Sadece seninle tanıştığım için bugün olduğum kişi oldum
Sadece seninle tanıştığım için
Birkaç kez Öğretmen Liu Guilan hakkında yazmak istedim, ama nereden başlayacağımı bilmiyordum. İlk iki güne kadar birkaç sınıf arkadaşı bir araya geldi Lizhuang İlköğretim Okulu, taş duvarlı ve kırmızı çinili okul binası, iki basketbol çemberli oyun parkı, oyun alanında bayrak kaldırma töreni, düzgün kuyruk, yüksek sesle şarkı söyleme, oyun parkı hakkında konuştuk. Yandaki dağ deresi, derenin kenarındaki yeşil çimen eğimi, çimenlerin yamacındaki çekirge ve nilüfer kökleri kadar yumuşak ağızlarında çiğnenen Bagen otunun kökleri. Bulutları izlemek, yağmuru dinlemek, karı izlemek, tavukları, köpekleri ve koyunları kovalamak, çiçeklere, kuşlara, böceklere ve balıklara yaklaşmak; öğretmenin öğretileri söz konusu olduğunda Lu Yuzhen, Gao Yulian ve Li Jiazhu gibi öğretmenleri, özellikle Liu Guilan'ı, zarif görünüşü, sakin gülümsemeyi ve bekleyen gözleri düşünüyorum. , Hafızamızda saklanan nazik tavır, sadece zaman geçtikçe yok olmakla kalmaz, sonsuza kadar sürer.
1980'di, ilkokul beşinci sınıftayken, Öğretmen Liu Guilan bizim baş öğretmenimiz ve Çince öğretmenimizdi. O sırada 20'li yaşlarındaydı ve Öğretmen Koleji'nden yeni mezun olmuştu. Gerçekten yakışıklı, uzun boylu ve beyaz kaz yumurtası yüzünde kocaman gözleri var. Basit ve zarif çiçekli gömlekler giymeyi seviyorum. Omuz uzunlukta örgüler giyen örgülerin uçları biraz kıvrıktır. Yürürken sol eli belinde boş bir yumruk tutun. Podyumda, güleryüzlü, doğal ve cömert. Soruları cevaplama tutumu nazik, alçakgönüllü ve heveslidir. Birdenbire, sınıfımızdaki erkek öğrencilerin kıyafetleri düzgün ve düzenli hale geldi ve kız öğrenciler örgülere bayılıyordu ve dil öğrenmeye olan hevesleri görülmemiş derecede yüksekti. Öğretmen Liu, Çince'nin özellikle ilginç bir ders olduğunu söyledi: Önce metni anlamalı, dersi sorularla dinlemeli, her kompozisyonu ciddiye almalı, günlük yazma alışkanlığını geliştirmeli ve en önemlisi daha çok okumaktır. Metinler, klasik Çince, eski şiirler ve birçok ders dışı kitap okuyun. Canlı bir imaj ve sürükleyici bir duygu ile iyi ve cazip bir şekilde ders verdi ve hızla tüm sınıfın saygısını ve sevgisini kazandı.
İnsanları öğretmek ve eğitmek, yüreklerinde öğretmenler ve öğrenciler arasındaki en ince temas ve etkileşimdir.Bu iki yönlü bir duygusal iletişim sürecidir.Öğretmen Liu'nun sözleri ve eylemleri bahar esintisi ve yağmur gibidir, her şeyi sessizce nemlendirir. Derslerde sık sık kitapları bir kenara koyar ve duygularını bizimle paylaşırdı. Öğrenme, bir tür zevk, bir tür hoş deneyim haline gelir. Şimdiye kadar, bazılarımız Başkan Mao'nun "Yedi Lü: Uzun Yürüyüş" şiirini birlikte okuyabiliyordu ve onun bize konferans verdiği sahneyi hala hatırlıyoruz. Bize Ekim 1934'te Çin İşçi ve Köylü Kızıl Ordusu'nun, Milliyetçi Hükümeti kuşatmayı ve bastırmayı parçalamak, gücünü korumak, Japonlarla savaşmak ve ulusu tehlikeden kurtarmak için Jiangxi, Ruijin'den dünyaca ünlü Uzun Yürüyüşü başlattığını söyledi. Ordudaki, siyasetteki ve doğadaki sayısız zorluklara karşı kazanılan zafer sona ermeden önce, Başkan Mao coşkuyla doluydu ve bu şiiri devrimci kahramanlık ve iyimserlikle yazdı. Bizden önce kitaptaki notları kendimiz okumamızı, telaffuzu, cümleleri, duyguları ve ivmeyi okumamızı istedi. Bize bir gösteri yaptı, bizi defalarca şarkı söylemeye yönlendirdi ve yazarın duygularını anlamaya odaklandı. Okurken kelimeleri, kelimeleri ve cümleleri düşünün. Kim bir cümleyi anlarsa önce elini kaldırır ve konuşur. Anlamıyorsanız, tartışmaya açın. "İnce dalgalarla kabaran beş sırt, Wumeng görkemli yürüyen çamur hapı" nı açıkladıktan sonra, metaforların, abartmaların, açık ve koyu çizgilerin ne olduğunu ve kontrast yazma yönteminin ne olduğunu anlıyoruz. Qilv şiirlerinin genel olarak her biri yedi karakterli, birinci beyit, başını sallayan beyit, boyun beyiti ve son beyit olmak üzere sekiz cümle olduğunu ve cümlenin son cümlesindeki tekerlemelerin birbiriyle uyumlu olduğunu söyleyerek yazmaya, sınıfta okumaya ve birbirimizle iletişim kurmaya çalışalım. Yorumlar, herkesin potansiyel yaratıcı motivasyonlarını harekete geçirdi, bu da genellikle tek taşla dalga dalgalarına neden oldu ve sınıf atmosferi çok sıcaktı. Ayrıca bize "Kızıl Ordu'ya On Gönderen" şarkısını anlattı ve bize nasıl söyleyeceğimizi öğretti. Gerçekle bağlantı kurmamız, zor kazanılan mutlu yaşamı ve öğrenme fırsatlarını beslememiz ve vatanseverliğimizi, kolektivizmimizi, sebatımızı ve hayata karşı olumlu tutumumuzu geliştirmemiz için bize rehberlik edin.
