Erteleme döneminde ilimizdeki ilk ve ortaokulların online ders çalışmaları nasıl yapılır? İl Eğitim Bakanlığı'nın yönlendirmesi burada
Heilongjiang No.1 Portal Web Sitesi Yerel bir güvenilir resmi hesap
Her şehrin Eğitim Bürosu (vilayet):
Çevrimiçi kurslar, epidemik önleme ve kontrolün genel durumunu korumak ve öğretmenlerin ve öğrencilerin sağlığını sağlamak için eğitim sistemi tarafından alınan özel bir önlemdir. Milli Eğitim Bakanlığının ilgili çalışma düzenlemelerini uygulamak ve erteleme döneminde ilk ve orta dereceli okulların çevrim içi başlatılmasının düzenli ve standartlaştırılmış uygulamasına rehberlik etmek için, burada aşağıdaki yönergeler sağlanmıştır:
1. Başlangıç zamanını temizleyin. 2 Mart'tan itibaren, çeşitli bölgelerdeki ilkokul ve ortaokullar, bahar dönemi için öğretim düzenlemelerine göre planlı bir şekilde çevrimiçi kurslar düzenleyecek.
2. İnsanları eğitmenin yönünü kavrayın. Tüm bölgeler ve ilkokul ve ortaokullar, salgın önleme ve kontrol, yaşam eğitimi, kamu güvenliği eğitimi, akıl sağlığı eğitimi, hukuk eğitimi ve görev sorumluluğu bilgilerini dikkate alarak, ahlak oluşturma temel görevini ciddiyetle uygulamalı, ahlaki eğitimi ve öğretimi el ele vermeli ve öğrencileri topluma dikkat etmeye yönlendirmelidir. , Sosyal sorumluluk duygusunu güçlendirmek, öğrencilerin vatan duygularını ve bilimsel okuryazarlıklarını geliştirmek.
3. Öğretim planını geliştirin. Tüm bölgeler ve ilk ve orta öğretim okulları, dönemin gecikmeli başlangıcı için çalışma planını formüle etmek ve iyileştirmek için gerçek koşulları birleştirmeli ve dönemin gecikmeli başlangıcı için öğretim planını formüle etmelidir.Öğretim planı geçici olarak 4 hafta içinde formüle edilir. Çevrimiçi kurslar ve dönem sonrası öğretim arasındaki bağlantıyı kapsamlı bir şekilde değerlendirmek gerekir.Resmi dönem başlangıcından sonraki öğretim planı, çevrimiçi kursların etkinliği değerlendirildikten sonra daha da geliştirilmelidir.
4. Öğretim içeriğini koordine edin. Mevcut özel pencere dönemini kavramalı, modern eğitim teknolojisi ile eğitim ve öğretimin derinlemesine entegrasyonunu teşvik etmeli, ahlaki, entelektüel, fiziksel ve sanatsal alanların kapsamlı gelişimine bağlı kalmalı, ahlaki eğitim, beden eğitimi, estetik, emek eğitimi vb. Kültürel kursları ve kursları koordine etmeli ve düzenlemeli ve öğrencileri bağımsız olarak öğrenmeleri için yetiştirmeliyiz. Öğrencilerin fiziksel ve zihinsel sağlığını geliştirme becerisi.
5. Çevrimiçi platformlardan iyi yararlanın. Tüm bölgeler ve ilk ve orta okullar, çevrimiçi öğretimi gerçekleştirmek için mevcut çevrimiçi eğitim öğretim platformlarından tam olarak yararlanmalıdır. İlke olarak, Eğitim Bakanlığı'nın ulusal ilk ve orta öğretim ağı bulut sınıflarının seçimi ana seçenektir ve ilk ve orta öğretim okullarının bağımsız olarak seçtiği platformlar yerel eğitim idari departmanına bildirilmelidir. İnternete bağlı olmayan kırsal alanlarda, ilçe düzeyinde veya üzerinde eğitimin idari departmanı, radyo ve televizyon departmanları ile bağlantılı olarak TV kursları kaydedebilir veya öğrencileri, öğrenim için Çin Eğitim Televizyon Kanalı 4 ve Longjiang Radyo ve Televizyon Ağı "Sky Class" 12 eğitim kanalını izlemeleri için organize edebilir. İlk ve orta öğretim okulları, çevrimiçi öğretimde meydana gelebilecek dengesiz işlemler gibi risklerden kaçınmak için alternatif çevrimiçi platformları önceden seçmelidir.
