"Arındırma" son söz, "öğretim asistanı uygulamaları" kampüsün saf topraklarını koruyabilir mi? Sike Soru-Cevap
"Zararlı Uygulamaların İlkokul ve Ortaokul Kampüslerine Girmesinin Yasaklanması Hakkında Bildirim" Resim kaynağı: Milli Eğitim Bakanlığı resmi web sitesi
Kısa süre önce, Eğitim Bakanlığı "Zararlı Uygulamaların İlk ve Ortaokullara Girmesini Yasaklama Bildirimi" ni yayınladı. Son söz! "İnternet + eğitim" eğitim ortamına başka bir "kızıl saçlı belge" eşlik ediyor. Peki, "öğretim asistanı uygulamalarında" ne tür bir kaos var? Neden bu dezavantajlar? Bu denetimin odak noktası nedir?
Öğretim asistanı uygulamaları için kaos geometrisi?
Teknolojik ilerlemenin yardımıyla, öğrencilerin öğrenmelerine ve kazan-kazan durumuna ulaşmalarına yardımcı olarak, öğretim asistanı APP'nin asıl amacı bu olmalıdır. Ancak, barbarca büyümenin ardından, bazı uygulamalar "öğretim asistanı" işareti altında "özel malları zorlamaya" başladı.
Bazı uygulamalar "Öğretim Asistanı" işareti altında "özel ürünler taşımaya" başladı. Resim kaynağı: Visual China
Bazıları öğrencilerin "arkadaş edinmeleri" için toplanma alanları haline geldi, bazılarının zorunlu tüketimden, tüketime neden olduğundan ve hatta şarj ettikten sonra kaçtığından şüpheleniliyor ve bazıları oyun öğeleri içeriyor.
Bazı tamamlayıcı eğitim uygulamalarının zorunlu tüketim ve uyarılmış tüketimden şüpheleniliyor. Resim kaynağı: Visual China
Bazı ebeveynler, bazı öğretim asistanı uygulamalarının öğretmenler tarafından önerildiğini de bildirdi. Zamanla, öğretim asistanı APP, ders dışı eğitimin çevrimiçi versiyonu haline geldi.
Öğretim asistanı APP, ders dışı eğitimin çevrimiçi versiyonu haline gelir. Resim kaynağı: Visual China
"Öğretim ek uygulaması" neden değişti?
İlk olarak, bir çevrimiçi eğitim APP'sini başlatma eşiği düşüktür. Arama motoruna "çevrimiçi eğitim platformu geliştirme" anahtar kelimesini girin ve 20.000'den fazla arama sonucu çıktı. "Ücretsiz deneyim" ve "5 dakikalık bağımsız çevrimiçi okul çevrimiçi" gibi birçok kelime çok dikkat çekicidir.
Bir çevrimiçi eğitim APP'sini açma eşiği düşüktür.
CCTV muhabirlerinin yaptığı bir araştırmaya göre, ilk ve ortaokul öğrencilerinin çevrimiçi eğitim platformlarının "Okul İzni" gibi ilgili nitelikleri edinmesi zor. Arkasındaki şirketler temelde "teknoloji geliştirme şirketleri" olup, hepsi eğitim ve öğretimle uğraşsa da Milli Eğitim Bakanlığı onayına başvurulmamıştır.
Arkasındaki şirketler temelde "teknoloji geliştirme şirketleri" dir. Resim kaynağı: CCTV haber ekran görüntüsü
Ekonomist Song Qinghui, yeni bir eğitim ve İnternet biçimi olarak çevrimiçi eğitimin henüz net ve etkili bir yönetim sistemi ve önlemleri oluşturmadığına dikkat çekti. Bu, çevrimiçi eğitim platformlarını içerik kontrolü ve öğretmen terfisi açısından standartlaştırmayı zorlaştırır.
Çevrimiçi eğitim henüz açık ve etkili bir yönetim sistemi ve önlemleri oluşturmamıştır. Resim kaynağı: Visual China
Bu sefer Milli Eğitim Bakanlığı'nın denetiminin odak noktası nedir?
Si Kejun ilk olarak şunlara odaklanır:
Yasaları ve düzenlemeleri ihlal ettiğinden şüphelenilen APP ve WeChat resmi hesabı, soruşturma için yerel ağ bilgi yönetimi ve kamu güvenliği departmanlarına bildirilmelidir.
Ebeveynlere APP'yi ilk ve ortaokul öğrencileri için dikkatli bir şekilde yüklemelerini ve kullanmalarını hatırlatmanın birçok yolu vardır.
Eğitim idaresi departmanları ve okul kuruluşları tarafından kullanılan öğrenme uygulamaları birleşik yönetime getirilmelidir Okulların ve eğitim idaresi departmanlarının gözden geçirmesi ve onayı olmadan, öğretmenler istedikleri zaman öğrencilere herhangi bir APP önermeyecektir.
Kampüse giren Öğrenme APP'leri, öğrencilerden ücret almayacak veya öğrenciler tarafından ilgili ücretleri ödemeyecektir. Öğrenci bilgilerinin ve verilerinin güvenliğini sağlamak ve öğrenci mahremiyetinin ifşasını önlemek gerekir.
Netizenler büyük hamle ortaya çıktığında coşkuyla cevap verdi.
Netizenler büyük hamle ortaya çıktığında coşkuyla cevap verdi.
Bu kez açıklanan düzenleyici önlemlerle ilgili olarak, ekonomist Song Qinghui, "çevrimiçi eğitimin kontrolünün gerçekten profesyonel personel veya özel yasa ve düzenlemelerin belirlenmesi gerektiğini" düşünüyor.
APP biçiminde çevrimiçi eğitim hizmetleri sunan şirketler, esas olarak ticari bir kuruluşun kayıt sürecine dayanmaktadır ve kalite kaçınılmaz olarak eşit değildir.
Eğitim otoritesi, ithal gelenekleri, özellikle yerel eğitim bölümleri ve ilk ve orta okulları, öğretim kalitesi ve öğretmen nitelikleri açısından profesyonel ve yetkili bir tarama mekanizmasıyla sıkı bir şekilde kontrol eder.
"Öğretim asistanı uygulamalarının" sürdürülebilir gelişimi ile ilgili olarak, 21. Yüzyıl Eğitim Araştırma Enstitüsü dekan yardımcısı Xiong Bingqi, öğretim asistanı uygulamalarını büyük verilerle analiz edebilir ve farklı öğrenciler için kişiselleştirilmiş ödevleri doğru bir şekilde atayabilirsek, daha fazla tanınabileceğimize inanıyorum. .
Nanjing Normal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi'nde doçent olan Cao Mei, öğretim asistanı APP'yi tanıtmadan önce, incelemenin yanı sıra, okulun her ailedeki öğrencilerin cep telefonu ve tablet kullanımını anlamak için bir ön araştırma yapması ve APP'yi 3-5 yıl boyunca kullanması gerektiğine inanıyor. Planlama sık sık değiştirilmemelidir.
