eğitimdeki sıradan anları anlatarak öğretmenlerin dili ifade etme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan "Duygusal Kampüs, Duygusal Anlatım".
Yerinde öğretmenlerin konuşmaları, cömert ve nezih jestler, hassas duygusal ifadeler ve zengin sunum biçimleri öğretmenlerin mesleki niteliklerini ve profesyonel yeteneklerini ortaya koydu ve konuklara anaokulunun içten dışa, dışarıdan olduğunu hissettirdi. Duygusal eğitimin özellikleri
Büyümenin her anı sıcak bir hikaye
"Meslektaşlar tatil boyunca yemek yemek ve içmek için rahatlamıyorlar, ancak Pekin'e gidip tek başlarına dans eğitimi almaya gidiyorlar, sırtları ağrıyor; Güz Ortası Festivali sırasında görev başında olduktan sonra, Güvenlik Amca büyük bir yemek masası hazırladı ve eve dönmemiş veya festivali birlikte geçirmek için görevli öğretmenleri davet etti; Görüyorsunuz, bilgi teknolojisi çağı. Sınıfta elbette matbaacılar var, ancak her zaman sanatsal karakterleri el yazısıyla yazmakta ısrar eden bazı öğretmenler var ... Sence 'olacaklar mı? "Yang Na, anaokulunun Jinzhou Park'ından Öğretmen Zhang Li, anaokulunun hikayesini "Tucao" tarzında anlattı.
İki öğretmen durmaksızın meslektaşlarının "hastalığa" sahip olduğunu belirtseler de, "yuvalar" herkesle rezonansa girdi, "Bu sefer bizim günlük işimiz. İki öğretmen alternatif bir şekilde tanımladı. Çok yenilikçi. Aynı zamanda çok dokunaklı. Olay yerindeki bir öğretmen açıkçası anaokulunun diğer okul çağındaki öğretim çalışmalarından daha fazla sabır ve özen gerektirdiğini söyledi, ancak bu iki öğretmenin dediği gibi bu görevi aldığımızda pişmanlık duymuyoruz. : "Öyle ama pişmanlık duymuyoruz. Gözlerimizde ışık ve kalbimizde sevgi olduğu için vermeye hazırız."
İki öğretmen, Wang Suwei ve Fu Jiahui, meslektaşlarının hikayelerini paylaşmanın yanı sıra, bir öğrencinin yaramaz "küçük maymunlardan" havalı sokak dansçılarına uzanan büyüme hikayesini anımsatan "The Growth of Cool Boys" u getirdi. Hikayede, yaramaz "küçük çocuklar" "Maymunlar" her zaman sınıfta bir aşağı bir yukarı zıplamayı severler ve aynı zamanda bazı tehlikeli hareketler yapmayı da severler. Dahası, öğretmenler bir gün içinde birçok çocuktan "küçük maymuna" tekrar yaramaz olduğunu söyleyen "raporlar" alabilirler.
Oyun bir çocuğun doğasıdır, çocuğun coşkusuna zarar vermeden onu nasıl daha iyi yönlendirebiliriz? Böylece öğretmen onu sadece sınıfta bir "koruma" olarak ayarladı.Sınıfta tek "koruma" olduğu için, öğretmenle sınıf kurallarına ve disiplinlerine uyma konusunda bir anlaşmaya varmanın yanı sıra, dans sevgisi ile birlikte her öğünde servis edilecek. Bir önceki etkinlikten önce, "koruma" öğretmenin ve çocukların alkışları için herkese sokak dansı yapacak ... Bu şekilde, öğretmen gözetiminde eski yaramaz "küçük maymun" ve sonraki sistematik dansla Okuduktan sonra havalı bir hip-hop genci haline geldi. "Her çocuğun büyümesine katılmak ve onlarla birlikte kahkaha ve gözyaşları yaşamak büyük bir onur ..." Öğretmen Wang Suwei, anaokulunun çalışmalarının nispeten önemsiz olduğunu söyledi. "Uyku" ve diğer gelişmeler, ama yine de dokunaklı hikayeler var. "Bu anaokullarının çok iyi hikaye anlatma etkinlikleri var. Etrafımızda olup bitenleri hikayeler şeklinde kaydederek işimize harika bir yer bıraktılar. Anılar. "
Eğitimciler bir ışık demeti olmalı, parlak olmalı ama göz kamaştırıcı olmamalıdır
Platon, "Bir hikayeyi anlatan dünyanın sahibidir." Dedi. İkinci anaokulunun müdürü Huang Jie'nin gözünde hikaye anlatmak bir tür yetenek ve bir tür güçtür. Hikayeler insanları çekici ve etkili kılabilir ve insanları kendi alanlarında parlatabilir. "Yirmi yıllık iş tecrübesi bana, iyi bir öğretmenin sadece dili ifade etme yeteneğine sahip olması değil, aynı zamanda deneyim özetleri olması gerektiğini söylüyor. Öğretmenin kendi iyi dil okuryazarlığı olmak üzere, özellikle dil anlatımını tarama yeteneği, her çocuğa ve meslektaşına istediğini ve bildiğini daha iyi aktarabilir.
Huang Jie, muhabirlere, dil becerisini geliştirme sürecinde öğretmenin kendi kendini uyandıran öğrenmesine güvenmenin açıkça yeterli olmadığını söyledi.Bu nedenle, öğretmenin kapsamlı okuryazarlığı ve dil becerisine gerçekten dikkat etmesine izin vermek için ekibin gücünü kullanması gerekiyor, ancak nasıl yapılacağı Dil ifade yeteneği ile çalışmanın birleşimi, anaokullarının aktif olarak keşfetmesi ve düşünmesi için önemli bir yöndür. "Her zaman Çince hikayeleri iyi anlatmamız gerektiğini söylemiştik. O zaman işimize dayanan her öğretmen de kendi eğitici hikayelerimizi anlatmalı. Biz Ekibin ayrıca geliştirme hikayemizi anlatması gerekiyor. "
Açıkça, her takımın ve herkesin hikayede yer aldığını, ancak keşfedecek keskin bir göze sahip olmadığını söyledi. İkinci çocuğun gelecekteki gelişimi herkesten ayrılamaz. Önemli olan herkesin, bireyin takımın gelişimini desteklerken takımın da bireyin büyümesini desteklediğini fark edip etmediğidir. Bu nedenle, ikisinin kombinasyonu bir platform gerektirir ve hikaye anlatma faaliyetleri inşa edilir. Böyle bir platformun kurulması, öğretmenlerin eğitim çalışmalarından özellikle sıcak ve ışıltılı anları keşfetmelerine olanak tanıyor. "Eğitimde çalışan insanlar, kendilerini parlak ama asla göz kamaştırmayan bir ışık demetine dönüştürmelidir." Girişe göre, bu olay kuruluyor. Profesyonel jüri üyeleri ve kamu jüri üyeleri, hikaye anlatan öğretmenleri puanlayacak ve kapsamlı değerlendirmeye göre 3 "en güzel hikaye" ve 3 "en güzel hikaye anlatma" ödülünün yanı sıra sırasıyla 7 birincilik ve 10 ikincilik ödülünü seçecek. Ödüller ve 15 üçüncülük ödülü.
Chengdu Ticari Günlük-Kırmızı Yıldız Haber muhabiri Xu Wen Fotoğraf raporu
