Belediye Deneysel Anaokulunda "Bir Günlük Anaokulu Etkinlikleri Organizasyon Stratejisi ve Sanatı" konulu eğitim gerçekleştirildi.
2019-05-2414:37 | Şehir Öğretmenleri Eğitim Okulu ve Linhai Eğitimi tarafından yayınlandı
Mayıs ayında, ilkbahar ve yaz arasındaki bu güzel geçiş döneminde, Linhai Öğretmenleri Eğitim Okulu, Linhai Deney Anaokulunda düzenlenen "Anaokulu Bir Günlük Etkinlik Organizasyon Stratejisi ve Sanatı" eğitimini düzenledi. Yoğun eğitim 4 gün sürdü ve şehirden yaklaşık 90 birinci sınıf öğretmen katıldı ve öğretmenlerin profesyonelliğini geliştirmek için iyi bir "şarj platformu" inşa edildi. Uzman seminerleri, grup eğitimleri, öğretim gösterileri vb. Eğitimler aracılığıyla etkinlik öğrencilerin iletişim, etkileşim ve yansıtma yoluyla kendilerini geliştirmelerine olanak tanır.
Bu eğitimin çeşitli biçimleri, zengin içeriği, paylaşılacak harika görüntüleri, kayıtsız sınıf sunumları ve sahada profesyonel sınıf analizi ve yorum aktiviteleri vardır.Daha sonra deneyimlemek için editörün ayak izlerini takip edin!
1. Teorik destek ve uygulama geliştirme
Teori desteği, çevrimiçi görüşler
16 Mayıs öğleden sonra, Taizhou Üniversitesinden öğretmen Tang Xiamin öğrencilere kuru mallarla dolu özel bir ders - "Çocukların Davranışlarını Gözlem ve Yorumlama" getirdi. Tang Öğretmeni, gözlem becerilerini iki açıdan geliştirme yolculuğuna başladı: gözlem yöntemi nedir ve gözlemin kurucu unsurları. Öğretmen Tang, gözlemin amacı ve hedeflerinin nasıl belirleneceği, gözlem nesnelerinin seçimi, gözlemin arka planı, gözlem yöntemleri ve araçları ve çok sayıda örnek gibi çeşitli perspektiflerden, ön saflardaki öğretmenlere çocukların davranışlarını gözlemlerken dikkat edilmesi gereken sorunları yorumlamalarına yardımcı olur. Çok fayda sağladı.
Askeri eğitim uygulayın, sonuçları paylaşın
Dinleyin ve düşünün, düşünün ve harekete geçin. Erken teorik çalışma öğrencilerin eylemlerine içselleştirilebilir mi? Öğretmen Tang'ın özel derslerinin rehberliğinde, kursiyerler yarım günlük etkinlikleri üç açıdan gözlemlemek ve analiz etmek için dokuz gruba ayrıldı: öğretmen-çocuk etkileşimi, akran etkileşimi ve bölgesel materyaller. Her öğrenci grubu, kendi gözlem konularına ve gözlem hedeflerine göre tam bir yarım günlük aktivite gözlemi ve analizi yapmak için sınıfa girer ve gözlem kaydı formunu doldurur.
17 Mayıs öğleden sonra, deneysel anaokulunun müdür yardımcısı Zhou Junfei'nin rehberliğinde, her grup, gözlem sonuçları üzerine PPT biçiminde birbirleriyle düşünmek, iletişim kurmak ve etkileşim kurmak için temsilciler seçti. Öğretmen-çocuk etkileşimine öğretmenin müdahalesi, çocukların akran etkileşimindeki performansı veya bölgesel materyallerin uygunluğu, hiyerarşisi, aydınlanması ve sürekliliği olsun, paylaşım sürecinde öğretmenler derinden hissederler. Eğitim her yerdedir, ancak aynı zamanda herkesin ahenkini ve düşüncesini uyandırır. Öğleden sonra, öğrenciler ciddiyetle tartışıyor ve etkileşim kuruyorlardı ve herkes bundan çok yararlandı.
2. Uzman rehberliği, harika gösteri
Zhu Xiaojun
Şangay'daki ünlü okul öncesi öğretmeni, Şangay'daki genç ve orta yaşlı öğretmenlerin öğretim değerlendirmesinde birincilik ödülü. Üç set erken okuma ders kitabının derlenmesine katıldı ve bir dizi okuma ders kitabını düzenleyip yayınladı.
