Anne ile çocuğun, öğretmen ve öğrencinin üst üste binmesi nasıl bir hareket oynayacak?
Anne-çocuk öğretmen-öğrenci sevgisi
Anne ile çocuğun, öğretmen ve öğrencinin üst üste binmesi nasıl bir hareket oynayacak? Oğlum üç yıl lisedeydi ve onunla zaman geçirdiğim için şanslıydım. Anne sevgisinin nezaketi, öğretmenin çalışkanlığı ve anneye duyulan derin sevgi ve güven, öğretmene saygı ve takip, tek bir yerde birleşen, sevinçli sorumluluk ve anlayış şarkısı akan, karşılıklı cesaretlendirme ve ileriye doğru ilerleyen iki akıntı gibidir. önce.
2009'daki lise giriş sınavının sonuçları açıklanır açıklanmaz, o yıl yeni inşa edilen bir ortaokulun kayıt çağrısı geldi.
"Lei, gidiyor musun? Ailenin dırdırından uzakta bağımsız bir hayat yaşamak istiyor musun? Reklamları yapıldıkça güzel görünüyor."
"Gitmiyorum. Notlar çok yüksek değil. Bunlar diğerlerinin giriş sınırlarından sadece 1 puan daha yüksek. Bitmek senin için utanç verici olur. Ayrıca, annemi de terk etmek istemiyorum. Sadece ünlü Sanqin okulumuza gideceğim." Kalbimin yarısını bıraktım.
"O zaman hazırsın. Annem bu yıl sana bir döngüdeki ilk yılı öğretecek ve sana dersler getirebilir."
"Ne? Yapma. Bu iyi değil. Anne, kötü olmalı."
"Neden korkuyorsun? Annem neredeyse 20 yıldır çalışıyor, böylece oğlum için öğretmen olma dileğimi yerine getirebilirsin. Bir düşün, bir sınıfta oturuyorsun, sen öğrencisin, sadece bunun bir öğretmen olduğunu düşünüyorum. Çocuk anne değil. Odaklandı ve herkes gibi çalışmaya konsantre ol. Deneyin, belki hızlı bir şekilde uyum sağlayabilirsin. Gerçekten işe yaramazsa, seni başka bir sınıfa transfer etmekten sorumluyum. " Disiplin, bu kadar sıradan olabilen.
"..."
Aslında bunu uzun zamandır düşündüm. Oğlum çocukluğundan beri okula gidiyor ve ben işin içindeydim ve çalışmalarına nadiren katıldım. Pek çok ebeveynin titiz bakımı ile karşılaştırıldığında, ben çok yetersizim. Şimdi, çocuk liseye gidiyor. Okulun düzenlemelerine göre, yeni bir yinelenen öğretme turuna başladım, üç yıl boyunca bir öğretmenlik, gerçekten "insanların bunu her gün düzenlemeye dair planları yok." Anne-çocuk ilişkisi artı öğretmen-öğrenci ilişkisi ikimiz için de bir fırsat ve zorluktur.
Okulun ilk dersinde podyuma çıkmaya tamamen hazırdım, hala biraz heyecanlı ve gergindim. Öğretmenler ve öğrenciler tanıttı, açıkladı, cevapladı ve okudu, her şey sorunsuz gitti. Yeni yarıyıl ve yarıyılda, öğrenciler morallidir ve iyi işbirliği yaparlar. Kendi kendime düşündüm, çok iyi öğrenciler, onlara öğretmek için her şeyi yapmalıyım. Ray'i istemeden gördüm. Başını eğdi ve ara sıra hafifçe kaldırdı; yüzü doğal olmayan bir ifadeyle kızardı; bana baktığımı görünce gözleri hemen kaçtı.
O ne düşünüyor? Ne de olsa o bir genç Yeni bir ilişkiler düzeni karşısında nasıl sakin ve açık olabilir? Okul başlangıcındaki ilk psikolojik danışmanlık takip edilmelidir. Akşam oğluma günden sonra nasıl hissettiğini sordum ve "Sorun değil" dedi. Dedim ki: "Annem uzun yıllar lisede dersler verdi, hatta uzun yıllar ileri bir öğrenci. Sınıfta nasıl göründüğünü bugün gördün. Ben de sınıfta gösterdiğiniz performansı gördüm. Endişelerinizden bahsetmeye çalışayım. Ve cevabım, Çince öğretmeni benim annem Sınıf arkadaşlarım tarafından bilinecek mi? Bilseniz bile, biliyorsunuz, sevgili öğretmenin annem ve bundan çok gurur duyuyorum.Herkes benim bir öğretmen olduğumu biliyor. Çocuklar bana başka bir şekilde bakıp beni alır mısınız? Bu okulda büyüdüm.Herkese hizmet etme avantajına sahibim.Kesinlikle bana güvenecek ve beni seveceksiniz; çalışmak konusunda ise ben Çok çalışmalısın ve çok çalışmalısın! "Bana baktı, bir süre yoğunlaştı, başını salladı ve" Tamam "dedi." Öğretmene güvenin, kendine inan ve birlikte tezahürat "dedim. Birbirimize beşlik çakıp okula başladık.
