g u t x .com.tr İpek yolu - Çin'i anlamaya götürürüm

Şu anda, Milli Eğitim Bakanlığı yayınladı: Lise müfredatı için yeni müfredat standardı, eski şiir okuma sayısı 14'ten 72'ye çıktı! Tam liste burada!

Bugün, Eğitim Bakanlığı, genel lise müfredat planını ve Çince gibi konular için yeni müfredat standartlarını tanıtmak için bir basın toplantısı düzenledi. Raporlara göre, mükemmel Çin geleneksel kültürünün eğitimini güçlendirmek müfredat standardının revizyonunun odak noktalarından biridir. Yeni Çin müfredat standardında, Çin'in mükemmel geleneksel kültürünü öğrenmek için özel bir konu belirlenmiştir. Orijinal müfredat standardı "Recitation Yazı Makaleleri", "Antik Şiirlerin Okunması için Önerilen Makaleler" olarak değiştirilmiştir. Önerilerin sayısı 14'ten (ilk) 72'ye (ilk) çıkarılmıştır. Öğrenme gereksinimleri.

Resim kaynağı: Heilo Creative

Çin'in seçkin geleneksel kültürünün eğitimini güçlendirmek, müfredat standartlarının gözden geçirilmesinin odak noktalarından biridir.Her ders, ilgili içeriği zenginleştirmek ve zenginleştirmek için kendi özelliklerini birleştirir. Bunlar arasında, Çince kurs standardı en belirgin olanıdır ve Çin mükemmel geleneksel kültürünün içeriği zorunlu, isteğe bağlı ve seçmeli dersin tüm bölümlerinde geçmektedir.

Biri daha eksiksiz içerik. "Sınıf İçinde ve Dışında Okuma Materyalleri için Öneriler" bölümüne, orijinal "The Analects", "Mencius" ve "Zhuangzi" ye ek olarak, "Laozi" ve "Historical Records" gibi kültürel klasikler de eklenmiştir. Çeşitli dönemler.

İkincisi daha fazla ağırlık. "Sınıf okuma makalelerinde, mükemmel antik Çin eserlerinin 1 / 2'sini hesaba katması gerektiği" açıkça belirtilmiştir.

Üçüncüsü daha talepkardır. Kapsamlı bir şekilde güçlendirilirken, aynı zamanda Çin'in seçkin geleneksel kültürünü öğrenmek için özel konular oluşturur ve Çin geleneksel kültürünün klasik eserlerinin derinlemesine incelenmesini ve tartışılmasını sağlar. Orijinal standart "bölümlerin okunması için öneriler", "eski şiirlerin tavsiye edilen ezberleri" olarak değiştirildi ve önerilen makale sayısı 14'ten (ilk) 72'ye (ilk) çıkarıldı, bu da öğrenme gereksinimlerini artırdı.

Ek olarak, sanat, müzik, beden eğitimi ve sağlık ve matematiğin müfredat standartları geleneksel kültür eğitimiyle ilgili ek içeriklere sahiptir. Örneğin, sanat kursu standardına "Çin Resim ve Hat Sanatı" nın eklenmesi, geleneksel Çin resimlerinin, kaligrafinin, mühür kesiminin ve diğer klasik eserlerin ve öğrencilerin Çin kültürel bakış açısına bağlı kalmalarını ve kültürel özgüvenlerini artırmalarını sağlayan geleneksel resim teorisinin takdir edilmesini içerir.

