Modern Çin'de herkes imparatorluk sınav sisteminden nefret ediyor, ancak ülke kaldırıldıktan sonra neden daha da kötüleşti?
"Refah kayıplara yol açacak ve hukuk eksikliklerle sonuçlanacaktır." Herhangi bir sistem, eğer çok uzun sürerse, er ya da geç eksikliklere uğrayacaktır. 1905 yılında, 1.300 yıldan fazla bir süredir miras kalan imparatorluk sınav sistemi de hastalıklarından dolayı kaldırıldı. Kuşkusuz, imparatorluk sınavının uzun bir çalışma döneminden sonra, yavaş yavaş sistem tasarımının asıl amacından sapmış ve yetenek seçiminde çıkmaza girmiştir. Geç Qing Hanedanlığı'nın sosyal ve tarihsel arka planında, çoğu insan modern eğitimi geliştirmek için yalnızca imparatorluk sınavının kaldırılmasını düşünüyor gibi görünüyor.
emperyal sınav sisteminin kaldırılması modern Çin tarihinde önemli bir etkiye sahiptir fakat biz tamamen emperyal sınav sistemi inkar edemez. Nitekim imparatorluk sınavının kaldırılmasının ardından hükümdarlar yeni sorunlarla karşı karşıya kaldılar, memurların seçilmesi ve atanmasına ilişkin standartların olmaması nedeniyle bir süre memurları müzakere etmek ve görevlendirmek, adam kayırmacılık, kişisel kazançlar için parti kurmak gibi yanlış uygulamalar izledi. Pek çok bilim insanı ayrıca, savaş ağası döneminde ve daha sonra Çin'in resmi sisteminin emperyal sınav sisteminden daha üstün veya hatta imparatorluk sınav sisteminden daha kötü olmadığına inanıyor.
Qing Hanedanlığı'nın kendiliğinden bir reformu olarak, imparatorluk sınavının kaldırılması, ülkenin servetinin refahını ve düşüşünü ve sonraki yüz yıldaki sosyal değişiklikleri derinden etkiledi. Çin tarihinde Tang ve Song Hanedanları'ndan sonra Çin Cumhuriyeti'nden önceki en önemli kurumsal reform olarak tanımlanabilir.
İmparatorluk sınav sisteminin aniden kaldırılması, keskin bir toplumsal şoka neden oldu ve kültürel açıdan, geleneksel kültürel kaynaklar ile Çin tarihindeki yeni dönemin değeri arasında en önemli kültürel kopuşa yol açtı. Siyasi açıdan bakıldığında, emperyal sınavların kaldırılması hızla kaosa ve kaosa yol açtı. İmparatorluk inceleme toplumunun kahramanı olarak entelektüeller, imparatorluk sınavının kaldırılmasının ardından siyasi sahnede üzücü trajediler sahneleri sahnelediler ve bundan sonra iniş çıkışlarla yüzleşmek zorunda kaldılar.
Bu nedenle, Qing Hanedanı'nın Yeni Düzen döneminde, ne yeni okula girebilen ne de imparatorluk sınavlarıyla ün kazanamayan ve son derece yıkıcı sosyal ve politik istikrarla "serseri sınıf" haline gelen çok sayıda "köksüz insan" ortaya çıktı. Sistem söz konusu olduğunda, emperyal sınavın kaldırılması etkili bir reform değil. elde etmede başarısız emperyal muayene sadece kaldırılmasından yana siyasi durumun tasarruf amacını "fırtına çare atlatmayı" ama korkunç seçilmiş yetkililer kurumsal vakum vardı.
Qing Hanedanlığı'nın sonlarında uzun bir süre insanlar imparatorluk sınav sistemini ülkeye ve halka zarar veren ve Qing Hanedanlığı'nın düşüşünün ana nedeni olan bir sistem olarak eleştirdiler. Bu görüşe sahip olanlar çoğunlukla boş konuşanlar ... Çin'in düşüşü imparatorluk sınav sistemine atfedilirse, imparatorluk sınav sistemi olmayan Çin birkaç yüzyıl önce sona ermiş olabilir. Çinin gerçek sorunu kapalı kapı politikasında yatıyor. Gönüllü olarak kapılarını açarsa, adil bir yetenek işe alma sistemini sürdürürse ve dünyaya ayak uydurursa, emperyal sınavların içeriğinin zaman değiştikçe gelişmeye ve gelişmeye devam edeceğine şüphe yok.
Bay Hu Shi'nin imparatorluk sınav sistemi hakkında çok yerinde bir değerlendirmesi var ve demokratik Çin'in tarihsel temellerinden birinin imparatorluk sınav sistemi olduğuna inanıyor. "Bu sistem gerçekten çok etkileyici ve adil. Öğrenciler sınav odasından sıkılırlarsa, sınav sisteminin adaletsizliğinden nadiren şikayet ederler. Adil bir sistemdir ve en fakir ailelerin erkekleri bile normal yarışma işlemlerini geçebilir. Ve imparatorluktaki en görkemli ve güçlü konuma tırmanın. "
Hu Shi ayrıca şunları söyledi: "İmparatorluk sınav sistemindeki uzun süreli eğitimden sonra Çin halkı, hükümetin yönetime en yetenekli olanların elinde olması gerektiği konusunda köklü bir fikir oluşturdu; hükümet yetkilileri belirli bir sınıfa ait olmak için doğmazlar, ancak geçilmesi gerekir. Sınava girmeye gönüllü olan herkese açık olan bir tür rekabetçi sınav sistemi. "
1898 Reform Hareketi hakkında konuşurken Hu Shi şöyle düşündü: "Kangliang Reformu sırasında yabancı kültürü sadece boş bir şekilde özümsedik ve neyin önemli olduğunu bilmiyorduk. Okullar yeteneklerin yetiştirildiği yerlerdir. Okullar sınav sisteminin yerini alamaz, okullar sınavların yerini alamaz. öyle objektif, açık ve istihdam standartları değil idari yirmi beş yıl istihdam Çin'de ortaya çıkan kör reformdur. "
Açıkçası, geçmişte imparatorluk sınavlarının değerlendirilmesinde, "imparatorluk sınavları gerçek yetenekleri seçemez", "imparatorluk sınavları haksızdır", "imparatorluk sınavları Çin'in geri kalmışlığına neden olur", "imparatorluk sınavları resmi tabanlı bir sistem yaratır" gibi birçok yanlış anlamaya sahibiz. Aslında, imparatorluk sınav sistemi kaldırıldığında, birçok kişi eski imparatorluk sınav sisteminin olumsuz yorumlardan daha olumlu yorumlara sahip olduğuna inanarak imparatorluk sınav sistemini yeniden canlandırmak için öne çıktı.
İmparatorluk sınav sisteminin olumlu ve olumlu yönleri olsa da, Qing Hanedanı'nın sonunda bilimin ilerlemesine yol açmak için kaldırılması gerekiyordu, bu nedenle imparatorluk sınavının kaldırılması önerisi fena değil. Yanlış olan, Qing hükümetinin uygulamada çok aceleci davranması ve zamanında görevli işe almak ve seçmek için bir dizi kriter getirmekte başarısız olmasıydı.Bu, emperyal sınav sisteminin kaldırılmasından sonra kalan en büyük sekeldi.
