Tek sormak istediğin burada! Chongqing General College Giriş Sınavının Kapsamlı Reform Planındaki Kilit Konulara Yönelik Yetkili Bir Yorum
23 Nisan'da, Chongqing College Giriş Sınavı, Chongqing Eğitim Sınav Enstitüsünün kapsamlı reformunun politikalarını, önlemlerini, prosedür kurallarını vb. Herkesin kapsamlı, sistematik bir şekilde anlamasına ve doğru bir şekilde anlamasına yardımcı olmak için "Chongqing Şehri Genel Yüksek Öğretim Kurumlarında Sınav ve Kayıt için Kapsamlı Reform Uygulama Planını Derinleştirme" yayınlandı. , Chongqing Eğitim Bilimleri Akademisi ve Chongqing Eğitim Değerlendirme Enstitüsü, plana dahil olan konuların yetkili bir yorumunu vermek için ilgili uzmanları organize etti. Adayların ve velilerin ilgilendiği bazı soruları seçtik ve bunun herkese yardımcı olacağını umuyoruz.
1. Birleşik üniversiteye giriş sınavı
Soru: Sıradan üniversiteler için birleşik üniversiteye giriş sınavı nedir?
Cevap: Sıradan kolejler ve üniversiteler için birleşik kolej giriş sınavı, birleşik ulusal sınav ve Chongqing normal lise düzeyindeki seçmeli sınavdan (yani, aşağıda aynı olan sıradan lise müfredat planında ve konu müfredat standartlarında öngörülen dereceli sınav) oluşur. 2021'den itibaren, Haziran ayındaki birleşik ulusal sınavın konuları, liberal sanatlar ve bilimlerden bağımsız olarak Çince, matematik ve yabancı dillerdir (İngilizce, Rusça, Japonca, Fransızca, Almanca ve İspanyolca dahil). Yabancı dil sınavı dinleme ve yazılı sınav olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Koşullar olgunlaştığında, yabancı dil yılda iki kez test edilecek ve yabancı dil dinleme bilgisayar tarafından test edilecektir. Birleşik ulusal sınav konuları, Eğitim Bakanlığı sınav merkezi tarafından birleştirilir. İsteğe bağlı sınav konuları altı konuyu içerir: ideoloji ve politika, tarih, coğrafya, fizik, kimya ve biyoloji. Bunlar arasında fizik ve tarih tercih edilen konulardır ve adaylar sınava girmek için bunlardan yalnızca birini seçebilir; ideolojik ve politik, coğrafya, kimya ve biyoloji yeniden seçilen konulardır ve adaylar sınava girmek için yalnızca ikisini seçebilir.
Soru: Sıradan kolej ve üniversitelerde birleşik kolej giriş sınavına kabul edilen adayların toplam puanları nasıl oluşturulur?
Cevap: Sıradan üniversitelerin birleşik kolej giriş sınavına kabul edilen adayların toplam puanları (bundan böyle "adayların toplam puanları" olarak anılacaktır), birleşik ulusal sınavdaki Çince, matematik ve yabancı dilden oluşan üç konu puanından ve adaylar tarafından seçilen üç genel lise düzeyinde seçici sınav puanlarından oluşur. Tam puan 750 puandır. Bunların arasında, Çin, matematik ve yabancı dillerin ulusal birleşik sınav konularının her biri 150 puan ve toplamda 450 puan; Seçmeli sınavda her bir konunun orijinal puanı 100 puandır ve bunun tercih edilen konunun puanı orijinal puanla hesaplanır. "Adayın toplam puanı" ve yeniden seçilen konu puanları, dönüşüm puanlarıyla "adayın toplam puanı" olarak sayılır (her puan hala 100 puandır) ve 3 seçmeli sınav konusunun toplam puanı 300 puandır. Bu sözde "3 + 1 + 2" modudur.
Soru: Adaylar seçmeli sınav konularına karar verdiklerinde neden fizik ve tarih bölümlerinden birini ve kalan dördünden ikisini seçmelidir?
Cevap: Chongqing "Uygulama Planı", genel lise seviyesi sınavı için seçmeli sınav konularını belirlerken, adayların tercih edilen iki tarih ve fizik konularından birini seçmeleri ve ardından ideoloji ve politika, coğrafya, kimya ve biyoloji olmak üzere dört konuyu seçmelerini şart koşmaktadır. Konulardan 2 konu seçin. Bu ayar için ana hususlar:
(1) Üniversitelerde yetenek eğitiminin ihtiyaçlarını yansıtır. Kolejlerde ve üniversitelerde yetenek yetiştirmede fizik, doğa bilimleri için temel bir konudur ve tarih, beşeri bilimler ve sosyal bilimler için temel bir konudur. Lisede fizik veya tarih okumak, doğa bilimleri, beşeri bilimler ve sosyal bilimler ve diğer disiplinlerarası ana dallar için önemli bir temeldir. Bu nedenle, bu iki disiplini tercih edilen disiplinler olarak almak, adayların üniversiteye girmelerine ve mesleki çalışmalar geliştirmelerine ve üniversitelerde ilgili dallarda öğrencilerin eğitimine fayda sağlayan sağlam bir temel atmalarına yardımcı olacaktır;
(2) Chongqing'deki normal lise eğitiminin öğretmenlik uygulaması doğrultusunda. Chongqing'in çeşitli semt ve ilçelerindeki sıradan liselerin çalışma koşullarında belirli farklılıklar vardır.Fizik ve tarih, adayların ilk tercihlerinden biri olarak kabul edilir; bu, mevcut öğretmenler ve sınıflarla etkili bir şekilde bağlantı kurabilir ve farklı bölgelerdeki, ilçelerdeki ve orta okullardaki öğrencilere konuları makul bir şekilde seçmeleri ve çalışmalarını bilimsel olarak planlamaları konusunda rehberlik edebilir. Kariyer, üniversiteye girmek ve okumaya devam etmek için sağlam bir profesyonel temel oluşturmak;
(3) Öğrencilerin çeşitli büyüme ve gelişmesine elverişli. Teoride, öğrencilerin seçebileceği 12 konu kombinasyonu vardır Reformdan önce liberal sanatlar ve bilimlerin iki konu kombinasyonu ile karşılaştırıldığında, sadece öğrencilerin seçimini arttırmakla kalmaz, aynı zamanda insan odaklı, öğrenme ve sınamayı tam olarak yansıtan sanat ve bilimlerin entegrasyonunu da destekler. Yönetmenlik ilkesi, eğitim geliştirme ve yetenek geliştirme yasasıyla daha uyumludur ve öğrencilerin büyümesi ve yetenek olması için daha fazla fırsat sağlar.
