Öğretmen pek konuşmadı ve çok ciddiydi. Çalışma kitabımı kaldırdığında sınıf arkadaşları onun gülümsediğini gördü
Kader çok tuhaf. Sizin için sanata kapı açan biriyle tanışmak derin bir kader ve nimet ister.
İlkokuldayken, resim öğretmeni ödevimi her zaman bir gösteri olarak aldı, bu yüzden kontrolden çıkmaya aşık oldum. Koyu, açık ve renkli tüm renklere aşık olun ve her türlü çizgi ve şekle aşık olun.
Resim dersi ana sınıf değil Haftada iki seans var Sınıfa ek olarak, öğretmenleri nadiren görüyorum. Öğretmen çok konuşmadı, çok ciddiydi, gülmeyi sevmiyordu, zayıftı ve bugün söylediğim gibi çok edebi ve taze görünüyordu. Çalışma kitabımı kaldırdığında öğrenciler onun gülümsediğini gördüler.
O birkaç yılda sınıfı neredeyse hiç taramadım. Çünkü ben görevdeyken, bazı öğrencilere her zaman çizim dersi ödevlerini tamamlamaları için yardım etmem gerekti, bu yüzden onlar da benim için görevi tamamlamak için acele ettiler. Genç sınıf arkadaşlarının çizim yapmasına yardımcı olmak için koridordaki dar çitin üzerine uzandım. O zamanki çit, çok düz olmayan ve küçük kumtaşı çıkıntıları olan, tuğla ve beton bir temiz su çitiydi. Kalın bir el yazması yığını gerekiyordu, yoksa çizim Ben'in kağıdı kalemi delecek. Yukarı baktığımda, her zaman bir düzine sınıf arkadaşımın defterleriyle beklediğini gördüm, bazıları kafalarına bakıyordu ve bazıları yardım edemedi ama öne geçmek istiyordu. Genellikle küçük bir "kargaşa" vardı, ama hızla azaldı. Resimli kitabın küçük sahibi her zaman hemen fısıldadı: "Şşş! Gürültü yapma!"
Belki göz alıcı bir kalabalıktır, belki ara sıra gürültü vardır, belki itaatkâr biri şikayet etmeye gitmiştir. Bir sefer çalışırken çevrem aniden sustu, ölümcül bir sessizlik oldu ve yanımdaki küçük bir el kolumu çekti. Yukarı bakarken karanlık bir yüzle geldiğini gördüm, kalbim atıyordu. Taşıdığımız ellerden resimli kitabı çıkardı, birer birer baktı, kafama dokundu ve bir cümle düşürdü: "Sadece böyle boyayın, kompozisyon atmosferik olmalı." Döndü ve gitti ...
Yıllar sonra, sahne ve öğretmenin o zamanki sözleri hafızamda hala tazedir.
O dönemde öğretmen tarafından verilen çizim ödevlerini tamamlamanın yanı sıra daha fazlası rastgele karalamalardı. "Kopyalama" ve "hayattan eskiz" kelimelerini anlamadılar, ilgilendiğimi görünce kabak çizerdim.
Bir hafta sonu, eski sokakta oynuyordum, öğretmenimin büyük bir ağacın altında bir midilli askısının üzerinde oturduğunu gördüm ve karşıdaki pasajı boyadım. Sessizce çömeldi ve uzun süre izledi.Öğretmen beni buldu ve gülümsedi.Oturmam için üzerine tuğlayla küçük bir iskele koydu. Duvar ve pencerelerde süslemeler. Şimdi düşünüyorum da, cesaretimden gerçekten pişmanlık duyuyorum ve çocuksu davranışım öğretmenin güzel bir resmini gerçekten mahvetti.
Gençken şehrin eski sokaklarında yaşıyordum ve okuldan sonra takılacağım yer sokaktaki pasajdı. En büyük zevk pasajın kemerlerine, renkli camlı cam pencerelere ve parapet tarzı süslemelere bakmaktır.Bu birçok batı mimari unsurunun egzotik stili, Fransız çan kulesini taklit eden uzun ve sivri çatı ve tepedeki kendi kendine çalan çana. Çoğu beni yolun kenarında durup gökyüzüne bakmam için cezbetti. O zamanlar, tıpkı oyuncak bebek kitabında boyanmış, kırmızı dudaklı ve beyaz dişler, büyük bukleler ve perma ve sivri yüksek topuklu ayakkabıların çekiciliğine sahip batı güzelliği gibi, dış duvar dekorasyonunun özlü değişimlerine ve renkli zarifliğine hayranlıkla bakan binanın muhteşem atmosferini hissettim. .
Çocukken inatla resim öğretmeninin tanıdığım insanlar arasında en güçlü olduğuna ve Lao Cai'nin aklımdaki en büyük ve en güzel resim olduğuna inandım. Hiçbir şeyin değişmemiş olması üzücü O zamanlar ona sadece "resim öğretmeni" deniyordu ama öğretmenin adını hatırlamıyordu.
