Üniversite sıralaması güvenilir mi? Profesör: Tutarsız standartlar, güvenilmez veriler, bilimsel olmayan yöntemler
Okulları sıralamalara, sıralama standartlarına ve ağırlıklara göre seçiyoruz, bu nedenle okulların sıralaması da büyük ölçüde farklı. Bir okul seçtiğimizde, sıralama önemli bir referans faktörüdür.Çoğu insan sıralamanın "iyi" veya "kötü" okulla eşit olduğunu düşünür.
Ancak, yakın zamanda, Çin Eğitim 30 Forumu'nun Beşinci Yıllık Toplantısında şu soru soruldu: Üniversite sıralaması bilimsel mi?
Üniversite sıralaması bilimsel mi?Doğu Çin Normal Üniversitesi'nde kadrolu profesör ve Çin Eğitim Derneği'nin başkan yardımcısı Yuan Zhenguo, üniversite sıralamalarının kendileri üzerinde derinlemesine ve özel araştırmalar yürüttü ve sonunda "Üniversite Sıralamalarının Riskleri" adlı bir anket raporunu tamamladı.
Pek çok ortak üniversite sıralaması vardır: Times Higher Education World University Rankings (THE), QS World University Rankings, Shanghai Ranking of World University Rankings ve USNews rankings.
Pekin Üniversitesi'nde Çince profesörü olan Chen Pingyuan, Sıralama yalnızca verilere dayanabilir ve veriler kolayca taklit edilebilir. Veriler tahrif edilmemiş olsa bile, zamanla herkes bazı verilerin geçerli, bazılarının geçersiz olduğunu fark edecek ve herkes avantaj arayacak ve dezavantajlardan kaçınacaktır. .
"Okullar ve okullar kıyaslanamaz. Büyük ve küçük, liberal sanatlar ve bilimler, kapsamlı ve tek konular, aslında zengin ve çeşitli bir dünyadır. Farklı yapıdaki okulların bir arada sıralanması gerekiyorsa, bu kesinlikle yanlıştır. Zor da değil. "Yuan Zhenguo dedi.
Yuan Zhenguo'nun görüşüne göre, okulların zengin çeşitliliği ve okulların birçok temel işlevi ölçülemez ve değerlendirilemez. gibi, Bazı sıralama listeleri, öğrenci gelir düzeyini önemli bir gösterge olarak alır, bu nedenle zor alanlarda mücadele eden bilim adamları ve kırsal ve uzak bölgelerde çalışan gönüllüler mükemmel kabul edilir mi?
o düşünüyor, Bir üniversitenin en önemli işlevi yetenek yetiştirmektir. , Yetenek eğitiminin kalitesine ve topluma katkısına bakın. Bununla birlikte, tüm üniversite sıralamalarında neredeyse hiçbir yer öğrenci eğitiminin kalitesini önemli bir konuma getirmemektedir. İlk dört sıralamada bile, yetenek eğitimi için göstergelerin ağırlığı yalnızca% 5 ila% 20'dir ve göstergelerin% 80'inden fazlasının öğrenci eğitimiyle ilgisi yoktur. "Sıralamalar üniversitelerin rehberliği olarak alınırsa, tüm dünyadaki üniversiteler araştırma enstitüleri ve araştırma enstitüleri haline gelecektir."
Pekin Normal Üniversitesi Yüksek Öğretim Araştırma Enstitüsü müdür yardımcısı ve Pekin Normal Üniversitesi Ulusal Eğitim Sınav ve Değerlendirme Enstitüsü dekan yardımcısı Hong Chengwen, üniversite finansman sorunlarını araştırmak için yaklaşık 9 yıl harcadı ve üniversitelerin sıralamasının bağışçıların bağış yapma istekliliğini yanlış yönlendirdiğini gördü , Üst sıralarda yer alan okullara bağış yapmaya daha meyilli, sonuçta zenginler daha zengin, yoksullar daha yoksul hale geliyor.
"China News Weekly" bittikten sonra Yazar: Bin He
Stanford'un son araştırması
Sıralamayı sorgulamanın sesi hiç durmadı.
Geçen ay, Stanford Üniversitesi'nde yapılan bir araştırma şunu buldu: USNews ve diğer sıralamalara dayalı sıralama faktörleri, öğrencilerin ve ebeveynlerin gerçek ihtiyaçlarını yansıtamaz.
Stanford Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nden araştırmacılar yeni bir çalışma yürüttüler ve sıralamalarla ilgili tüm kanıtları araştırdılar ve şu sonuca vardılar: "Uygun" bir üniversite bulmanın en iyi yolu sıralamaları göz ardı etmektir.
Bu bulgunun soyut eğitim değeri kavramının analizine dayanmadığını belirtmek gerekir.Aksine, bu anket analizi birçok öğrencinin (ve ebeveynlerin) okulları seçerken gerçekten dikkate aldığı faktörlere dayanmaktadır: öğrenci öğrenmesi, mutluluk, iş tatmini Derece ve gelecekteki gelir. Yukarıda bahsedilen bu faktörlerle ilgili endişeleriniz varsa, USNews sıralaması sizi getiremez.
Bu raporun hazırlandığı sırada, Stanford School of Education'da kıdemli öğretim görevlisi olan Denise Pope şunları söyledi: "Araştırma bize, ister 200 üniversitede, ister üst sıralarda olsun, okuldaki veya toplumdaki en başarılı öğrencilerin olduğunu söylüyor. Üniversiteler, enerjilerini çalışmalarına veya uygulamalarına adayan tüm öğrencilerdir. Üniversitenin sıralaması öğrencinin başarısını temsil etmiyor . "
U.S. News ve diğer sıralamalardaki temel faktörler mezuniyet oranı ve itibar. Yıllar içinde USNews yalnızca ham mezuniyet oranı verilerine değil, aynı zamanda "beklenen" mezuniyet oranına da odaklandı.