Doğu Çin Normal Üniversitesi İkinci Bağlı Orta Okulu'nda bir Çince öğretmeni olan Xue Jingjing, önerilen antik şiir ve deneme sayısının 72'ye yükseldiğini, bunun da aslında öğrenciler veya sınıf öğretimi üzerindeki baskıyı artırmadığını söyledi. Her şeyden önce, ilkokuldan liseye kadar belli miktarda kadim şiir biriktirildi.Bu 72 makalenin bir kısmı daha önce sınıf dışında da maruz kalmış olabilir, üç yıl liseye ayrılsalar bile ortalama şiir sayısı her sömestrde sadece 12 artar; Ders dışı zamanın tamamlanması için kullanılması, ders saatlerini işgal etmez ve sınıf öğretiminin baskısını artırmaz; Buna ek olarak, Şangay'daki birçok lisenin geleneksel kültürle ilgili okul temelli ders kitapları, artı sınıf içi ders kitapları vardır, geleneksel kültür miktarı aslında az değildir ve Çinli öğretmenler de Öğretim sırasında, öğretim ilerlemesi ve içerik eki akademik duruma göre uygun şekilde ayarlanacak ve geleneksel kültürün sızması ve yayılması vurgulanacaktır.

Şangay Yabancı Çalışmalar Üniversitesi Orta Doğu Okulu'nda bir Çince öğretmeni olan Ji Li, örnek olarak lisenin ilk yarısında mevcut Çince ders kitaplarını aldı. 2 ünitesi özellikle "Jian Jia" ve "Bing Mei gibi eski şiirlerle ilgili olmak üzere toplam 6 ünite var. "Guan Ji", "Dokumayı Teşvik Etmek", "Qing Yinghui Jiang Qianzhong Ji", vb., Geleneksel kültür metnin üçte birini oluşturuyordu.

Sadece bu değil, Gilly, lise sınıflarının fiili öğretiminde, Çince öğretmenin öğrencileri daha da genişleteceğini, çok sayıda eski şiir, bilgi imaları ve Zuo Si'nin "Kanat Tarihi" gibi bazı makaleler gibi diğer geleneksel kültürel özleri ekleyeceğini söyledi. , Başlangıçta ezberden okuma zorunluluğu yoktu, ancak ders dışı bir birikim olarak öğrettiği zaman öğrencilerden tekrar etmelerini istedi. Ek olarak, okulda eski şiirlerin okul temelli ders kitapları vardır ve 200'den fazla antik şiiri genişletmiştir.Öğrencilerin ortaokul hazırlık sınıfından okumaya ve okumaya başlamaları gerekmektedir.

Şanghay Koleji Giriş Sınavı Çin İşaretleme Merkezi'nin uzun yıllar grup lideri olarak görev yapan Doğu Çin Normal Üniversitesi Çin Bölümü profesörü Zhou Hong, Çin'in mükemmel geleneksel kültürel eğitimini güçlendirmek için yapılan değişikliğin çok iyi olduğunu söyledi. Orijinal 14 makale gerçekten sayı olarak biraz küçük. 72 makaleye çıktıktan sonra ortalama olarak her dönemdeki baskı çok fazla olmuyor ve makalelerin okunması uzun ve kısa ve bazı klasik Çince makaleler sadece alıntı. "Okumanın miktarı doğru. ".

Öğrencilerin içselleştirmeyi öğrenmelerinin tek yolunun kadim şiir ve süreç birikimi olduğunu, ezberlemenin hiçbir şekilde ezberlenmediğini ve okuduğunu anlamaya yardımcı olduğunu söyledi. "Kilit nokta, 72 makalenin eklendiği ve seçim kriterlerinin neler olduğudur." Zhou Hong, makale ekleme seçiminin daha ihtiyatlı ve çeşitli olması gerektiğini söyledi. Edebiyat okullarının çeşitliliğinden, fikirlerin zenginliğinden ve metnin güzelliğinden inanıyorum. Seks ve diğer yönler işin içine girecek.

"Şu anda ülke, lise müfredatı reformunda üniversiteye giriş sınavı reformunun doğru yol gösterici rolünü etkili bir şekilde oynayacak olan koleje giriş sınavının kapsamlı reformunu şiddetle ilerletiyor ve Çin kurs standardının revizyonunun önemi, üniversiteye giriş sınavına da yansıtılabilir." Dedi. Müfredat reformu ve üniversiteye giriş sınavının kapsamlı reformu organik olarak birleştirilmiştir, ortak bir güç oluşturmak için etkili bir şekilde bağlantılıdır ve koleje giriş sınavının "batonunda" gerçekten lider bir rol oynamaktadır.