Resimden kaynaklanan okul sonrası yaşam özellikle zengindir. Öğretmen benim için kapıda bir çatlak açtı ve sanatın ne olduğunu bilmediğimde sanat denizinde özgürce süzülüyordum.
Çizgi roman şeridini kopyalamak için genellikle oyuncak bebek kitabının üzerine şeffaf beyaz bir kağıt tabakası örtmekten hoşlanırım; Genellikle oyulmuş kağıt desenin üzerine bir parça yağlı kağıt kaplar, bir kalemle ovalayıp sonra bir bıçakla oyarım. O zaman aptalca düşündüm, çizgi roman yapan biri matbaa gibi bir karakteri nasıl çizebilir? Kağıt kesmek de çok sabırlıdır ve ayrıntılar için nefesinizi tutmanız gerekir. Saten kağıt renklidir ve oyulmuş desenler çeşitlidir: küçük bebekler, horozlar, balıklar vb; daha zor olanlar ikiz bebekler ve çift balıktır; ananas ağaçları ve liçi ağaçları altındaki insanlar gibi sahne resimleri vardır.
Yaz aylarında, liçi çekirdeklerini kovalara oymak için genellikle bir bıçak kullanılır. Nükleer alanın üçte birini oyarak sadece namlu omuz tutamağını bırakın; alanın üçte ikisi oyulmuş, geriye yalnızca gerçekten suyla doldurulabilecek nükleer kabuk kalmış. Bununla birlikte, lychee çekirdeklerini kazıyırken dikkatli olmalısınız ve namluyu kazarken gücü kontrol etmelisiniz, aksi takdirde namluyu kazarsınız veya namlu omzundaki kolu kırarsınız. Her zaman iyi bir litchi çekirdekli varil çifti olduğunda, bunlar kusursuzdur ve kesilmemiştir, bu yüzden çok gurur duyarlar.
Bu küçük kızların oyuncakları, resim öğretmeni bu küçük kızları görmekle çok ilgileniyor gibiydi ve tek tek dikkatle baktı. Ertesi gün, hepsini çizmem için bir desen kitabı getirdi ve bütün bir kitabı çizmeyi hatırladı. Çizimi bitirdikten sonra öğretmen bir tane daha değiştirdi ...
Daha sonra okudum "Teknenin başı ve kuyruğu yaklaşık sekiz dakika uzunluğunda, bu garip. İki milimetre uzunluğunda olabilir. Açık kamara kabindir ve harabeler onu örter. Yan tarafta sekiz küçük pencere var, her iki tarafta dört ve toplamda sekiz. Pencereyi açıp bakın ve oyulmuş sütunlar birbirine bakıyor.Kapattığınızda, 'Dağ Gaoyuexiao, Su Düşen Kayaların' Sol Gravür 'Esintisi geliyor ve su dalgaları gelişmiyor Kalpten.
Çamur sıkmak, kum yapmak, şeker kağıdını yıkamak ve bir kitaba koymak gibi şeyler de var. Bugün "ortaokul oynamak" deniyor. Onları tabancalar, masa tenisi raketleri, arabalar gibi küçük bir tahtaya da çizdim ve sonra onları görmesi için babama gösterdim Bu herkesin oyuncağı. Ayrıca bir paçavra bulmayı, bir çiçek, bir kuzu ya da başka bir şeyi kesmeyi ve kız kardeşinin giysilerinin yırtıldığı üzerine dikmesine yardım etmeyi seviyorum. Kız kardeşim mutlu ve annem etrafta dolaşmama izin veriyor.
Zeng, babasının el yazısını gizlice taklit etti. Babamın Çin tıbbı reçetesine bazen bir miktar ilaç ekleniyordu ve o onu tekrar kopyaladı. Asıl reçete kopyaladığım defterdi; ödev kitabımdaki imzası benim tarifimin konusu oldu. Yakında, babamın adını, kız kardeşim ve erkek kardeşim için ödev kitaplarına ve sınav kağıtlarına özgürce imzalayabileceğim.
Eyalet anahtar ortaokuluna kabul edildiğimde, babam bana "Ling Fei Jing" ve Parker kaleminin bir kopyasını verdi, bir hazine gibiydim. Belki de babamın bilgisi ve bilgisi beni etkiledi ve ben de nispeten büyük sert kalem hat sanatını uyguladım. Daha sonra babam reçeteyi kasıtlı olarak kopyaladığını söyledi ve benden onu taklit etmemi istedi; kasıtlı olarak çok meşguldü ve onun için imzalamamı istedi. Utanç duyuyorum, bugüne kadar kemiklerimde o kadar güçlü ve dürüstüm ki babam kadar iyi değilim. Annem sözlerimin babamın gölgesinde olduğunu söyledi ve beni her zaman cesaretlendirdi.