Aynı zamanda dosya girişini kolaylaştırmak için kolejler ve üniversiteler kayıt planını düzenlerken fizik ve tarih kategorilerini ikiye ayıracak; kabul anında fiziği seçen adaylar ve tarih seçen adaylar iki sıra halinde kabul için sıraya alınacaktır. Diğer bir deyişle, aynı aday aynı anda iki fizik ve tarih kuyruğuna girmek için sıraya giremez, bu nedenle aday seçici sınava girmek için fizik ve tarih alanlarından yalnızca birini seçebilir.
Soru: Sıradan kolejlerde ve üniversitelerde birleşik kolej giriş sınavının "3 + 1 + 2" modelinin uygulanması ile geleneksel sanat ve bilim bölümü arasındaki fark nedir?
Cevap: (1) Farklı hedef yönelimi. "3 + 1 + 2" modeli sadece fiziğin ve tarih disiplinlerinin temel rolünü somutlaştırmakla kalmaz, üniversitelerde farklı disiplinlerden yeteneklerin seçilmesi için gereksinimleri vurgulamakta, aynı zamanda öğrencilerin kapsamlı kalitelerini iyileştirmek için genel gelişimine daha fazla önem vermektedir;
(2) Farklı konu kombinasyonları seçin. "3 + 1 + 2" modeli ile öğrenciler, kişisel hobilerine, ilgi alanlarına, uzmanlıklarına ve genel yüksek öğrenim kayıt koşullarına ve genel lise koşullarına göre 12 kombinasyon arasından seçim yapabilmekte, bu da adayların tercihlerini artırmaktadır. Geleneksel sanatlar ve bilimler, adayların seçmesi için sadece 2 sabit kombinasyona sahiptir;
(3) Test içeriği farklıdır. "3 + 1 + 2" modelinde öğrenciler, liberal sanatlar ve bilimler ayrımı yapmaksızın Çince, matematik ve yabancı dillerin ulusal birleşik sınavına girerler ve tüm adayların sınav kağıtları tamamen aynıdır. Test kağıtlarının içeriği ve zorluğu, liberal sanatlar ve bilimlerin geleneksel matematik test konularında ayırt edilir.
2. Genel lise düzeyinde sınav
S: Genel lise seviyesi sınavı nedir?
Cevap: Genel lise seviyesi sınavı (bundan böyle "sınav" olarak anılacaktır), il eğitim idare departmanı tarafından ulusal genel lise müfredat standartlarına ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın ilgili yönetmeliklerine göre düzenlenen ve uygulanan bir ulusal eğitim sınavıdır ve esas olarak öğrencilerin devletin öğrenme gereksinimlerini karşılama derecesini ölçer. Eğitim ve öğretimin kalitesini sağlamak için önemli bir sistemdir.
"Çalışma testi", nitelikli test (bundan böyle "yeterlilik testi" olarak anılacaktır) ve seçici test (bundan böyle "seçici test" olarak anılacaktır) olarak ikiye ayrılır.
Soru: "Nitelikli Sınav" a hangi disiplinler ve içerik kapsamı dahildir?
Cevap: "Yeterlilik Testi", Çince, matematik, yabancı diller (dinleme dahil), ideoloji ve politika, tarih, coğrafya, fizik, kimya, biyoloji, bilgi teknolojisi, genel teknoloji, müzik, sanat ve beden eğitimi dahil olmak üzere ulusal müfredat planı tarafından öngörülen tüm öğrenme konularını kapsar. Toplamda ve sağlıkta 14 denek var.
"Yeterlilik Testi" konu sınavının içeriği, her konunun ulusal müfredat standartlarına dayanmaktadır. 2018 sonbaharında giriş yapan sıradan lise birinci sınıf öğrencileri için, "Yeterlilik Testi" kapsamı, "Genel Lise Müfredatı Programı (Deney) (2003 Sürümü)" nde öngörülen zorunlu derslerdir. İçerik: 2019 sonbaharında kaydolan sıradan lise birinci sınıf öğrencilerinden başlayarak, "Genel Lise Müfredatı Programı ve Çince ve Diğer Ders Müfredatı Standartları (2017 Sürümü)" tam olarak uygulanacak ve sınavın içeriği yönetmeliklere uygun olacaktır.
Soru: "Yeterlilik Sınavı" nın konuları kimlerdir?
Cevap: Sıradan liselerin eşdeğer akademik yeterlilik sertifikası için başvuran sıradan lise öğrencileri ve sosyal personel "Nitelikli Sınav" a katılabilir; lise mezuniyet belgesi ve üzeri alan adaylar "Nitelikli Test" e katılmazlar ve "Nitelikli Sınav" sonuçları doğrudan olarak tanınır. nitelikli.
Soru: "Nitelikli Sınav" sınavı nasıl düzenlenir?
Cevap: "Nitelikli test" in Çince, matematik, yabancı dil (dinleme dahil), ideoloji ve politika, tarih, coğrafya, fizik, kimya, biyoloji, bilgi teknolojisi ve genel teknolojinin 11 konusu yazılı olarak test edilecektir. Eğitim Sınavı Enstitüsü, sınav açıklamalarını tek tip olarak yayınlar, önerileri düzenler, sınavlar düzenler, puanlama yapar ve sonuçları duyurur; Fizik, kimya, biyoloji, genel teknik deney uygulama sınavları ve müzik, sanat, spor ve sağlık kalitesi testleri Belediye Eğitim Sınav Enstitüsü tarafından tek tip olarak formüle edilir. Standartlar, ilçe ve ilçe eğitim idari departmanları tarafından organize edilir ve uygulanır.
