"Ben batıdanım ve Şangay'da en iyi eğitimi aldım. Memleketime geri verme zamanı!" Eğitimi destekleme sopasını devraldım ve kırsal podyuma çıktım.
Lu Hongyu öğrencilerle
90'lar sonrası kuşak bu yıl büyük ilgi gördü.Çin'de hızlı bir ekonomik gelişme döneminde büyüyen bu gençler sorumluluklarını gösterdiler ve Çin'i anlama arzularını göstermek için kendi tercihlerini kullandılar.
Şangay kolejlerinde ve üniversitelerinde 90'larda ve 00'larda doğmuş bir grup genç var. Ya tabanda çalışmayı ya da kırsalda öğretmeyi ya da sadece tabandan iş bulmayı seçiyorlar. Onlar için kalkınma dünyası sadece büyük şehirlerde değil, Çin'i anlamalılar. , Daha geniş bir dünyaya gitmen gerekiyor.
Son zamanlarda, iş arama sezonu. 90'lı yıllardan sonra kırsal alanlarda istihdam edilmiş veya askıya alınmış kolej ve üniversitelerden bir grup mezun, bulutta kariyer seçimleriyle yüzleşmek üzere olan öğrencilerle taban düzeyinde gerçek Çin deneyimlerini paylaştı ve deneyimlerini akranlarını bir iş seçmeye teşvik etmek için kullandı. Bireyin gelişimi ülkenin gelişimiyle bağlantılıdır
Saat 6'da kalkın, maske ve eldiven giyin; öğrencileri erken okumaya ve sınıfa öğretmeye yönlendirmek için saat 7'de zamanında sınıfa girin; kendi kendime çalıştığım her gece, soruları cevaplamak için sınıfta kalacağım ve yurda döndüğümde geceye hazırlanmak için ışıkları yakmaya devam edeceğim. Lisansüstü destek öğretim ekibinin bir üyesi ve hukuk mezunu bir öğrenci olan Lu Hongyu, salgın sırasında rutin olarak öğretimi destekledi.
Fudan Üniversitesi, Komünist Gençlik Birliği Merkez Komitesi ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın Yoksulluğun Azaltılması Röle Programı'nın lisansüstü eğitim ekibini desteklemek için ilk Çinli genç gönüllü grubunu göndermesi çağrısına ilk yanıt veren üniversite oldu ve bugüne kadar 21 yıldır kesintisiz devam etti. Xiji, Ningxia, Xifeng, Guizhou, Baicheng, Xinjiang ve Yongping, Yunnan'daki yedi okula gidecek seçkin gençleri seçin. Başlangıç noktası olarak "öğretim, ev ziyaretleri, finansman, kültür ve tanıtım", beşi bir arada eğitim desteği ve yoksulluğu azaltma ... 21 Yıl boyunca, öğretim ekibinden toplam 321 gönüllü, cepheye hizmet etmek, insanları eğitmek ve eğitmek için anavatanın batısına gitti.
2019 sonbaharında, 90'lar sonrası nesil Lu Hongyu, destek öğretmenliği sancağını devraldı ve Ningxia, Guyuan Şehri, Xiji İlçesindeki Sanhe Ortaokuluna geldi. 9. sınıfta İngilizce öğretme görevini üstlendi ve aynı zamanda 6. ve 7. sınıflarda müzik öğretmeni oldu.
Lu Hongyu, "Şanghay'da en iyi eğitimi aldım ve çok yardım aldım. Şimdi de memleketime geri vermeyi, destek öğretmeni olarak bir öğretmenin sorumluluğunu almayı ve Çin kırsalındaki çocukların kaderini değiştirmek için sorumluluk almayı umuyorum." Dedi.
Lu Hongyu öğrencilere İngilizce dersleri veriyor
90'lar sonrası üniversite öğrencileri, öğretimi desteklemek ve batıya geri dönmek için bayrağı devraldı
Fudan Üniversitesi Hukuk Fakültesi'nde, batıdaki dağlık bölgelerde öğretim, "nesilden nesile aktarılan" olarak kabul edilebilir. Lu Hongyu'nun danışmanlarının her ikisi de öğretimi destekleme konusunda deneyime sahipti ve zaman zaman öğrencilere öğretimi destekleme dönemi hakkında hikayeler anlattılar. Öğretmenin söylediği en yaygın sözcüklerden biri şudur: "Kısa bir yılda, ömür boyu hatırlanabilecek bir şey yaptım." Bu cümle, Lu Hongyu'nun kalbine eğitimi destekleme hayalini ekmiş bir tohum gibidir.
