Orijinal Eğitim İnternet ile buluştuğunda
Metin / Chen Zhiwen
Artık İnternet, dünyadaki hemen hemen her sektörü alt üst etti, ancak en az etkisi eğitim ... Şimdiye kadar, internette eğitim kavramına göre listelenmiş bir şirket yok.
MOOC çılgınlığını tüm dünyada patlattı ve hala başarılı bir iş modeli veya kar modeli yok.
2000'li yılların başlarında kurulan New Oriental Online, neredeyse ihmal edilebilir bir gelire sahip, New Oriental'ın yıllık raporuna bağımsız bir gelir olarak giremez ve yalnızca diğer gelir olarak sınıflandırılabilir.
İnternet eğitiminin başarılı örnekleri olmadığı söylenebilir, neden?
Eğitim karmaşık bir tüketimdir
Eğitim ilk olarak bir hizmettir, sadece bir ürün satın almak değildir; ikincisi, eğitim özel bir hizmettir, karmaşık ve önemli bir hizmettir, büyük ölçüde insanlara (ünlü öğretmenler) bağlıdır ve birleşik kalite kontrolüne ulaşmanın yolu yoktur. Bunlar karmaşık bir tüketim olan eğitim tüketimine yol açar.Tüketim kararında para dışındaki faktörlerin etkisi büyüktür.
Yüzeyde eğitim tüketiminin kaybı zamandır, ancak gerçek hayattaki gelişim fırsatlarının arkasında yatmaktadır.Çoğu insan liseye giriş sınavına, üniversiteye giriş sınavına, lisansüstü giriş sınavına bir okulu seçmek bir yana iki kez girememektedir. Okulda çok temkinlidirler, sık sık onları şahsen dinlemeye çalışırlar veya saha ziyaretleri yaparlar, durumu çevrimiçi kontrol etmek ve kaydolmayı seçmek için acele etmek zordur. Bu, çevrimiçi eğitimin gelişmesini engelleyen çok önemli bir faktördür.
İnternete en kolay erişim, hizmetler değil, standartlaştırılmış ürünlerdir. Taobao'nun gelişimi bize güzel bir yorum verdi. Taobao şu anda neredeyse tüm çevrimiçi pazarlamayı tek seferde yapıyor, ancak tek başına eğitim bunu yapmadı. Taobao'nun eğitim alanındaki gelişme, kitaplar, eğitim malzemeleri ve diğer eğitim materyalleri gibi eğitim ürünlerinin satışıdır. Eğitim kursları gibi eğitim hizmetlerinin pazarlanmasında hâlâ bir ilerleme sağlayamamıştır.
Yüzeyde eğitim hizmetleri için belirleyici faktör ağızdan ağza iletişimdir.Ağızdan ağıza bir kez geçtikten sonra eğitim hizmetlerinin satın alınmasıyla ilgili endişelerin giderildiği görülmektedir. Ama aslında eğitimin bir diğer önemli özelliği de insanlara, yani ünlü öğretmenlere olan güçlü bağımlılığıdır. Aslında ünlü öğretmen kopyalanamaz. Bir kurumda veya okulda iyi bir itibar, her öğretmenin iyi olduğu anlamına gelmez. İyi bir öğretmen, bu kurumdaki tüm öğretmenlerin iyi öğretmen olduğu anlamına gelmez, bu nedenle burada ağızdan ağza sözler de azaltılır, bu da interneti çaresiz kılar.
Eğitim VS İnternet: Uzlaşmaz çelişkiler mi?
Eğitim endüstrisi doğası gereği parçalıdır, birleşik bir pazar yoktur ve pazarlar arasındaki iş modeli ve ekolojik model de çok farklıdır.
İnternetin en büyük avantajlarından biri, Ctrip'in seyahat endüstrisine entegrasyonu gibi belirli bir geleneksel endüstrinin entegrasyonudur. Ancak bu tür bir entegrasyon, endüstrinin özelliğinden asla ayrılamaz.
Çin'in eğitim pazarının bölünmesi, belirgin dikey ve yatay segmentasyon ile çok ciddidir. Örneğin, öğretim materyali pazarında öncelikle bölgeler bazında farklılıklar var: Pekin, Şangay, Jiangsu ve diğer iller ve şehirler farklı.Pekin'de bile Haidian ve Chaoyang arasında farklılıklar var. Profesyonel olarak dil, matematik, İngilizce vb. Konularda da farklılıklar vardır. Bunun gibi sayısız bıçak eğitim pazarını parçalara böldü ve sonra parçaladı ve her pazar segmentinin hayatta kalma kuralları da farklı, bu da gerçek eğitim endüstrisinin bir özelliğine götürüyor: hayatta kalmak daha kolay, ancak bunu yapmak. Büyük, temelde imkansız.