"Nitelikli Sınav" da 11 konu için yazılı sınavlar tüm konulara açıktır ve her akademik yılda iki kez düzenlenir. 2018 sonbaharında giriş yapan sıradan lise birinci sınıf öğrencileri için ilk dönem sonunda bilişim teknolojisi ve genel teknoloji olmak üzere iki konunun ilk sınavları yapılacaktır.Her sınav 60 dakika sürer; İdeolojik ve Politik, Tarih, Coğrafya, Fizik, Kimya, Biyoloji 6 Her konunun ilk sınavı lisenin ikinci yılının birinci yarıyılı sonunda yapılır ve her sınav 60 dakika sürer; Çince, matematik ve yabancı dil (dinleme dahil) olmak üzere üç konunun ilk sınavı lisenin ikinci yılının ikinci yarıyılı sonunda yapılır ve her sınav 90 dakika sürer. Fizik, kimya, biyoloji, genel teknik deney ve müzik, sanat, spor ve sağlık kalite testleri için zaman, kurs planına göre ilçe ve ilçe eğitim idari bölümleri tarafından ilgili derslerin tamamlanmasından sonra düzenlenecektir. 2019 sonbaharında kayıt yaptıran normal lise birinci sınıf öğrencilerinden başlayarak, her konu için sınav saatleri ayrı ayrı düzenlenecektir.
Her konunun ilk testi, konu müfredat planına göre öğretimi tamamladıktan sonra yapılmalıdır ve öğrencilerin önceden her konunun "nitelikli testine" girmesine izin verilmez. "Nitelikli Test" konu puanlarını geçenlerin sınava yeniden başvurmalarına izin verilmez; sınavı geçmeyenler ilgili konunun takip testine girebilir. Tüm "geçme sınavları" lisenin ilk yarıyılı bitmeden tamamlanmalıdır. Sıradan liselerde aynı akademik yeterlilik sertifikası için başvuran sosyal personel, "Nitelikli Test" sınav düzenlemelerine ve kendi koşullarına dayanarak "Nitelikli Sınava" girme süresini makul bir şekilde belirleyebilir.
Soru: "Nitelikli Test" sonuçları nasıl sunulur ve kullanılır?
Cevap: "Nitelikli test" (kalite testi, deneysel uygulama testi dahil) test sonuçları "geçti" ve "niteliksiz" olarak sunulur.
"Nitelikli Sınav" test sonuçları öğrencilerin kapsamlı kalite değerlendirme dosyalarına dahil edilmiştir ve aynı zamanda genel lise müfredat yönetimi ve öğretim kalitesi izleme için önemli bir referans temelidir.
"Nitelikli Sınav" da tüm derslerden alınan puanların geçilmesi, sıradan lise öğrencilerinin mezuniyetinin ve lise dengi akademik yeteneklerinin tanınmasının temelidir.
Soru: "Seçme sınavına" hangi disiplinler ve içerik kapsamı dahildir?
Cevap: "Seçim testi" altı disiplini içerir: ideoloji ve politika, tarih, coğrafya, fizik, kimya ve biyoloji.
"Seçim sınavı" konu sınavının içeriği, her dersin ulusal müfredat standartlarına dayanmaktadır. 2018 sonbaharında kayıtlı olan normal lise birinci sınıf öğrencileri için, "seçim testi" kapsamı, zorunlu dersler ve 2019 sonbaharında kayıtlı olan ilk yıl genel lise olan "Genel Lise Müfredat Planı (Deney) (2003 Sürümü)" de belirtilen seçmeli müfredatın içeriğidir. Öğrencilerden başlayarak, "Genel Lise Müfredatı Programı ve Çince ve Diğer Konu Müfredatı Standartları (2017 Sürümü)" tam olarak uygulanacak ve sınavın içeriği yönetmeliklerine uygun olacaktır.
Soru: "Seçim testi" için konu seçim kombinasyonları nelerdir?
Cevap: Teoride, "seçmeli sınav" konularının 12 kombinasyonu vardır. Adaylar kendi ilgi alanlarına, hedeflerine, güçlü yönlerine, kolejlerin ve üniversitelerin kayıt gereksinimlerine ve sıradan liseleri yönetme koşullarına göre seçim yapmalıdır. Spesifik kombinasyonlar aşağıdaki gibidir:
Soru: Adaylar "seçme sınavı" konusunu nasıl belirliyor?
Cevap: "Seçme sınavı" konusunun bilimsel ve makul belirlenmesi, esas olarak adayların kendi ilgi alanlarına, güçlü yönlerine ve avantajlarına, üniversiteye kabul için konu seçimine ve sıradan liseleri yönetme koşullarına dayanmaktadır.
(1) Adaylar, kişisel hırsları, hobileri ve kendi avantajları gibi faktörlere göre her konu için tercihlerine göre seçim yapabilirler;
(2) Adaylar, başvurmayı düşündükleri yüksekokulun ilgili ana dallarının konu gereksinimlerine göre seçim yapmalıdır;
(3) Adaylar lisenin çalışma koşullarına, karakteristik avantajlarına vb. Göre seçim yapabilirler;
Soru: "Seçme sınavı" konusu ne zaman belirlenecek?
Cevap: "Seçme sınavı" konusu öğrenci tarafından "yeterlik sınavı" tamamlandıktan sonra seçilir ve genel kolej giriş sınavı kayıt yaptırıldığında sonuçlandırılır.Adaylar sadece seçilen dersin "seçme sınavına" girebilirler. Seçilen konu genel kolej giriş sınavı kaydı bitmeden değiştirilebilir ve genel kolej giriş sınav kaydı sonrasında değiştirilemez. Ancak gerçek operasyonda dikkatlice düşünmeniz önerilir.