Ortaokulda çeşitli ders dışı ilgi sınıfları vardır.Her cumartesi öğleden sonra dersleri bırakmak en mutlu şeydir. Okul, her yıl "Kırmızı Mayıs" sanat ayı yarışması düzenler, bu nedenle ilgi sınıfı adayları öğretmen tarafından tavsiye edilir. O zamanlar, okulun sanat ilgi sınıfına altı yıl boyunca dalmıştım. Haftada sadece üç saatim eskiz, eskiz ve suluboya boyamak için vardı. Çok eğlenceliydi. İletişim "Hardal Tohumu Bahçesi Boyama Kitabı" rehber ilgi sınıfının öğretmeni Huang Yunpan tarafından tavsiye edilmektedir. Eskizlerinin tonlarının çabukluğu ve suluboyaları keyfi kullanımı favorilerim. O sıralarda öğretmen fotoğrafın kompozisyonu, alan derinliği ve diyafram açıklığından da bahsetti.Ne yazık ki çok az öğrenci "Martı" fotoğraf makinesi satın aldı, bu nedenle ilgi sınıfı fotoğrafçılıkla uğraşmadı.
Sanat ilgi dersinde, düşmüş yaprakları toplamayı ve örnekler yapmayı, pulları ve kibrit kutularını değiştirerek kağıtları imzalamayı, okulun yanındaki müzeye gitmeyi ve gövdeye yarısı asılan bir kabuk parçasını gizlice çıkarıp ağaç kabuğu yapmak için eve gitmeyi öğrendim. boyama. Bu küçük hobi daha sonra okuduğum üniversiteye getirildi.
Otuz yıl sonra, ortaokul sınıf arkadaşımla küçük bir toplantı yaptım, "Kızıl Mayıs" suluboya resim yarışmasının küçük sırrından bahsetti: çünkü o benim ikinci oldu ve ikinciliği kazandı. O sırada ikna olmamıştı. Resimlerimizi dikkatlice karşılaştırdığımda nihayet şu sonuca vardım, "Resimlerinizin cesur renkler kullanmasını beklemiyordum." Belki de öğretmenin benim üzerimdeki etkisi farkında olmadan ortaya çıktı.
Ben üniversitedeyken, bölümler arası poster yarışmasında, Çin bölümümüz okulda her zaman ilk sıradaydı. 1 No'lu Kantin önünün karşısındaki ağaçların gölgesinde bir düzine veya yirmi adet tuğla karatahta posteri bulunmaktadır.Her bölüm, belirtilen süre içinde iki ila üç parçayı tamamlamak zorundadır. Posterlerin düzeni, düzeni ve çizimlerinden ben sorumluydum. Doğrudan kara tahta gazetelerin üzerine çizim yapmak için sulu boyalar kullandım. Diğerleri renk doygunluğu, parlaklık ve netlik açısından bizimkinden çok daha az olan tebeşir kullandı. O sırada poster yarışması 8 kelime kazandı: "Atmosferik dizgi, hem resimler hem de metinler." Daha sonra Ulusal Kolej Öğrenci El Yazısı Yarışması ve Çizgi Roman Yarışması ödüllerini de kazandı. Bunların iki resim öğretmeninin etkisinden ve aydınlanma öğretmenim olan ebeveynlerimin göz yummasından ayrılamayacaklarını biliyorum.
Okuldayken, ister okulda ister evde, her zaman böylesine sınırsız bir atmosferde, rahat, özgür ve mutlu bir şekilde dolaştım. Birkaç öğretmen benim için sanatın kapısını açtı, güneş ışığı içeri girdi ve sanat tohumları sessizce filizleniyordu.
Zhi Xian, takma adı Zhiran olan. Şimdi Zhanjiang Şehrinde yaşıyor. Yüksek lisans derecesi, kıdemli mesleki unvan, il kolejlerinin kıdemli hakimi ve üniversiteler öğretmenlik meslek unvanı Çin Eğitim Yazarları Derneği Direktörü, Zhanjiang Yazarlar Derneği Genel Sekreter Yardımcısı, Hongtu Şiir Topluluğu Direktörü, China Education News, Zhanjiang Evening News köşe yazarı.
1990'da şiir, düzyazı ve edebiyat eleştirisi yayınlamaya başladı. Şiir ve denemeler "Yıldızlar", "Şiir Dergisi", "Düzyazı", "Muye" vb. Yayınlarda bulunabilir ve bazı şiirler farklı şiir koleksiyonlarından seçilir. Şiir koleksiyonları, yazı malzemeleri ve baş editör edebiyat eserleri dahil 9 kitap yazdı. Her seviyede yarışma ödülü kazandı.
