Fuchun 7 Nolu İlköğretim Okulu müdürü Zhang Zhenle: Kırsal kesim çocukların kahkahaları ve kitaplarla dolmasına izin verin
Soldan ikinci, müdür Zhang Zhenle.
Güneş parlıyor ve küçük ısı geliyor. Ağustosböceği şarkı söyledi, kurbağa güldü ve köpek havladı. Çimler yüksek, ağaçlar gür ve gölette nilüferler güzelce çiçek açar. Rumble, yağmur geliyor, kırlangıçlar alçaktan uçuyor ve karıncalar koşuyor. Parlak ay gümüş giysilerle parlıyor ve nehir meltemi çocuklarla dolu. Bu, yaz sezonu geldiğinde Fuchun 7 Nolu İlköğretim Okulu'nun dördüncü sınıf öğrencisi He Luyi tarafından yaratılan bir kreş kafiyesidir. Güneş dönemlerinde okulumuzdaki çocuklar doğa ile yakın temas halinde olacak, tarım kültürünün fiziksel deneyimini yaşayacak ve içerdiği dört mevsimin felsefesini gerçekleştireceklerdir. Yirmi dört güneş terimi sadece bir fırsattır ve güneş terimlerinin nüfuz ettiği "yaşam eğitimi" kavramına, Fuchun Yedinci İlköğretim Okulundaki "yeni iş eğitimi" nin sürekli gelişimi eşlik etmektedir.
Fuyang'daki "Yeni İşgücü Eğitimi", Fuchun'daki Yedinci İlköğretim Okulundan doğmuştur. Amacı "İnsan ve Doğa Arasındaki Uyum ve Personelde İlgi" dir. Geleneksel emek eğitiminin aktif bir mirası ve olumlu bir gelişmesidir. Ahlaki eğitim temasını "ahlak inşa etmek ve insanları yetiştirmek" olarak uygular, yeni tarz işgücü eğitimini okul müfredatına entegre eder, öğrencilerin emeğe ve emeğe karşı doğru bir bakış açısına sahip olmalarına izin verir ve kapsamlı bir şekilde ahlak, zeka, beden eğitimi ve sanatı geliştirir.
Geçtiğimiz on yılda okulumuz, "Mutlu Çiftlik: Eğitim Modellerinin Dönüşümünün Keşfi" gibi 7 il düzeyinde konuya rehberlik etmiş, 3 kez yükseltilmiş ve hem pratik deneyim, hem müfredat oluşturma hem de kültürel deneyime sahip sistematik ve bilimsel bir sistem kurmuştur. Yeni işgücü eğitimi uygulama müfredat sistemi, "Ulusal İlk On Güzel Kurs", "Ulusal İlk ve Orta Çalışma Eğitimi Deney Birimleri", "Çin'in En Dönüştürücü Okulları" gibi ödüller kazandı. Aynı zamanda, bu kavram aynı zamanda Fuyang Bölgesi'ndeki ilk ve orta okul eğitiminde de teşvik edilmektedir.
"Yeni İşgücü Eğitimi" pratik deneyim etkinliği, öğrencilerin köye giderek toprağa gitmelerine, çiftçilik deneyimine katılmalarına, geleneksel halk geleneklerini deneyimleyerek zihinlerini ve iradelerini yumuşatmalarına ve çalışma alışkanlıklarını, emek ruhunu ve iş kalitesini geliştirmelerine olanak tanır. Aynı zamanda, kırsal alanlardaki ve köylü hanelerindeki kaynaklar, kırsal kültürel kalkınmayı ve ekonomik kalkınmayı teşvik etmek ve kırsalın canlanmasına yardımcı olmak için geliştirildi.
Kanımca, ister endüstriyel canlandırma, ister ekolojik canlandırma, ister kültürel canlandırma, ister örgütsel canlandırma olsun, kırsal yeniden canlandırmanın anahtarı insanlardır ve son analizde eğitimdir. Bu nedenle, basit bir standardım var: Bir köyde çocuk kahkahaları ve kitapları yoksa, çoğunlukla solmuş olur; tam tersine, çocuk kahkahaları ve kitaplarla dolu bir köy müreffeh olmalıdır. Genel Sekreter'in konuşmasına göre, emek eğitiminin ortak Çin hayalimizi destekleyeceğini umuyoruz.