(1) Herhangi bir konunun öğrenilmesi ne olursa olsun, içeriğin zorluğu arttıkça zorluklarla karşılaşabilir ve bazen notlarınız geçici olarak düşebilir, bu normal bir durumdur;
(2) Konu seçildikten sonra, her konu seçilen konuların seçmeli zorunlu içeriğini öğrenmeye başlayacaktır.Eğer konular belirli bir süre sonra değiştirilirse, halihazırda devam etmekte olan dersler için ders telafi etmek zor olacaktır. Bu nedenle öğrencilerin konu seçerken çeşitli faktörleri göz önünde bulundurmaları, veli ve öğretmenlerin görüşlerini almaları, bilimsel olarak seçmeleri ve konu değiştirmekten kaçınmaları önerilmektedir.
Soru: "Seçim testi" testi nasıl düzenler ve test denekleri kimlerdir?
Cevap: "Seçmeli Sınav", Belediye Eğitim Sınav Enstitüsü tarafından, sınav talimatları, öneriler, sınavlar, sınav kağıtlarının düzenlenmesi ve sonuçların yayınlanmasıyla aynı şekilde düzenlenecektir. "Seçmeli Sınav" 2021 yılında uygulanacak ve yılda bir kez düzenlenecektir.Zaman, birleşik ulusal kolej giriş sınavı sırasında o yılın Haziran ayında yapılması planlanmaktadır.Her sınavın süresi 90 dakikadır.
Genel kolej giriş sınavına kayıt olmaya hak kazanan ve "seçme sınavı" ile seçilen konunun "nitelikli sınavını" geçen adaylar, ilgili konunun "seçme sınavına" girebilirler.
Soru: "Seçmeli inceleme" konusunun sonuçları nasıl sunulur ve kullanılır?
Cevap: "Seçme testinde" birinci seçilen konu puanları orijinal puan içinde sunulur ve "adayın toplam puanı" na dahil edilir; ikinci tercih edilen konu puanları dönüştürme yöntemine göre dönüştürme puanında sunulur ve "adayın toplam puanı" na dahil edilir. "Seçme testi" sonuçları o yıl için geçerlidir.
Soru: Fizik ve tarih neden orijinal puana göre "adayın toplam puanı" nda sayılıyor?
Cevap: Chongqingin "Uygulama Planı", fizik ve tarih adaylarının kabul için sıraya alınacağını belirledi. Bu nedenle, fizik (veya tarih) seçen adaylar aynı fizik (veya tarih) sınav kağıdını, aynı test grubunu kullanacak ve puanlar karşılaştırılabilir ve orijinal puanlar "adayın toplam puanına" dahil edilebilir.
Soru: Puanların ideolojik ve politik, coğrafya, kimya ve biyoloji sınav puanları için neden dönüştürülmesi gerekiyor?
Cevap: "3 + 1 + 2" modeline göre adaylar, sınava girmek için kendi ilgi alanlarına, hedeflerine, avantajlarına, üniversiteye giriş şartlarına ve genel lise koşullarına göre yeniden seçilen 4 ideoloji, siyaset, coğrafya, kimya ve biyoloji konularından 2'sini seçecekler. Puanları "aday toplam puanına" dahil edilecektir. Yeniden seçme konusunda farklı konuların zorluğundaki farklılıklar ve ilgili konuya başvuran farklı aday grupları nedeniyle, yeniden seçim konusunun orijinal puanları karşılaştırılamaz. Her konudaki puanlarını "aday toplam puanı" na eklemek ve bunları karşılaştırmak ne bilimsel ne de adildir. Bu nedenle, yeniden seçilen "seçme testi" konularının orijinal puanlarının karşılaştırılamaz olması sorununu çözmek için, dönüşüm puanları elde etmek için farklı konuların orijinal puanlarının belirli kurallara göre dönüştürülmesi gerekmektedir.
Soru: Seçilen konuların orijinal puanları "seçim testi" nde nasıl dönüştürülür?
Cevap: Chongqing'in "Seçme Sınavında" her ders için orijinal puan 100 puandır. Dönüşüm noktası, 100 puanlık tam puanla başlangıç noktası olarak 30 puandır. Her bir "seçim testi" yeniden-seçim konusu için adayların orijinal puanları, yüksekten düşüğe, A, B, C, D ve E olmak üzere 5 seviyeye bölünmüştür. Her seviyenin oranları yaklaşık% 15,% 35 ve 35'tir. %,% 13 ve% 2. A'dan E'ye kadar olan sınıflardaki adayların orijinal puanları, adayın dönüşüm puanını elde etmek için orantılı dönüştürme ilkesine göre 100'den 86'ya, 85'den 71'e, 70'den 56'ya, 55'den 41'e ve 40'tan 30'a kadar beş puan aralığına dönüştürülür. Tüm dönüştürme noktaları tam sayı olarak tutulur ve bir ondalık basamağa "yuvarlanır".
3. Sıradan lise öğrencilerinin kapsamlı kalite değerlendirmesi
Soru: Sıradan lise öğrencilerinin kapsamlı kalite değerlendirmesinin ana içerikleri nelerdir?
Cevap: Kapsamlı kalite değerlendirme içeriği beş kısma ayrılmıştır: ideolojik ve ahlaki, akademik düzey, fiziksel ve zihinsel sağlık, sanatsal başarı ve sosyal uygulama (çalışma pratiği dahil). Esas olarak öğrencilerin vatanseverliğini, yasalara ve düzenlemelere uygunluğunu, yenilikçi düşünceyi, fiziksel uygunluk standartlarını, estetik yeteneği ve iş pratiğini inceler. Bekle.
Sor: Öğrencilerin kapsamlı kalitesinin gelişimi nasıl kaydedilir?