Yılların deneyimine dayanarak, Bay Xiaoxiao herkese canlı, ilginç ve dokunaklı vakalarla bir seçme ziyafeti getirdi. Etkinlik sırasında Bay Xiaoxiao, erken okuma eğitiminin statüko ve sorunlarını derinlemesine analiz etti ve erken okumanın geliştirilmesinin önemini vurguladı. Son olarak, Bay Xiaoxiao, öğretim sürecinde evde eğitimin nasıl etkili bir şekilde yürütüleceğine ilişkin deneyimini herkesle paylaştı. Seminer sıcak ve güneşli, enerji dolu! "Çocukları sevmek" öğretmenlerin görevlerinin temel somut örneğidir ve "çocukları tamamlamak" hedefimizdir. Çocuklara insanları sevmeyi, bir şeyleri sevmeyi ve hayatı sevmeyi öğretiriz. Öğretmen Xiaoxiaonun içten paylaşım sözleri tüm öğretmenleri harekete geçirdi ve onlara izin verdi. "Binlerce insan arasında sizinle tanışmanın şansımız olduğunu" hissediyor ve her öğretmenin "buluşmayı nasıl daha iyi hale getireceğini" hissetmesine izin veriyoruz.
Daha sonra, Öğretmen Xiaoxiao öğrencilere geniş sınıf bir okuma etkinliği olan "Küçük Mavi Çiçekler" getirdi. "Ben Çinliyim" temasına dayanan resimli kitabın içeriğinde cesur seçimler ve uyarlamalar yaptı, bu da çocukların anavatanın büyük nehirlerine ve dağlarına olan beğenisini derinleştirdi. Ve anlamak, güçlü bir ulusal gurur duygusunu abartmak. Aktivitenin son bölümünde, Öğretmen Xiaoxiao, çocukların küçük porselen kediyi sorunsuz bir şekilde tamir etmenin basit bir görev olmadığını anlamalarına ve deneyimlemelerine yardımcı olmak için bulmacaları kullanmayı seçti; çocukların resimli kitap tarafından iletilen güzel duyguları daha iyi anlamalarına yardımcı olmak için bilgi ve eylemi senkronize etmeye çalışın. Öğretmen Xiaoxiaonun manyetik tonu fısıldadı, öğretmenleri ve çocukları anavatanın harika nehirlerine ve dağlarına götürdü.
Öğretmen Xiaoxiao'nun sıcak sınıf atmosferi, titiz rehberliği ve akıllıca tepkisi, öğretmenlerin sunumlarını empati uyandırdı, alkışları sürdürdü ve okumanın güzelliğini ve mutluluğunu paylaştı.
Deneysel anaokulunun öğretmeni Wang Yani çocuklara büyük sınıf dili olan "Sihirli Yağmur Damlaları" nı getirdi, Öğretmen Wang'ın tatlı sesiyle güzel ve ilginç bir düzyazı konuşuldu. Etkinlikte Öğretmen Wang, çocukların düzyazı taklit etmelerine ve düzyazı şiirlerinin güzel sanatsal anlayışını hissetmelerine izin vermek için hayal gücünü ve deneyimini kullandı.
Liu Shuliang
Şangay, Pudong New Area'daki Oriental Kindergarten öğretim ve araştırma ekibinin lideri ve Şanghay'da ünlü bir öğretmen. Şangay Genç ve Orta Yaşlı Öğretmen Değerlendirme Yarışması, Pudong Yeni Alan Bahçıvan Ödülü ve bölge öğretim planı yarışmasında birincilik ödülünü kazandı.
Öğretmen Liu Shuliang, "Erken Çocukluk Dönemi Bilim Aktivitelerinin Tasarımına İlişkin Görüşlerim" konusunu paylaştı. Çocukların yaş seviyelerinin özelliklerinden yola çıkarak, Bay Liu, bu aktivitede sınıf öğretimi ve anaokulu temelli müfredat uygulaması için çok sayıda pratik vaka ile bilimsel alandaki temel deneyim hakkında kesin rehberlik yaptı ve bilimsel etkinlik tasarımının seçimini paylaştı Etkinlik tasarımının bağlantısı hakkında görüş ve düşünme. Klasik vakalar ve mizahi anlatım, öğrencilerin bilimsel tasarımın çok ustaca olabileceğini fark etmelerini sağladı ve ayrıca herkesin bilimsel etkinliklerin öğretimini daha iyi anlamasını sağladı. Özel seminerler aracılığıyla, çocukların sorgulama faaliyetlerinin özünü anlıyoruz - sorgulama ilgisini uyandırmak, sorgulama sürecini yaşamak ve sorgulama becerisini geliştirmek. Aynı zamanda, bilimsel araştırma faaliyetlerinin unsurlarını da sıraladı: şüphe, ilgi, anlayış, işlem, doğrulama, işlem, tamamlama veya genişletme. Daha sonra, Bay Liu, daha fazla anlamamıza ve düşünmemize yardımcı olacak birçok harika öğretim vakası gösterdi.