Kompozisyonu çok dikkatli bir şekilde düzeltti, makalenin sonundaki yorumların yanı sıra paragraflarda yer alan kelimelerin altını çizerek iyi ve eksikleri bize bildirdi. Teşvik ve dikkatli rehberliği ile kompozisyon seviyemiz hızla gelişti ve bizden büyük umutları var. Özellikle benim için okumayı seven bir Çinli temsilcisi, sözlerin ötesinde aşkı. Sadece sınıfta sık sık denemelerimi okumakla kalmadım, aynı zamanda beni bazı deneme yarışmalarına katılmaya teşvik etmek için benden çok kitap ve dergi ödünç aldım, ödülü kazanmaktan daha mutlu oldu. Ama bir hata yaptım ve onu sert bir şekilde eleştirdi. Bir keresinde bir matematik dersinde Gençlik Edebiyatı'nı izlediğimi hatırlıyorum, matematik öğretmeni anlattıktan sonra beni ofise çağırdı. Nerede yanıldığımı bilip bilmediğimi sor. Matematik öğretmeninin dediğini yapabileceğimi savundum. Bana, sınıftaki öğretmenin öğretmen olduğunu söyleme, yani seninle konuşan herhangi birinin her zaman onlara bakması gerektiğini söyledi. Öğretmenin sınıfta dikkatle dinlemesini izlemek öğretmene temel bir saygıdır. Öğretmenin ne dediğini anlasanız bile, bilginizi pekiştirmek için dikkatlice dinleyerek ilham alacaksınız. Okumayı, düşünmeyi ve yazmayı çok sevdiğimi bilerek büyüyünce yazar olabileceğimi söyledi. Ancak öğrenciler için her ders çok önemlidir ve büyüdükten sonra iş ve yaşamla ilgili temel bilgilerdir. Genç Öncülerin kaptanı olarak davranışım sınıf disiplinini ihlal ediyor Sınıf arkadaşlarım benim gibiyse öğretmen nasıl sınıfa gidebilir? Sadece liderliği ele almakta başarısız olmakla kalmadım, aynı zamanda üretken olmayan bir rol oynadım. Ciddi bir şekilde düşünmemi istedi. Etkilendiğim tek eleştiri. Şimdiye kadar başkalarına içtenlikle bakacağım ve insanlarla konuşurken dikkatlice dinleyeceğim. Onun coşkulu beklentilerini karşılamak için, büyüdüğümde yazmak için iyi bir temel oluşturarak okumaya ve pratik yapmaya devam ettim.
Bir kişinin büyümesi genellikle bir tür rehberliğe, bir tabelaya, bazen eski bir kişiye, bir kitaba, bir cümleye ve bazen etrafındaki insanlara ihtiyaç duyar. Öğretmen Liu, ben gençken bana liderlik eden kişidir. Bedenimde onun gölgesi var: İnsanlara samimiyetle davranıyorum, nazik davranıyorum ve başkalarına karşı nazik davranıyorum; Kaçmıyorum, bazı şeylerden çekinmiyorum ve olumlu tepki veriyorum; Sol elimle yürürken bile her zaman iyi okuma alışkanlıklarım sürdürüyorum Belinize boş bir yumruk tutun vb. Onun teşviki ile işimi iyi yaparken hep amatör yazarlık konusunda ısrar ettim, şehir, taşra ve ulusal düzyazı topluluklarına katıldım, bazı makaleler, şiirler, röportajlar yazdım ve birkaç deneme derlemesi yayınladım. Hayatta ne kadar zorla karşılaşırsam karşılaşayım başkalarından şikayet etmeyeceğim, değiştirilebilecek şeylerle aktif olarak ilgilenecek, değiştirilemeyecek şeyleri sakince kabul edeceğim. İnsanlar ne kadar acı verici ve acı verici olursa olsun sakin ve sakindir.
"Geride kalanlar ağacı düşünür, onu içenler onun kökenine değer verir." Gençliğimde hayata bakış açım şekillendiğinde, taklit edildiğinde ve şekillendirilebilirken, öğretmen Liu Guilan ile tanıştığım için şanslıydım. Ancak mezuniyetten beri ona teşekkür etme şansı yoktu. Olağanüstü bir oğul yetiştirdi ve onunla Pekin'e yerleşti ve tanışmak bizim için zor. Bu kelimeleri okuyabiliyorsa, ona söylemek istiyorum, Öğretmen Liu, zaman geçti ve seni yıllardır görmedim, iyi misin? Sadece tanıştığım için beni ve sınıf arkadaşlarımı samimi, kibar, güçlü, vatansever, iyimser ve iyimser yaptığın için teşekkür ederim.
yazar hakkında
Takma adı Juanzi olan Ma Yongjuan. Çin Nesir Topluluğu Üyesi, Jiangsu Yazarlar Derneği Üyesi, Nesir Topluluğu, Lianyungang Düzyazı Topluluğu Başkan Yardımcısı. "Kendime bir sigara yak", "asma ve çiçekler", "cheongsam kadın", "orman hikayesi" gibi bir makale koleksiyonunun yazarı.