Cevap: Öğrencilerin kapsamlı kalite gelişiminin tüm yönlerini objektif olarak kaydetmek için gerçekçi bir kayıt yöntemi benimseyin. Lise, lise öğrencilerinin kapsamlı kalite değerlendirme yönetim sistemi aracılığıyla her öğrenci için elektronik bir kişisel gelişim dosyası oluşturur. Öğretmenlerin rehberliğinde öğrenciler, ana kişisel gelişim deneyimlerini ve üstün performanslarını bağımsız olarak kaydederler; Belediye Eğitim Komisyonunun birleşik gerekliliklerine uygun olarak, öğrenciler bir değerlendirme kayıt tablosu oluşturmak için her dönemin sonunda temsili kayıt materyalleri düzenler ve seçer; liseden mezun olduktan sonra, değerlendirme sisteminin orijinal kayıtlarını takip edin Veritabanındaki temsili tipik materyaller, öğrenciler için kapsamlı kalite değerlendirme dosyaları oluşturmak için kullanılır; öğrenci akademik yeterlilik testi puanları, kredileri ve fiziksel uygunluk testi puanları, vb., Okullar, eğitim idari bölümleri ve diğer ilgili birimler tarafından aynı şekilde ithal edilir.
Soru: Sıradan lise öğrencileri için kapsamlı kalite değerlendirme materyalleri nasıl uygulanır?
Cevap: (1) Lise tarafından öğrenci eğitimi için kullanılır. Liseler, öğrencilerin büyüme sürecini analiz etmek ve kavramak, müfredat yapısını çok yönlü bir şekilde optimize etmek, öğrencilere kendilerini keşfetmeleri için rehberlik etmek, kendi kendine büyüme planlaması yapmak ve öğrencilerin kapsamlı ve bireysel gelişimini teşvik etmek için kapsamlı öğrenci dosyalarını kullanır;
(2) Üniversiteye girişler için önemli bir referans. Eğitim Bakanlığı'nın yönetmeliklerine uygun olarak, kolejler ve üniversiteler öğrencilerin kapsamlı kalite dosyalarının kullanımı için özel yöntemler formüle eder ve değerlendirme sonuçlarını kayıt için önemli bir referans olarak kullanır.
Dördüncüsü, genel kolejler ve üniversiteler birleştirilmiş kolej giriş sınavı kabulleri
S: Kabul yönteminde ne gibi değişiklikler yapıldı?
Cevap: 2021'den başlayarak, genel kolejler ve üniversiteler, birleşik ulusal sınav ve lise düzeyinde sınav ve kapsamlı kalite değerlendirmesinin sonuçlarına göre kabul edilecektir. Kayıt planı, seçmeli sınavın fiziği ve tarihi olmak üzere iki kategoriye ayrılacak ve kayıt planı özel konulara bölünecek ve kayıt ayrı ayrı yapılacaktır. Adayların gönüllüleri, "profesyoneller (kategoriler) + kolejler ve üniversitelerden" oluşur, bir ana dal (kategori) ve bir üniversiteyi gönüllü olarak benimser ve paralel gönüllü dosyalama için birleşik bir kabul modelini uygular. Bazı özel kayıt türleri hariç.
Soru: Genel kolejler ve üniversiteler birleşik kolej giriş sınavı kayıt başvurusunda ne gibi değişiklikler yapılmıştır?
Cevap: Üniversiteye giriş sınavının kapsamlı reformundan sonra, genel kolejler ve üniversiteler, birleşik üniversiteye giriş sınavı kabul ve kabullerinde esas olarak "profesyonel (sınıf) + okul" kombinasyonunu benimseyecek ve paralel gönüllü girişi uygulayacaktır. Belirli grup ayarları, gönüllü sayısı ve bazı özel kayıt gönüllü ayarları ayrı ayrı duyurulacaktır.
Soru: "Profesyonel (sınıf) + okul" un gönüllü kombinasyonu nedir?
Cevap: Geleneksel gönüllülük ortamı, gönüllü bir birim olarak bir okula dayanmaktadır ve her okul, bir dizi profesyonel gönüllüyü doldurabilir ve profesyonel uyum isteklerine uyup uymayabilir; "profesyonel (sınıf) + okul" modelinin uygulanmasından sonra, bir ana dal ( Sınıf) artı gönüllü bir birim olarak bir okul ve birkaç gönüllü birim rapor edilebilir. Her gönüllü ana dallara veya ana dallara bölünmüştür, bu nedenle artık profesyonel bir transfer gönüllüsü yoktur. Adayların ana dal seçme hakkına daha tam saygı duyulur. Adaylar, kendi istekleri doğrultusunda bir okulda bir ana dal için doğrudan gönüllü olmayı seçebilirler. Memnun olurlar. Geleneksel modelle karşılaştırıldığında, derece iyileştirilecek; aynı zamanda, okul tarafından kabul edilen adaylar mesleki isteklerini net ve yeterli bir şekilde ifade edecek ve seçim memnuniyeti ve eğitim uyumu da büyük ölçüde geliştirilecektir.
Soru: "Profesyonel (sınıf) + okul" gönüllü raporlamanın avantajları nelerdir?
Cevap: (1) Adayların çıkarlarını daha iyi koruyabilir. Adayların seçtikleri konuların kayıt branşları ile tutarlı olduğu varsayımıyla, adaylar mesleki ideallerine göre kendi seçimlerini özgürce seçebilirler. Adaylar, öğrencilerin bir ana dal seçme hakkının korunmasını en üst düzeye çıkarmak için farklı üniversitelerde, aynı üniversitede farklı ana dallarda veya farklı ana dallarda farklı üniversitelerde aynı ana dal seçebilirler;
(2) Temel eğitimin sağlıklı gelişimine öncülük edebilir. "Profesyonel (kategori) + okul" gönüllü uygulama ve kayıt yöntemleri, liseleri öğrencilerin kapsamlı kalitesinin geliştirilmesine daha fazla dikkat etmeye, öğrenme sürecinde öğrencilerin ilgi yönelimlerine ve mesleki isteklerine dikkat etmeye ve öğrencilerin kişilik ve uzmanlıklarının gelişimini teşvik etmeye teşvik edebilir;
(3) Mesleki inşayı daha da güçlendirmek için kolejleri ve üniversiteleri teşvik edebilir. "Profesyonel (kategori) + okul" kayıt yöntemi, açık profesyonel istekleri olan öğrencilerin kabulüne elverişlidir.Aynı zamanda, kolejlerin ve üniversitelerin profesyonel inşası ve yetenek eğitimi için daha yüksek gereklilikler ortaya koyar ve disiplinin ve profesyonel yapının daha da güçlendirilmesini teşvik eder. Yetenek eğitimi kalitesi;
(4) İlgili alanlarda yeteneklerin eğitimini güçlendirme becerisi. "Profesyonel (kategori) + okul" gönüllü başvuru ve kayıt yöntemleri, en sevdikleri bölümleri seçmeleri için daha fazla adayı çekebilir, öğrenme motivasyonlarını artırabilir ve yeteneklerin büyümesine ve ilgili alanlarda ulusal yetenek ekibinin kurulmasına fayda sağlayabilir.