2019'da okul, Ningxia'yı öğretimi desteklemesi için çağırdı ve birçok destek öğretim kulübü faaliyetine katılan Lu Hongyu kaydoldu. Ayrıca biraz "bencilliği" var: "Ben de batıdan bir üniversite öğrencisiyim ve Şangay'da en iyi eğitimi aldım. Batıya geri vermek için bilgimi kullanmak her zaman yapmak istediğim bir şey."
Ningxia, Guyuan Şehri, Xiji İlçesi bir zamanlar Birleşmiş Milletler tarafından insan yerleşimi için en az uygun yerlerden biri olarak kabul edildi. Buradaki iklim kuru ve soğuktur. Lu Hongyu radyatörün yanına sıcak su koyar ve yatağın başına nemlendirici koyar, ancak sabah uyandığında sık sık burnu kanar.
İklim ve diğer nesnel koşullar uyarlanabilir. 90'lardan sonra üniversite öğrencilerini destekleyen bu üniversite öğrencilerini farkı hissettiren şey, yerel öğrencilerin temel bilgilerinin sağlam olmamasıdır. Kendine güven dolu Lu Hongyu, İngilizce öğretmeyi planladı. Beklenmedik bir şekilde, birinci dersten sonra öğrenciler tarafından "şikayet edildi": "Öğretmen, senin ne konuştuğunu hiç anlamıyorum. Hadi Çince konuşalım." Lu Hongyu çok şey hatırladı. Dokuzuncu sınıf öğrencileri konuyu, yüklemi ve nesne dilbilgisini bile çözemezler ve bazı öğrenciler fonetik sembolleri bile tanıyamazlar, hatta yazım çok zor.
Bu, destek ekibinin üniversite öğrencileri için endişeli! Konuşacak, evi ziyaret edecek, okul müdürü ve sınıf öğretmeniyle iletişim kuracak ve öğrenciler için dersler hazırlamak için fazla mesai yapacak öğrenciler bulurlar. İlk aylık testten sonra öğrencilerin İngilizce puanlarında önemli bir gelişme olmadı Sınıftaki Xiaoyu (takma ad) sadece 30 puandan fazla puan aldı. "O zamanlar ne kadar üzücü olduğunu söylemeyin, özellikle hayal kırıklığına uğradım."
Öğrencilerin İngilizceye aşık olmalarını sağlamak, öğretmek için manevi motivasyondur
Sıradan İngilizce dersinde Xiaoyu en sıkıntılı öğrencidir: dersleri dinlemiyor ve ödevini tamamlayamıyor. Lu Hongyu'nun sorularını bile görmezden geliyor.
Dikkatli Lu Hongyu, Xiaoyu'nun tüm konularının sonuçlarını kontrol etti ve Xiaoyu'nun İngilizceye ek olarak diğer konularının, özellikle fizik, matematik ve diğer bilim konularının sınıftaki ilk beş arasında olduğunu gördü. Xiaoyu'ya konuşmak için yaklaştı ve neden İngilizce'de iyi performans göstermediğini sordu. "Öğretmenim, İngilizce ile ilgilenmiyorum." Xiaoyu'nun bu kadar açık sözlü olmasını beklemiyordum. Lu Hongyu kızgın değildi, bunun yerine gülümsedi ve ona şöyle dedi: "Varil etkisine göre, İngilizce puanları liseye girişinizin anahtarı olabilir." Hayatta ve işte İngilizce uyguladı ve gelecekteki gelişim için İngilizce öğreniyordu. Tüm faydaları saydıktan sonra Xiaoyu, görünüşte sınıfa döndü.