İnternetin eğitim üzerindeki yararlı etkileri ve etkileri, eğitimin temel özellikleriyle çelişir ve sonsuza kadar genişletilemez.
İnternet, her zaman, her yerde öğrenmemizi ve etkileşime girmemizi sağlar, böylece ünlü bir öğretmen artık bir okul veya sınıfla sınırlı kalmaz ve binlerce insana yayılabilir. Ama aslında, bir öğretmen en fazla 20 kişiyle etkili bir şekilde etkileşime girebilir. 40 kişiden sonra, binlerce kişiden bahsetmiyorum bile, etkileşim kurmak temelde imkansızdır İnternet sonsuz büyüktür ve maliyeti son derece düşüktür. Büyük ölçüde indirimli veya başka bir deyişle elde edilmesi temelde imkansız.
Aynı zamanda eğitimin doğası, her şeyden önce insanlar arasındaki iletişimin yerini hiçbir zaman İnternet tamamen alamaz. Çoğunlukla çevrimiçi olsa bile, çevrimdışı olarak desteklenmelidir.En yaygın kullanılan çevrimiçi eğitim modeli de çok basittir.Bire bir çevrimiçi eğitim yalnızca bir QQ gerektirir.
Çin'de MOOC modeli
Şu anda üniversiteler MOOC modeline meraklı Tsinghua Üniversitesi, Pekin Üniversitesi, Şangay Jiaotong Üniversitesi ve Fudan Üniversitesi kendi organizasyonlarını ve öğrenme platformlarını kurdu. Öyleyse bu model uygulanabilir mi?
Öğrenme ücretsizdir, sertifika verilmesi ücretlidir, bu MOOC'un en temel modelidir. Bununla birlikte, Çin'deki bu model, kaçınılmaz olarak, sertifika verme hakkı yönetim ikilemiyle ve okulların ve diğer sertifika kuruluşlarının kendi kendini disipline edip edemeyeceğine dair pratik zorluklarla karşılaşacaktır.
Basit ademi merkeziyetçilik, Hunan Üniversitesi'nin çevrimiçi eğitimin deregülasyonundan bir yıl sonra 100.000 çevrimiçi üniversite öğrencisini işe almasıyla ilgili şakaya kolayca yol açabilir. Ademi merkeziyet olmadan, bu modeli uygulamak temelde imkansızdır. Serbest bırakılırsa, kaçınılmaz olarak aşırı diploma verilmesine yol açacaktır.Bu, aynı zamanda, Eğitim Bakanlığı'nın, merkezi liderliğin tekrarlanan talimatları altında bu konuda aceleyle yetkileri devretmemesinin temel nedenidir. Uzun vadede diploma verme hakkı imkansızdır. Bu açıdan bakıldığında, MOOC modelinin Çin'de başarı şansı yok.
Elbette bazı kişiler sertifika vermiyorum, sadece gerçekçilik sertifikası veriyorum diyecekler. Diploma vermemek mümkün görünüyor, ancak eğitimin bir başka özelliğiyle yüzleşmek zorundayız: faydacılık.
Çoğu insan için öğrenmek acı verici bir şeydir. Göğsünüzü tutun ve düşünün.Belirli bir amaç olmadan işten sonra, okuldan sonra bir kurs öğrenmek için inisiyatif alacak mısınız?
Çin'de daha da faydacı. Çin'in eğitim pazarı aslında istisnasız bir sınav pazarı ve sertifika pazarıdır.
İnternet ve eğitimin birleşimi kaçınılmazdır ve bu, eğitimin gelecekteki gelişim yönüdür, ancak eğitim için sözde İnternet düşüncesini asla kullanmayın. İnternet ve eğitimin birleşiminin hızlı bir kimyasal reaksiyona girmesi ve patlayıcı bir büyümeye yol açması beklenmektedir, sadece hükümet ve yatırımcılar değil, kendileri de kandırılabilir.
Yazar hakkında | Chen Zhiwen: China Education Online'ın Baş Editörü
Makalenin kaynağı | Bu makale, Tsinghua Management Review'un Kasım 2014 sayısından alınmıştır. Orijinal başlık "Eğitim İnternetle Buluştuğunda: Çevrimiçi Eğitimin Statükosunun Bir Analizi" dir.
Baş Editör | Fan Yanming
Posta Kutusu | fanym@sem.tsinghua.edu.cn