6. Kurs kaynaklarını optimize etme. Bölgeler ve ilk ve orta okullar, konu ders kitapları için dijital kaynakları desteklemek, ünlü öğretmenlerin ağ kursları ve çevrimiçi öğretimi gerçekleştirmek için diğer çevrimiçi kaynaklar gibi çevrimiçi kaynakları entegre etmeli ve harekete geçirmelidir ve öğrencilere gönderilen öğretim kaynaklarının (ev ödevi, özel ders, Soru-Cevap vb. Dahil) politik güvenliğini sağlamak için içerik denetimleri gerçekleştirmelidir. , Kalite geçişi. Nitelikli yerleri ve okulları yerel okul kaynaklarını kullanmaya öncelik vermeleri için teşvik edin. Zayıf okullara çevrimiçi sınıflar aracılığıyla yardım etmek için daha iyi eğitim ve öğretim kaynaklarına sahip okulları teşvik edin.
7. Yenilikçi öğretim yöntemleri. Tüm ilk ve orta okullar, çevrimiçi öğretimi gerçekleştirmek için gerçek koşulları birleştirmeli ve hedeflenen öğretim yöntemlerini benimsemelidir. İlkokul aşamasında, aktif öğrenmeye dayalı bir öğretim yönteminin benimsenmesi tavsiye edilir ve orta ve lise aşamalarında ünite temelli öğretim ve kapsamlı görev öğretimi yapılabilir. Kendini yönetme becerisi zayıf ve öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için, bireyselleştirilmiş öğrenci yardım önlemleri benimsenmelidir.
8. Öğretim yönetimini güçlendirin. İlkokul ve ikinci sınıf öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye katılmaları için tüm yerleşim yerlerinin tek tip ve katı şartlar getirmesine izin verilmez ve veliler ve öğrenciler gönüllü olarak seçim yapar. Anaokulları çevrimiçi öğretim yapmayacaktır. İlk ve orta okullar için günlük çevrimiçi oturum sayısı ilkokul için 3, ortaokul için 5 ve lise için 6'yı geçmeyecek ve her oturum 30 dakikayı geçmeyecektir. Öğrencilerin çalışmalarını ve dinlenme zamanlarını makul bir şekilde düzenlemeleri, dinlenme aralığını artırmaları ve öğrencilerin görme duyularını korumaları için yönlendirmek gerekir. Molalarda müzik keyfi, fiziksel egzersiz ve aile işçiliği gibi etkinlikler düzenlenebilir. Öğrencilerin ev ödevlerinin miktarını koordine etmek, aşırı ve ağır ödevler düzenlememek, öğrencileri ve ebeveynlerini her gün çevrimiçi check-in yapmaya ve öğrenme videoları yüklemeye zorlamamak ve velilere ev ödevi vermemesi gerekir.
9. Öğretim kalitesini sağlayın. Tüm ilk ve orta dereceli okullar "zamanın kaliteye uyduğu" konusunda ısrar etmeli ve öğretim sürecini kontrol etmelidir. Çevrimiçi toplu ders hazırlığını güçlendirin ve öğretim verimliliğini artırın. "Önce çalış, sonra öğret" modelini savun ve çevrimiçi öğretimin "temizliğine" ulaşmaya çalış. Dönemin resmi başlangıcından sonra, okullar arasındaki öğretim ilerlemesindeki boşluklar nedeniyle, okul sonrası hizmet saatleri, hafta sonları ve tatiller, bahar döneminin toplam öğretim süresini sağlamak için ek öğretim olarak kullanılabilir.
10. Çocuk bakımı ve bakımı. Hubei'deki salgınla mücadelede ön saflardaki personele ve ilimizdeki ön saf sağlık personeline destek olmak, ilgili personel hakkında bilgi almak, ilk ve ortaokullarda çocukları için dosya oluşturmak, psikoloji ve akademik çalışmaları çözmek için "bir kişi, bir politika" olmak üzere tüm mahalleler, ilimiz çocuklarına bir bakım mekanizması kurmalıdır. Bu alandaki sorunlar, okula başlamanın ertelenmesi sırasında iyi bir öğrenim kazanmalarına ve sağlıklı büyümelerine yardımcı olurken, ön saflardaki personelin endişelerini giderir.
11. Özel gruplara dikkat edin. Mali güçlükleri olan öğrenciler, geride kalan çocuklar, engelli çocuklar ve çevrimiçi öğrenme koşullarına sahip olmayan öğrenciler gibi özel gruplar için, karşı önlemleri incelemek ve öğrenmeyi sağlamak için tüm yerleşim yerlerinin "ömür boyu bir vaka" olması gerekir.