1. Ülkeye girdiğinizde çocuklara ne getirebilirsiniz?
Kırsal bölge geniş bir sınıftır. Her zaman sınıftan tarlaya kadar geniş dünyanın farklı bir zihin geliştirebileceğine inanıyorum! Çocuklar güneş, rüzgar ve yağmurla yüzleşir, özgürce büyürler.Sera içindeki narin çiçeklerden daha cesur ve sorumluluk sahibidirler ... Doğanın yetiştirdiği çocukların vizyonu ve zihni budur.
Okul 2009 yılında kurulduğunda, çevrimiçi oyun "Mutlu Çiftlik" çok popülerdi. Etraftaki 20 dönümlük araziyi her sınıfa sözleşmeli "Mutlu Çiftlik" in gerçekçi bir versiyonunu inşa etmek için kullandık ve aynı zamanda bir çiftlik aleti sergi salonu ve ahşap işleme sınıfı inşa edildi. Çin bitkisel ilaç ekimi, mutfak atık arıtma merkezi vb. Çocukların iş sırasında doğaya yakınlaşmasını ve doğaya dönmesini sağlar.
Yushan Kasabasında bu yıl pirinç kültürü ile yeni bir iş eğitimi kompleksi inşa etmeye çalışıyoruz. Bin dönümlük ekolojik yüksek kaliteli gıda üretim üssüne güvenerek, çiftçilik kültürel deneyimini ve yeni kırsal eğitimi yeni bir işgücü eğitimi uygulama üssü olarak entegre eden bir pastoral kompleks geliştirdi; çocukların toprağa ve doğaya yakınlaşmaları ve çocukların çeşitli pratik becerilerini geliştirmeleri için bir yer sağladı Geleneksel kültüre yaklaşın, güneş terimlerinin güzelliğini kavrayın ve kalbinize umut tohumları ekin.
Bu umut alanında çocuklar fidan dikme ve çiftçilik, pirinç hasadı ve hasadı gibi faaliyetlere katılırlar, bir tohumun büyümesini tecrübe ederler, yaşamın gücünü hissederler, yiyeceğe değer verme, emeğe saygı duyma, doğaya minnettarlık duyguları geliştirirler. Bu uygulamalarda kazanılan içgörüler ve deneyimler, öğretmenin sınıfta öğrettiklerinden farklıdır. Bu, yeni işgücü eğitimimizin izlediği "gerçek bağlamda öğrenme" dir. Gerçek durumda kazanılan deneyim çocuğa aittir, öğretmen veya ebeveyn tarafından empoze edilmez, ancak çocuğun kalbinde büyür. Çocuklara "her şeyin zor" olduğunu bildirmekle kalmaz, aynı zamanda çiftçilerin toplumda kültürel açıdan eksik olan pirinci nasıl yetiştireceklerini bilmelerini sağlar.
2. Çocuklar ülkeye ne getirebilir?
Köy de çocukların gelişiyle sessizce değişti. Kırsal kesimdeki bazı insanlar, taze kanı ve canlılığı olan biri gibidir. 2018'den bu yana, Bölge Parti Komitesi Propaganda Departmanı'nın desteğiyle, Fuyang'daki 24 kasaba (cadde), Çin'in yirmi dört güneş terimi temasıyla bir dizi faaliyet başlattı: "Geleneksel kültüre yaklaşın ve güneş terimlerinin güzelliğini algılayın". Lichun'dan başlayarak her kasaba (cadde) bir güneş terimine sahip ve kendi kültürel özelliklerine göre çeşitli etkinlikler gerçekleştirildi. Ve çocuklarımız buna her katıldığında. Kırsal kesimde yaşayanlar ve çocuklar, herkes tarafından tanınan kültürel miraslarını tanıtmak için çeşitli geleneksel etkinlikler gerçekleştirdiler ve onlar da çok mutlu oldular. Bu, en temel kültürel miras ve aile ve ülke duygularının geliştirilmesinin bir tezahürüdür.