Her şeyi söylemek yapmaktan daha kolay. Okulun başlamasından bu yana bir haftadan fazla zaman geçti, tazelik geçti. Ray birkaç gündür duygusal olarak dengesizdi. Akşam kendi kendine çalıştıktan sonra evde bir süre ev ödevi yap. Yazarken ve yazarken sabırsız kükreyişini duydu: "Bu kötü lise neden böyle? Bu kadar çok ev ödeviyle, geç kendi kendine çalışma hiç yapılamaz! Zaman yeterli değil! Birkaç soru yapamazsan bir ders bitti. ! "Kükreden sonra kitabı masaya çarptı ve tokatladı.
Oğluma bir miktar meyve gönderdim ve bu arada şöyle dedim: "Xiao Xue, endişelenme. Bu lise ortaokuldan farklı ama aynı zamanda ilkokul ve anaokulundan da farklı. Anaokulunda, dönem sonunda her çocuk evine bir sertifika ile gidebilir. . İlkokulda öğrendiğiniz bilgiler basittir.Sınavda oyun oynarken ve öğrenirken doksandan fazla puan alabilirsiniz. Biraz dikkatli olursanız testte yüz puan alabilirsiniz. Ortaokulda bilgi biraz zordur. Kazanmak için çok çalışmanız gerekir İyi notlar, ancak çok az kişi sınavdan tam not alıyor.Şimdi, lisede, bilginin zorluğu ortaokuldan daha yüksek ve sizin için gereksinimler daha yüksek. Ciddiyet bir ön koşul haline geldi, ancak ciddiyet tek başına yeterli değil. Öğrenme inisiyatifini en üst düzeye çıkarmak için beyinlerimizi de kullanmalıyız.Sınıf öncesi ön çalışma iyi yapılmalı, dersler sınıfta dinlenmeli, bilginin kilit noktaları kavranmalı ve dersten sonraki özet zaman içinde özetlenmeli ve genişletilmiş düşünmelidir. Ancak bu şekilde takip edebiliriz Lisede öğrenme hızı. Lisenin öğrenciler için gereksinimleri hafif bir eğim değil, adım adım ilerlemedir. Üstesinden gelmeden önce buna uyum sağlamalısınız. Şimdi, lisedeki tüm birinci sınıf öğrencileriniz bu yeni zorlukla karşı karşıya. Enerjiyi ortaya çıkarın, zorluklarla yüzleşin, korkmayın, rahatlamayın, öğretmen sizi kesinlikle lisenin ilk savaşını kazanmaya yönlendirecektir. "Bunu duyunca yavaşça sakinleşti. Evet, daha fazla konu, daha fazla zorluk ve içerikte keskin artış var. Görevi tamamlayamıyorsanız neden üzülmüyorsunuz!
Ona gerçek bir şey daha söyledim. Olağanüstü bir öğrenci vardı (daha sonra Çin Bilim ve Teknoloji Üniversitesi'ne kabul edildi) Liseye ilk başladığında, bir aylık bir "adaptasyon dönemi" yaşadı. Henüz lisedeyken kimya öğretmeninin söylediklerini ve kitapta söylediklerini dikkatlice dinlediğini, hep "başının döndüğünü" söyledi. Öğretmenden yardım istemeye gitse bile anlamadı ama bir ay sonra Okulun başından beri öğrendiği kimya bilgisine dönüp baktığında, aniden durum böyle çıkıyor dedi. Yani, hala tam olarak anlayamadığınızda, öğrenmeye devam edin, niceliksel değişimden nitel değişime kadar bir süreç vardır. İnekler ot yediklerinde geviş getirenlerin sindirimi ve yeniden emilim sürecine de sahipler ve sabırsızlar. Pek çok insanın da sizin gibi bu acı içinde olduğunu düşünün, birçok silah arkadaşı ve pek çok zor arkadaş var. Dişlerinizi gıcırdattığınızda ve bu "zor dönemden" geçtiğinizde durum kesinlikle düzelecektir.