Araştırma ayrıca şunu gösteriyor: Görünüşte önemli olan faktörler bile - küçük sınıfların yüzdesi gibi - aslında anlamsız olabilir.
"Küçük sınıf öğretimi genel olarak arzu edilir kabul edilse de, bu gösterge sorunludur ... Okullar daha küçük sınıf öğretimi sağladığında, bu sınıflarda öğrenciler için daha az ayrılmış yer vardır, bu da gerçekten okula gidebilecekleri anlamına gelir. Bu sınıflarda daha da az öğrenci var. Aşırı bir örnek vermek gerekirse, 200 öğrencisi olan bir okulda öğrenci başına yalnızca bir sınıf olduğunu varsayalım. Okulda 9 sınıfta 2 öğrenci olmak üzere toplam 10 sınıf ve 182 öğrencili büyük bir sınıf varsa, okulun ortalama sınıf büyüklüğü hala sadece 20 öğrencidir ve bunların% 90'ı Bunu "küçük bir sınıf" olarak düşünün.
Rapor ayrıca şunu da belirtti: Üniversite sıralaması araştırmasına gerçekten ihtiyaç duyan şey, öğrencilerin gerçek okul deneyimidir .
Veri dolandırıcılığı
Yukarıda Pekin Üniversitesi Çin Bölümü'nden Profesör Chen Pingyuan tarafından belirtildiği gibi, sıralamalar yalnızca verilere dayanabilir ve veriler kolayca taklit edilebilir. Bu gerçekten de böyledir.
ABD medyasında çıkan haberlere göre, bu yılın Ekim ayında, Geçen yıl 8 üniversite vardı Listedeki sıralamasını yükseltmek için yanlış bilgi vermişler, Yani geçen yılki USNews sıralamasında bunlar yoktu . Bazıları bunun tesadüfi olduğunu ve kasıtlı olmadığını düşünüyor, ancak diğerleri USNews'i sıralama bilgilerini doğrulamamakla suçladı. Bir Temple Üniversitesi personeli, MBA çevrimiçi kurslarının üst sıralarda yer almasını sağlamak için bu yıllarda kasıtlı olarak yanlış veriler gönderdiklerini itiraf etti.
Hangi 8 Amerikan üniversitesi yanlış verileri verdi?
Austin Peay Eyalet Üniversitesi yanlış bir şekilde altı yıllık mezuniyet oranının% 40 olduğunu, ancak gerçek durumun yalnızca% 37 olduğunu bildirdi.
Dakota Wesleyan Üniversitesi, üniversite öğrencilerinin ihtiyaç duyduğu ortalama hibe miktarını yanlışlıkla bildirdi. Üniversite tarafından bildirilen ortalama 16,406 ABD doları, ancak gerçek rakam 13,579 ABD dolarıdır.
Drury Üniversitesi tarafından bildirilen birinci sınıf kayıt sayısı, aslında 3571 olan 1611'dir. Bu hata, ortalama öğrenci harcamasını yükseltir ve bu, puanlama için bir ağırlıktır.
Hampton University başlangıçta altı yıllık bir mezuniyet oranının% 66 olduğunu bildirdi, ancak gerçek durum% 56.
Oklahoma City Üniversitesi (Oklahoma City Üniversitesi) başlangıçta altı yıllık bir mezuniyet oranının% 62 olduğunu bildirdi, ancak gerçek durum% 59'du.
Rudolph College, ortalama öğretmen maaşının 104.200 dolar olduğunu, ancak aslında sadece 88.647 dolar olduğunu bildirdi.
Saint Louis Üniversitesi tarafından bildirilen altı yıllık mezuniyet oranı, gerçek rakam% 74 iken% 77 idi.
Saint Martin's Üniversitesi, altı yıllık mezuniyet oranının% 55, yani aslında% 52 olduğunu bildirdi.
genelde, USNews, nispeten küçük hataları olan kurumları sıralamadan çıkarmayacaktır çünkü küçük hataların temelde sıralamayı etkilemesinin bir yolu yoktur. , Ancak az önce bahsedilen sekiz okulun hatalı verileri sıralamalarını etkilemek için yeterlidir.
Sadece geçen yıl değil. 2012 yılında, George Washington Üniversitesi, birinci sınıf giriş verilerini yanlış sunması nedeniyle o yıl sıralamadan çıkarıldı. George Washington Üniversitesi, birinci sınıf öğrencilerinin% 87'sinin lisede ilk 105'te olduğunu, ancak aslında öğrencilerin yalnızca% 58'inin olduğunu söylüyor. Aynı yıl, California'daki Claremont McKenna Koleji ve Atlanta'daki Emory Üniversitesi de birinci sınıf öğrencilerinin SAT puanlarını abarttı.
2013 yılında, Tulane Üniversitesi'nin işletme okulu da USNews'e verilen veriler, özellikle birinci sınıf öğrencilerinin GMAT puanları ve okuldan başvuranların sayısı hakkında yalan söyledi.
Bu nedenle, verileri tahrif etmek aslında kolaydır.
Son olarak, yine de herkese hatırlatmak istiyorum, Sıralama konusunda batıl inançlı olmayın , Sıralama da yanlış olabilir. Bir okul seçme sürecinde, okul, kampüs kültürü, coğrafi konum, istihdam ve diğer faktörler gibi diğer faktörleri de göz önünde bulundurmanız gerekir. Son olarak, umarım herkes ideal okula başvurabilir ~