Soru: Üniversiteye kabul için seçilen konular için gereksinimler nelerdir?
Cevap: Kolejler ve üniversiteler, kendi okul yönetimi konumlandırma ve mesleki eğitim hedeflerini birleştirir, okulun lise öğrencilerinin konu ve mesleki temelleri için mesleki yetenek eğitiminin ihtiyaçlarını dikkatlice inceler ve her bir ana dal için konu seçimini ortaya koyar. Bir üniversitede belirli bir ana dalın tercih ettiği konunun "fizik" olması gerekiyorsa ve konuların yeniden seçilmesinde herhangi bir kısıtlama yoksa, adayların 3 "seçme sınavı" arasından fizik seçtikleri sürece konuya başvurabilecekleri ve 2 konunun tekrar seçilmesine gerek olmadığı anlamına gelir. Chongqing Belediyesi, çeşitli kolejler ve üniversiteler tarafından önerilen seçilmiş derslerin gereksinimlerini özetleyecek ve zamanında başvuru için adaylar sağlayacaktır.
S: Üniversiteye kabul planı nasıl derlenir?
Cevap: Kolejler ve üniversiteler, okulun kaydolmayı düşündüğü ana dallar için seçilen konular için önceden duyurulmuş gereklilikleri sıkı bir şekilde takip edecek ve yetenek eğitim planına göre sırasıyla "Fizik" ve "Tarih" olmak üzere iki tür alt sunum ve uzmanlık olmak üzere kayıt planı hazırlanacak ve seçilen konular Gereksinimler, her kabul bölümünde belirtilecektir. Bir ana dal "Fizik" veya "Tarih" e göre kaydedilebiliyorsa, kayıt planı ayrıca hazırlanmalıdır.
5. Yüksek meslek yüksekokullarına sınıflandırılmış sınavların kaydı
Soru: Yüksek mesleki eğitim sınıflandırılmış sınavlara kayıt nasıl uygulanmaktadır?
Cevap: Chongqing, yüksek mesleki eğitim sınıflandırma sınavına kayıt yöntemlerini iyileştirecek, yüksek mesleki eğitim sınavına ve genel lisans eğitimine kaydolmayı birbirinden ayıracak ve yüksek mesleki eğitim olarak "kültürel kalite testi + teknik konu testi (mesleki beceri testi)" sınav yöntemini benimseyecektir. Sınava girişler için ana kanal. Genel lise mezunları için, "kültürel kalite testi + teknik konu testi (bilgi teknolojisi, genel teknoloji)" sınav kayıt değerlendirme yöntemini uygulayın; orta öğretim mezunları için "kültürel kalite testi + mesleki beceri testi (profesyonel kapsamlı teorik test, profesyonel Beceri testi) "sınav kayıt değerlendirme yöntemi. Orta meslek ve yüksek meslek okullarından ortaokul mezunlarının teknik ve teknik yetenekler yetiştirmek için ortak istihdamını aktif olarak geliştirmek; belediye lisans kolejlerinin ve yüksek meslek yüksekokullarının şehrin dönüşümü ve gelişiminde ilgili avantajlarından yararlanın, genel lise mezunlarını birlikte işe alın ve alt düzey eğitim yöntemiyle eğitin Üst düzey teknik ve yetenekli yetenekler; ulusal düzenlemelere göre, özel yetenekleri yüksek meslek yüksekokullarına girmekten muaf tutan bir sistem uygulanmaktadır. Yüksek mesleki eğitim sınıflandırma sınavına kayıtlar her yılın ilkbaharında düzenlenmektedir.Bu yöntemle kabul edilen adaylar artık Haziran ayındaki birleşik ulusal kolej giriş sınavına katılmayacaktır.
6. Lise eğitimi ve öğretimi
Soru: Seçmeli derslerin uygulanması neden gereklidir?
Cevap: Genel lise seçmeli ve sınıf öğretiminin uygulanması, sıradan lise yeteneklerinin yetiştirilmesi için kaçınılmaz bir gerekliliktir.Kolej giriş sınavının kapsamlı reformuna uyum önlemlerinden biridir.Öğrencilerin kişilik farklılıklarına saygı duymak, öğrencilerin bağımsız öğrenme tercihlerini genişletmek ve farklı potansiyellere sahip öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için tasarlanmış bir programdır. Öğrencilere yeteneklerine göre öğreten, öğrencilerin kapsamlı ve bireysel gelişimini destekleyen ve eğitim ve öğretimin kalitesini artıran öğretim yöntemlerinin reformu önemli bir ölçüttür.
Soru: Seçmeli ders öğretimi nasıl yapılır?