Klasik örnek sakinleştirici görevi görür. Yaklaşık bir ay içinde, Lei'nin hayatı daha düzenli hale geldi, meşguldü, ciddiydi ve bilinci ve çalışkanlığı ortaokula kıyasla açıkça gelişti ve öğrenme görevleri "ulaşılabilirdi". Çocuklara huzursuz uyum dönemini güvenle geçmelerini söyleyerek kendimi rahat hissediyorum.
Günlük Çince öğretiminde, Lei sınıfta gittikçe daha doğal ve hatta parlak hale geldi. Su Shi'nin "Chibi Fu" sunu öğretirken durumu açıkça hatırlıyorum. Metinde yer alan çok sayıda bilgi nedeniyle hayatın felsefi zevki güçlüdür ve okunması kolay değildir. Zihin haritalama yöntemini, cümle grubu cümle karşılaştırma yöntemini ve atlama istemi yöntemini kullandım, öğrenciler için zemin hazırlamayı ve biraz yardım etmeyi umuyordum. Sınıfta rastgele test, herkesin okumaya çalışmasına izin verin. Hiç kimse ellerini kaldırmak için inisiyatif almadı ve üç öğrenciyi geri çağırdı, hepsi "yuvarlanıp tırmanıyor" ve tökezliyor. "Hangi sınıf arkadaşı tekrar deneyecek? Öğretmenin öğrettiği yöntemi takip edin. Gerçekten hatırlayamamanız önemli değil. Kısa bir çalışma süremiz var ve bu görev zor ve cesaret gerektiriyor. Kim gelecek?" Seyirciyi taradım. Bazı öğrenciler başlarını eğdiler, bazıları aceleyle kitabı tekrar okudu ve Lei denemeye istekli görünüyordu. Gelmesini işaret ettim. Ayağa kalktı ve hatta en zor ve en uzun iki paragrafın hepsini ezberledi! Ezberledikten hemen sonra ben ve sınıf arkadaşlarım sıcak bir alkış verdik! O gün dersten sonra oğluma bir başparmak verdim: "İyi iş, sınıf arkadaşı Xue!" Lei, "Öğretmen tarafından yönlendirildi" dedi. "Annemi utandıramam." Oğlumla birlikte olmak ve ilerlemesine tanık olmak çok sevindiriciydi.
Asya öğretmen
Oğlum çok çalışıyor, öyleyse neden biraz gevşeyip oğlumu utandırmaya cesaret edeyim? O yıl, Shaanxi İl Medeniyet Ofisi, Kültür Bakanlığı ve diğer bölümler ortaklaşa bir çocuk mektup yarışması düzenlediler. Sınıfımızdaki öğrenciler etkinliğe katıldı ve her biri ebeveynlerine bir mektup yazdı (bazı öğrenciler bu tür bir mektubu ilk kez yazdı). Bu tür bir makalenin ayrıntılı olarak okunmasına gerek yoktur. Ancak öğrencilerimle iletişim kurmak için her fırsatı değerlendirmek istiyorum. Çocuklara duygusal konumlandırma, düzen planlaması ve cümle kurma açısından tavsiyelerde bulunmak için elimden geleni yaptım. Bazı öğrencilerin daha iyi yetenekleri var ve iyi cümlelerle karşılaştıklarında onları çok takdir ediyorum. Bazı kompozisyonlar çok yüzeysel, kaotik ve karmaşıktır. Parça parça okudum, dikkatlice değiştirdim, hatta okudum ve sonra tekrar okuyup birkaç kez tekrarladım. Leinin mektubunu gördüm, yazı kendisininki kadar iyi ve yazı tarzını bir kez daha onayladım: özlü ve samimi, açık ve basit. Bu tür makaleler kesinlikle Çin ve Amerikan dillerini seven kişiler tarafından beğenilmeyecektir. Kelimelerin uzun olduğu zamanlarda kelimeleri tutma, hiçbir şey olmadığında durma, pratikliği vurgulama ve abartmama pratiğini doğruladım ve "Kalbimi elle yazıyorum" tavrıyla onu daha iyi denemeler yazmaya teşvik ettim. Çalışması sonunda bir ödül kazanmasa da, kitap zarfımda her zaman şükran ve ilerleme kararlılığıyla dolu mektuba değer verildi. Normalde, sohbetlerimiz özgürce uzatılabilir ve sınıf içinde ve dışında değiştirilebilir, hatta cevap verebilir ve şiirle cevap verebilir. Oğlumla birlikte olmak, yazmak hakkında konuşmak ve insan olmak ne kadar sıcak, birbirimizle detaylı konuşmak ne kadar sıcak!