Geleneksel kültüre ek olarak, devrim niteliğindeki geleneksel eğitimi güçlendirmek müfredat standardının bu revizyonunun başka bir odak noktasıdır. Çince, tarih, ideoloji ve politika ve müziğin müfredat standartları, devrimci geleneksel eğitimin içerik gereksinimlerini güçlendirmek için konuların özelliklerini birleştirir.

Örneğin, Çin müfredatı standardı, devrim niteliğindeki geleneksel eğitimde "iki kombinasyon" elde etti. Birincisi, tematik çalışma ile bütünleşmeyi kapsamlı bir şekilde güçlendirmektir.Devrimci geleneksel eğitimin gerekliliklerini zorunlu, seçmeli ve seçmeli bölümlere entegre ederken, ayrıca çalışma ve tartışmaya odaklanmak için özel bir "devrimci geleneksel eserler" konusu oluşturur. İkincisi, kapsamlı okuma ve derinlemesine yoğun okumanın birleşimidir.Öğrencilerin, sınıf içinde ve dışında, devrimci ataların ünlü şiirlerini, devrimci ruhu anlatan mükemmel makale ve denemelerin yanı sıra, hem sınıf içinde hem de sınıf dışında devrimci gelenekler üzerine haberler, iletişimler, konuşmalar, incelemeler vb. Önerilen makaleler, Mao Zedong'un şiirlerinin yanı sıra Lu Xun, Guo Moruo, Mao Dun, Ba Jin, Ai Qing, Zang Kejia, He Jingzhi, Guo Xiaochuan, Zhou Libo ve devrimci gelenekleri yansıtan diğer yazarların eserlerini içerir ve öğrencilerin yüce devrimci duyguları tam olarak takdir etmelerini sağlar. Aynı zamanda, ilgilenen öğrenciler yoğun bir şekilde "eski nesil proleter devrimcilerin şiir ve denemelerinden oluşan bir derleme" ve "devrim ve inşaatta halkı yöneten partinin büyük yolculuğunu yansıtan uzun biçimli bir edebi eser" okumaya ve araştırma raporları veya edebi incelemeler yazmaya teşvik ediliyor. Devrimci adayların ve ulusal kurtuluş uğruna cesurca savaşan geniş halk kitlelerinin devrimci ruhunu ve devrimci kişiliğini derinlemesine deneyimleyin.

Başka bir örnek olarak, tarih dersi standardı, öğrencilerin yeni demokratik devrimi, sosyalist devrimi, inşayı ve reform ve açılma sürecini sistematik olarak incelemelerini ve "ulusal ruhu özü olarak yurtseverlikle ve zamanın ruhunu özünde reform ve yenilikle tanımayı ve teşvik etmesini" gerektirir. Öğrencilerin tarih bağlamında sıradan karakterlerin düşüncelerini ve eylemlerini algılamalarına ve devrimci askerlerin yüce ruhani dünyasını deneyimlemelerine olanak sağlamak için "Bir Gazinin Hikayesi" tema etkinliği de eklendi.

Yeni müfredat standardı, metin yapısı, içerik ve uygulama gereksinimleri açısından iyileştirildi ve mükemmelleştirildi.

Metin yapısı açısından iki yeni bölüm, temel okuryazarlık ve akademik kalite gereksinimleri eklendi.İçerik daha kapsamlı ve yapı daha eksiksiz. Genel standartları iyileştirmek için çalışıyoruz. Müfredat standardının içeriği açısından, müfredatın ideolojik, çağdaş ve bütünsel doğasını vurgulamaya çalışıyoruz. Çeşitli disiplinlerin müfredat standartları, sosyalist temel değerlerin, Çin mükemmel geleneksel kültürünün, devrimci kültürünün ve ileri sosyalist kültürel eğitimin eğitimini daha da güçlendirir; Marksizmin Çin'deki en son başarılarını ve ekonomik ve sosyal gelişme ile bilimsel ve teknolojik ilerlemenin yeni başarılarını tam olarak yansıtır; iç disiplinlere daha fazla dikkat edin Disiplinler arasındaki ilişkiler ve karşılıklı işbirliği, parçalanma ve kopukluk olgusunun üstesinden gelir. Ek olarak, uygulama ihtiyaçlarından başlayarak rehberliği ve işlerliği güçlendirin. Ders kitabı derlemesi, öğretme uygulaması ve sınav değerlendirmesi için özel rehberliği etkili bir şekilde güçlendirin. Çoğu konu, müfredat standartlarının uygulanmasını ve etkili bir şekilde lider bir rol oynamasını sağlamak için müfredat standartlarının özünün doğru anlaşılmasını ve kavranmasını kolaylaştırmak için öğretim ve değerlendirme vakaları, önerme önerileri vb.