Kırsal yeniden canlandırmayı teşvik etmek için işgücü eğitimi ve kırsal canlandırmanın birleşimi, çocukların memleketlerini ve anavatanlarını sevmeleri için mükemmel geleneksel kültür ve eğitimin mirasıdır. "İnsanları görmek, bir şeyler görmek, hayatı görmek" konseptini ortaya koyuyoruz. Çocuklar kırsal kesimde yaşayan insanların yaşamlarına katılırlar, her yerin farklı mutfaklarından deneyimler yaşarlar, enfes halk el sanatlarını takdir ederler, kırsal pazarın refahını takdir ederler ve kırsalın nostaljisini keşfederler.
Çocuklar kırsal bölgeye döndüklerinde köy yavaş yavaş canlandı, köy canlandı, köylüler sıkıntı çekti ve geleneksel kültür miras kaldı. Bu aynı zamanda yeni işgücü eğitimimizin sürdürdüğü "insanları görmek, bir şeyler görmek, hayatı görmek" kavramıdır. Temel uygulamada, işgücü eğitiminin yaygınlaştırılması ve yaygınlaştırılması gerçekleştirilmiş ve işgücü eğitiminin maksimum değeri devreye sokulmuştur.
3. Yeni işgücü eğitiminin kırsalın yeniden canlandırılması yolunda pratik önemi nedir?
Fuyang, "yeni işgücü eğitimi" kavramının doğduğu ve yaratıldığı yer olarak, bölge komitesi ve ilçe yönetiminin güçlü desteği sayesinde, "yeni işgücü eğitiminin" yenilikçi gelişimi, yeni işgücü eğitimi ile kırsal canlandırmanın birleşimi, yeni uygulama ve gelişme elde etti. Öyleyse, kırsalın yeniden canlandırılması yolunda yeni işgücü eğitiminin pratik önemi nedir?
Çocuklarımız kırlara, çiftçilere, tarlalara yürüdüklerinde ne getiriyorlar? Kırsal hanehalklarının ekonomik kalkınmasına bir destek ve kırsal ekonominin gelişmesine bir destek mi? Evet, ama bence bundan daha fazlası. Çocuklar çiftlik evlerinde geleneksel tarım ve el sanatları becerilerini öğrenir, somut olmayan kültürel mirası tecrübe eder, geleneksel kültürün cazibesini yaşar ve kültürel mirasın tohumlarını ekerler. Bu, kültürel mirasta kırsal yeniden canlanmanın yeniden canlandırılmasıdır.
Ayrıca kırsal alanlar insanların algılarında şehirler kadar iyi değil, kırsal kesimde bir tür özgüven yok .. Araştırma gezilerimiz sırasında ilkokul öğrencileri çeşitli beceri ve becerilere sahip bu çiftçilere hayran kalıyor. Kalbimde emeğe saygı duyma, kırlara saygı duyma ve köylülere saygı gösterme değeri yavaş yavaş oluştu. Ben bir köylüyüm ve çok onurluyum.Gelecekte kırsala ve tarlalara da gideceğim. Bu aynı zamanda kırsal bir canlanma, kültürel güvenin yeniden canlandırılmasıdır.
Çin'de çok sayıda içi boş köy olduğunu gördük, köylerdeki gençler yaşlıları geride bırakarak dışarı çıktılar. "Yeni işgücü eğitimi" kırsalın yeniden canlandırılmasını teşvik eder, çocukların çiftçilik faaliyetlerini deneyimlemelerine, kırsalın cazibesini keşfetmelerine, memleketlerini sevmenin gururunu ve memleketlerini inşa etme sorumluluğunu geliştirmelerine olanak tanır. Çocukların kalplerine "inşaatçılar" tohumları ekiyoruz. "Kaçanlar" dan "inşaatçılar" a, popüler bir terimle bu, köyün gelecekteki yeniden canlanmasını güçlendiren "güçlendirme" dir.
Bu nedenle, yeni işgücü eğitiminin müdahalesinden sonra, kırsalın yeniden canlandırılması yalnızca ekonomik canlandırma değil, aynı zamanda kültürel mirasın yeniden canlandırılması, kültürel güvenin canlandırılması ve köyün geleceğinin canlandırılmasıdır.