Sonraki günlerde Lu Hongyu, Xiaoyu'nun değişmiş gibi göründüğünü hissetti. Sınıfta dikkatlice dinledim ve notlar aldım ve sorunlarla karşılaştığımda sorular sorardım. Bir ay sonra Xiaoyu'nun İngilizce puanı 30'dan 50'nin üzerine çıktı. Lu Hongyu, "Bu ne kadar büyük bir ilerleme!" Dedi, "Xiaoyu'nun ilerlemesi, eğitime desteğimin ruhani itici gücü oldu."
Lu Hongyu, tüm sınıfın İngilizceye aşık olmasını sağlamak için beyinlerini öğretimde kullandı. Yerel öğrencilerin zayıf sözlü İngilizce ve dinleme becerilerinin gerçekliğini hedefleyerek, öğrencileri İngilizce açılış konuşmaları yapmak için üç veya dört kişilik gruplar oluşturmaya teşvik etti. Karakteristik yemekler, mükemmel film ve televizyon drama çalışmaları, okulun basketbol takımı ... Canlı hikayeler öğrenciler tarafından İngilizce olarak sahneye taşındı. Öğrenciler çok ilgilendiler, utangaç olmaktan ve konuşmaktan korkmaktan ders grubuna bakarak sorular soran tüm sınıfa kadar, çocukların gözleri İngilizce'ye sonsuz sevgilerini gösterdi.
Lu Hongyu öğrencilerle
Anti-salgın çevrimiçi öğretimin iş yükü ikiye katlandı, ancak asla yorulmadı
Bu yıl, Lu Hongyu da dahil olmak üzere destek öğretim veren üniversite öğrenci grubu da yeni koroner pnömoni testini yaşadı. Salgının şiddetlendiği özel dönemde, öğrenciler hala araştırma ekibi üyelerinin en derin endişesi. Çevrimiçi eğitime ek olarak, öğrenciler için evde salgın önleme retoriğini kaydettiler ve öğrencileri, el yazısı gazeteler yaparak salgın önleme bilgilerini çevrelerindeki insanlara duyurmaya teşvik etmek için bir savunuculuk mektubu yazdılar. Tatilin sonunda ekip üyeleri birbiri ardına destek okula döndü ve tecridin ardından podyuma çıktı.
Lu Hongyu, salgının destek ekibi üyelerinin iş ve yaşamlarına pek çok değişiklik getirdiğini açık bir şekilde söyledi - çevrimiçi düzeltme ödevi, öğrencilerin durumunu gerçek zamanlı olarak anlayamıyor ve öğrencilerden geri bildirim alamıyor; destek eğitiminde öğrencilerin aile koşullarının kısıtlamaları nedeniyle, çocuklar aslında çevrimiçi ders almıyor. Kolaylık. Bu sınırlamaları telafi etmek için, ekip üyeleri, ünlü öğretmenler tarafından kaydedilen dersleri izlemek için öğrencilere eşlik eder, önemli noktaları çizmelerine, not almalarına, ilgili alıştırmaları hazırlamalarına ve her alıştırmayı daha detaylı analiz etmelerine yardımcı olur.
Okula başlamanın ertelenmesi de öğretim programını bozdu. Okula dönen dokuzuncu sınıf öğrencilerine, salgın önleme ihtiyacı nedeniyle eğitim verildiğinde, Lu Hongyu'nun öğrencileri iki sınıfa ayrıldı. Farklı öğretim programları nedeniyle, öğretim iş yükü iki katına çıktı. Boğaz boğazı yorgun. Lu Hongyu ve takım arkadaşları, salgın sırasında öğretmeyi ve derslere katılmayı desteklemenin daha da kolay olmadığını anlıyor, ancak kimse acı ve yorgunluk diye bağırmıyor. Her takım üyesi görevine sadık kalıyor: "Batı bölgesi için her zaman böyle bir hizmet verebildik. Bu fırsattan onur duyuyorum ve yoksulluğun azaltılması için eğitimin sorumluluğunu hissediyorum. "
Yazar: Zhang Peng Editör: Li Chenyan Sorumlu editör: Gu Jun
* Wenhui'ye özel el yazması, lütfen yeniden basımın kaynağını belirtin. | Fotoğraf: Lu Hongyu'nun izniyle