Cevap: (1) Devlet tarafından ilan edilen genel lise müfredat programını sıkı bir şekilde uygulayın. Tüm zorunlu dersleri açın, isteğe bağlı zorunlu dersleri açmak için koşullar oluşturun ve öğrencilerin öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için aktif olarak yüksek kaliteli seçmeli dersler geliştirin. Okullar, "seçmeli sınavlar" ders saatlerini artırmak için "seçici sınav" olmayan diğer derslerin ders saatlerini sıkmamalıdır;
(2) Ekip oluşturmanın güçlendirilmesine odaklanın. Hizmetlerin satın alınması ve emekli olan emekli öğretmenlerin yeniden işe alınması gibi çeşitli önlemlerle, bazı konularda öğretmenlerin yapısal açığı sorunu hafifletilmiştir. Öğretmen eğitimini güçlendirmek ve fazla derslerin öğretmenleri için transfer eğitimini artırmak;
(3) Okulları yönetme koşullarını iyileştirmeye odaklanın. Yeni okulların yenilenmesi ve bazı liselerin genişletilmesi ve kayıt planının sıkı bir şekilde uygulanması gibi önlemlerle, sıradan liselerin büyük sınıf büyüklüğü ortadan kaldırılır. Akıllı kampüs inşasını güçlendirin, bilgi teknolojisinden tam olarak yararlanın ve ders seçimi, ders planlama, yönetim ve değerlendirme gibi yönetim faaliyetlerinin akıllı hale getirilmesini kademeli olarak gerçekleştirin;
(4) Kurs seçimi rehberliğini güçlendirmeye odaklanın. Öğrencilere kursları makul bir şekilde seçmede rehberlik edecek bir öğrenci geliştirme rehberlik merkezi kurun. Öğrencilerin ebeveynleriyle iletişimi güçlendirin ve öğrencileri kursları makul bir şekilde seçmeleri için birlikte yönlendirin ve kurs seçiminde körlüğü ve faydacılığı azaltın. Okullar öğrencileri ders seçmeye zorlamamalıdır;
(5) Yönetim sistemini iyileştirmeye odaklanın. Okulun kurs seçimi ve sınıf öğretimi ile uyumlu öğretim yönetimi sistemini keşfedin ve idari sınıfları organik olarak öğretim sınıfları, sınıf öğretmenleri ve eğitim sistemleriyle birleştiren bir sınıf yönetimi sistemi oluşturun. Derslerin seçimi ve sınıf öğretimi ile uyumlu öğretim yönetimini ve kalite izlemeyi güçlendirin ve okul eğitiminin bilimsel yöntemlerini ve öğretim kalitesi izleme ve değerlendirmesini ciddiyetle keşfedin.
Soru: Sıradan lise öğrencileri için gelişim rehberinin ana içeriği nelerdir?
Cevap: Sıradan lise öğrencisi gelişim rehberi, temel olarak akademik rehberlik, yaşam rehberliği ve kariyer rehberliğini içerir.
(1) Akademik rehberlik. Temelde öğrenme kavramı, öğrenme yöntemi, kurs seçimi, sınav vb. İçerir. Öğrencilere, öğrenme hedeflerini anlamalarını, doğru öğrenme tutumları oluşturmalarını, lise müfredatı tasarımındaki, konu bilgi sistemlerinde ve öğrenme gerekliliklerindeki farklılıkları tanımalarını ve uygun öğrenme hedefleri oluşturmalarını öğretin. Dersleri kendi ilgi alanlarına, özelliklerine ve uzmanlıklarına göre seçin, ders çalışma planlarını bilimsel olarak düzenleyin ve "çalışma sınavlarını" ve sınavları seçme istekliliğini netleştirin. Çalışma ve sınav baskısıyla başa çıkma, öğrenme yöntemlerini iyileştirme, öğrenme verimliliğini artırma, öğrenme potansiyeline dokunma, iyi öğrenme alışkanlıkları oluşturma, öğrenme yeteneğini geliştirme ve akademik standartları geliştirme becerilerinde ve becerilerinde ustalaşın.
(2) Yaşam rehberliği. Temelde idealler ve inançlar, öz farkındalık, medeni görgü kuralları, yaşam sağlığı bakımı, psikolojik uyum, boş zaman kullanımı ve kişilerarası ilişkileri içerir. Öğrencilere kendilerini keşfetmelerini, kendi kişilik özelliklerini, ilgi alanlarını ve güçlü yönlerini, avantajlarını ve potansiyellerini vb. Anlamalarını, bireysel farklılıklara ve yaşam değerine doğru bir şekilde davranmalarını ve öz-değeri doğru bir şekilde bulmalarını söyleyin. Öğrencilere ifade, psikolojik uyum, duygusal uyum ve diğer yöntemleri öğrenmeleri, iletişim becerilerinde ustalaşmaları, iyi bir kişiler arası iletişim, takım çalışması ve işbirliği duygusu oluşturmaları, okul yaşamına hızla uyum sağlamaları, kulüp faaliyetlerine katılımı formüle etmeleri, gönüllü faaliyetler, sosyal uygulama, fiziksel egzersiz, Öğrencilerin kişisel ilgi alanlarını ve uzmanlıklarını geliştirmek ve geliştirmek için edebi eğitim gibi programlar. Dünya, yaşam ve değerler hakkında doğru bir bakış açısı oluşturun ve seçimlerinizden sorumlu olmayı öğrenin.
(3) Kariyer rehberliği. Esas olarak ileri çalışmalar, kariyer yönlendirme ve kariyer planlaması için rehberlik içerir. Öğrencilere, sosyal ve profesyonel gereksinimleri, mesleki gelişim eğilimlerini ve yetenek piyasasının ihtiyaçlarını anlama öncülüğünde profesyonel eğilimi geliştirmelerini, uygun bir gelişim yönü seçmelerini ve yetenekler hakkında doğru bir bakış açısı oluşturmalarını öğretin. Öğrencilere, yurtiçi ve yurtdışındaki yüksek öğrenim kurumlarındaki ana dalların temel bilgilerini ve istihdam durumunu anlamalarını, kolejler ve üniversiteler için seçilen derslerin gereksinimlerini anlamalarını, kişisel ilgi alanları ve uzmanlıklar arasındaki ilişkiyi, potansiyel ve sosyal ihtiyaçlarını doğru bir şekilde ele almalarını ve seçilen konuları ve profesyonel gönüllüleri bilimsel ve makul bir şekilde belirlemelerini öğretin. Öğrencilere, uygun seçmeli dersleri ve pratik etkinlikleri seçmelerini, farklı mesleklerin özelliklerini anlamalarını ve deneyimlemelerini, kendi özelliklerini ve mesleki eğilimlerini birleştirmelerini ve öğrenme ve büyümenin hedeflerini sürekli olarak netleştirmelerini söyleyin.