Büyüme yolunda güneş ışığı, rüzgar ve yağmur var. Oğlum da ilerleme yolunda yürürken kaydı. Lise 3. sınıfın ikinci yarıyılı, üniversite giriş sınavına hazırlanmanın "yangında erime dönemi" dir. Nisan'daki sahte giriş sınavında korkunç bir sınav yaptı. Bu noktada, kemik üzerinde, ama durum iyi değil, bu nasıl çalışır! Kabalıktan da kurtulamadım, ailemde güçlü bir barut kokusu ile bir "analiz toplantısı" (aslında bir eleştiri toplantısı) yaptım. Genelde ne kadar çok çalışırsanız çalışın, sonuç sıfır değildir, bu acımasız gerçektir. Bir süre yeterince çalışmadığından, eğitimi önemsemediğinden, endişesinden dolayı kelime seçemediğinden, konuşmasının aşırı ve tonunun çok ağır olduğundan şikayet ettim. Lei'nin gözleri kırmızıydı, gözyaşları akıyordu, sessiz ve mantıksızdı. Yenilen general cesurca konuşuyor. Lei üç gün ağladı, yemek yemeden eve girdi ve sessizce küçük odasına girdi. Çocuğumun birkaç gün boyunca kayıtsız ve sıkıntılı olduğunu görünce kaygım yeniden sıkıntıya dönüştü, zihniyetimi değiştirdikten sonra ünlülerin zorlukları aşıp büyük başarılara imza attıktan sonra onunla tartıştım, hayatta tümseklerin olması gerektiği gerçeğini tartıştım ve aksiliklerle doğrudan yüzleşmesini söyledim. Erkeklik için zorunlu bir derstir. Onu tekrar neşelendirin ve mümkün olan en kısa sürede huzurlu bir yaşama ve normal çalışmaya geri dönün. Üç yıllık lisede oğlumu sert bir şekilde eleştirdiğim tek zamandı, eleştirirken bir yandan da "On Fingers Playing the Piano" da iyi bir iş çıkaramadığım için kendimi derinden suçladım. Ne yazık ki oğlumla birlikte olmak ve birlikte acı çekmekten endişe etmek ne kadar üzücü!
Neyse ki, pus hızla geçti. 2012 yılında oğlu Xidian Üniversitesi'ne kabul edildi. Üç yıl içinde, oğlunun büyümesi her yönden desteklendi: notları büyük ölçüde yükselirken, daha olgun düşünceleri, daha güçlü sebat ve dayanıklılığı, gruba daha iyi hizmet kalitesi, sınıf arkadaşlarıyla dostane ilişkileri ve yüksek bir popülerlik indeksi var. Kabul bildirimi teslim edildiğinde, postane personeli ayrıca bir grup havai fişek ve büyük bir buket çiçek de teslim etti. Çiçekler başlangıçta altın listenin adı için adaylara verildi ve oğul çiçekleri üç yıldır öğretmenlik yapan annesi ve öğretmenine adadı.
Bir öğretmen olarak, çocuklarınıza öğretmek için, öğretmek ya da öğretmemek için koşullara sahipseniz, bu eğitim gücünün ve eğitimsel güvenin mihenk taşıdır. Oğluma üç yıllık liseyi öğretmeyi düşündüğümde her zaman rahatlıyorum. Bu tesadüf, 20 yılı aşkın süredir lise öğretmenliği kariyerimin değerli bir anısıdır. Hissetmekten kendimi alamıyorum, öğretmen olmak harika.
Gan şöyle dedi: Yirmi yıllık öğretmenlik, üç yıl alışılmadık. Anne ve çocuk sınıfta toplanmaya, karmayı dikkatle vaaz etmeye ve öğretir. Özenle öğrenmeye çalışır ve kalbi öğretir. Gan, başkaları için eğitimin direğidir ve öğrendikten sonra kalbini rahatlatır.
yazar hakkında
1971 doğumlu olan He Wuying, Hancheng, Shaanxi'den. Ortaokulda Çince öğretmenliği yapan 27 yıldır kıdemli öğretmen. Şimdi Hancheng Şehrinin öğretim ve araştırma bölümünde öğretim araştırmacısıdır.