Ayrıca, Çin Komünist Partisi 19. Ulusal Kongresi'nden sonra, önceki revizyonlar temelinde, çeşitli disiplinlerin doğası ve öğrencilerin yaş özellikleriyle birleştiğinde, Xi Jinpingin yeni bir dönem için Çin karakterli sosyalizm hakkındaki düşünceleri, yeni zenginleştirilen ve beş yönü güçlendiren müfredata tamamen entegre edildi.

Birincisi, parti liderliğinin önemini vurgulamaktır.İdeolojik ve politik "siyaset ve hukukun üstünlüğü" bölümünde, öğrencilerin tüm çalışmalarda partinin liderliğini korumanın önemini anlamaları istenir.

İkincisi, sosyalizm yoluna Çin özellikleriyle bağlılığı vurgulamak ve ideolojik ve politik "Çin Özellikli Sosyalizm" bölümünde sosyalizmin ilk aşamasındaki temel çelişkilerin dönüşümünün önemini açıklığa kavuşturmaktır.

Üçüncüsü, sosyalist kültürün Çin özellikleriyle gelişimini vurgulamaktır.Dil, tarih, yabancı dil ve diğer müfredat standartlarında öğrencilerin doğru bir tarih, ülke, ulus ve kültür görüşü oluşturmaları, Çin özellikli sosyalist kültürü anlamaları ve kültürler arası iletişimde iletişim kurabilmeleri istenmektedir. Çin, Çin hikayelerini iyi anlatıyor ve Çin'in kültürel bakış açısına bağlı kalıyor.

Dördüncüsü, ekolojik medeniyet kavramını sağlam bir şekilde oluşturmayı vurgulamaktır.Coğrafya, biyoloji, kimya vb. Müfredat standartlarında, öğrencilerden yeşil su ve yeşil dağlar altın dağlar ve gümüş dağlardır kavramını oluşturmaları ve insan ile doğa arasında uyumlu bir arada yaşama kavramını oluşturmaları gerekmektedir.

Beşincisi, yenilikçi ruhun ve pratik yeteneğin geliştirilmesini vurgulamaktır.Bilgi teknolojisi, genel teknoloji, matematik vb. Müfredat standartlarında, öğrencilerin Nesnelerin İnterneti, yapay zeka, büyük veri işleme vb. Hakkında bilgi sahibi olmaları ve mükemmellik için ustalık ve yaratıcı tasarım becerilerini geliştirmeleri gerekmektedir. Ve model işçilerin ruhunu teşvik edin.

İlgili müfredat standartları aynı zamanda sağlıklı Çin inşasının gerekliliklerini de yansıtmaktadır ve müfredat standartlarındaki bazı formülasyonlar ve ifadeler de 19. CPC Ulusal Kongresi raporuna göre standartlaştırılmıştır.

"Qingyuan Baharı. Changsha

"Jia Jia"

"İçme"

"Jinling Phoenix Terrace'a tırmanmak"

"Ganzhou'nun Sekiz Tonu"

"Su Ejderhası Yin. Deng Jiankang Takdir Pavyonu "

"Dengkuaige"

"Uyurgezerlik Tianma Yin Konaklaması" nın ikinci paragrafı

"Zhongnan Dağı"

"Tırmanmak"

"Küçük Aşağı Şarkı"

"Orduya katılmak"