Soru: Öğrenci gelişimi için rehberlik nasıl sağlanır?
Cevap: (1) Karakteristik bir müfredat sistemi oluşturun. Chongqing Belediyesi Eğitim Komisyonu'nun "Genel Lise Öğrencileri için Yaşam Planlaması Eğitimini Yürütme Bildirimi" gerekliliklerine uygun olarak, öğrencilerin özellikleri ve ihtiyaçları ile birleştirilen birleşik bir öğrenci gelişimi rehberlik kılavuzu derlendi ve bilimsel olarak uygulanabilir, zengin bir çağrışım ve üç yıllık tutarlı öğrenci gelişimi rehberlik çalışma sistemi benimsendi. Bireysel ders, sınıf dersleri, uzman dersleri, durum simülasyonu, kulüp faaliyetleri, vaka çalışmaları, psikolojik eğitim, sosyal uygulama, çevrimiçi öğrenme ve diğer yöntemler, öğrenci gelişimi için sistematik rehberlik sağlar. Disiplin entegrasyon eğitimini güçlendirin, öğrenci geliştirme rehberliğini çeşitli disiplinlere sızın, her disiplinin gelişim rehberlik faktörlerini tam olarak keşfedin ve müfredat kaynaklarını zenginleştirin. Pratik öğretimi güçlendirin, öğrencileri tema olarak gelişim rehberliği ile sosyal uygulama yapmaya teşvik edin, öğrencilere pratik deneyimleri özetlemeleri, pratik deneyim ve raporlar yazmaları için rehberlik edin.
(2) Profesyonel öğretmenlerden oluşan bir ekip oluşturun. Kolejlerin ve üniversitelerin kaynaklarına dayanarak, öğrenci gelişimi rehberlik öğretmenleri için bir eğitim üssü oluşturmayı, Chongqing'in gerçekliğine uygun bir öğrenci gelişimi rehberlik eğitim sisteminin kurulmasını keşfetmeyi ve güçlü profesyonel yeteneklere, yüksek genel kaliteye ve tam zamanlı ve yarı zamanlı bir kombinasyona sahip bir öğrenci gelişimi rehberlik öğretmeni oluşturmayı planladık ve adım adım gerçekleştirdik Ekip öğretmen eğitimi gerçekleştirdi. Öğrenci geliştirme eğitmen ekibinin profesyonel yetenek ve rehberlik düzeyini geliştirmek için bir sertifika tutma sistemi uygulayın. Eğitim sistemini tam olarak uygulayın, her öğrenciye tam zamanlı veya yarı zamanlı bir eğitmen sağlayın ve kademeli olarak tam zamanlı öğretmenlerden oluşan bir öğretmen ekibi, sınıf öğretmenleri ve birbirleriyle işbirliği yapan ve işbirliği yapan branş öğretmenleri oluşturun ve öğrenci gelişimi rehberliğinde parti organizasyonuna, Komünist Gençlik Birliği'ne ve öğrenci birliğine tam anlamıyla destek verin İşteki rol bir sinerji oluşturur.
(3) Birden fazla temalı faaliyet gerçekleştirin. Öğrencilerin uygulamaya katılma, kendini keşfetme ve bilgi uygulamasına katılma ve kendi kendini planlama becerilerini geliştirmek için bilgi dersleri, durumsal simülasyon, vaka çalışmaları, grupla psikolojik danışma, psikolojik eğitim gibi interaktif yöntemlerle yenilikçi etkinlik yöntemleri. Aile-okul ortak eğitimini güçlü bir şekilde teşvik edin ve rehberlik içeriğini aile komiteleri, ebeveyn açık günleri ve ebeveyn kariyeri dersleri gibi çeşitli yöntemlerle zenginleştirin. Sıradan lise ve üniversitelerin ortak eğitimini daha da teşvik edeceğiz ve üniversite uzmanlarını ve profesörleri lise öğrencileri için üniversite ana dalları hakkında düzenli rehberlik raporları hazırlamaya davet edeceğiz.
(4) Kariyer deneyimini genişletin ve zenginleştirin. İşletmeler ve kurumlarla aktif olarak bağlantı kurun, kademeli olarak profesyonel bir deneyim tabanı oluşturun ve öğrencileri düzenli olarak mesleki deneyim aktiviteleri yürütmeleri için organize edin. Çeşitli yaşam planlaması eğitim faaliyetlerini gerçekleştirmek, vatanseverlik eğitim üslerini, kampüs dışı etkinlik üslerini, müzeleri, bilim ve teknoloji müzelerini, üniversiteleri ve kariyerleri kullanmak için iç ve dış kanalları aktif olarak genişletin, kulüpleri, ebeveyn gönüllü derslerini, temalı sınıf toplantılarını, kampüs yayınlarını, münazara yarışmalarını vb. Kullanın. Liseler, işletmeler, kurumlar ve diğer yerler, öğrencilerin mesleki farkındalıklarını ve deneyimlerini artırmak, öğrencileri okuldan çıkmaya, topluma gitmeye ve topluma gitmeye teşvik etmek, pratik deneyimi zenginleştirmek ve bir ana dal ve kariyer seçmek için çeşitli mesleki deneyim etkinlikleri ve sosyal uygulama etkinlikleri düzenler ve yürütür. Yargılamak için bir temel sağlayın.
(5) Bilimsel değerlendirme sistemini uygular. Chongqing'deki sıradan liselerin kapsamlı kalite değerlendirme bilgi yönetimi platformuna güvenerek, öğrencilerin gelecekteki gelişimi için rehberlik sağlamak üzere her öğrenci için bir büyüme günlüğü oluşturun. Öğrencilerin çalışmalarında, yaşamlarında ve kariyer planlamalarında karşılaştıkları pratik sorunları ve ideolojik bulmacaları çözmelerine yardımcı olmak için psikolojik danışma odasının rolünü tam olarak oynayın.
Upstream haber muhabiri Qin Jian Lin Qi