12. Performans değerlendirmesi yapın. Öğretmenlerin çevrimiçi öğretimi, öğrencilere öğrenmede rehberlik etmek ve yardımcı olmak için çeşitli yüksek kaliteli eğitim kaynaklarının kullanımına dayanmalı, dersler kayıt veya canlı yayınla desteklenmelidir. Tüm bölgelerdeki ilk ve orta dereceli okullar, öğretmenleri kayda veya canlı yayına katılmaya zorlamamalı ve öğretmenlerin iş yükünü artıracak şekilde öğretmenlerin performans değerlendirmesi düzenlememelidir. Öğretmenin çevrimiçi sınıf açılış durumu, öğretmenin öğretim iş yüküne dahil edilmeli ve okul başladıktan sonra ölçme ve değerlendirmede genel olarak dikkate alınmalıdır.
13. Öğretim ve araştırma rehberliğini güçlendirin. Her seviyedeki eğitim ve araştırma bölümleri, ilk ve orta okullarda çevrimiçi öğretime yönelik rehberlik ve hizmetleri güçlendirmelidir. Öğretmenlerin öğretim teknolojisi uygulama becerilerinin eğitimini ve rehberliğini güçlendirin ve takip yardımı sağlayın. Öğretim etkinliğini artırmak için çevrimiçi kurs kaynaklarının ikincil gelişimini yürütmek için öğretim ve araştırma ekiplerini ve kilit öğretmenleri organize edin. Çevrimiçi kurslar için profesyonel destek sağlamak için bir eğitim topluluğu oluşturmak, alan eğitimi, omurga eğitimi, akademik araştırma ve eğitim, proje eğitimi ve ağ eğitimi vb. Modları benimsemek.
14. Servis garantisini güçlendirin. Tüm bölgeler, endüstri ve bilgi departmanları ve ağ işletim şirketleri ile koordinasyonu artırmalı ve işitsel-görsel ve bilgi departmanlarını tam süreç teknik desteği sağlamaya ve ağın düzgün çalışmasını sağlamak için ağ stres testi ve yük testinde iyi bir iş çıkarmaya teşvik etmelidir. Tüm ilk ve orta dereceli okullar, çevrimiçi öğretim ağında tıkanıklığı önlemek ve çevrimiçi kursların sorunsuz bir şekilde uygulanmasını sağlamak için öğrenme platformunda "kademeli" oturum açmak için düzenli olarak farklı sınıflar ve sınıflar düzenlemelidir.
15. Sıkıştırma çalışması sorumluluğu. İlk sorumlu kişi olarak ilk ve ortaokul müdürlerinin sorumluluğunu güçlendirin ve eğitim idari bölümünün liderliği ve denetiminin ana sorumluluğunu yerine getirin. Tüm bölgelerdeki eğitim idaresi departmanları, siyasi sorumluluklarını ciddiyetle güçlendirmeli, bölgesel yönetim sorumluluklarını yerine getirmeli, çevrimiçi kurs çalışma planları ve kamuoyu kontrol mekanizmaları oluşturmalı ve iyileştirmeli, çevrimiçi kurs çalışmalarından sorumlu belirli personeli netleştirmeli, özel eğitim düzenlemeli, iş denetimini güçlendirmeli ve öğrencilerin ve ebeveynlerin endişelerine aktif olarak yanıt vermelidir. "Öğretimi durdurmadan ve okulu durdurmadan dersleri durdurma" çalışma gereksinimlerinin tam olarak uygulanmasını sağlamak için biçimciliğe ve "yüz kurtarma projelerine" son verin.
Heilongjiang Eyaleti Eğitim Bakanlığı
19 Şubat 2020
Yakınlaştırmak ve görüntülemek için lütfen aşağıdaki resme tıklayın: İl genelindeki ilk ve orta dereceli okullar için çevrimiçi hizmet yardım hatlarının listesi
Kaynak: Heilongjiang Eyaleti Eğitim Bakanlığı
Editör: Yu Dandan
Editör: Wu Qiong
Koordinatör: Wang Gang, Gao Changli
Yapımcı: Chen Baolin
/Dikkat
Dışarı çıkma! Dışarı çıkma! Dışarı çıkma! ! !
/ difüzyon
Harbin'de yeni teşhis konmuş 15 hastanın yörüngesi: kafeste işe gidin, Carrefour'da alışveriş yapın, Hualian, birkaç akşam yemeği ...