Büyük sınıf bilim etkinliği olan "Japon Balığı Hırsızlığı" nda, Bay Liu çocuğu "büyük bir dedektife" çevirdi, gözlem ve karşılaştırma yoluyla parmak izlerini buldu ve polisin "hırsızı" bulmasına yardımcı olmak için kanıta dayalı analiz ve muhakeme yapmaya çalıştı. süreç. Aktivite boyunca, Öğretmen Liu'nun rehberliğinde, çocuklar yüksek ilgi, güçlü akıl yürütme ve hızlı düşünmeye sahipler ve sonunda aktiviteyi doruk noktasına çıkardılar.
"Merhaba çocuklar! Öğretmen bir tür sihir üzerinde çalışıyor. Masanın üzerindeki şeyler düşmeden masa örtüsü nasıl düzgün bir şekilde yukarı çekilebilir?" Bu, büyük bir sınıf fen bilgisi etkinliği olan "Masa Örtüsü Çizim" in başlangıcıdır. Öğretmenin sorusu çok etkileyiciydi ve ardından Öğretmen Liu'nun oynadığı bir video çocukların kendi keşiflerine olan ilgisini uyandırdı. Denemek, denemek ve keşfetmek için sabırsızlanıyorlardı. Öğretmen Liu'nun aktivite tasarımı katman katman ilerler ve kolaydan zora her keşfettiğinde ve çalıştırdığında, çocukların düşünme çatışmalarını harekete geçirmek ve keşfetme arzusunu artırmak için sürekli şüphe uyandırır. Tekrarlanan deneylerden sonra çocuklar nihayet masa örtüsü çizmenin temellerini anladılar: masa örtüsü düz bir şekilde yatırılmalı, yön aşağıya doğru olmalı ve hız hızlı olmalı ve masa örtüsü ile nesnenin ağırlığı arasındaki ilişki.
Çocuklara doğrudan cevabı söyleyemeyiz veya onlara bu tür sorgulama etkinliklerini nasıl yapacaklarını öğretemeyiz, ancak çocukların kendi kendilerine keşfetmelerine izin verin. Etkinlikler sırasında çocuklar işbirliği yapmayı, düşünmeyi ve sorgulama yöntemlerini öğrenirler.
Son olarak, deneysel anaokulundan öğretmen Huang Linya herkese küçük bir sınıf fen etkinliği olan "Eğlenceli Sünger" gösterdi. Öğretmen Huang, süngerlerin deforme olabilme özelliğini kullanarak çocukların süngerleri bakma, dokunma, kıstırma ve sıkma yoluyla algılamalarına izin verir, çocukların algı deneyimlerini çözmelerine yardımcı olur ve ardından çocukları süngerlerin esnekliğini ve kolay deformasyonu keşfetmeye odaklanmaya tetiklemek için saklambaç durumsal oyunlar yaratır. Özellikler.
Üç, sen ve ben yan yana duruyoruz, ilerle
Eğitim, takip gözlemi, harika öğretim etkinliği gösterileri ve öğrencilerin zenginleşmesine ve büyümesine olanak tanıyan bakış açılarını geliştirme üzerine güncel tartışmalar gibi pratik etkinlikler de dahil olmak üzere çeşitli içerik türleriyle 4 gün sürdü. Erken çocukluk eğitiminin bir bilim ve sanat olduğunun farkındayız, bu da sürekli araştırmamızı ve arayışımızı gerektirir. Bu bilgiyi kendi eğitim düşüncelerimize içselleştirmeli, çok çalışmaya devam etmeli ve ilerlemeliyiz!
(Şehir Öğretmen Yetiştirme Okulu ve Linhai Eğitimine göre, orijinal başlığı "" Bir Günlük Anaokulu Faaliyetlerinin Örgütsel Stratejisi ve Sanatı "Şehir Deneysel Anaokulunda Düzenlenen Eğitim", editör: Cai Huili)
